Finies, les vacances: Dur, dur le retour desvacances

REPRENDRE LE BOULOT

Revenir aux études ou autravail après les vacancesn'est pas toujours facile.Après avoir passé la dolce vitaau soleil, le rythme accélérédu quotidien nous étouffe bienplus rapidement. Plus le tempsd'absence est long, plus leretour à la réalité est dur.Mais la rentrée signifie aussirevoir les camarades ou lescollègues, reprendre l'activitéintellectuelle...Dans cette leçon nous allonsaborder la rentrée sousdifférents angles (le retour autravail, la reprise des études)et les sentiments qu'elleprovoque chez nous. Julien,par exemple, le protagonistede notre histoire initiale, sesent légèrement déprimé àl'idée de reprendre le travail.Ce sera aussi l'occasion denous interroger sur nosprévisions du futur.

Et vous ? Avez-vous le moral?

Regardez cette "sympathique"vídeo sur le refus de travailler,avec le texte.

1. À L'ORAL

BONNE RENTRÉE! Revenir des vacances est stresseant. Nous voulons vous souhaiter une bonne rentrée au travail.Voici une présentation pour vous remonter un peu le moral.

Bonne Rentrée

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Présentation sur Slideshare de marbues

1.1. Qui a envie de reprendre ?

AVEZ-VOUS VRAIMENT ENVIE DE REPRENDRE ?

Pour Jules, le protagoniste de notre histoire initiale, reprendre son travail après les vacances neva pas être facile.

De même, tous les élèves, du primaire à l'Université, aimeraient bien quelques jourssupplémentaires de vacances.

Et les professeurs ? Que pensent-ils de la rentrée ?

Le blog Neoprofs a élaboré une enquête sur cette question. Voici les résultats :

Image 1. Production propre. Source : www.neoprofs.org

Vous allez écouter quelques témoignages. Ont-ils envie de reprendre ?

1

Image 2. Photo de neyssensas sous Licence Creative Commons

Audios 1 à 10. Production propre

6

2 7

3 8

4 9

5 10

ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION

OUI OU NON ?

Qu'ont-ils répondu ?

Classez les réponses des professeurs danscette grille.

Écrivez le numéro correspondant.

Travaillez sur votre cahier.

RÉPONSES ENREGISTREMENTS

OUI

NON

OUI ETNON

L'EXPRESSION DES SENTIMENTS

Pour exprimer leur sentiment positif ou négatif face à la rentrée scolaire, les professeurs ontutilisé ces expressions :

SENTIMENTS POSITIFS : J'ai envie de... - Je suis super impatiente - J'adore - Trois foisoui ! - C'est stimulant - Je suis super contente.

SENTIMENTS NÉGATIFS : Moi, non ! - Je déteste - Je hais - C'est une horreur ! - Jen'aime pas du tout - Il est inhumain de... - J'en ai ras-le-bol !

Voici une liste de mots qui désignent des sentiments... Lesquels correspondraient à ceux desprofesseurs ?

Image 3. Production propre

ACTIVITÉ DE PRODUCTION

Voici maintenant une liste d'adjectifs que vous pouvez utiliser pour exprimercertains de ces sentiments.

Image 4. Production propre

Construisez des phrases pour exprimer :

admiration déception satisfaction étonnement dégoût mécontentement

Images 5 à 11. Photos de Nabok, rauliyoct, chinarut, Pepe Ortuño, Selamina, sergis bloq et Chesi -Fotos CC sous Licence Creative Commo

1.2. Reprendre ses études

TEMOIGNAGES

Envie de changement, nécessité d'adaptation, reconversion ou enrichissement culturel, toutes lesraisons sont bonnes pour reprendre des études à n'importe quel âge.

Voici une liste des différents diplômes du système éducatif français :

Image 12. Production propre

Faites attention aux sigles; vous allez écouter en quelques-unes dans les enregistrementssuivants.

Écoutez les témoignages de cinq personnes qui veulent reprendre leurs études.

1 2 3 4 5

Images 13 à 17. Photos de Lst1984, solofotones, Korphee, Kmeron et Laurent Dieterich sous Licence Creative Commons

Audios 18 à 22. Production propre

ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION

Travaillez sur votre cahier.

ENREGISTREMENT ÂGE FORMATION SITUATIONACTUELLE

ÉTUDESENVISAGÉES

1 21

2 Aucundiplôme

3 À la maison

4 Ingénieurinformatique

5

Image 18. Photo de Thierry D 33 sous Licence Creative

Commons

LE BAC L'examen du baccalauréatsanctionne les étudessecondaires en France ; il estcommunément appelé bac. C'estun diplôme indispensable àl'entrée dans une formation del'enseignement supérieur.Dans sa version moderne, il aété créé sous Napoléon Ier et ilest considéré comme le premiergrade universitaire.

Le taux de réussite aubaccalauréat 2009, toutesfilières confondues, est de 86%.Le ministère de l'Educationnationale a annoncé ainsi unnouveau record historique, après83,7% en 2007 et 2008.

Pre-conocimiento

Imaginez cette situation. Au petit déjeuner, une femmeannonce à son mari qu'elle a envie de reprendre sesétudes. Leur fille a douze ans et elle trouve que c'estune bonne idée. Son mari n'est pas d'accord.

Imaginez le dialogue et les arguments de chacun.

RECOMMENCER

Écoutez la chanson Recommencer de Jean Leloup, un chanteur québécois.Essayezde suivre les paroles de la chanson.

Objetivos

2. PAR ÉCRIT

COMMENT VOUS SENTEZ-VOUS ?

Finies, les vacances. On reprend le boulot. Comment vous sentez-vous ?

Si vous êtes de ceux qui souffrent de la déprime post-vacances, vous savez combien il est difficilede reprendre le travail après les vacances. Après avoir fait la dolce vita au soleil, le rythmeinfernal de la vie professionnelle ou des études nous rattrape vite. Plus les vacances ont étélongues, plus le retour à la réalité est brutal.

Mais soyons positifs. La rentrée est un moment magnifique, non seulement pour nousremémorer les bons souvenirs de vacances, mais aussi pour faire des plans pour l'avenir.

2.1. Après les vacances

TEST : AVEZ-VOUS LE MORAL APRÈS LES VACANCES ?

Adieu les vacances, bonjour la rentrée !

Pas facile parfois de reprendre le rythme de croisière après le repos et la plage. Commentréagissez-vous ? Êtes-vous comme Julien, le protagoniste de notre histoire initiale, qui se sent unpeu déprimé ?

Faites le test.

Image 20. Production propre

AV - Actividad de Espacios en Blanco

QUESTIONS NOSTALGIQUE MOTIVÉ DÉPRIMÉ

1 a

2

3

4 a

5

6 c

Enviar

À quel profil correspond chacune des questions du test?

Complétez cette grille :

ACTIVITÉ

Nostalgique ? Motivé ? Déprimé ?

Transformez un des profils ci-dessus à la première personne.

Choisissez celui qui correspond le moins à votre caractère. Travaillez sur votrecahier.

Exemple : "Ah ! les vacances, c'était trop bien !". C'est sur cette pensée queje retrouve mon quotidien...

Faites attention aux formes verbales, aux pronoms et aux posséssifs.

ACTIVITÉ DE PRODUCTION

Icones de Everaldo Coelho sur IconFinder

Et vous ? Comment envisagez-vous votrerentrée ?

Rédigez votre profil personnel. Prenezcomme modèle les profils travaillés.

2.2. Des prévisions pour la rentrée

FAITES-VOUS CONFIANCE A L'HOROSCOPE ?

Vos projets vont-ils se réaliser ? Voici l'horoscope du travail pour cette semaine. Il vous aiderapeut-être à mieux préparer la rentrée au boulot.

Image 23. Production prore

- Je vais éviter de m'inquiéter si le travail n'est pas à jour.

- Si je ne suis pas reconnu à ma juste valeur, je vaischanger de travail. Scorpion

- Je parlerai de mon statut professionnel à mes supérieurscette semaine.

- Je devrais arrêter de penser que les choses vont maltourner dans mon travail. Je ferai tout mon possible poursurmonter cette crise.

- Je devrais avoir plus confiance en moi-même et penserque je suis capable de réussir.

- Je vais améliorer la relation avec mes collaborateurs etconsolider mon équipe de travail.

- J'essaierai d'être moins exigeant avec mescollaborateurs, le travail en équipe est très important. Lion

- J'ai l'intention de me spécialiser ; je vais me renseigneret j'exposerai mes plans à mes supérieurs.

- Je vais présenter mon projet à mes supérieurs, c'est lemoment idéal.

- Je vais refuser la promotion qu'on m'a offerte.

- Je vais vaincre ma timidité, je vais me montrer capabled'un esprit d'initiative face à mes supérieurs.

- Je vais éviter d'imposer mon point de vue dans lesnégociations. Sagittaire

Enviar

ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION

Image 24. Production propre

À quel signe correspond chaque phrase ?

Après avoir lu l'horoscope, essayez de trouver le signe du zodiaque qui correspond àchaque phrase :

AV - Actividad de Espacios en Blanco

FAIRE DES PRÉDICTIONS

Pour faire des prédictions ou pour parler des projets d'avenir. nous allons utiliser lestemps du futur et le conditionnel.

Le futur exprime la certitude dans l'avenir.

Exemple : Je vais changer de travail.

Le conditionnel sert à exprimer un projet hypothétique ou un souhait.

Exemple : J'aimerais changer de travail.

Visitez la section Outils

ACTIVITÉ DE PRODUCTION

Vos intentions professionnelles pour 2011

Imaginez que vous venez de lire votre horoscope.

Voici les idées fondamentales de la rubrique Travail pour l'année prochaine :

Période décisive - Grands bouleversements - Prendre des risques - Avoir de lachance - Nouveaux projets.

Année difficile : de lourdes responsabilités - Confiance - Succès.

Vous faites très confiance à l'horoscope et vous avez décidé de suivre sesindications. Racontez-le par écrit à un ami. Utilisez le futur et le conditionnel.

Actividad

3. OUTILS

RÉVISION DU FUTUR ET DU CONDITIONNEL

LES DIFFICULTÉS DU FRANÇAIS

RÉDIGER UNE LETTRE AMICALE

3.1. Révision du futur et du conditionnel

LE FUTUR ET LE CONDITIONNEL

Vous devez faire très attention pour éviter les confusions dans l'emploi du futur et duconditionnel.

LE FUTUR LE CONDITIONNEL

SENS GÉNÉRAL

Le futur exprime une action quidoit ou peut se produire dans

l'avenir :

Nous partirons en Chine cet été.

Le conditionnel exprime une actionqui dépend, dans sa réalisation, de

certaines conditions :

Si nous avions de l'argent, nouspartirions en Chine cet été.

VALEURSPARTICULIÈRES

Le futur peut exprimer un ordre.

Vous prendrez ce médicamenttous les jours.

Le futur de politesse :

Je vous demanderai de me laisserpartir dans quelques minutes.

Le conditionnel peut exprimer unsouhait :

J'aimerais aller au cinéma ce soir.

Le conditionnel de politesse :

Pourriez-vous venir me voir demain?

FORMATION

R + AI, AS, A, ONS, EZ, ONT

Attention aux radicauxirréguliers:

j'aurai (avoir), tu seras (être), ilfera (faire), nous irons (aller),

vous saurez (savoir), ils enverront(envoyer), je verrai (voir), tupourras (pouvoir), il mourra

(mourir), nous viendrons (venir),vous voudrez (vouloir), ilstiendront (tenir), il vaudra(valoir), il faudra (falloir)

R + AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ,AIENT

Attention aux radicaux irréguliers:

j'aurais (avoir), tu serais (être), ilferait (faire), nous irions (aller), vous

sauriez (savoir), ils enverraient(envoyer), je verrais (voir), tupourrais (pouvoir), il mourrait

(mourir), nous viendrions (venir),vous voudriez (vouloir), ils tiendraient

(tenir)

FUTUR OU CONDITIONNEL ?

1. En 1968, on pensait que l'an 2000 les travailleurs (prendre) __________leur retraite à 50 ans.2. Si le prix n'était pas si élevé, nous (pouvoir) __________ acheter cettemaison .3. Le Président de la République (assister) __________ à une conférenceinter-États la semaine prochaine.4. Est-ce que ça vous (déranger) __________ de ne pas fumer ici ?5. Ils (se marier) __________ dans quelques mois.6. La météo annonce qu'il (pleuvoir) __________ demain.7. Je (vouloir) __________ partir en vacances avec lui.8. Les moteurs électriques (remplacer) __________ les moteurs à essence etla pollution (diminuer) __________.9. Après le travail je (se coucher) __________.10. Elle (aller) __________ régulièrement au cinéma si elle avait plus detemps libre.

Continuez à pratiquer le futur et le conditionnel avec un petit jeu.

Objetivos

3.2. Les difficultés du français

LES DIFFICULTÉS DU FRANÇAIS : LES ADJECTIFS ET LES PRONOMS POSSESSIFS

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

Les formes des adjectifs possessifs varient selon le genre, le nombre et la personne grammaticale.

Voici le tableau des adjectifs possessifs français et leurs correspondants en espagnol :

Image 25. Production propre

Vous devez faire très attention aux particularités suivantes :

1

NOTRES, VOTRES > NOS, VOS

Les formes *notres et *votres n'existent pas en français.

Pour la première et la deuxième personne du pluriel des adjectifs possessifs nous devonsutiliser les formes NOS (nuestros, nuestras) et VOS (vuestros, vuestras).

Exemple : Rendez-nous nos papiers, s'il vous plaît.

2

MA, TA, SA > MON, TON, SON

Devant un mot féminin commençant par une voyelle ou par un h muet, on utilise MON, TON,SON au féminin.

Exemple : son amie, son histoire.

3

LEUR

Il faut distinguer LEUR adjectif possessif (su) et LEUR pronom personnel (les) :

Exemple : Ils ont perdu toute leur fortune : Han perdido toda su fortuna (adjectifpossessif).

Exemple : Il va leur parler de ses expériences : Va a hablarles de sus experiencias(pronom personnel).

4

su, sus

Nous devons faire très attention aux correspondances en français des adjectifs possessifsespagnols su et sus.

su (de él, de ella) = SON (masculin), SA (féminin) : Il m'a montré les photos de samaison.

su (de ellos, de ellas) = LEUR (masculin et féminin) : Paul et Virginie parlent souventde leur fils.

su (de usted, de ustedes) = VOTRE (masculin et féminin) : Monsieur, donnez-moi votreadresse.

sus (de él, de ella) = SES : Il s'occupe de ses affaires.sus (de ellos, de ellas) = LEURS : Pour leurs vacances, elles vont aller en Grèce.sus (de usted, de ustedes) = VOS : Madame, quelles sont vos bagages ?

LES PRONOMS POSSESSIFS

Voici le tableau des adjectifs possessifs français et leurs correspondants en espagnol :

Image 26. Production propre

Vous devez faire très attention aux particularités suivantes :

5

LE(LA) NÔTRE, LE(LA) VÔTRE

Faites attention à l'accent circonflexe : il nous permet de distinguer les formes NÔTRE,VÔTRE (pronoms) des formes NOTRE, VOTRE (adjectifs).

Exemple : Notre autobus va partir dans cinq minutes. Savez-vous à quelle heure part levôtre ?

6

El suyo, la suya, los suyos, las suyas Comme dans le cas des adjectifs, nous devons faire très attention aux correspondances enfrançais des pronoms possessifs espagnols el suyo, la suya, los suyos, las suyas.

el suyo, la suya (de él, de ella) = LE SIEN, LA SIENNE : J'ai pris ma voiture, il a prisla sienne.

el suyo, la suya (de ellos, de ellas) = LE LEUR, LA LEUR : J'ai donné mon adresse àmes oncles, mais je n'ai pas encore la leur.

el suyo, la suya (de usted, de ustedes) = LE VÔTRE, LA VÔTRE : Monsieur, c'estmon tour, ce n'est pas le vôtre.

los suyos, las suyas (de él, de ella) = LES SIENS, LES SIENNES : Ce sont seschaussures? -Oui, ce sont les siennes.

los suyos, las suyas (de ellos, de ellas) = LES LEURS : Nous avons acheté nos billets; Marie et Louise doivent acheter les leurs.

los suyos, las suyas (de usted, de ustedes) = LES VÔTRES : Madame, j'ai oublié mesclés ; pouvez-vous me prêter les vôtres ?

ACTIVITÉ

Corrigez les fautes :

1. Je veux savoir si votre porte et votres fenêtres étaient bien fermées.2. Les enfants demandent à sa mère si elle va les accompagner au collègeaujourd'hui.3. Mes voisins sont très agréables, mais Pierre et Marie pensent que les sienssont insupportables.4. Nôtre maison se trouve juste à côté de la votre.5. Il raconte sa histoire à qui veut l'entendre.6. Nous sommes espagnols, mais notres parents sont nés en France.7. Madame, son mari vient de téléphoner. Il veut savoir si vous pourrez allerchercher vos enfants à six heures.8. Je prendrai mon goûter dans la cuisine ; les enfants prendront le sien dans lesalon.9. Mes grands-parents m'ont dit de venir à sa maison pour célébrer sonanniversaire.10. Monsieur le directeur, je vous félicite pour vôtres paroles.

Voulez-vous continuer à pratiquer les adjectifs et les pronoms possessifs ?

Objetivos

3.3. Rédiger une lettre amicale

LA LETTRE AMICALE

Dans une lettre amicale nous racontons une expérience personnelle concernant nos intérêts. Leslettres personnelles peuvent avoir des sujets très différents et variés : donner des conseils,exprimer son mécontentement, faire une proposition, refuser, etc.

Pour écrire une lettre respectant les formes, observez le rituel épistolaire suivant :

Lieu et date en haut à droite.Formule d'adresse au destinataire.Commencez le texte avec une majuscule.Prenez contact avec votre correspondant.Sautez une ligne pour marquer un paragraphe.Formules de politesse, relation amicale.Signature en bas au milieu.

Faites attention à la qualité de votre lettre! Rédigez avec soin. Exprimez-vous de manière claire et concise pour être parfaitement compris par votre

destinataire.

EXEMPLE

John est un ami à vous que vous avez rencontré lors d'un séjour linguistique en Angleterre.Depuis, il a commercé à étudier le français et il vous demande des conseils pour améliorer sonfrançais.

Lisez la lettre de John.

Image 27. Production propre

Observez maintenant attentivement la réponse de Patricia.

Image 28. Production propre

Pour qu'il y ait une bonne interaction avec votre destinataire, racontez ce que vous pensezou ce qui vous arrive en quelques lignes simples et claires. La règle d'or serait écrire unelettre que vous aimeriez lire.

Apprenez à poser des questions précises à votre destinataire sur un ou deux sujets précis,afin de le/la faire "parler" ou d'obtenir de lui/d'elle une réponse satisfaisante.

Dans vos réponses, montrez que vous comprenez et appréciez ce qu'on vous raconteclairement en vous référant à ce qu'on vous a écrit. Vous pouvez aussi insister sur telle outelle phrase pour demander des précisions complémentaires

ACTIVITÉ

Ce qui vous est demandé maintenant est de rédiger une lettre cohérente.

Consigne:

Vous êtes en vacances dans les Alpes. C'est l'hiver: Il fait -10º, il neige et il y a duvent... Vous venez de vivre des moments extraordinaires.

Vous les racontez à votre ami Patrick et vous lui demandez de passer quelquesjours avec vous.

Votre lettre comptera de 100 à 120 mots et devra être bien présentée.