FOOTBALL EN CYCLE 2

DD ÉROULEMENT DE L'UNITÉ D'APPRENTISSAGEÉROULEMENT DE L'UNITÉ D'APPRENTISSAGE

Organisation généraleLors de chaque séance la classe sera divisée en 2 groupes. Un groupe travaillera sur des ateliers techniques et un autre sur des jeux collectifs pré sportifs.Une routine d'échauffement sans et avec ballons devra rapidement être mise en place afin de libérer l'enseignant pour la mise en place des ateliers. L'enseignant en début de séance, après la phase d'échauffement, présentera et/ou fera une démonstration à la classe entière de la partie qu'il n'animera pas et où les élèves travailleront en autonomie (possibilité de créer des affichettes avec undessin de l'atelier, ou un rappel des règles pour aider les élèves)La séance 1 pourra être consacrée à l'expérimentation de nombreuses situations d'échauffement afin de créer une sorte de répertoire chez les élèves. Pour qu'ils puissent s'en souvenir il sera essentiel d'utiliser un cahier d'EPS qu'ils personnaliseront selon leurs envies mais aussi selon le travail interdisciplinaire choisi par l'enseignant (production d'écrit, arts visuels, EMC...).Cette 1ère séance sera également l'occasion de réaliser une évaluation diagnostique à l'aide d'une situation de référence. Les élèves grâce à des critères d'observation très simples pourront aider l'enseignant en faisant évoluer 3 smileys sur le critère choisi.

Insuffisant à consolider satisfaisant

Les séances 2 à 10 visent à faire progresser chaque élève, tant sur le plan du jeu collectif (cf.ateliers jeux collectifs pré sportifs) que sur le plan de la maîtrise de ballon (ateliers "techniques"), et cela en fonction des observations de la phase d’évaluation. Il sera judicieux de faire vivre régulièrement au cours de l'UA la situation de référence aux élèves pour que l'enseignant comme les élèves puissent évaluer leur progrès.La ou les 2 dernières séances seront consacrées à l'évaluation des élèves à partir de cette même situation de référence.

Situation de référenceMATCH :Matériel : 1 ballon, 4 plots rouges, 4 plots bleus, 5 chasubles rouges, 5 chasubles bleus.Le groupe est réparti en 2 équipes de nombre équivalent (chasubles). Il ne doit pas y avoir de remplaçant (faire rejouer un élève d’un autre groupe si besoin).Le match s’effectue au maximum à 5 contre 5 et au minimum à 3 contre 3.Reconnaître le terrain :- ses limites.- les 2 buts dans lesquels mon équipe peut marquer des points.- les 2 buts dans lesquels l’équipe adverse peut marquer des points.

But du jeu :Marquer plus de pointsque l'équipe adverse.

Les règles :- jeu aux pieds- pas de gardien de but- touche effectuée par l’équipe adverse quand le ballon sort des limites du terrain- but accordé quand le ballon passe entre les plots de la couleur adverse- on ne pousse pas, on ne tire pas les maillots, on ne fait pas de croche-pied

Critères d'observation :

RECEPTION DE BALLON après une passe PASSE

Je ne bloque jamais le ballon avec mes pieds.Je bloque parfois le ballon avec mes pieds.Je bloque souvent le ballon avec mes pieds.

Je n’arrive jamais à faire une passe dans les pieds d’un partenaire.J’arrive parfois à faire une passe dans les pieds d’un partenaire.J’arrive souvent à faire une passe dans les pieds d’un partenaire.

TIR (quantitatif) TIR (qualitatif)

Je ne tire jamais au but.Je tire parfois au but.Je tire souvent au but.

Je ne tire jamais dans le cadre.Je tire parfois dans le cadre.Je tire souvent dans le cadre.

RESPECT DES REGLES

Je respecte rarement les règles.Je respecte parfois les règles.Je respecte toujours les règles.

PROPOSITION DE JEUX COLLECTIFS PRÉ-SPORTIFSPROPOSITION DE JEUX COLLECTIFS PRÉ-SPORTIFS

Chaque séance vise à faire progresser chaque élève au niveau du jeu collectif. Plusieurs objectifs sont travaillés :- Comprendre la notion d’équipe par la recherche d’un but commun en respectant des règles- Reconnaitre ses partenaires et ses adversaires, exercer des rôles différents et antagonistes- Contrôler son engagement moteur et affectif

Conseil :Il peut s'avérer judicieux (dans l'objectif de gagner du temps pour entrer dans l'activité) de proposer le même jeu plusieurs séances de suite en jouant simplement sur les variables. Les élèves pourront ainsi s'appropprier un dispositif et se sentir rassurer de rejouer à un jeu qu'ils connaissent.Les jeux ci dessous ne sont que des propositions, il en existe de nombreux autres tels que la balle aucapitaine, la passe à 5 qui ne sont pas détaillés ci après mais que vous pouvez choisir d'utiliser.

Jeu du bérêt niv 0

Dispositif : -2 équipes côte à côte derrière une ligne dedépart.-Chaque joueur de chaque équipe choisit unnuméro (autant de numéro que de joueurs dansune équipe; en cas d'effectif inégal, un joueurportera 2 numéros)

Consignes :Lorsque l'enseignant (ou un élève) appelle unnuméro, chaque joueur de chaque équipeportant ce numéro se précipite vers le ballon.Quand ce dernier lève le ballon au dessus de sa tête, tous les autres joueurs viennent se placer en cercle autour de lui (1 joueur par plot)Le joueur appelé fait alors une passe avec leballon à chacun de ses coéquipiers qui le luirenvoie.

Au fur et à mesure que les coéquipiers ont réalisé leur passe, ils retournent derrière la ligne de départ.Quand le ballon a été lancé à tous les joueurs, le joueur appelé pose le ballon sur sa coupelle etrejoint son équipe derrière la ligne de départ.L’équipe dont le joueur appelé est revenu dans son camp le premier marque un point.

Critères de réussiteAvoir réussi à marquer le point 2 fois sur 4 appels de son numéro.

Variables:- le type de passes (à 2 mains, à une main, avec ou sans rebond, au pied, pied droit, pied gauche, imposer la partie du pied...)- varier le signal d'arrivée des coéquipiers (ballon au dessus de la tête, faire tourner le ballon autour de soi, se passer à soi même le ballon d'un pied à l'autre, jonglage...)- mettre 2 ballons par équipes et appeler à chaque fois 2 numéros

Jeu du bérêt niv 1Dispositif-2 équipes de 6 élèves répartie de chaque côté du terrain avec 1 ballon par équipe -chaque équipe est numérotée de 1 à 6

Consignes :A l’appel de ton numéro « tu vas chercher le ballon et tu le ramènes et l’immobilises dans ton camp »

Critère de réussiteAvoir réussi à arrêter le ballon le 1er 2 fois sur 4 appels de son numéro.

Critères d'observation- les élèves perdent le contact avec le ballon- le temps mis à faire l'aller-retour

Variables:- ramener le ballon et immobiliser le ballon dans un carré délimité.- aller chercher le ballon, l’emmener et l’immobiliser dans le carré après avoir contourné un plot.

Jeu du bérêt niv 2

Dispositif-2 équipes de 6 élèves répartie de

chaque chaque côté du terrain avec 1ballon par équipe.- chaque équipe est numérotée de1 à 6

ConsignesAller chercher le ballon, leconduire jusqu'à la ligne et tirerdans le but face à soi.

Critères d'observation- difficultés des élèves à enchainer la conduite de balle et la frappe.- difficultés à atteindre la cible

Critères de réussiteAvoir réussi à marquer le but 2 fois sur 4 appels de son numéro.Avoir réussi à marquer le but le 1er 2 fois sur 4 appels de son numéro.

Variables:- taille, emplacement du but (sur les 2 côtés, du même côté…)- pied faible, surface de contact (cou du pied, intérieur…)

- tirer dans le but opposé- aller chercher le ballon , tourner autour d'un plot, conduire le ballon jusqu’à la ligne et frapper dans le but opposé.- idem avec un défenseur avant la ligne- idem avec un gardien

Jeu du bérêt niv 3

Consignes A l'appel des numéros, l'enseignant envoie le ballon au sol en donnant l'avantage à l'un des 2 numéros. Celui qui entre en possession du ballon doit essayer d'aller marquer, l'autre doit l'en empêcher mais ne peut pas défendre après la ligne A pour les bleus et la ligne B pour les jaunes.Si le défenseur récupère le ballon il essaie à son tour d'aller marquer.

Critères d'observation- difficultés des élèves à éviter un obstacle humain- difficultés dans la précision et la force du tir

Critères de réussiteAvoir réussi à marquer le but 2 fois sur 4 appels de son numéro.

Variables:- surface de jeu, taille et emplacement des buts (possibilité de mettre un en-but)- nombre de joueurs (appel de plusieurs numéros en même temps)- pied faible, surface de contact (cou du pied, intérieur…)

BA

Jeu de l'épervier

Dispositif :-3 zones : 2 zones "refuge" et une zone de jeu.- les joueurs prennent place dans l'une zones avec un ballon chacun.- le ou les épervier(s) s'installe(nt) dansla zone de jeu

Consignes :- les joueurs porteurs de balle doiventamener leur ballon dans la zone refugeopposée.- les éperviers doivent sortir les ballonshors des limites du terrain.

Critères d'observation- difficulté dans la conduite de balle- difficulté à éviter un obstacle humain

Critères de réussiteAméliorer le nombre de ballons amenés dans sa zone de refuge sur 3 passages.Pour les éperviers : augmenter son nombre de points.

Variables:- taille de la zone refuge- formes de déplacements de l’épervier- nombre d’éperviers- nombre de contacts avec le ballon pendant la conduite- obstacles à contourner avant de rejoindre la zone refuge- Les joueurs éperviers après avoir récupéré un ballon peuvent aller marquer dans un but pour doubler leurs points.- possibilité pour un joueur qui a perdu son ballon d'aider un joueur de son équipe à amener le sien dans la zone refuge- Les éperviers évoluent chacun dans une zone respective et ne peuvent en sortir- placement de portes dans la zone de jeu par lesquelles les joueurs sont obligés de passer avant derejoindre la zone refuge- varier ce nombre de portes- les joueurs n'ont plus qu'un ballon pour 2

Jeu du multi-butsDispositif :Terrain carré de 12 à 15m de côté4 buts d'environ 1,50m délimités par des plots et une zone interdite en arc de cercle2 équipes de 3 à 4 joueurs

But :Sur des matchs de 5 minutes, marquer plus de points que l'équipe adverse

Consignes :les joueurs doivent marquer des points en faisant passerle ballon dans l'un des 4 buts du terrain.

Règles :- jeu aux pieds - pas de gardien de but- touche effectuée par l’équipe adverse quand le ballon sort des limites du terrain- but accordé quand le ballon passe entre les plots d'un des 4 buts- contact interdit : on ne pousse pas, on ne tire pas les maillots, on ne fait pas de croche-pied.- interdiction de pénétrer dans la zone devant les buts

Critères de réussiteChaque équipe a marqué au moins un but en 5'

Variables:- marquer un point lorsque 5 passes ont été faites sans perte de balle et 2 quand il y a but.- interdire de passer au camarade qui vient de nous faire la passe- la taille du terrain, taille des buts, taille de la zone interdite- attribuer 2 buts à chacune des équipes- changer les buts attribués à chacune des équipes (faceà face ou côte à côte)

PROPOSITION D'ATELIERS TECHNIQUESPROPOSITION D'ATELIERS TECHNIQUES

Travail de conduite de balleBut : Effectuer un parcours, balle au pied.Dispositif:Équipes de 3 à 5 élèvesPlacer un parcours comportant des plots décalés pourchaque équipe. Différents niveaux selon l'habileté desélèves.Consignes: Tu conduis le ballon en passant entre les portes, et tu ledonnes à ton partenaire situé à l'extrémité du parcoursCritères de réalisation- ne pas aller vite- chercher la fréquence dans la touche de balle- tête haute, on regarde où on va- on s’équilibre avec les bras (ouverts)Critères de réussite- je garde la balle près de moi (moins d'1m du corps)- je peux la toucher à chaque pas ou presqueVariables:- travailler en aller retour- avec un pied, le pied faible, la surface de contact...

Travail de conduite de balle + passeButs: Effectuer un parcours, balle au pied suivi d'unepasse . Après la passe l'élève qui réceptionne repartvers le départ avec le ballon à la main. Dispositif:Équipes de 3 à 5 élèvesPlacer un parcours comportant des plots décalés pourchaque équipe et délimiter une zone de passe. Consignes:Tu conduis le ballon en passant entre les portes, et tule passes à ton partenaire situé à l'extrémité du parcours avant la zone. Ensuite tu te places en position de receveur.Critères de réalisation pour la passe:- pied d’appui : bien ancré au sol, pointe en direction de la cible- pied de frappe : frappe à l’intérieur du pied, angle de 90° vis à vis de la cible, cheville rigide au moment du

contact.Critères de réussitePour le porteur de balle- je peux toucher la balle à chaque pas ou presque- ma passe arrive entre les 2 plots 3 fois sur 5Pour le réceptionneur- je bloque le ballon avec mes pieds 3 fois sur 5

Conduite de balles et vitesse d'exécutionMatériel : plots, chasubles, ballonsObjectif : améliorer la vitesse de déplacement avec et sans ballon.Dispositif : Le groupe se répartit en deux équipes.

But : être le premier à rentrer dans son camp.Consignes:1- Les joueurs, répartis en deux équipes se mettent en file indienne derrière la ligne.2- Au signal de l’éducateur, un joueur de chaque équipe exécute son parcours le plus rapidement possible, sans ballon dans un premier temps, puis avec ballon.Le parcours varie selon la couleur annoncée par l’éducateur :Rouge

Bleu

A la fin du temps imparti, les scores peuvent être comparés.Critères de réussite- je garde la balle près de moi (moins d'1m du corps)- je peux la toucher à chaque pas ou presque- j'arrive avant mon adversaire 3 fois sur 5

Atelier de tirMatériel : 2 ballons, 8 plots, 1 craie (ou ligne au sol)Le groupe se répartit en 4 équipes.Dispositif :

But : marquer des butsConsignes:Le joueur qui a le ballon essaie de passer le ballon entre les plots (but)Le joueur qui est en face récupère le ballon et tente de marquer un but à son tourLe joueur qui a tiré se replace derrière sa file et attend son tourCritères de réussiteJe réussis à marquer 3 fois sur 5 essais

Atelier de course, conduite de balle et tirBut :Courir - Conduire - Frapper (tirer) Dispositif :Équipes de 3 à 5 élèvesPlacer un parcours comportant un ou des cerceauxplus un plot plus ou moins éloignés du cerceau selonle niveau. Différents niveaux selon l'habileté des élèvesConsignesTu pars en courant jusqu'au 1er plot, que tu touchesavec la main. Tu reviens jusqu'au cerceau pourrécupérer le ballon. Tu le conduis jusqu'à la zone de tir,et tu essayes de marquer un but.Tu récupères le ballon à la main, tu le déposes dans lecerceau et tu te replaces derrière la file.Critères de réussite- maitriser la conduite de balle- marquer 3 fois sur 5 essaisVariables:- mettre un défenseur avant la zone de tir- mettre un gardien- mettre un passeur à la place du cerceau- imposer un slalom entre le cerceau et la zonede tir

Atelier de course, conduite de balle et passesBut : Courir - conduire - passer à un(e) partenaireDispositif :Équipes de 3 à 5 élèvesPlacer un parcours comportant des portes. Différents niveaux selon l'habileté des élèvesConsignes: Tu pars en conduisant le ballon, tu le transmets àton partenaire entre les portes, qui le conduit versl'arrivée.Critères de réussitePour le porteur de balle- le ballon passe entre les portes- la passe arrive dans les pieds du partenairePour le non porteur- je suis devant le porteur de balle- je bloque le ballon avec mes piedsVariables :- idem avec un défenseur- idem en enchainant avec un tir

Atelier de jeu en 2 contre 1

But : Courir - Conduire - traverser une zone défendue par un adversaire - avec l'aide possible d'un(e) partenaire.Tirer dans le but. Dispositif :Équipes de 3 à 5 élèvesPlacer un parcours comportant une zonede passe, avec un adversaire à l'intérieur.Différents niveau selon l'habileté des élèvesConsignes:Tu pars en conduisant le ballon, que tu transmets à ton partenaire dans la zone matérialisées par les plots.L'adversaire ne peut te prendre le ballonque dans cette zone.Tu dois tirer au but avant la zone de tir.Critères de réussitePour les attaquants : - ne pas se faire prendre la balle- marquer 3 fois sur 5 essaisPour le défenseur : réussir à intercepter la balle 2 fois sur 5

Variables :- ajouter un gardien de but- idem mais sans tirer au but et en faisant à la place une passe à un camarade