FORMATION CONTINUE - ifpek.org · L’association IFPEK vous présente son catalogue de formation 2017-2018 Le contexte de la formation continue est toujours en forte évolution et

Association IFPEK - Rennes2017 - 2018

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FORMATION CONTINUEFORMATION CONTINUE

L’association IFPEK vous présente son catalogue de formation 2017-2018

Le contexte de la formation continue est toujours en forte évolution et demande à tous, établissements de formation et de santé, professionnels en activité salariée et libérale, une forte adaptabilité aux évolutions du secteur de la formation continue : mise en place du CPF, obligations DPC et évolutions de l’ANDPC, sécurisation des parcours professionnels, dans un environnement plus général de modernisation du système de santé. Nous savons dores et déjà que d’autres évolutions sont à venir. Nous nous y préparons pour toujours mieux vous accompagner. Notre démarche s’appuie sur une exigence scientifique autour de la valorisation de la recherche pluridisciplinaire et de l’innovation pédagogique.

L’IFPEK vous apporte son expertise :

- Dans le champ de la rééducation-réhabilitation-réadaptation- Pour l’actualisation et le développement de vos compétences- Pour la mise en place de formations sur les nouvelles pratiques ou pratiques complémentaires- Pour une offre pluridisciplinaire en cohérence avec le projet IFPEK, s’appuyant sur les recommandations de l’HAS et attentif aux besoins du monde de la santé, pour une meilleure prise en charge du patient- Pour l’organisation de formations en inter ou intra-établissements

À noter :

EN COURS D’INGÉNIERIE : - Optimiser la pratique par la recherche clinique pluridisciplinaire- Le tutorat de stage des étudiants paramédicaux – vers une professionnalisation de la formation clinique- Formation de formateurs

LE 16 MARS 2018 : SOIRÉE THÉMATIQUE EN PÉDICURIE-PODOLOGIENouvelles approches dans la conception des orthoplasties : de l’indication à la validationPlaquette et inscription en janvier 2018

Vous remerciant de votre confiance

L’équipe Formation Continue Cécile RIOU Directrice Générale

Éditorial

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Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / [email protected] - 02 99 59 01 82

Sommaire

• Présentation de l’Association IFPEK................................................................................................2

• Droits et obligations de la formation continue...............................................................................3

• Formations pluridisciplinaires........................................................................................................5

• Formations en pédicurie-podologie.............................................................................................35

• Formations en ergothérapie.........................................................................................................49

• Formations en masso-kinésithérapie...........................................................................................57

• Pratiques complémentaires.........................................................................................................77

• Comment s’inscrire à une formation ?..........................................................................................83

• Bulletin d’inscription - Formation continue IFPEK 2017-2018......................................................84

• Demande de formation en intra-établissement 2017-2018.........................................................85

• Index par thème..........................................................................................................................86

2 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / [email protected] - 02 99 59 01 82

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Présentation de l’Association IFPEK

L’IFPEK est une association Loi 1901, créée en 1973. Organisme privé à but non lucratif, l’Association IFPEK est affiliée à la FEHAP (Fédération des Etablissements Hospitaliers et d’Aide à la Personne).

L’IFPEK est un espace unique rassemblant, sur un même site à Rennes :

Les instituts de formation en Pédicurie-podologie, Ergothérapie et Masso-kinésithérapie

Le pôle formation continueLa qualité des soins dispensés aux patients est la priorité de tout professionnel de santé. L’actualisation des connaissances est un facteur important de cette qualité. L’Association IFPEK, forte de son expérience, propose une offre de formation continue diversifiée et interdisciplinaire.

Un centre « de soins et clinique »Un outil pédagogique en pédicurie-podologie au service des instituts, des stagiaires et du public.

L’interdisciplinaritéDe plus en plus, les professionnels sont appelés à travailler ensemble avec la personne, autour de son parcours de soin et de rééducation. L’IFPEK est un lieu de formation qui s’enrichit en permanence de par la rencontre interdisciplinaire entre les étudiants, futurs professionnels de la rééducation, enseignants et professionnels intervenants.

Un centre de ressources pédagogiques et documentaires Le centre de ressources propose une offre documentaire destinée aux étudiants et aux professionnels. La consultation des ressources est libre et gratuite. Pour emprunter, il faut s’acquitter d’une cotisation annuelle.L’équipe de documentalistes est disponible pour accompagner, orienter les utilisateurs dans leurs recherches documentaires.

Le fonds spécialisé se compose :• D’ouvrages de référence, d’actes, documents audiovisuels dans le domaine de la

rééducation, réadaptation, anatomie, sciences humaines, gériatrie, pédiatrie…• De revues scientifiques et professionnelles françaises et internationales en version

papier et/ou numérique• De matériel spécifique (Outils de mesure, parties de squelette…)

Informations et tarifs sur www.ifpek.org onglet « Centre de documentation »

• Les enseignements sont dispensés par les formateurs permanents de l’institut et par des intervenants extérieurs qui viennent d’horizons divers : universitaires, professionnels de santé médicaux et paramédicaux et autres professionnels experts dans leurs domaines

• L’accompagnement individualisé de chaque étudiant lui assure une réussite dans son parcours et une insertion professionnelle

• L’IFPEK organise des journées de formation en commun, des journées interprofessionnelles autour d’un projet et d’une thématique commune

3Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / [email protected] - 02 99 59 01 82

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Droits et obligations de la formation continue

Les professionnels de santé en exercice ont le devoir de se former régulièrement et de réactualiser leurs connaissances de façon permanente.

L’Association IFPEK est organisme de DPC, enregistrée favorablement par l’ANDPC sous le n° 1431.Elle est habilitée à proposer des actions de DPC pour les professionels suivants :

• Ergothérapeute• Masseur-kinésithérapeute• Pédicure-podologue• Orthésiste• Orthopédiste-orthésiste• Orthoprothésiste• Podo-orthésiste

Le service formation continue de l’Association IFPEK se tient à votre disposition pour tout complément d’informations

tél. : 02 99 59 01 82email : [email protected]


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Formations pluridisciplinaires

• Assistant(e) de Soins en Gérontologie..........................................................................................................................6• Formation de formateurs en anatomie..............................................................................................................NEW...7• Plasticité cérébrale et amélioration de fonction induite par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir en

neurologie....................................................................................................................................................................8• Place du réentraînement à l’effort et du renforcement dans la rééducation après un AVC : quels niveaux de preuves ?

....................................................................................................................................................................................9• Les échelles d’évaluation de la fonction motrice dans la rééducation du membre supérieur hémiparétique..............10• L’éducation Thérapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques..................................................................11• La lombalgie chronique : rééducation intensive active et reprise de l’activité sociale et professionnelle....................12• L’éducation thérapeutique du patient lombalgique chronique...................................................................................13• Rééducation et douleur : une vision moderne et ambitieuse pour de nouvelles perspectives.....................................14• Participation sociale des personnes handicapées : le concept de participation pour favoriser une approche inclusive..15• Participation sociale des personnes en situation de handicap : approche individuelle et projet personnalisé............16• Gestes et soins d’urgence - Niveau 2..........................................................................................................................17• Remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (recyclage AFGSU 2)...................NEW...18• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 1.........................................................19• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 2.........................................................20• Miroir et vidéo thérapie : investir le canal visuel.........................................................................................................21• Prise en charge pluridisciplinaire du patient amputé dans le cadre d’une pathologie vasculaire................................22• Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée....................................................................................................23• Soins et hygiène des pieds des personnes âgées........................................................................................................24• Prévention de la chute du patient âgé par une équipe pluridisciplinaire à domicile et en établissement...................25• Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant........................................................................................26• Formation en manutention des personnes.................................................................................................................27• Gestes et postures......................................................................................................................................................28• Accompagnement multi-sensoriel et communication non verbale............................................................................29• Le Plan d’Intervention Interdisciplinaire Individualisé, dit « PIII », un outil pour l’équipe de réseau..........................30• L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes....................................................................................31• Sensibilisation au handicap........................................................................................................................................32• Mieux aborder le handicap pour les professionnels de l’insertion, de la formation, et autres secteurs concernés.......33• La loi 2005-102 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées »..34


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Gériatrie

Assistant(e) de Soins en GérontologiePlan Alzheimer 2008-2012 conforme à l’arrêté du 23 juin 2010

À destination des professionnels de l’accompagnement des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de pathologies apparentées.

Une formation-action• 140 heures réparties sur 6 sessions de 2 à 5 jours sur 6 mois• Les regroupements laissent une grande place aux échanges• Une journée d’étude permet une immersion dans un contexte pluridisciplinaire• Des tables rondes, regroupant des professionnels experts, sont organisées pour permettre d’entendre en

simultané une diversité de points de vue

Une formation adaptée aux professionnels• Une alternance qui favorise les retours d’expériences et valorise la pratique quotidienne• Plusieurs demi-journées sont consacrées à l’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP). Elle prend appui sur

les apports théoriques et se fonde sur l’analyse d’expériences professionnelles des participants• Des apports contextuels sont dispensés par des professionnels en contact avec le terrain

Une formation qualifiante• Un programme conforme aux textes réglementaires : http://www.plan-alzheimer.gouv.fr/mesure-no20.html• L’évaluation des compétences du stagiaire est effectuée tout au long de la formation par l’élaboration du

projet personnalisé d’une personne accompagnée (en référence à la loi 2002-2)• Une attestation est remise à l’issue de la formation pour les personnes qui auront suivi l’ensemble des heures

de formation

PROMOTION 13 : du 12 mars 2018 au 12 octobre 2018• Session 1 - du 12 au 16 mars 2018

Mieux comprendre la maladie, le malade et son entourage• Session 2 - du 9 au 12 avril 2018

Des connaissances : supports à l’accompagnement• Session 3 - du 14 au 17 mai 2018

Décaler le regard pour mieux accompagner• Session 4 - du 11 au 15 juin 2018

Accompagner les personnes atteintes de la maladie : un travail en partenariat• Session 5 - du 10 au 12 septembre 2018

Vers de nouvelles pratiques d’accompagnement - les rôles des ASG - I• Session 6 - du 10 au 12 octobre 2018

Vers de nouvelles pratiques d’accompagnement - les rôles des ASG - II

PROMOTION 13 : de mars 2018 à octobre 2018

CONTACTS PARTENAIRES Association IFPEK - Rennes Service formation continue / 02 99 59 01 82

ASKORIA - site de RennesLaurence ROUSSEAU / 02 99 59 80 19

IFSO Rennes Carmen RAINIS / 02 99 62 83 56

Inscriptions ASKORIA : Laurence ROUSSEAU - ASKORIA - 02 99 59 80 19

Public :R Aide soignant(e)R Aide médico-psychologique

Lieu : R IFPEK et ASKORIA

Places : 20

Tarif : 1 645 €

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INTERVENANTMichel DUFOUR, CDSMK, diplômé en anatomie et biomécanique, enseignant en anatomie en IFMK et Université de médecine (Paris XIII)

Public - Diplôme requis :R Pédicure-podologueR ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Enseignant en anatomie

Moyens pédagogiques :• Présentation théorique• Mise en situation pratique• Participation à une séance de

dissection

Lieu : R ParisR Votre établissement (intra)

Places : 16

durée : 2x2 jours (28 heures)

Dates : 22-23 mars 2018et 26-27 avril 2018 Intra : sur demande

Tarif* : 800 €Intra : sur devis

*tarif susceptible d’évoluer en septembre 2018

PRÉ-REQUISConnaitre l’anatomie descriptive et fonctionnelle

OBJECTIFS• Savoir construire une intervention en anatomie auprès d’étudiants en

formation initiale• Savoir structurer l’enseignement et le hiérarchiser• S’approprier l’anatomie descriptive et fonctionnelle (nomenclature,

vocabulaire, expression…) et le restituer• Savoir choisir l’outil pédagogique adapté en fonction des objectifs

recherchés

CONTENU Jours 1 et 2• Choix pédagogiques en jeu• Généralités sur l’enseignement en anatomie

• énoncer et justifier un objectif pédagogique• élaborer une présentation initiale adaptée• choisir un style de présentation • intérêt de hiérarchiser la difficulté dans les apprentissages

• Anatomie descriptive• le référentiel • le vocabulaire• les expressions• les « bonnes » pratiques

• Comprendre l’anatomie• définir l’essentiel• comment transmettre l’anatomie

• Choix et utilisation des outils (croquis, livres,...)

Jours 3 et 4• Mise en situation pédagogique de construction et d’animation d’une

séquence d’intervention (en groupe)• Dissection

Développement professionnel, modèles de pratiques

Formation de formateurs en anatomie


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*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute, masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)

INTERVENANTSébastien MATEO, masseur-kinésithérapeute DE, Hôpital Henry Gabrielle - Hospices Civils de Lyon, master en Sciences (2005), doctorat en Neurosciences (2015). Compétences : rééducation neurologique, contrôle moteur

Public - Diplôme requis :R Tout professionnel de Santé

Moyens pédagogiques :• Vidéoprojecteur • Salle de musculation

Lieu : R IFPEKR votre établissement (intra)

Places : 20

Durée : 2 jours (14 heures)

Dates : 28-29 septembre 2018 Intra : sur demande

Tarif* : 480 € Intra : sur devis


OBJECTIFS• Développer les mécanismes neurophysiologiques visés par l’imagerie

motrice et la thérapie par le miroir• Connaître les niveaux de preuves et les objectifs de l’utilisation de ces

techniques• Identifier les patients susceptibles de bénéficier de ces techniques• Aborder les règles d’utilisation de ces techniques dans la rééducation en

ville et en centre

CONTENU Lors du 1er jour, nous développerons les mécanismes neurophysiologiques visés par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir. Ainsi, nous verrons que l’amélioration de fonction résulte de mécanisme d’adaptation central de plasticité cérébrale. Nous verrons les niveaux de preuves de l’utilisation de ces techniques en suivant une approche chronologique historique.Au cours du second jour, nous verrons les règles d’utilisation de ces techniques dans la rééducation neurologique en utilisant des cas concrets.

Neurologie et traumatologie

Plasticité cérébrale et amélioration de fonction induite par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir en neurologie

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INTERVENANTSébastien MATEO, masseur-kinésithérapeute DE, Hôpital Henry Gabrielle - Hospices Civils de Lyon, master en Sciences (2005), doctorat en Neurosciences (2015). Compétences : rééducation neurologique, contrôle moteur

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Pédicure-podologue

Moyens pédagogiques :• Vidéoprojecteur • Dispositif miroir

Lieu : R IFPEKR Votre établissement (intra)

Places : 20


Dates : 30 novembre-1er décembre 2018Intra : sur demande

TARIF* : 480 € Intra : sur devis



OBJECTIFS• Développer les mécanismes neurophysiologiques visés par le

réentraînement à l’effort et le renforcement musculaire• Connaître les niveaux de preuves de l’utilisation du réentraînement à

l’effort et du renforcement musculaire après un AVC• Identifier les patients susceptibles de bénéficier de ces techniques• Aborder la planification de ces techniques dans la rééducation en ville et

en centre

CONTENU Lors de la 1ère journée, nous rappellerons les mécanismes neurophysiologiques visés par le réentraînement à l’effort et le renforcement musculaire. Nous aborderons les principes de la planification et les évaluations chez le sujet sain. Puis nous exposerons les niveaux de preuves de l’utilisation du réentraînement à l’effort et du renforcement musculaire en rééducation neurologique.Au cours du second jour, nous verrons les adaptations nécessaires pour utiliser ces techniques dans la rééducation neurologique après un AVC. Enfin, nous verrons la planification de ces techniques en utilisant des cas concrets.

Place du réentraînement à l’effort et du renforcement dans la rééducation après un AVC : quels niveaux de preuves ?

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INTERVENANTDanièle KUPPER, ergothérapeute, formatrice, auteure de l’ouvrage « Évaluer la récupération motrice du membre supérieur parétique à la suite d’un AVC » (2013)

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeute

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Utilisation des outils• Etudes de cas cliniques• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R Votre établissement (intra)

Places : 12


Dates : Sur demande

TARIF : Sur devis

.OBJECTIFS• Considérer les intérêts et limites des outils d’évaluations de la fonction

motrice du membre supérieur en neurologie adulte cités fréquemment dans la littérature scientifique

• Apprendre à utiliser les outils les plus pertinents • Analyser les résultats et apprendre à les interpréter• À la fin de la formation, les professionnels seront capable d’analyser les

outils d’évaluation utilisés dans leur service, d’argumenter l’introduction d’outils d’évaluation plus pertinents en fonction de leur contexte et de les implémenter

CONTENU • Les critères de qualité d’un outil d’évaluation • Présentation et démonstration de plusieurs outils : échelle de Fugl Meyer,

Box and Block Test, Nine Hole Peg Test, Action Research Arm Test, Stroke Upper Limb Capacity, etc...

• Critères d’analyse et d’interprétation.• Travaux pratiques (apprentissage de la passation des outils - cotation sur

vidéos de patients) • Études de cas cliniques (choix des outils les plus adaptés - interprétation

des résultats) • Analyse des pratiques professionnelles


Les échelles d’évaluation de la fonction motrice dans la rééducation du membre supérieur hémiparétique

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INTERVENANTGaële BOURIC, masseur kinésithérapeute, DU d’éducation et Santé publique, DIU de tabacologie


Moyens pédagogiques :• Apport théorique• Ateliers pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles• Travail inter-session


Places : 14


Dates : 8-9 décembre 2017, 12-13 janvier 2018 et 9-10 février 2018Intra : sur demande

Tarif* : 1 150 € Intra : sur devis


Cette formation répond aux critères de qualité requis par les ARS pour participer à la démarche d’éducation thérapeutique.

OBJECTIFS• Acquérir un comportement et une pratique professionnelle adaptée au

patient et à son entourage• Communiquer et développer des relations avec le patient afin de

l’accompagner tout au long de son parcours de soin• Identifier les besoins du patient en termes d’apprentissage• Acquérir et développer une posture éducative, notamment pour négocier

des objectifs éducatifs élaborés avec le patient et repérés au cours du diagnostic éducatif partagé

• Définir les outils pédagogiques nécessaires et adaptés au cours des différentes étapes de la démarche éducative

• Accompagner le patient à trouver les ressources nécessaires à la gestion de sa maladie pour avoir une qualité de vie optimale

• Gérer l’information et les documents nécessaires au suivi de la maladie dans le cadre d’une inter-professionnalité

• Évaluer la démarche éducative et ses effets et apporter en conséquence des ajustements

• Élaborer et mettre en oeuvre un programme d’éducation thérapeutique en relation avec le dossier de demande d’autorisation de l’ARS

CONTENU Chaque session est composée de 2 jours. Un travail est demandé entre chaque session aux participants pour favoriser l’appropriation des contenus.• Jours 1 et 2 : Fondements et concepts de l’ETPLa Santé - Le contexte organisationnel et législatif - L’éducation - La maladie chronique - La psychologie du patient - Méthodologie de la démarche éducative - Les différentes étapes : diagnostic éducatif, négociation et pose des objectifs, mise en oeuvre, évaluation• Jours 3 et 4 : Les pédagogies et outils de la pratique de l’ETPL’inter-professionnalité - Les techniques d’entretien - La recherche de la motivation - La négociation - La pose d’objectifs - Les techniques individuelles et leurs outils - Les techniques collectives et leurs outils - La communication orale et écrite• Jours 5 et 6 : Construire, évaluer et évolution d’un programme d’ETPL’évaluation du processus et du procédé - Réajustement de la démarche -Construction d’une action ou programme dans le contexte de l’exercice professionnel des stagiaires en tenant compte des différentes préconisations de l’ARS et des recommandations des sociétés savantes concernées

Soin, prévention, éducation thérapeutique

L’Éducation Thérapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques

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Moyens pédagogiques :• Apports théoriques• Ateliers pratiques• Etudes de cas• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 12

durée : 3 jours (21 heures)

Dates : 21-22-23 juin 2018Intra : sur demande



INTERVENANTChantal WHITE-MAUREL, ergothérapeute cadre de santé

PRÉ-REQUISExpérience de la problématique du lombalgique chronique et un intérêt pour la rééducation intensive active.

OBJECTIFS• Actualiser les connaissances de différentes pathologies du rachis et des

principes de prise en charge• Approfondir les principes de la rééducation intensive active• S’approprier le protocole d’évaluation et inscrire l’évaluation réalisée par

l’équipe dans la démarche globale d’évaluation de l’équipe pluridisciplinaire• Connaître les techniques de flexibilité, de coordination gestuelle et faire le

lien avec la réalisation des activités• Appréhender la Démarche Précoce d’Insertion socioprofessionnelle• Identifier les différents acteurs et leur rôle dans le parcours d’insertion

socioprofessionnelle• Savoir prendre sa place de rééducateur dans la chaîne de l’insertion

socioprofessionnelle• Guider le patient dans son parcours professionnel

CONTENU • Rappel des principales pathologies rachidiennes• Les indications de la prise en charge• Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances• Séquence évaluation : étude et réalisation des bilans, définition du

protocole• Séquence coordination gestuelle : exercices de flexibilité, port de charge,

activités de coordination• Séquence d’ateliers d’éducation thérapeutique : atelier douleur, vie

quotidienne, ergonomie, …• Législation et organisation de l’insertion professionnelle : loi de 2005,

MDPH• Évaluation professionnelle• L’entreprise et les exigences du milieu du travail• La préparation de la reprise du travail• Liens à créer avec les professionnels de santé au travail : médecin du

travail, ergonome, psychologue du travail• L’évaluation professionnelle, la démarche, les outils


La lombalgie chronique : rééducation intensive active et reprise de l’activité sociale et professionnelle

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*Sous réserve de la validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute, masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)


Moyens pédagogiques :• Apports théoriques• Ateliers pratiques• Etudes de cas• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 12


Dates : Sur demande Tarif : Sur devis

INTERVENANTChantal WHITE-MAUREL, ergothérapeute cadre de santé

PRÉ-REQUISExpérience de la problématique du patient lombalgique chronique et un intérêt pour l’éducation de la santé.

OBJECTIFSPermettre aux professionnels de s’approprier un cadre méthodologique et une démarche éducative raisonnée pour réaliser un programme d’éducation thérapeutique dans le champ de la lombalgie chronique.

À la fin de la formation, les professionnels doivent être capable de :• Formuler un diagnostic éducatif en tenant compte des caractéristiques

psychologiques et sociales de la personne lombalgique chronique, de son mode de vie et de ses habitudes

• Définir les compétences à acquérir par la personne lombalgique chronique• Fixer des objectifs éducatifs• Connaître les outils et les supports éducatifs• Aider le patient à trouver les ressources nécessaires pour gérer au mieux

sa pathologie• Évaluer l’évolution du patient• Construire et réaliser un programme personnalisé d’éducation

thérapeutique

CONTENU • Les fondements de l’éducation thérapeutique : principes théoriques et

cadre réglementaire• Les indications de la prise en charge et les principes de la rééducation

intensive active• Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances• Le diagnostic éducatif, le contrat, la mise en oeuvre et l’évaluation• Séquence d’ateliers d’éducation thérapeutique : atelier douleur, vie

quotidienne, approche ergonomique, …• Construction d’un programme d’éducation thérapeutique


L’Éducation Thérapeutique du Patient lombalgique chronique

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INTERVENANTLaurent ROUSSEAU, masseur-kinésithérapeute DE à La Flèche, DU TCC de la Douleur Chronique

OBJECTIFS• Acquérir les connaissances en matière de douleur, liées aux découvertes

récentes des neurosciences• Intégrer ces connaissances dans une pratique orientée vers le patient• Acquérir des notions pertinentes dans l’analyse des comportements du

patient en rapport avec la douleur chronique• Maîtriser de nouvelles techniques dans le but d’élargir ses moyens d’action

pour la prise en charge de la douleur chronique• Développer une approche pluri professionnelle dans la prise en charge de

la douleur chronique

CONTENU Jour 1• Présentation générale de la formation, du formateur et des participants• Retour sur les questionnaires des EPP et élaboration des orientations de la

formation en fonction des réponses au questionnaire• Évaluation des connaissances en matière de douleur avec le Pain

Questionnaire de L. Moseley• Les bases neurales de la douleur• Douleur et système nerveux central• Reconceptualisation de la douleur en accord avec les données récentes

de la science• La douleur dans les bilans en kinésithérapie. Approche théorique, partage

d’expérience, étude de cas concrets. Mise en pratique• Le partage de la connaissance ; un enjeu de traitement• Éducation du patient aux neurosciences de la douleur

Jour 2• Débriefing de la journée 1, retour sur les EPP• Mise en place de groupes pour travailler sur la transmission des

connaissances auprès des patients. Utilisation des outils vus la veille• Discussion sur l’intégration de ces données dans les traitements

kinésithérapiques• Retour sur le partage des connaissances et utilisation des métaphores• Appréhender et gérer la douleur. Travail sur les différents outils à notre

disposition pour le travail sur la douleur• Des perspectives de traitement : le GMI• Découverte et pratiques sur le GMI• Évaluation finale



Moyens pédagogiques :• Présentation PowerPoint• Étude de cas• Mise en pratique des nouvelles

techniques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 20


Dates : 23-24 mars 2018Intra : sur demande



Rééducation et douleur : une vision moderne et ambitieuse pour de nouvelles perspectives


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ITÉPublic - Diplôme requis :

R Tout professionnel de Santé

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Ateliers pratiques autour

d’étude de cas• Mise en situation


Places : 16

Durée : 1 jour (7 heures)

Dates : 16 novembre 2017Intra : sur demande



INTERVENANTSMarie CUENOT, ingénieure d’études, sociologue, EHESP-Maison des Sciences Sociales du Handicap (Paris), Centre collaborateur de l’OMS Inserm-EHESP pour la C.I.F. en langue française, membre du Groupe International Francophone de Formation aux Classifications du Handicap (GIFFOCH)Viviane GUERDAN, psychologue et psycho-pédagogue de formation, professeure-formatrice émérite de la Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP VD) à Lausanne, Suisse, membre du GIFFOCHHelyett WARDAVOIR, kinésithérapeute de formation, doctorante en sciences de la Santé Publique, maitre assistante à la Haute Ecole Libre de Bruxelles, Ilya Prigogine (HELB-IP), Bruxelles, Belgique

Érigée en modèle de société, devenant un objectif prioritaire des politiques publiques de certains pays, la participation occupe actuellement une position centrale au sein de la communauté internationale. À partir d’une perspective historique, disciplinaire et multidimensionnelle, cette formation propose une réflexion sur ce concept, son sens, ses contours et ses retombées dans le champ du handicap.

OBJECTIFS• Au terme de la formation, les participants seront capables de :• Questionner leur savoir et leur expérience de la participation (activité

métacognitive)• S’approprier le concept de participation en référence à différents champs

disciplinaires (activité cognitive et réflexive)• Inscrire la notion de participation dans le champ du handicap (activité

cognitive et réflexive)• Inscrire leur action dans une approche inclusive

CONTENU • Définitions, essor et place du concept de participation dans le champ social • La participation dans différents champs disciplinaires• La participation dans le champ du handicap :

• les modèles du handicap • les mouvements de défense des droits des personnes • les travaux de l’ONU et la CDPH • les travaux de l’OMS et du RIPPH • enjeux et défis liés à la participation

Formation réalisée par les partenaires du réseau GIFFOCH

Participation sociale, insertion

Participation sociale des personnes handicapées : le concept de participation pour favoriser une approche inclusive

Groupe International Francophone pour la Formation aux Classifications

du Handicap

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Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Ateliers pratiques autour

d’études de cas• Mise en situation• Supports vidéo


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

INTERVENANTPierre CASTELEIN, ergothérapeute, administrateur du RIPPH, coordinateur du GIFFOCH, Bruxelles

PRÉ-REQUISAvoir des notions de base sur la participation sociale. Si besoin, il est possible de suivre la formation « La participation sociale des personnes handicapée: le concept de participation pour favoriser une approche inclusive »

OBJECTIFSLe module développe une méthodologie pour prendre en compte la singularité des besoins, des attentes, … de la personne et construire un projet personnalisé d’intervention pour rencontrer les besoins de la personne. Ce module s’adresse aux professionnels dont l’intervention porte sur l’interaction d’une personne avec son environnement. Le module analyse également l’impact d’une intervention personnalisée sur nos pratiques professionnelles et sur le fonctionnement institutionnel.

CONTENU • Les principes qui sous tendent un projet personnalisé :

• approche centrée sur le « client »• autodétermination• approche écosystémique• fonctionnement interdisciplinaire• responsabilité des professionnels : obligation de moyens ou de résultats ?

• Les différentes étapes du projet personnalisé• Le processus d’évaluation• Les outils dévaluation dans le projet personnalisé : présentation et analyse

critique :• identifier les composantes et les dimensions évaluées dans chacun des

outils• évaluation du fonctionnement intrinsèque de la personne : bilan des

aptitudes• objectiver les résultats du PP sur l’amélioration de la participation

sociale• Analyse approfondie de certains outils : MHAVIE, MQE, ESOPE BD,

Checklist• Répercussion du projet personnalisé sur les institutions et les pratiques

professionnelles

Formation réalisée par les partenaires du réseau GIFFOCH


Participation sociale des personnes en situation de handicap : approche individuelle et projet personnaliséProjet n° 2012-1-BE2-LEO04-02696, financé avec le soutien de la Commission européenne

Groupe International Francophone pour la Formation aux Classifications

du Handicap

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INTERVENANTSFormateurs du Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence du CHU de Rennes

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Pédicure-podologue

Modalités pratiques :Délivrance de l’AFGSU 2 (attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2)

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Mises en situation pratique de

soins d’urgence• Matériel de formation

(mannequins, maquillage…)

Lieu : R IFPEK

Places : 10


Dates : 8-9-10 février 2018

Tarif* : 650 €


Cette formation inclut le niveau 1

OBJECTIFSEn réponse à l’arrêté du 3 mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence, la formation permettra aux professionnels de santé exerçant en établissement de santé ou en cabinet libéral d’acquérir des connaissances nécessaires à :• La prise en charge, seule ou en équipe, d’une personne en situation

d’urgence mettant en jeu le pronostic vital ou fonctionnel, en attendant l’arrivée d’une équipe médicale

• Lapplication des mesures et l’utilisation des moyens de protection individuels et collectifs face à un risque à conséquences sanitaires

CONTENU Urgence vitale• L’obstruction des voies aériennes adultes et nourrissons et l’alerte aux

secours médicaux• Les hémorragies externes et la protection• L’inconscient en respiration spontanée• L’arrêt cardiaque adulte dans le cadre professionnel en équipe et dans le

cadre privé• L’utilisation du matériel et du DAE• La maintenance du matériel d’urgenceUrgence vitale et potentielle• L’arrêt cardiaque adulte dans le cadre privé• L’arrêt cardiaque enfant nourrisson dans le cadre professionnel et privé• Le malaise• L’accouchement inopinéUrgence potentielle• Les atteintes cutanées : plaies et brûlures• Le traumatisme de membre (attelle)• Le traumatisme du rachis (collier)• Le retrait du casque intégral• Les notions de relevageLe risque collectif : l’organisation de l’urgence collective face au risque majeur• Plans sanitaires, de secours, plans blancs, rôle des professionnels et

organisation sanitaire en cas de risques NRBC


Gestes et soins d’urgence - Niveau 2Arrêté du 3 mars 2006 : Article 1er : L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 est

destinée aux professionnels de santé inscrits dans la quatrième partie du code de la santé publique


NEW

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INTERVENANTSFormateurs du Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence du CHU de Rennes

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Pédicure-podologueR Tout professionnel de Santé inscrits dans la 4ème partie du code de la Santé Publique

Moyens pédagogiques :• Mises en situation d’urgence

simulées

Lieu : R IFPEK

Places : 11


Dates : 26 mai 2018

Tarif* : 320 €


PRÉ-REQUISÊtre titulaire de l’AFGSU de niveau 2 en cours de validité (moins de 4 ans).

OBJECTIFSRéactualiser les connaissances acquises au cours de la formation initiale AFGSU 2 à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge, seul ou en équipe, dans le cadre privé et professionnel avec le matériel d’urgence à disposition en attendant l’arrivée de l’équipe médicale spécialisée.

À l’issue de la formation, une attestation de remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (validité : 4 ans) sera remise aux participants.

CONTENU Actualisation des connaissances relatives aux urgences vitales et celles en lien avec l’actualité scientifique notamment dans le domaine de la médecine d’urgence ou de l’actualité sanitaire.

Pédagogie active, ateliers d’entrainement et mises en situation en référence aux dernières recommandations scientifiques.


Remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (recyclage AFGSU 2)Arrêté du 3 mars 2006 : Article 1er : L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 est destinée aux professionnels de santé inscrits dans la quatrième partie du code de la santé publique

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DPC*


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Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC Niveau 1

OBJECTIF PRINCIPAL Aider à amorcer un changement de pratique.

OBJECTIFS SECONDAIRES• Acquérir des compétences en terme de plasticité cérébrale, sous

utilisation acquise, etc...• Construire un livret d’évaluations spécifique à votre établissement• Découvrir diverses approches rééducatives (contrainte induite, réalité

virtuelle, Motor learning, vidéothérapie, imagerie motrice, miroir thérapie• Aider au choix de la technique thérapeutique la plus adaptée à chaque

patient• Initier une réflexion sur l’importance de l’éducation thérapeutique,

l’activité physique et le travail en groupe• Acquérir une complémentarité d’intervention entre les professionnels • Initier une stratégie d’intervention interdisciplinaire dans le respect des

principes actuels déclinés par l’HAS : rapide, souvent, en interdisciplinarité, avec un patient acteur

CONTENU Session 1 : Plasticité cérébrale/évaluation• Acquisition de connaissances au niveau de la plasticité cérébrale• Approfondissement des connaissances théoriques dans le domaine

des fonctions cognitives (attention, estime de soi, schéma corporel) et locomotrices (programmation gestuelle, imitation, rapidité, etc)

• Mise en avant de l’importance d’une évaluation des besoins de vie du patient (présentation de la M.C.R.O.)

• Échange sur l’importance des évaluations dans le choix de l’approche rééducative adaptée à chaque patient

• Échange sur la place de chaque professionnel dans la passation des évaluations

• Sélection des évaluations appropriées à votre structure (évaluations remises)

Session 2 : Rééducation/éducation thérapeutique• Spécificité de la prise en charge du patient en post AVC (notion d’intensité,

de rapidité d’intervention, de temps de sollicitation)• Approfondissement des nouvelles approches rééducatives : rééducation

par la contrainte, miroir thérapie, réalité virtuelle, vidéothérapie, tâches ré- pétitives, mentalisation, allégement du poids du corps, orthèse Johnstone, groupe, activités physique, etc...

• Introduction de l’éducation thérapeutique comme expérimentation réflexive

• Mise en pratique par les stagiaires auprès de patients

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR MédecinR Équipe pluridisciplaire APA

Moyens pédagogiques :• Apport théorique• Mise en situation pratique :

évaluation du patient et manipulation d’outils de rééducation

• Livret des évaluations remis


Places : 16

Durée : 2 x 1,5 jour (23 heures)

Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

INTERVENANTIsabelle MARCHALOT, cadre de santé, DU de Neuropsychologie, master II ingénieur formation, IMPR du Bois de Lébisey, Hérouville Saint-Clair


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Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR MédecinR Équipe pluridisciplinaire

Moyens pédagogiques :• Apport théorique• Mise en situation pratique:

évaluation du patient et manipulation d’outils de rééducation

• Analyse des pratiques professionnelles


Places : 15

Durée : 1 jour (7 heures) Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

PRÉ-REQUISEtablissement, professionnels de santé ayant participé à la formation « Mettre en oeuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 1 »

OBJECTIF PRINCIPALAccompagner au changement sur les plateau techniques

OBJECTIFS SECONDAIRES• Aider au changement de pratique• Améliorer les pratiques

CONTENU • Analyse de la pratique sur les plateaux techniques• Écoute des enjeux institutionnels et groupaux• Suivi des patients• Échange : questions-réponses• Participation à l’élaboration de dispositifs adaptés aux situations et

contextes professionnels


Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC Niveau 2

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DPC*


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Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Médecin

Modalités pratiques :Formation nécessitant un appareil photo ou tablette pour trois stagiaires

Moyens pédagogiques :• Apport théorique avec vidéo

projecteur• Mise en situation pratique

avec réalisation et exploitation de films (expérimentation entre thérapeutes puis, si possibilité, avec des patients)


Places : 16

Durée : 1,5 jour (11 heures)

Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

OBJECTIF PRINCIPALDévelopper la miroir et la vidéo thérapie au sein de votre établissement

OBJECTIFS SECONDAIRES• Acquérir les bases théoriques de deux nouvelles approches de

neuroréhabilitation• Identifier l’approche la plus adaptée à la personne• Pratiquer de façon standardisée et autonome• Sensibiliser à la pertinence de doubler la miroir thérapie d’un travail

d’’imagerie

CONTENU • Base théorique : « observation et exécution », « rétro information »,• « activation corticale », « neurone miroir », « imaginaire et principe de

réalité », représentation, perception, feedback visuel• Principe de la Miroir thérapie• Principe de la Vidéo thérapie• Mise en situation des stagiaires, si possible auprès de patients• Discussion au niveau des limites des deux approches avec introduction de

l’imagerie mentale et motrice (investissement du canal perceptif)


Miroir et vidéo thérapie : investir le canal visuel

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OBJECTIFS• Améliorer la connaissance des causes de l’amputation d’origine vasculaire

et ses conséquences sur le plan fonctionnel et environnemental• Sensibilisation à l’aspect multidimensionnelle de la problématique de

l’accompagnement des personnes amputées• Percevoir tous les enjeux d’un accompagnement pluridisciplinaire global

et la place de chaque intervenant professionnel• Savoir agir face à des situations complexes• Savoir accompagner le patient tout au long de son parcours hospitalier• Répondre aux questionnements des soignants• Réajuster la pratique professionnelle

CONTENU • Rappels fondamentaux sur les étiologies des amputations de membre

inférieur • artériosclérose des membres inférieurs clinique, notion de stade• prévention et prophylaxie• principes chirurgicaux des amputations traumatiques et vasculaires

• Connaitre les différents niveaux d’amputation et leur appareillage • Prise en charge kinésithérapique dans un cadre pluridisciplinaire

• objectifs analytiques, fonctionnels et antalgiques• éducation thérapeutique

• Prothétisation du patient amputé vasculaire• indications, limites et contraintes• objectifs adaptés au patient / conséquences sociales• suivi au long cours et éducation thérapeutique

• Image du corps et amputation, accompagnement psychologique• acceptation du geste chirurgical, le deuil, la reconstruction• acceptation selon étiologie, chirurgie mutilante• problématique socio-professionnelle - accompagnement social

• Prise en charge en service de soins par l’IDE et l’aide-soignante• soins avant amputation, soins spécifiques sur cicatrice d’intervention• prévention et traitement des troubles dermatologiques associés• éducation thérapeutique (combattre la dégradation état vasculaire)

• Prise en charge antalgique• douleur du membre fantôme, douleurs locales, algo-hallucinose• médication, soins locaux• électrothérapie antalgique, miroir-thérapie

• Prise en charge de l’ergothérapeute dans un cadre pluridisciplinaire • prévention des troubles trophiques, positionnement au lit et au fauteuil

roulant• autonomie• éducation thérapeutique


INTERVENANTSStéphane DESBOIS, masseur-kinésithérapeute, cadre de santé, DU appareillage, CRG ChantepieMickaèle LAUGLE, infirmière, DU plaie et cicatrisation, CRG ChantepieLaurette STERVINOU, ergothérapeute, CRG Chantepie

Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Pédicure-podologueR Infirmier(ère)R Aide-soignant(e)

Moyens pédagogiques :• Documents remis aux

stagiaires (articles, bibliographie, support de cours)

• Vidéo-projection (diaporama et films)

• Ateliers pratiques• Analyse de pratiques

professionnelles• Les échanges entre

les participants sont encouragés afin de partager les expériences, les compensations mises en place…


Places : 16




Prise en charge pluridisciplinaire du patient amputé dans le cadre d’une pathologie vasculaire

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DPC*


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INTERVENANTEmmanuel CHRISTIAENS, CDSMK sur le Pôle de Gérontologie Clinique du CHU de Nantes, enseignant à l’IFM3R deNantes, vacataire à l’IFMK de Rennes pour l’enseignement de la Gériatrie

OBJECTIFS• Acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension de la

problématique générale fonctionnelle de la personne âgée• Savoir adapter sa prise en charge de façon à stimuler et guider les

personnes âgées, faciliter leurs transferts et/ou déplacements• Solliciter les capacités des patients âgés dans le respect de l’ergonomie

du soignant

CONTENU Partie théorique (environ 1/4 de la formation)• Rappels sur le vieillissement et ses conséquences fonctionnelles

(transferts, équilibre, marche)• La désadaptation psychomotrice• La chute : causes, conséquences (syndrome post-chute)• La prévention de la chute• La problématique de la contention• L’approche de la prise en charge de la personne âgée démente• L’importance de la prise en charge multidisciplinaire

Partie pratique (environ 3/4 de la formation)• Développer la communication non verbale• Guidances et facilitation lors des transferts au lit et au fauteuil• Guidances et facilitation lors des transferts debout et de la marche• Guidances et facilitation lors du relevé du sol

Gériatrie


Moyens pédagogiques :• Supports vidéo• Ateliers pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16



Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée

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INTERVENANTSPédicures-podologues assurant des formations à l’Association IFPEK

OBJECTIFS• Prendre conscience des limites de sa fonction dans le soin du pied et

savoir quand faire appel aux professionnels compétents• Connaître les champs de compétences du pédicure-podologue• Connaître et appliquer des techniques de base des règles d’hygiène du pied• Savoir identifier les personnes qui requièrent des soins de pieds spécifiques• Orienter le patient ou résident en cas de nécessité• Pratiquer les soins de pieds en toute sécurité en respectant les limites de

son intervention : soins des pieds à l’occasion de la toilette• Savoir conseiller les personnes âgées et leurs proches sur l’importance de

l’hygiène des pieds, du chaussage et de la marche• Intégrer ses connaissances dans un travail pluridisciplinaire

CONTENU • Rôle du pédicure-podologue : champ de compétences, la pédicurie dans

les établissements de santé• Le pied, approches : anatomo-physiologique, fonctionnelle et

psychologique• Vieillesse et troubles du pied : vieillissement de la peau et des phanères,

vieillissement de la sensibilité, vieillissement fonctionnel• L’hygiène : la toilette des pieds, la coupe d’ongles, les crèmes pour les pieds• Le chaussage : les risques d’un mauvais chaussage, la chaussure idéale• Les pathologies fréquentes chez la personne âgée : troubles cutanés et

unguéaux, troubles morphologiques • Les pathologies générales ayant des répercussions importantes sur le pied

du sujet âgé : le pied diabétique, le pied vasculaire, le pied rhumatologique• Les conséquences sur la marche, l’équilibre et la posture• Les tests mettant en évidence les risques de chute• Pluridisciplinarité : le rôle des différents professionnels de santé dans

la prise en charge du pied des personnes âgées, quand s’adresser au pédicure-podologue, au médecin-traitant, aux spécialistes ?

• Rappel des recommandations des soins d’hygiène indispensables• L’éducation thérapeutique• Pratique :

• introduction à l’anatomie palpatoire (les différents reliefs osseux palpables, la prise des pouls)

• examen de la marche, des chaussures, des pieds des stagiaires à la recherche des différentes pathologies

• la coupe d’ongles• mise en pratique (la prise en charge des pieds, de la toilette au

chaussage)

Gériatrie


Moyens pédagogiques :• Apports théoriques• Exercices pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16

Durée : 1 à 3 jours (7 à 21 heures)


Soins et hygiène des pieds des personnes âgées

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DPC*


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INTERVENANTSStéphanie BERTY, enseignante en activités physiques adaptées (APA), PGR ChantepieCarole FOUILLET, ergothérapeute, PGR ChantepieFlorence LANOË, cadre de santé rééducateur, PGR Chantepie

OBJECTIFSConnaître les éléments théoriques et pratiques suffisant pour mettre en place un projet de prévention de la chute chez les personnes âgées en établissement hospitalier ou médico-social.

CONTENU • Comprendre les causes des chutes• Les bilans des différents intervenants des membres de l’équipe

pluridisciplinaire permettant la mise en place d’un projet de prévention de la chute

• La dynamique du travail en pluridisciplinarité• Les programmes pouvant être mis en place (ateliers équilibre, éducation

thérapeutique…)• L’aménagement du lieu de vie, du domicile• L’installation au fauteuil roulant• Les contentions : quelles utilisations ?• La désadaptation psychomotrice• Orientation vers les ateliers « équilibre de ville »

Gériatrie

Prévention de la chute du patient âgé par une équipe pluridisciplinaire à domicile et en établissement


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Vidéos• Mise en situation pratique• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 15



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INTERVENANTSébastien BOUCHE, ergothérapeute, Fondation Garches


Modalités pratiques :Matériel fourni (siège positionnement) et matériel du site accueillant

Moyens pédagogiques :• Exposé théorique avec

illustrations• Exercices d’application• Matériel d’aide à la

préconisation d’ATM et d’ATP• Mise en situation pratique

avec étude de cas clinique (formation sur site)



Places : 12

Durée : 3 à 5 jours (21 à 35 heures)

Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

OBJECTIFS• Acquérir les bases théoriques et pratiques pour la mise en oeuvre du

positionnement au fauteuil roulant• Appréhender les solutions existantes permettant d’optimiser l’installation

posturale

CONTENU • Rappel théorique des réglages du fauteuil roulant et principe biomécanique

de la station assise• Classification des aides techniques à la posture• Évaluation posturale clinique, analyse des causes de déformation

orthopédique• Applications cliniques• Démarche de la clinique de positionnement• Prise de mesure• Simulation• Choix des composants• Problèmes et solutions par pathologie• Étude de cas soumis par les participants

Informatique et technique

Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant

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INTERVENANTÉquipe de formateurs de l’Association IFPEK


Moyens pédagogiques :• Mise en situation pratique• Discussions et mise en pratique

autour de cas particuliers apportés par les stagiaires


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

OBJECTIFS• Connaître les techniques de manutention de personnes• S’approprier les notions de prophylaxie rachidienne• Apprendre à identifier et à prévenir les situations à risques• Optimiser l’utilisation des aides techniques à la manutention de personnes

CONTENU • Principes de la manutention des malades : ergonomie, prévention, analyse

des situations à risques• Quelques bases anatomiques nécessaires à la compréhension et la mise

en oeuvre des postures, notions de prophylaxie rachidienne• Apprentissage et intégration des postures de base de la manutention et

prise de conscience du corps en mouvement• Découverte par l’expérimentation des techniques générales et spécifiques

pour les manutentions avec et sans aides techniques• Adaptation des techniques à des cas spécifiques, mise en pratique et

questionnements, résolution de problèmes


Formation en manutention des personnes

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INTERVENANTÉquipe de formateurs de l’Association IFPEK

Public - Diplôme requis :R Personnel techniqueR LogistiqueR Ouvrier d’entretien…

Moyens pédagogiques :• Méthode pédagogique

présentielle • Exposé théorique avec

illustrations • Mise en situation pratique • Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 12


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

OBJECTIFSAu terme de la formation, les participants devront pouvoir : • Évaluer et analyser une situation nécessitant la prise en charge physique

d’une charge inerte • Proposer et mettre en oeuvre une « solution adaptée » respectant les

conditions de sécurité et protégeant l’opérateur• Connaître les gestes adaptés permettant de prévenir les troubles

musculo-squelettiques

CONTENU • Apports théoriques sur l’anatomie, la biomécanique, et la physio-

pathologie humaine • Apprentissage des techniques gestuelles de manutention des charges

lourdes • Les techniques concernent les situations les plus courantes. L’apprentissage

précise les limites d’intervention de l’opérateur dans l’objectif de diminuer sa charge physique

• Apprentissage à l’utilisation des moyens mécaniques de levage (durant ce stage, le matériel permettant de diminuer les contraintes physiques liées aux ports de charges sera mis à disposition du formateur afin de l’inclure dans ses démonstrations, pour en promouvoir l’intérêt, en décrire les limites, et proposer des solutions de remplacement, tout en précisant les conséquences de leur non utilisation)

• Acquisition des notions ergonomiques essentielles • Maîtrise physique et intellectuelle de l’ergomotricité • Mise en oeuvre de techniques gymniques évaluant et améliorant la

condition physique des soignants (souplesse, endurance, force et activité cardiaque)

• Éducation à la prévention des risques liés à l’activité physique (PRAP) et conseils sur l’entretien de la condition physique


Gestes et postures

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INTERVENANTHélène LE BRIS, ergothérapeute, thérapeute familiale, formatrice


Modalités pratiques :Venir en tenue confortable, apporter une serviette de bain

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Familiarisation pratique avec

notre mode sensoriel• Mise en situation• Échanges


Places : 12


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

OBJECTIFSCette formation propose de découvrir une approche d’accompagnement multisensoriel, en particulier auprès de personnes sans communication orale (maladie d’Alzheimer, polyhandicap, TED, handicap mental...), afin de contribuer à la mise en place et à l’utilisation d’un espace multisensoriel et afin de permettre d’accompagner le mieux possible des personnes dans cet espace.• Familiariser les stagiaires avec un espace multi-sensoriel• Expérimenter l’accompagnement multi-sensoriel• Intégrer la démarche et concevoir des séances• Élaborer un projet d’accompagnement• Réfléchir à une grille d’évaluation de séance• Envisager l’aspect multi-sensoriel dans les actes de vie quotidienne

CONTENU • Développement des approches multi-sensorielles, abord spécifique du

concept Snoezelen• Expérimentation de différentes stimulations ou situations• Évoquer et réaliser quelques approches simples pratiques et manuelles

avec du matériel et des matériaux basiques• Réfléchir à l’aménagement et à l’évolution d’un espace multisensoriel• Aborder notre relation à notre environnement et avec l’autre• Attitude d’accompagnant dans la démarche de « savoir-être »• Spécificités selon les problématiques : polyhandicap, autisme, personnes

âgées, Alzheimer...• Préparer, ajuster une séance• Élaboration d’un projet d’accompagnement au sein d’une équipe


Accompagnement multi-sensoriel et communication non verbale

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Public - Diplôme requis :R Pédicure-podologueR ErgothérapeuteR Masseur-kinésithérapeuteR Assistante sociale, médecin, coordonnateur, infirmier, auxiliaire de vie

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Représentations, modèles

théoriques et modèles de pratique

• Exercices pratiques


Places : 12


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

INTERVENANTAnne MOREAU, ergothérapeute, DU en réparation juridique du dommage corporel - formée au GEVA par la CNSA. Master 2 Rééducation et Ingénierie Médicale - Spécialité Coordination pluridisciplinaire du Handicap Neurologique de I’Adulte de l’Université Pierre et Marie Curie - Paris 6

La prise en charge d’une personne en situation de handicap suite à un accident, une maladie, ou au grand âge, par une équipe ayant pour mission l’accompagnement de cette personne dans son parcours de santé hôpital puis hors hôpital nécessite un travail interdisciplinaire et inter-établissement. Comment passer de la multidisciplinarité à l’interdisciplinarité ? Comment garder la personne au centre du dispositif ? Le succès des interventions de l’équipe ne peut avoir lieu sans que le patient et son entourage ne soient acteurs de la prise en charge. Les leviers sont dans la communication, l’organisation, la connaissance des objectifs communs et particuliers, l’évaluation du processus au fur et à mesure de la prise en charge pour une qualité de service optimale.La formation sera construite autour des axes : valeurs communes, modèles de référence, démarches, outils communs, organisations, communications, et visera l’amélioration de la pratique interdisciplinaire individualisée.

OBJECTIFSConnaître les bases du PIII (PPH ou CIF, interdisciplinarité, formulation d’objectifs, participation du patient/famille, culture d’organisation)• Identifier les outils de chacun et les dénominateurs communs• Déterminer le formulaire PIII qui pourrait être utilisé dans la pratique

comme outil de transmissionCONTENU • Les fondements et modèles conceptuels - la CIF, le PPH ou le GEVA• L’interdisciplinarité, les compétences, le diagnostic partagé• Le travail par objectifs : définitions, formulations, cibles (des objectifs

professionnels aux objectifs pour la personne et par la personne)• Le patient (bénéficiaire) au coeur du processus : les conséquences en

termes de communication et d’organisation• Le langage commun comme moyen d’intégration du patient et des acteurs

concernés par son parcours de santé• La culture d’organisation, le contrôle de la dynamique de groupe,

l’animation des réunions• Le projet de l’équipe avec la personne et son entourage - définition,

préparation des premières actions avec études de cas fournies par les participants

• La planification des réunions PIII et la coordination - exposés des méthodes en place, points forts et points faibles

• La dynamique de groupe au cours d’une réunion : fondements - rôles spécifiques de l’animateur, du rédacteur, du rapporteur. Repères de base sur les processus en jeu lors d’une réunion - exercice pratique

• Élaborer en groupe de travail des critères propres d’évaluation des PIII• Plan d’action pour l’implantation dans le réseau (moyens à mettre en

oeuvre, échéancier, définitions des missions et rôles spécifiques)


Le Plan d’Intervention Interdisciplinaire Individualisé, dit « PIII », un outil pour l’équipe de réseau


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R Professionnels de l’éducatif et du « soin »

Moyens pédagogiques :• Apports théoriques et

méthodologiques• Illustrations et étude de cas• Échanges avec les participants


Places : 14


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

INTERVENANTLydia GARDÈRE, chargée d’enseignement et de formation

CONTEXTELes personnes handicapées connaissent aujourd’hui une espérance de vie qui progresse globalement au même rythme que la population en général. Cette évolution de l’avancée en âge de ces dernières a des conséquences multiples tant, du point de vue de l’accompagnement quotidien par les professionnels que, des ressources matérielles et financières. L’adaptation des professionnels à ces situations nouvelles est indispensable et nécessite de réinterroger les identités professionnelles. Des interrogations sont également nées en termes de conditions sociales d’existence, de la qualité des projets et des moyens qui y sont afférents, à savoir les structures, leur projet, les ressources humaines, la montée en compétences ainsi que le type d’organisation de travail.

OBJECTIFS• Mieux comprendre les évolutions et le contexte pour mesurer l’importance

de la thématique et les enjeux attenants• Mieux identifier les personnes handicapées vieillissantes et éviter

les amalgames (notamment en termes d’âge, et avec les personnes âgées, alors que nombre de professionnels, accompagnent pour partie des personnes handicapées vieillissantes, exceptées celles vouées à l’accompagnement des enfants handicapés)

• Développer des compétences pour une approche et une posture professionnelle adaptées

• Évoquer les possibles difficultés de terrain et contribuer à une réflexion sur les pratiques professionnelles, sur les alternatives possibles

CONTENU • Le contexte : repères chiffrés, augmentation des établissements concernés,

expression des préoccupations grandissantes, projets sur le territoire• La population concernée : définition ? critère de l’âge et dimension

juridique et administrative• Le vieillissement des personnes handicapées : parallèle à la population en

général, spécificités, possibles indicateurs, la question de la précocité. Vers une adaptation institutionnelle face aux enjeux de l’accompagnement : ruptures et continuité des parcours de vie, réflexion et évolution des établissements, deux principales « cultures » d’accompagnement

• Répercussions sur les pratiques, sur les métiers voués à l’accompagnement de ces situations : acquisition de nouvelles compétences, demandes des personnels, impact sur la filière éducative, intervention des métiers dits «soignants», réflexion sur les positionnements professionnels, sens donné à l’accompagnement...


L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes

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Public - Diplôme requis :R Personnel Pôle emploi, Cap Emploi, Missions Locales, Greta, ESAT, CIBC, PAIO, CIO, MGI, de conseils généraux, des centres de formation, de l’enseignement, de commissions ou divers horizons intervenant sous différents aspects dans le processus handicap...R Secteur privé et fonction publique


méthodologiques • Illustrations et évocations des

expériences de terrain par un échange avec les participants


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

PRÉ-REQUISQue ce soit l’entrée en formation, l’accès à l’emploi ou autres projets les concernant, les objectifs tendent à amplifier le développement de perspectives pour les personnes handicapées. Le maintien dans l’emploi et son évolution, peut par ailleurs, être une des attributions de ceux qui les accompagnent.Il est donc incontournable pour les professionnels divers de l’accompagnement des personnes handicapées qu’ils soient sensibilisés à la question du handicap. En effet, optimiser leurs possibilités d’action auprès de ces personnes passe par un positionnement déterminant en terme d’approche sur le sujet. C’est une des premières missions des actions de formation à vocation de sensibilisation.

OBJECTIFS• Acquérir des repères chiffrés et des données cliniques ressituant les

personnes handicapées dans un ensemble• Promouvoir une réflexion sur la notion de handicap, sur les différentes

approches au fil du temps et l’impact sur les considérations vis-à-vis de ces dernières

• Contribuer à apporter des précisions sur quelques notions attenantes à un parcours d’accompagnement, pour une meilleure compréhension, pour limiter les confusions et leurs répercussions sur les pratiques des professionnelles

• Donner les premiers éléments d’information sur le contexte général

CONTENU • La représentation du handicap en France : quelques chiffres clés,

populations identifiées et leurs caractéristiques• Handicap et vie ensemble : évolutions des approches dans le temps• La notion de discrimination, de la discrimination positive à la non-

discrimination : éléments d’information sur la législation concernant le public handicapé, réflexion sur la rédaction des offres d’emploi

• Référence à la loi du 11 février 2005 • Réflexion sur quelques concepts couramment utilisés par les professionnels:

évaluation, autonomie...


Sensibilisation au handicap


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R Personnel Pôle emploi, Cap Emploi, Missions Locales, Greta, ESAT, CIBC, PAIO, CIO, MGI, de conseils généraux, des centres de formation, de l’enseignement, de commissions ou divers horizons intervenant sous différents aspects dans le processus handicap...R Secteur privé et fonction publique


méthodologiques• Illustrations et évocations des

expériences de terrain par un échange avec les participants


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis


CONTEXTELes professionnels de la formation et de l’insertion accueillent et accueilleront plus encore des personnes handicapées dans le cadre de leurs missions. Pour autant, ils ne sont pas tous des spécialistes de la question du handicap. Ceci dit, le contexte aussi amené par la loi 2005-102 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », n’a fait qu’accroître les besoins incontournables d’acquisitions de connaissances et de compréhension sur le sujet, au regard des attentes et des enjeux qui en découlent. Un éclaircissement ciblé ne peut que contribuer à les aider à mener une réflexion sur leur pratique professionnelle, sur l’analyse de situations, sur le travail de repérage pour les besoins de compensation des personnes handicapées et à aborder avec plus d’aisance les différents cas de figure rencontrés.

OBJECTIFS• Aider les professionnels à mieux identifier la notion de handicap et ses

contours• Mieux comprendre le rapport au handicap et les possibles processus

attenants • Promouvoir une approche éclairée pour une posture professionnelle

adaptée lors des accompagnements à mener• Conforter les professionnels sur leur légitimité d’intervention dans le

processus d’évolution des personnes handicapées et dans le cadre d’un travail impliquant un collectif

• Pouvoir échanger sur les difficultés, sur les pratiques professionnelles

CONTENU • Handicap, travailleur handicapé : de qui, de quoi parle-t-on exactement ?• Les typologies du handicap : classifications, caractéristiques et possibles

préconisations• Emploi et handicap : constats divers, la désinsertion socio-professionnelle

et conséquences sur les parcours d’accompagnement social et professionnel, positionnement et ressentis des professionnels

• Les possibles phases d’adaptation au handicap : représentations et répercussions, la non-discrimination, la blessure sociale, la résilience, la question du deuil, etc...


Mieux aborder le handicap pour les professionnels de l’insertion, de la formation, et autres secteurs concernés

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Public - Diplôme requis :R Personnel Pôle emploi, Cap Emploi, Missions Locales, Greta, ESAT, CIBC, PAIO, CIO, MGI, de conseils généraux, des centres de formation, de l’enseignement, de commissions ou divers horizons intervenant sous différents aspects dans le processus handicap...R Secteur privé et fonction publique


méthodologiques• Illustrations et étude de cas• Échanges avec les participants


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis


CONTEXTECette loi dite « handicap » est le résulat du cumul de nombreux travaux de réflexion au fil du temps. S’appuyant sur le principe général de non-discrimination, le législateur oblige ainsi la communauté nationale à garantir les conditions de l’égalité des droits et des chances à tous les citoyens, notamment aux personnes handicapées, quels que soient leur âge, leur mode de vie, la nature de leur handicap. Dispositifs nouveaux ou complémentaires, tous les secteurs sont concernés : scolarité et enseignement, insertion professionnelle et emploi, accessibilité....Une loi incontournable à aborder pour tous les professionnels concernés par le handicap dans l’exercice de leurs fonctions au regard de l’évolution de la considération de l’usager au fil du temps, de l’influence sur les modes d’organisation, les pratiques et sur ce que justement aussi les professionnels souhaitent évoquer sur ces différents points.

OBJECTIFSLa formation a pour objectif :• D’acquérir des repères historiques de l’évolution du droit relatif à la

personne handicapée• De présenter et d’expliquer les transformations opérées par cette loi phare • De comprendre l’évolution de l’accompagnement des personnes et

distinguer l’impact de ces évolutions sur les pratiques professionnelles et les usagers

CONTENU • 1898 - 2005 : de l’infirme à la personne handicapée : évolution

conceptuelle et législative. Zoom sur les lois de 1975 et la loi de 2002 de rénovation sociale (droits des usagers, impact sur les pratiques et organisations des structures jusqu’à aujourd’hui)

• Présentation de la loi : définition du handicap, institutions nouvelles, mesures prises à différents niveaux

• Quelques années plus tard : quels éléments de constat depuis son entrée en vigueur ?

• Diverses notions font partie intégrante de cette journée, pour exemple :• la non-discrimination : la loi nouvelle s’appuie sur la non discrimination,

quel impact sur les pratiques professionnelles ?• la compensation du handicap : que revêt cette notion ? une notion aux

différentes facettes, incontournable pour orienter et comprendre une démarche d’accompagnement


La loi 2005-102 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées »


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Formations en pédicurie-podologie©

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• Examen clinique en podologie....................................................................................................................................36• Lecture et interprétation de l’imagerie médicale pour les pédicures-podologues.......................................................37• Podologie et thérapie manuelle du membre inférieur................................................................................................38• Utilisation du K-Taping en podologie..........................................................................................................................39• Utilisation du K-Taping en podologie - Niveau 2.........................................................................................................40• Orthoplastie - Niveau 1..............................................................................................................................................41• Orthoplastie - Niveau 2..............................................................................................................................................42• Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 1........................................................................................................................43• Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 2........................................................................................................................44• Orthoplasties ultra fines tramées pluridigitales de l’examen clinique podo-postural à la réalisation..............NEW...45• La pharmacologie et la prescription en podologie......................................................................................................46• Oncologie et pédicurie-podologie..............................................................................................................................47• Plaies et cicatrisation..................................................................................................................................................48


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INTERVENANTSYann AUTRET, pédicure-podologue, RennesLaurent BOUCHER, pédicure-podologue, Rennes

OBJECTIFSCette formation s’adresse aux pédicures-podologues qui souhaitent actualiser leur pratique de l’examen clinique.Elle vise à perfectionner les techniques de l’examen clinique d’une part en décharge, d’autre part en charge, à partir d’une approche globale et segmentaire de la « statique ».

CONTENU • Approche théorique de l’examen clinique

• Examen en décharge• bilan algique• bilan morphologique et tégumentaire• bilan vasculaire et neuro-musculaire• bilan articulaire• recherche d’une asymétrie de membre

• Examen en charge• analyse podoscopique• analyse de la posture globale en référence à la verticale de Barré• analyse segmentaire au niveau du pied, du membre inférieur, du

bassin et du tronc dans les 3 plans de l’espace• notions de chaînes montantes• liens décharge/charge

• Ateliers pratiques en binôme

Public - Diplôme requis :R Pédicure-podologue

Moyens pédagogiques :• Exposés • Travaux pratiques • Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 24-25 novembre 2017

Tarif* : 480 €


Évaluation

Examen clinique en podologie

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DPC*


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INTERVENANTFlorian MOREL, manipulateur en électroradiologie médical, CHU Rennes


Moyens pédagogiques :• Exposés • Manipulation de logiciel

de visualisation d’image radiologique

• Utilisation d’image radiologique et de calques à dessins pour les études de cas


Lieu : R IFPEK

Places : 12


Dates : 26 mai 2018

Tarif* : 290 €


OBJECTIFS• Définir les différentes modalités de l’imagerie médicale : radiologie

conventionnelle, scanner, IRM, échographie, médecine nucléaire• Identifier les contraintes techniques et médicales de chaque type

d’imagerie• Savoir quel type d’imagerie est utilisé en fonction des pathologies

rencontrées• Reconnaitre et nommer les structures anatomiques du membre inférieur

sur différents supports d’imagerie• Analyser les images radiologiques

CONTENU • Présentation des technologies utilisées en imagerie médicale• Indication et contre–indication des différents examens d’imagerie

médicale• Présentation de l’anatomie radiologique du membre inférieur• Analyse d’image radiologique et étude de cas de patient

Évaluation

Lecture et interprétation de l’imagerie médicale pour les pédicures-podologues


DPC*PÉ

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INTERVENANTJean-Noël FLEURY, pédicure-podologue, podologue du sport, DIU de posturologie, Malestroit

OBJECTIFS• Développer le toucher palpatoire• Reconnaitre les lésions principales du membre inférieur, notamment du

pied• Intervenir au niveau musculaire et articulaire• Potentialiser un éventuel traitement orthétique

CONTENU • Mise en évidence des dysfonctions articulaires, musculaires et tendineuses• Technique musculaire de Jones• Apprendre à utiliser un activateur pour les tensions articulaires : cuboïde,

sous-talienne, péroné• Initiation au Taping pour les pathologies podales• Techniques de fasciathérapie du membre inférieur


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Travaux pratiques • Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 14


Dates : 29-30 septembre 20175-6 octobre 2018

Tarif* : 520 €



Podologie et thérapie manuelle du membre inférieur

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DPC*


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INTERVENANTJérémie REBELO, pédicure-podologue, thérapeute et formateur de K-Taping (K-taping International Academy - Paris)

OBJECTIFS• Permettre aux pédicures-podologues d’élargir leurs champs

thérapeutiques par l’acquisition de nouvelles techniques• Connaître les indications thérapeutiques et les principes de l’application

du K-Taping

CONTENU • Présentation de la méthode de K-Taping (histoire, développement,

applications)• Apprentissage de la technique d’application musculaire (notamment sur

les jumeaux, tibial ant, quadriceps, etc…)• Apprentissage de la technique d’application ligamentaire (Spacetape,

ligaments collatéraux et tendons)• Apprentissage de la technique de correction (fonctionnelle et fascia)• Traitement d’indications thérapeutiques telles que Shintsplint, LCA, LCP,

tendon rotulien et cheville• Apprentissage de la technique pour hématome, élongation, fibrose et

cicatrice, applications en posturologie• Traitement d’indications thérapeutiques telles que les ostéochondroses,

tendinopathies, épines calcanéennes, aponévrosites plantaires, talonnades, hallux valgus, …

• Courte introduction au Cross-Tape• Apprentissage de la technique d’application lymphatique pour le soin

post-opératoire, les oedèmes et lálgodystrophie• Apprentissage de techniques pour soulager en attente de láppareillage,

semelles• Traitement d’indications thérapeutiques pour le genou, la hanche, les

lombalgies• Indications pour applications en pédiatrie et pour le sportif• Syndrome de Morton, syndrome de l’essuie glace


Moyens pédagogiques :• Exposés • Travaux pratiques • Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 20


Dates : 20-21 octobre 201716-17 mars 20188-9 juin 201823-24 novembre 2018Intra : sur demande



Sport, bien-être

Utilisation du K-Taping en podologie


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INTERVENANTPierre-Franck VARVENNE, pédicure-podologue, podologue du sport DU, thérapeute et formateur de K-Taping(K-taping International Academy - Paris), Dunkerque

OBJECTIFSRévision et perfectionnement des différentes techniques vues dans la formation de base. Les stagiaires apprennent de nouvelles techniques et de nouveaux champs dápplication à travers une formation alternant travail théorique et pratique. Seront abordés le taping et la posturologie, les troubles de la marche, de nouvelles applications pour différentes pathologies. Actualités des dernières publications scientifiques concernant le taping. Les différents acquis sont pratiqués en binôme et revus par líntervenant. Il y aura des temps d’échanges et tables rondes pour évaluer les acquis.

CONTENU • Présentation de l’intervenant et des stagiaires• Rappels théoriques des techniques dápplication • Compte-rendu des stagiaires de leurs expériences avec le tape, questions

et attentes de chacun concernant les deux jours de formation• Rappels pratiques de la technique dápplication musculaire :

• poplité• obliques• fessiers• psoas• adducteurs• application sur nerf (nerf fémoral et nerf sciatique)• rappels pratiques des techniques dápplications ligamentaires

(syndesmose, symphyse et recurvatum)• rappels pratiques des techniques dápplication de correction (tractus,

périostite)• Travail en groupes ou binômes pour des cas cliniques précis• Les indications thérapeutiques en rapport avec le travail en posturologie :

• stabilisation genou• ATM• diaphragme• travail sur le bassin (ante et rétroversion, lordose…)

• Les indications thérapeutiques pour les syndrômes douloureux tels que la sacroiliaque avec différentes techniques

• Les indications thérapeutiques spécifiques :• griffes dórteils• fasciite plantaire• Osgood-Schlatter

• Composition de montages originaux après examen clinique spécifique• Podologie du sport : le K-Taping en aigu• Les troubles de la marche


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques• Mise en situation pratique• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 20


Dates : 29-30 juin 2018

Tarif* : 550 €


Sport, bien-être

Utilisation du K-Taping en podologie - Niveau 2

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DPC*


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INTERVENANTJean-Marc BOISSIER, pédicure-podologue, Cannes La Boca


Moyens pédagogiques :• Exposés• Travaux pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 16-17 mars 2018

Tarif* : 520 €


OBJECTIFSCe stage consiste à reprendre les bases théoriques et pratiques du diagnostic, de la réalisation et de l’application des orthoplasties injectées, tramées, chaussées et permet d’apprendre et de développer de nouvelles techniques, d’utiliser et de comparer de nouveaux produits et matériels.

CONTENU Jour 1• Rappel des bases de l’examen clinique• Approche des différents matériaux : silicone polycondensation (pâte +

catalyseur), silicone polyaddition (pâte/pâte), silicone fluide de réparation et recharge

• Type d’orthoplastie : protection (jour/nuit), correction (jour/nuit), amputation, autres…, indications thérapeutiques, avantages et inconvénients

• Différentes techniques de réalisation : injectée en charge sur podoscope sans et avec corrections, tramée, chaussée en dynamique, indications thérapeutiques, avantages et inconvénients

• Différents types de finition : ponçage (touret, micro moteur), vernis, évidements, inclusions avec silicone super souple

• Réparations rapides et solides, surcharges et recharges• Conseils d’utilisation et d’entretien• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant

Jour 2• Reprise des ateliers pratiques en binôme ou sur patients selon les

possibilités• Réalisation des différentes techniques• Conseils et contrôle de l’intervenant• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant• Bilan de fin de stage et évaluation

Appareillage

Orthoplastie - Niveau 1


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PRÉ-REQUISAvoir suivi le niveau 1

OBJECTIFSCe stage consiste à faire le bilan des connaissances acquises lors du stage de niveau 1, d’exposer les difficultés rencontrées dans la réalisation des techniques d’orthoplasties, de comparer et d’échanger ses propres expériences avec les autres participants ainsi qu’avec le formateur afin de trouver les solutions les mieux adaptées et de les mettre en œuvre lors des travaux pratiques.

CONTENU • Accueil et présentation des stagiaires, tour de table, exposé des problèmes

et difficultés rencontrées • Études et explications des différents cas• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant• Bilan du stage



Moyens pédagogiques :• Exposés• Travaux pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 14 décembre 2018

Tarif* : 310 €


Appareillage

Orthoplastie - Niveau 2

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DPC*


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Moyens pédagogiques :• Exposés • Travaux pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 25-26 mai 2018

Tarif* : 520 €


OBJECTIFSCe stage consiste à reprendre les bases théoriques et pratiques du diagnostic, la réalisation et l’application des différents types d’orthonyxies et d’onychoplasties permettant d’apprendre et de développer de nouvelles techniques, d’utiliser et de comparer de nouveaux produits et matériels.

CONTENU Jour 1• Rappel des bases de l’examen clinique• Rappel théorique des différentes techniques• Découverte des différents produits, matériaux et matériels :

• résines composites photopolymérisables utilisées seules• fil titane et plots (fixes et coulissants nouvelle technique simplifiée)

en résine composite photopolymérisables - appareillage préparé à l’avance (nouvelle technique) : principe, indications thérapeutiques, avantages et inconvénients

• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant• Atelier pratique en binôme ou sur patients selon les possibilités :

• réalisation des différentes techniques• contrôles et conseils de l’intervenant

Jour 2• Rappel des bases de l’examen clinique• Rappel théorique des différentes techniques d’onychoplasties• Découverte des différents produits, matériaux et matériels :

• résines autopolymérisables : principe, indications, avantages et inconvénients

• résines photopolymérisables rigides et souples : principe, indications, avantages et inconvénients

• étude et application sur différents cas pathologiques• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant• Atelier pratique en binôme ou sur patients selon les possibilités :

• réalisation des différentes techniques• contrôle et conseils de l’intervenant

• Bilan et évaluation du stage

Appareillage

Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 1


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PRÉ-REQUISAvoir suivi le niveau 1

OBJECTIFSCe stage consiste à faire le bilan des connaissances acquises lors du stage de niveau 1, d’exposer les difficultés rencontrées dans la réalisation des techniques d’orthonyxies et onychoplasties, de comparer et d’échanger ses propres expériences avec les autres participants ainsi qu’avec le formateur afin de trouver les solutions les mieux adaptées et les mettre en œuvre lors des travaux pratiques.

CONTENU • Accueil et présentation des stagiaires, tour de table, exposé des problèmes

et difficultés rencontrés• Études et explications des différents cas• Démonstration pratique de chaque technique par l’intervenant• Réalisation de chaque technique par les stagiaires : contrôle et conseils

de l’intervenant• Bilan du stage




professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 15 décembre 2018

Tarif* : 310 €


Appareillage

Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 2

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DPC*


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Appareillage

L’Orthoplastie Ultra Fine Tramée (OUFT ) plus fine et plus résistante grâce au complexage d’une trame avec l’élastomère de silicone respecte la physiologie neuro-articulaire des orteils, assure une meilleure logeabilité donc un plus grand confort particulièrement lors d’orthoplasties pluridigitales. Cette formation propose d’acquérir ou améliorer vos compétences orthétiques gràce à une méthodologie pratique de réalisation des orthoplasties ultra fines pluridigitales (du moulage au fraisage).

PRÉ-REQUIS Avoir déjà suivi une formation en orthoplastie tramée et pratiquer en cabinet.

OBJECTIFS• Examiner les interactions des dysmorphoses des orteils avec l’appareil

locomoteur • Maîtriser la chaîne technique de réalisation des orthoplasties ultra fines

tramées pluri digitales : du moulage au fraisage• Évaluer cliniquement l’apport thérapeutique des OUFT

CONTENU • Physiologie du pied : capteur sensoriel et sensitif - effecteur musculaire • Dysmorphoses de l’avant pied : hallux valgus, quintus varus, griffes

d’orteils, supra ou infra ductus, luxations métatarso-phalangiennes• Conflits avant pied chaussure : nociception podale• Définition des épines irritatives de frottement dorsaux latérales• L’examen clinique podo-postural statique et dynamique

• établir l’impact douloureux et fonctionnel des dysmorphoses : présentation des échelles et questionnaires d’évaluation

• évaluation des dysmorphoses• examen posturo-cinétique• mise en situation pratique

• Concept des OUFT : comprendre le mode d’action des OUFT• respecter la physiologie du capteur podal • composante de protection et de correction

• Atelier pratique de réalisation des OUFT • technologie des matériaux : élastomère de silicone et trâme• chaîne technique de réalisation• réalisation d’O.U.F.T. tri ou bidigitales • techniques de fraisage : touret, micromoteur• travail de finition

• Remise et évaluation des orthoplasties réalisées• prise en compte des orthèses plantaires• éducation thérapeutique, mise en place, entretien• évaluation clinique des orthoplasties réalisées, des OUFT dans la chaussure• évaluation de la douleur et du confort


Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques • Mise en situation pratique• Simulation• Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 1-2 juin 2018

Tarif* : 520 €


INTERVENANTSylvie VILLENEUVE PARPAY, pédicure-podologue concepteur et formateur

Orthoplasties ultra fines tramées pluridigitalesde l’examen clinique podo-postural à la réalisation


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INTERVENANTMarie-Astride ZANINETTI, pharmacienne



professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 25


Dates : 23 juin 2018

Tarif* : 290 €


OBJECTIFSUtilisation de la prescription en podologie, mise en application de la nouvelle réglementation. Arrêté du 30 juillet 2008 fixant la liste des topiques à usage externe pouvant être prescrits et appliqués par les pédicures-podologues et la liste des pansements pouvant être prescrits et posés par les pédicures-podologues.

CONTENU • Rappel des classes thérapeutiques• Les indications• Les contres indications et les interactions• Les posologies• La formulation de la prescription (son contenu, sa présentation)• Les obligations légales

Pharmacologie

La pharmacologie et la prescription en podologie

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DPC*


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OBJECTIFS• Appréhender les éléments généraux sur le cancer• Acquérir les connaissances nécessaires au diagnostic et au traitement des

effets indésirables sur la peau, les phanères et les extrémités distales des traitements des cancers qui évoluent et souvent se complexifient

• Avoir les connaissances suffisantes pour participer à un programme d’éducation thérapeutique

• Concevoir un plan de traitement et de soin adapté

CONTENU • Évaluation des connaissances et analyse des pratiques• Généralités sur le cancer (oncologue)• Les traitements anti-cancéreux : principes et effets indésirables généraux

(oncologue)• Prise en charge multidisciplinaire du cancer : l’apport des paramédicaux

(infirmière clinicienne)• Toxicités cutanées, unguéales et péri-unguéales des traitements anti-

cancéreux (dermatologue)• Le soin en pédicurie-podologie (pédicure-podologue)

INTERVENANTSÉquipe pluridisciplinaire du centre de lutte contre le cancer Eugène Marquis - Rennes : oncologue, infirmière, dermatologue, pédicure-podologue


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 20


Dates : 26 mai 2018

Tarif* : 290 €


Oncologie

Oncologie et pédicurie-podologie


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Plaies et cicatrisation


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Mise en situation pratique en

salle de soins• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 20

Durée : 1,5 jour (10h30)

Dates : 24-25 novembre 20176-7 avril 2018

Tarif* : 360 €


Cette formation a pour but d’apprendre et connaitre le processus de cicatrisation ou l’absence de cicatrisation pour améliorer la prise en charge des patients porteurs de plaies.

OBJECTIFS• Comprendre la physiopathologie des plaies et du processus de cicatrisation• Améliorer le diagnostic pour optimiser les soins• Acquérir les connaissances nécessaires à la réalisation de soins des

différents types de plaies• Connaitre les dispositifs médicaux actuels, quand, comment et pourquoi

les utiliser• Savoir réaliser des pansements adaptés à chaque situation• Pouvoir éduquer le patient et son entourage• Savoir aménager son cabinet pour le soin des plaies

CONTENU • Physio-pathologie de la cicatrisation• Les différentes plaies chroniques : ulcéres de jambe (artériel, veineux,

mixte), pied diabétique• Attitude thérapeutique face aux plaies chroniques : faire, ne pas faire,

à quel moment alerter et vers qui lors d’une prise en charge de plaies chroniques

• Retard de cicatrisation (nutrition, appui, pathologies…) et propositions• Les dispositifs médicaux : indications, recommandations, utilisation• Liste de matériel utile en cabinet de podologie pour soigner une plaie

chronique• Ateliers pratiques - cas cliniques


INTERVENANTSAndrée-Alice ALLAIN, infirmière experte en plaies, Pôle Saint-Hélier, RennesBenoît LEPAROUX, pédicure-podologue, Rennes


ERGO

THÉR

APIE

Formations en ergothérapie

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• Le concept d’Activité - Qu’en faire dans les pratiques professionnelles ?.....................................................................50• Outil d’évaluation centré sur la Mesure Canadienne de Rendement Occupationnel : M.C.R.O.....................................51• Dessin d’architecture et accessibilité assistée par ordinateur - Niveau 1.....................................................................52• Tablette tactile : un outil incontournable en rééducation et réadaptation..................................................................53• Imprimante 3D et aides techniques : une première approche pour découvrir les possibilités de l’impression 3D et

favoriser la participation du patient................................................................................................................NEW...54• Aides techniques de communication : critères de choix..................................................................................NEW...55• Appareillage de la main et du membre supérieur...........................................................................................NEW...56


ERGO

THÉR

APIE

Public - Diplôme requis :R Ergothérapeute

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Ateliers pratiques • Analyses de cas• Analyse des pratiques

professionnelles : les participants seront amenés à discuter des interventions ergothérapiques qu’ils ou elles effectuent et du contexte de travail qui les détermine


Places : 20


Dates : Sur demande

Tarif : Sur devis

INTERVENANTSylvie MEYER, ergothérapeute, auteure de nombreux ouvrages sur l’activité humaine, MSc SI, professeure HES-SO,haute école de travail social et de la santé Lausanne

OBJECTIFS• Revoir le concept d’Activité à la lumière de la littérature internationale

récente• Intégrer la centration sur l’Activité (occupation) en ergothérapie• Opérationnaliser l’Activité dans la démarche professionnelle

CONTENU • Les concepts de l’ergothérapie dans le paradigme contemporain : la

participation sociale, l’Activité (occupation), les domaines d’activité, les performances, les habiletés

• La cartographie de l’Activité et l’analyse d’activité ; les exigences de l’activité et de l’environnement

• Mener des démarches d’ergothérapie en considérant la centration sur l’Activité et sur le client, les indications à l’ergothérapie, le profil occupationnel, l’évaluation des performances et des habiletés, les objectifs et les moyens d’intervention, la mesure de résultats


Le concept d’Activité - Qu’en faire dans les pratiques professionnelles ?

51

DPC*


ERGO

THÉR

APIE


OBJECTIF PRINCIPALDévelopper une prise en charge centrée sur les occupations du patient.

OBJECTIFS SECONDAIRES• Parvenir à mettre en place une évaluation standardisée des besoins de

vie du patient• Déterminer les « situations-problème » d’un patient et être capable de

les coter• Chiffrer la capacité que le patient associe à ses difficultés : « Je me sens

une capacité à 3/10 de me rendre dans la salle de bain »• Évaluer la satisfaction du patient en regard de ses capacités : « Le fait de

ne pas pouvoir jouer aux cartes ne me satisfait pas du tout », « Le fait de ne pas pouvoir jouer aux cartes n’est pas très gênant, je fais autre chose »

• Acquérir des compétences en matière d’entretien motivationnel• Mettre en avant les compétences du patient• Renforcer l’approche collaborative : patient / thérapeutes

CONTENU • Exploration du modèle de Rendement et d’Engagement Occupationnel

(MCREO) : mise en évidence des liens qui existent entre : personne - environnement - activité

• Explication et atouts de l’évaluation « MCRO »• Étude en vidéo d’une évaluation MCRO afin d’en comprendre les atouts

dans une prise en charge • Échange sur les modifications de notre pratique ergothérapeutique :

rééducation en situation de vie/rééducation occupations centrées• Aide au changement de pratique • Passation d’une évaluation pendant la formation• Mise en situation d’entretien motivationnel

INTERVENANTIsabelle MARCHALOT, cadre de santé, DU de Neuropsychologie, DU éducation thérapeutique, ingénieur formation, IMPR du Bois de Lébisey, Hérouville Saint-Clair


Modalités pratiques :L’instrument de mesure est fourni au cours de la formation (manuel et feuilles d’évaluation); valeur : 54€

Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques • Vidéos• Pratique avec des patients• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 14


Dates : 20-21 novembre 201719-20 novembre 2018Intra : sur demande


*tarif susceptible d’évoluer en septembre

2018

Évaluation

Outil d’évaluation centré sur la Mesure Canadienne de Rendement Occupationnel : M.C.R.O.


DPC*ER

GOTH

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Moyens pédagogiques :• Travaux pratiques sur

ordinateur équipé du logiciel «3D ARCHITECTE facile» Vidéo projection

• Documents remis aux stagiaires



Places : 15


Dates : 7 décembre 20176 décembre 2018Intra : sur demande



2018

INTERVENANTLoïc LE BOUVIER, ergothérapeute, ancien dessinateur industriel

OBJECTIFS• Permettre à tout ergothérapeute effectuant occasionnellement ou

régulièrement des visites au domicile, de réaliser facilement et rapidement (en quelques minutes) un croquis de l’existant avec le mobilier, accessoires, sanitaires…

• Le croquis ainsi obtenu est comparable à celui réalisé par un professionnel du bâtiment

• Réaliser en « quelques clics » plusieurs aménagements, propositions, voire une redisposition du mobilier afin d’optimiser les déplacements et la sécurité, avec les aires de rotations, la cotation jugée nécessaire…

• Créer des objets propres à notre activité : WC avec barres de transferts, douche à siphon de sol avec ou sans accessoires (barres, sièges de douche….), rail de transfert….

• Présenter facilement un croquis aux normes architecturales de grande qualité graphique et technique, exploitable par des bureaux d’étude, architectes, ou artisans et aussi par les organisme financeurs (MDPH, ANAH…)

CONTENU • Réalisation d’un croquis à partir d’un relevé métré• Réalisation d’un croquis à partir d’un plan « papier » scanné• Aménagements intérieur et extérieur (mobilier, sanitaires, aire de

rotation…)• Élaboration de projets d’aménagements• Création d’objets spécifiques « ergo » permettant un gain de temps majeur

lors de la réalisation de croquis (douche à siphon de sol, rail de transfert au plafond, chariot douche…)

• Réalisation de vues en 3 dimensions facilitant la lecture et la compréhension du rendu final

MODALITÉS PRATIQUES• Utilisation d’un logiciel installé sur des postes informatiques mis à la

disposition des stagiaires • Possibilité de venir au stage avec un ordinateur portable personnel

ou professionnel équipé d’un des logiciels : 3D Architecte Avancé, 3D architecte facile, Pro CAD, ou Expert CAD de Microapplication


Dessin d’architecture et accessibilité assistée par ordinateur Niveau 1

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DPC*


ERGO

THÉR

APIE



Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques et

applications pratiques à partir des tablettes


Places : 12


Dates : 14 décembre 201713 décembre 2018Intra : sur demande



2018

INTERVENANTLoïc LE BOUVIER, ergothérapeute, Centre Hélio-Marin de Plérin

OBJECTIFS• Déterminer la tablette la mieux adaptée aux capacités et aux besoins de

l’utilisateur• Expérimenter les fonctionnalités de base de la tablette et les paramétrages• Connaitre les interfaces d’accès et leurs spécificités• Connaître les applications en rééducation• Savoir utiliser et préconiser les applications en réadaptation (aides à la

communication, scolarité, reconnaissance vocale, prise de notes, contrôle d’environnement…)

CONTENU • Différentes tablettes, formats d’écran, systèmes d’exploitation… et leurs

supports ou fixations• Interfaces d’accès externe (clavier, souris, pointeur, contacteur…) et

connectiques• Applications de base et paramétrage (accessibilité)• Applications téléchargeables (gratuites ou pas) à visée de rééducation et

de réadaptation• Loisirs• Contrôles d’environnement• Aides à la communication…

MODALITÉS PRATIQUES• Chaque participant devra venir avec une tablette (quel que soit le modèle),

ou une phablette (smartphone 6 env.) utilisable pendant la formation, ainsi que le chargeur

• Carte SD, microSD… dans la tablette, la smartphone ou la phablette (pour éviter de saturer la mémoire interne de l’appareil)

• Clé USB pour récupérer des articles, vidéos et liens internes


Tablette tactile : un outil incontournable en rééducation et réadaptation


NEW

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L’impression 3D est une technique de fabrication numérique pertinente pour la création d’aides techniques en ergothérapie (reproduction, adaptation facilitée, coût, esthétique…). Elle permet aussi de favoriser la participation des patients à différents niveaux dans la création d’aides techniques (de la réflexion à la création). Basée sur l’expérience du REHAB-LAB de Kerpape, cette formation propose une première approche pour se lancer dans cette activité collaborative innovante.

OBJECTIFS• Appréhender le potentiel et les possibilités de l’impression 3D• Comprendre le processus de fabrication numérique (de l’idée à l’objet

imprimé)• Comprendre la démarche Fablab pour favoriser la participation des

patients• Utiliser un logiciel de CAO et imprimer sa première aide technique• Rechercher, partager et diffuser les aides techniques développées• Réfléchir à un premier niveau sur la mise en place de cette activité

CONTENU Séquence 1 : Découverte de l’iImpression 3D (3h)• Historique - démocratisation de l’impression 3D• Techniques de fabrication additive• Les possibilités et les limites de cette technologie• Processus complet de fabrication d’une aide technique (de l’idée à l’objet

imprimé)

Séquence 2 : Découverte de la démarche FabLab (2h)• Historique - cartographie des fablabs• Modèle de collaboration patient-ergothérapeute-référent technologique• Étude de cas / retour d’expérience du REHAB-LAB

Séquence 3 : Recherche, partage et diffusion d’aides techniques (2h)• Recherche via une plateforme d’objets 3D• Télécharger, modifier ou adapter des aides techniques réalisées par

d’autres• Partager ses propres aides techniques et contribuer à la communauté

Séquence 4 : Fabrication de sa première aide technique (7h)• Modélisation guidée d’une aide technique avec un logiciel de CAO

(Conception Assistée par Ordinateur)


Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques • Mise en situation pratique• Études de cas• Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 12


Dates : 10-11 décembre 2018

Tarif* : 520€


2018

INTERVENANTWilly ALLEGRE, ingénieur au Laboratoire d’électronique de KerpapeSoazig DAVID, ergothérapeute au Centre de KerpapeJean-Paul DEPARTE, ingénieur au Laboratoire d’électronique de Kerpape


Imprimante 3D et aides techniquesUne première approche pour découvrir les possibilités de l’impression 3D et favoriser la participation du patient

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DPC*

NEW


ERGO

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APIE


La communication est un système complexe mettant en œuvre des processus cognitifs, affectifs et inconscients lors d’un échange inter-individuel. Cette communication est essentielle pour l’être humain. Pour les personnes en situation de handicap moteur privées de parole, une compensation de ces difficultés de communication grâce à des aides techniques peut permettre d’augmenter la qualité de vie de ces personnes. L’objectif de cette formation est d’apporter les connaissances nécessaires afin de pouvoir préconiser l’aide technique la mieux adaptée.

OBJECTIFS• Établir un cahier des charges de l’aide technique de communication• Réaliser son choix parmi l’existant.• Connaissances des principaux outils / logiciels / applications

CONTENU Jour 1 Séquence 1 : Cahier des charges (3h)• Savoir établir un cahier des charges en vue de la préconisation des aides

techniques (recueil des besoins ; évaluations de la situation de handicap en appui sur des modèles conceptuels - modèle de développement humain / Processus de Processus de production du handicap - et en appui sur les réseaux sociaux de Sarah Blackstone ; hiérarchisation des priorités)

Séquence 2 : Établir son choix parmi l’existant (4h)• Connaitre l’éventail des produits existants sur le marché, les avantages et

les inconvénients des différents systèmes• Connaitre le réseau d’information autour de cette thématique• Mettre en relation le cahier des charges avec les différents modèles et

produits du marché

Jour 2Séquence 3 : Étude de cas / analyse de pratiques professionnelles (3h)Séquence 4 : Étude de cas / analyse de pratiques professionnelles (4h)


Public - Diplôme requis :R ErgothérapeuteR Orthophoniste

Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Études de cas • Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 12


Dates : 6-7 décembre 2018

Tarif* : 490 €


2018

INTERVENANTSamuel POUPLIN, ergothérapeute PhD Plate-Forme Nouvelles Technologies, Hôpital R. Poincaré, Garches

Aides techniques de communication : critères de choix


NEW

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Appareillage

OBJECTIFS• Savoir réaliser une orthèse de membre supérieur• Revoir les principes théoriques (appuis, contre appuis…)• Revoir la méthodologie de réalisation d’une orthèse (élaboration d’un

patron...)• Pratiquer et manipuler les matériaux thermoformable• Réaliser des orthèses de repos et dynamique de membre supérieur• Se remettre à jour sur les différents matériaux existant sur le marché

CONTENU Jour 1• Analyse des pratiques et attentes professionnelles des participants • Technologie des plastiques thermoformables à basse température :

• revue de la proposition du marché• choix des matériaux, indications et applications orthétiques• législation appliquée• méthodologie et techniques de prise de mesure (patrons, technique

3D)• Tableau et document

• Atelier pratique, réalisation d’orthèses statiques :• palmaire de repos : avant-bras / main / doigts (polyarthrite)• poignet avec / sans pouce (scaphoïde / canal carpien)• colonne de pouce : orthèse courte d’activité (rhizarthrose)

Jour 2• Atelier pratique, réalisation d’orthèses statiques :

• dorso-palmaire : avant-bras / main (spasticité)• colonne de pouce : orthèse longue hémi coque radiale, de repos (De

Quervain)• Échanges, évaluation, fourniture de matériel pédagogique et

documentations

INTERVENANTMartial SCHOEN, formateur, ergothérapeute, orthésiste


Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Études de cas • Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : Sur demande

Tarif : Sur demande

Appareillage de la main et du membre supérieur


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Formations en masso-kinésithérapie

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• Bilan et diagnostic kinésithérapique : améliorer et valoriser sa pratique.........................................................NEW...58• Échographie musculo-squelettique et kinésithérapie.................................................................................................59• Électrologie.....................................................................................................................................................NEW...60• Rééducation oro-faciale.............................................................................................................................................61• Kinésithérapie respiratoire de l’adulte.............................................................................................................NEW...62• Kinésithérapie respiratoire de l’enfant........................................................................................................................63• Maladie de Parkinson et dystonies.............................................................................................................................64• Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée en kinésithérapie.........................................................................65• Nouvelles approches en thérapie manuelle du rachis.................................................................................................66• Nouvelles approches en thérapie manuelle des membres supérieurs, inférieurs et du rachis cervical........................67• Rééducation vésico-sphinctérienne............................................................................................................... NEW...68• Prise en charge kinésithérapique des œdèmes lymphatiques et du cancer du sein....................................................69• Prise en charge du cancer du sein : actualisation des connaissances...........................................................................70• Initiation à la méthode Pilates....................................................................................................................................71• Méthode Pilates MAT 2....................................................................................................................................NEW...72• Pilates REFORMER 1 : initiation niveaux Basic/Débutant..................................................................................NEW...73• Utilisation du Taping en kinésithérapie.......................................................................................................................74• La blessure du sportif.......................................................................................................................................NEW...75• Crochetage type Ekman en kinésithérapie...................................................................................................................76


NEW

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OBJECTIFSLes objectifs de la formation sont en lien avec les nouvelles compétences définies dans la réforme des études de kinésithérapie (arrêté du 4 septembre 2015), à savoir :• Organiser, planifier et réaliser le bilan masso-kinésithérapique et le bilan

d’évolution• Réaliser un diagnostic kinésithérapique s’appuyant notamment sur un

diagnostic différentiel• Définir les critères, les échéances, les outils d’évaluation permettant un

suivi du patient à partir des axes thérapeutiques choisis • Placer le patient en qualité de coauteur, de codécideur des objectifs, des

moyens de soins et de gestion de sa santé• Assurer la traçabilité des soins en kinésithérapie dans le respect de la

déontologie et de la réglementation • Connaître et intégrer la démarche qualité à son activité professionnelle • Analyser sa pratique professionnelle au regard de l’actualisation

des connaissances, des valeurs professionnelles, de l’éthique, de la déontologie, des priorités de santé publique, de l’évolution des politiques de santé et des évolutions sociétales

• Communiquer sur sa profession

CONTENU • Apports théoriques :

• le cadre réglementaire des bilans et diagnostics• le modèle de la CIF et les modèles de santé• l’Evidence Based Practice• le raisonnement clinique

• Mises en situations pratiques des bilans• Ateliers diagnostics à partir de cas cliniques• Travaux pratiques selon champs d’activité des participants (tests et

mesures)• Discussions et analyses de pratiques• Synthèse de la formation


Public - Diplôme requis :R Masseur-kinésithérapeute

Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 17 février 2018Intra : sur demande



INTERVENANTAlban PLANTIN, cadre de santé, formateur en kinésithérapie, master sciences de l’éducation, Association IFPEK, Rennes

Bilan et diagnostic kinésithérapique : améliorer et valoriser sa pratique


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Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Mise en situation pratique

avec des échographes• Lectures d’images des muscles

et articulations normales et pathologiques



Places : 16

Durée : 2x2 jours (28 heures)

Dates : 8-9 décembre 2017 et 26-27 janvier 201816-17 novembre 2018et 14-15 décembre 2018Intra : sur demande

Tarif* : 890€Intra : sur devis


L’utilisation de l’échographie de l’appareil musculo-squelettique par les kinésithérapeutes est maintenant autorisée en France depuis l’avis du conseil national de l’ordre du 27 mars 2015 relatif à l’échographie. Avec la pratique conjointe des tests cliniques, l’utilisation de l’échographie prend tout son sens car elle permet d’optimiser la prise en charge des patients et d’orienter sont traitement plus efficacement. L’échographie de l’appareil musculo-squelettique permet la visualisation des structures anatomiques des muscles, des tendons, des ligaments, des aponévroses mais aussi des nerfs et des vaisseaux sanguins, afin d’évaluer leur état et fonction. L’utilisation de l’échographie lors des examens en kinésithérapie offre différents avantages : c’est tout d’abord une des seules techniques d’imagerie applicable en temps réel.• Tests rapides et totalement indolores qui peuvent être répétés dans le

temps sans effets nocifs pour le patient• Bilans et pronostiques plus précis et objectivés• Progrès des lésions mesurables et identifiables• Traitement pouvant être ajusté en fonction des images et des plaintes• Il est incontestable que l’échographie prendra toute sa place dans le panel

de la kinésithérapie

OBJECTIFS• Comprendre le principe de l’échographie• Savoir réaliser une échographie• Comprendre l’anatomie en 3D des muscles et articulations, la visualisation

des états pathologiques et de leurs évolutions• Savoir apporter un raisonnement efficace et établir des observations

objectives directement utilisables dans le cadre de votre suivi thérapeutique

CONTENU • Pratique de base de l’utilisation de l’échographe et de la sonde• Pratique de l’échographie musculo-squelettique• Échographie en kinésithérapie : bilan, suivi et adaptations thérapeutiques• Anatomie en échographie et anatomie en 3D : révision ciblée et revue de

littérature• Apprentissage des protocoles standardisés de l’épaule, du coude, du

poignet, de la hanche, du genou, de la cheville et du pied• Échographie des structures anatomique : os, muscles, tendons, ligaments,

nerfs, vaisseaux• Mise en évidence des lésions possibles et des pathologies les plus fré-

quemment rencontrées• Mise en pratique en binôme (une machine pour 2 à 4)

Évaluation

Échographie musculo-squelettique et kinésithérapie

INTERVENANTWalter HEMELRYCK, kinésithérapeute DE, ostéopathe DO, PGCert MSK Ultrasound (University East London)formateur en imagerie échographique musculo- squele que (Belgique, France, Luxembourg, Allemagne), assistant de recherche au Laboratoire de physiologie environnementale et occupationnelle à la Haute École Paul Henri Spaak et Maître assistant en imagerie échographie


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L’électrothérapie utilisée en complément des techniques classiques peut être un outil intéressant dans la prise en charge de nombreuses pathologies. Elle présente un intérêt dans le traitement de la douleur mais également dans la prise en charge des affections musculaires.Le but de cette formation est de rendre accessible son utilisation à partir d’exemples concrets facilement utilisables en pratique quotidienne.

OBJECTIFS• Notions de base sur les courants électriques• EMG-biofeedback. Intérêts en évaluation et rééducation• Pratique de montages d’électrothérapie et/ou d’EMG-biofeedback dans

les pathologies rencontrées en pratique courante• Pratique et exemples de montages dans le cadre de protocoles rééducatifs

spécifiques (ex : DIDT, Prothèse d’épaule)

CONTENU • Électrologie : présentation• Électrothérapie : classification• Dielectrolyse médicamenteuse• Électrothérapie antalgique• Gate control et endorphines• Excito moteur• Courants drainants• Courants interférentiels• Biofeedback• Ateliers pratiques



Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Analyse d’articles• Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16





INTERVENANTAlain CHEVUTSHI, enseignant masseur-kinésithérapeute, IFMKNF, Loos

Électrologie


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Public - Diplôme requis :R Masseur-kinésithérapeuteR Orthophoniste

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Vidéos• Ateliers pratiques et échanges

interactifs• Anatomie appliquée au corps• Publications - bibliographies• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 23-24-25 novembre 2017Intra : sur demande



INTERVENANTReda SLIMANI, masseur-kinésithérapeute, vacataire à l’IFMK Rennes - Association IFPEK, master 2 sciences de l’éducation

OBJECTIFS• Connaitre la myologie de la face• Bilanter et rééduquer une paralysie faciale• Connaitre les différents types de paralysie faciale• Connaitre le traitement des différents types de paralysie faciale• Connaitre les traitements palliatifs de la paralysie faciale• Connaitre les spécifiés du nerf facial• Connaitre l’anatomie descriptive et fonctionnelle de l’ATM• Connaitre les différentes pathologies qui touchent l’ATM : fracture,

luxation, dysfonctionnements (SADAM)• Connaitre le lien entre les ATM et les troubles posturaux• Savoir comment corriger les troubles posturaux via les ATM• Connaitre les bilans et les techniques de rééducation labiale et linguale

CONTENU • Anatomie descriptive et fonctionnelle des muscles de la face• Anatomie du nerf facial et ses spécificités• Description des différentes paralysies faciales• Bilan de la paralysie faciale• Les différentes techniques de rééducation des paralysies faciales• Anatomie descriptive et fonctionnelle de l’ATM• Différentes pathologies qui touchent l’ATM : fracture, luxation,

dysfonctionnements (SADAM)• Différents traitements orthopédiques et chirurgicaux l’ATM• Bilans de l’ATM• Techniques de mobilisations actives et passives de l’ATM adaptées à

chaque pathologie• Diagnostic et traitement des différents SADAM• ATM et les troubles posturaux• Corriger les troubles posturaux via les ATM• Ouverture sur l’approche posturale globale• Bilans et techniques de la rééducation labiale et linguale


Rééducation oro-faciale


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La kinésithérapie respiratoire chez l’adulte est une prise en charge fréquente. Connaitre la physiopathologie, les techniques de bilans respiratoires, les techniques de soins de drainage bronchique et de réhabilitation respiratoire sont essentiels à l’élaboration d’un soin efficace.

OBJECTIFS• Connaitre la physiopathologie des pathologies respiratoires les plus

fréquentes• Élaborer un bilan diagnostic kinésithérapique dans le champ respiratoire• Connaitre les différentes techniques de drainage bronchique• Savoir élaborer et mettre en place un programme de réhabilitation

respiratoire chez le patient atteint de BPCO

CONTENU Jour 1• Rappels anatomiques et physiologiques de l’appareil respiratoire (théorie)• Physiopathologie des pathologies obstructives : BPCO, asthme (théorie)• Physiopathologie des pathologies restrictives : scoliose, pleurésie• EFR : théorie et pratique• Bilan et diagnostic kinésithérapique• Auscultation pulmonaire : théorie et pratique• Techniques de désencombrement bronchique, manuelles et

instrumentales : théorie et pratique

Jour 2• ETP du patient atteint d’une maladie respiratoire chronique• Réhabilitation respiratoire : théorie• Bilans en réhabilitation respiratoire

• généraux (théorie)• spécifiques à la kinésithérapie (théorie et pratique)

• Prise en charge en réhabilitation respiratoire• réentrainement à l’effort : pratique• ETP : spécificités du patient BPCO (théorie)

Jour 3• Oxygénothérapie et ventilation non invasive (théorie) • Étude de cas clinique• Échange d’expériences, analyse de pratique professionnelle


Modalités pratiques :• Venir avec un stéthoscope

Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Études de cas • Échanges d’expériences• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 14


Dates : 13-14 avril 2018et 15 juin 2018Intra : sur demande



INTERVENANTElena LE COLLEN, masseur-kinésithérapeute, formatrice à l’Association IFPEK Rennes

Cardio-vasculaire, respiratoire

Kinésithérapie respiratoire de l’adulte


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INTERVENANTClaudine LEJOSNE, CDSMK, Rennes


Moyens pédagogiques :• Diaporamas, vidéos, schémas• Divers textes et documents

proposés aux participants• Analyse des pratiques

professionnellesLieu : R IFPEKR Votre établissement (intra)

Places : 16


Dates : 7-8 décembre 2018 Intra : sur demande



OBJECTIFSAcquérir une démarche diagnostique et thérapeutique à partir des données physiopathologiques et cliniques des syndromes respiratoires de l’enfant.

CONTENU Jour 1• Rappels anatomiques : l’arbre bronchique, la croissance pulmonaire de

l’enfant• Biomécanique ventilatoire : la mécanique ventilatoire de l’enfant• Pathologies respiratoires de l’enfant :

• pathologies obstructives : bronchite, bronchiolite, asthme, mucoviscidose

• pathologies restrictives : bronchiolite, insuffisances musculaires• Les bilans de l’enfant :

• mobilités thoraciques• auscultation pulmonaire• signes de détresse respiratoire• examen des sécrétions bronchiques• explorations fonctionnelles

• Les traitements médicamenteux : antibiotiques, anti inflammatoires

Jour 2• La kinésithérapie respiratoire :

• libération des voies aériennes supérieures• drainage bronchique passif• drainage bronchique participatif : les techniques validées

• l’Augmentation du Flux Expiratoire (AFE)• le Drainage Autogène (DA)• l’Expiration Lente Prolongée (ELPr)• l’Expiration Lente Totale à Glotte Ouverte (ELTGOL)

• Les adjuvants :• l’aérosolthérapie, les sprays• la spirométrie incitative, les aides techniques• la Ventilation Non Invasive (VNI)

• L’éducation thérapeutique• La prévention :

• encombrement• surinfection• désadaptation à l’effort

Cardio-vasculaire, respiratoire

DPC* Kinésithérapie respiratoire de l’enfant


DPC*M

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PRÉ-REQUISAvoir une connaissance du Système Nerveux Central (système extrapyramidal) et de l’anatomie des muscles du cou.

OBJECTIFSComprendre et rééduquer la maladie de Parkinson et les dystonies (bilans et principes de rééducation).

CONTENU • Définitions et rappels physiopathologiques• Diagnostic• Les différentes formes cliniques• Les traitements médicaux et chirurgicaux• La physiopathologie - noyaux gris centraux• La fonction musculaire ; bilans ; muscles du rachis cervical (anatomie,

physiologie, étirements, renforcements)• Bilans (Parkinson - dystonies cervicales)• Rééducation (Parkinson - dystonies)• Travaux pratiques avec patients


INTERVENANTAnna PÉRES, masseur-kinésithérapeute, RennesNicolas TRÉGLOS, masseur-kinésithérapeute, Rennes


Moyens pédagogiques :• Tenue adéquate pour examen

et palpation du cou• Se munir d’une clé USB pour

enregistrer les supports pédagogiques


Places : 15


Dates : 13-14 avril 2018 Intra : sur demande



Maladie de Parkinson et dystonies


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Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Supports vidéos• Ateliers pratiques • Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 8-9 juin 2018Intra : sur demande



INTERVENANTEmmanuel CHRISTIAENS, CDSMK sur le Pôle Gérontologie Clinique du CHU de Nantes, enseignant à l’IFM3R de Nantes, vacataire à l’IFMK de Rennes - Association IFPEK pour l’enseignement de la gériatrie

OBJECTIFS• Acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension de la

problématique générale fonctionnelle de la personne âgée• Être capable de réaliser une démarche diagnostique adaptée aux patients

âgés• Être capable de mettre en place des activités fonctionnelles adaptées

CONTENU • Rappels sur les notions de posture, de mouvement, d’équilibre (systèmes

d’information, intégration, stratégies d’adaptation posturale)• Le vieillissement et ses conséquences fonctionnelles (transferts, équilibre,

marche)• La désadaptation psychomotrice• La chute : causes, conséquences (syndrome post-chute)• L’évaluation gériatrique et les principaux tests• La rééducation : transferts, équilibre statique et dynamique, rééducation

sensorielle, double tâche, relever du sol• La prévention de la chute• La problématique de la contention• L’approche de la prise en charge de la personne âgée démente• L’importance de la prise en charge multi-disciplinaire• Ateliers pratiques :

• réalisation pratique des principaux tests• guidance et facilitation lors des transferts et de la marche• relever du sol• atelier d’équilibre, parcours de marche

• Groupe de gymnastique pour les personnes à mobilité réduite présentant des troubles cognitifs

Gériatrie

DPC* Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée en kinésithérapie


DPC*M

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INTERVENANTOlivier VICQUELIN, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe, formateur en thérapie manuelle, Rennes


Moyens pédagogiques :• Support papier • Vidéos selon les besoins• Ateliers pratiques • Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16





OBJECTIFS• Connaître les différents tests fiables et valides applicables aux sacro-

iliaques, rachis lombaire et thoracique• Acquérir la méthodologie gestuelle applicable aux sacro-iliaques, rachis

lombaire et thoracique

CONTENU Jour 1• Présentation du concept Evidence Based Practice (EBP)• Présentation du concept « Red Flags »• Rappel anatomo-physiologique du rachis lombaire et thoracique,

présentation des données scientifiques actuelles en thérapie manuelle sur ces différentes zones

• Présentation des tests et des techniques• Présentation des différents critères et indicateurs de la méthodologie

gestuelle conforme aux principes• Abord de chaque région en lien avec la démarche de soin en kinésithérapie

et sur les stratégies thérapeutiques adaptées

Jour 2• Pratique des tests et des techniques sous forme de démonstration,

exécution, répétitions, régulation


Nouvelles approches en thérapie manuelle du rachis


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Moyens pédagogiques :• Littérature internationale• Vidéo des techniques mises

sur un espace de cours en ligne• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 6-7 octobre 20175-6 octobre 2018Intra : sur demande

Tarif* : 480€ Intra : sur devis


PRÉ-REQUISAvoir suivi la formation Nouvelles approches en thérapie manuelle du rachis.

OBJECTIFS• Connaître les différents tests fiables et validés applicables aux membres

supérieurs, inférieurs et au rachis cervical• Acquérir la méthodologie gestuelle applicable aux membres supérieurs,

inférieurs et au rachis cervical

CONTENU Jour 1• Retour sur la pratique professionnelle en thérapie manuelle du rachis :

retour d’expériences, analyse et pratiques• Rappel des concepts Evidence Based Practice (EBP) et Red Flags• Rappel anatomo-physiologique des membres supérieurs, inférieurs et du

rachis cervical• Présentation et pratiques des tests et techniques des membres supérieurs

et inférieurs

Jour 2• Présentation et pratiques des tests et techniques sur le rachis cervical• Révision générale des techniques de thérapie manuelle du rachis, sacro-

iliaques et des membres

INTERVENANTOlivier VICQUELIN, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe, formateur en thérapie manuelle, Rennes


Nouvelles approches en thérapie manuelle des membres supérieurs, inférieurs et du rachis cervical

DPC*


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INTERVENANTAndré MARON, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe, D.U en urodynamique, mention médicale, D.I.U CESAM de la statistique appliquée à la recherche clinique, à l’épidémiologie et à la biologie, formateur en rééducation pelvi périnéale, chargé de cours en anatomie et en urologie à l’IFMK Rennes


Moyens pédagogiques :• Présentation théorique• Ateliers pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 14-15-16 décembre 201722-23-24 novembre 2018Intra : sur demande



Lors d’une rééducation vésico-sphinctérienne, la diversité des pathologies, l’incidence du sexe, de l’âge, de l’anamnèse conduisent à une stratégie précise et individualisée. L’intérêt de cette rééducation réside dans l’adaptation de l’outil au symptôme et à son évolution pour être le plus performant possible. C’est ce que vous propose cette formation théorique et pratique.

OBJECTIFSÀ la fin de la formation, le stagiaire sera en mesure :• D’établir le bilan diagnostic kinésithérapique initial / intermédiaire / final• De mettre en place une stratégie thérapeutique précise devant une

symptomatologie bien comprise• De prendre en charge la rééducation des pathologies courantes chez

l’homme et la femme en dehors des affections neurologiques

CONTENU • Anatomie fonctionnelle de l’homme et de la femme• Physiologie de la miction• Contrôle neurochimique de la miction• Symptômes du bas appareil urinaire et définitions• Bilan urodynamique : son utilité pour la rééducation• Statique pelvienne • Pathologies courantes chez l’homme :

• cancer de la prostate : traitements et conséquences • Pathologies courantes rencontrées chez la femme :

• post-partum après 90 jours• ménopause et incontinence

• Traitements pharmacologiques • Bilans diagnostics kinésithérapiques initial / intermédiaire / final• Rééducation

• informations données au patient et rééducation comportementale• électrostimulation fonctionnelle : qu’en attendre réellement ?• rééducation par biofeedback : principes et adaptation des protocoles

par symptôme• traitement rééducatif de l’hyperactivité vésicale (courants interférentiels

et stimulation du nerf tibial postérieur)

Vésico-sphinctérien

Rééducation vésico-sphinctérienne

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INTERVENANTZeina ROULLEAU, masseur-kinésithérapeute DE libéral (Landerneau, Finistère Nord), DU en Lymphologie (Montpellier), Enseignante en lymphatique-vasculaire (IFMK de Rennes et Brest, et IFPP de Rennes) ; formatrice continue (France, Liban)


Modalités pratiques :• Tenue de pratique adaptée

(maillot de bain 2 pièces/shorty)

• Crayon dermathologique• Mètre-ruban large

Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Ateliers pratiques • Anatomie appliquée au corps• Questionnaire de pré-requis

puis d’acquis en début et fin de cours



Places : 16


Dates : 1-2 décembre 2017et 19-20 janvier 201830 novembre-1er décembre 2018 et 18-19 janvier 2019Intra : sur demande



OBJECTIFS• Optimiser l’efficacité des techniques de DLM dans le traitement des

oedèmes en prenant compte :• de l’évolution des techniques modernes et des dernières actualisations• du choix des techniques en fonction de l’aspect clinique des oedèmes• de l’association d’une contention personnalisée pour un résultat

optimum• Dans le cadre des lymphoedèmes des membres supérieurs et inférieurs,

les participants seront en mesure de réaliser un interrogatoire puis un bilan adéquat, de développer une stratégie thérapeutique adaptée, d’appliquer les différentes techniques thérapeutiques décongestives, de prescrire un matériel de bandages ou de contention définitive

• Dans le cadre du lymphoedème du membre supérieur secondaire après néoplasie traitée, les participants seront en mesure de mettre en place un traitement décongestif combiné complet et donner des éléments de prévention, d’aggravation et d’apparition du lymphoedème (éducation du patient)

CONTENU • Cours théorique sur le DLM : de l’anatomie et la physiopathologie• Cours théorique sur les bandages de type compression/contention :

principes, indications, contre-indications, types, effets, prescription, etc• Cours théorique sur le pansement mobilisateur (Mobiderm®) et

contentions définitives (manchon, bas-cuisse, etc...)• Cours théorique sur le cancer du sein • Atelier pratique sur le diagnostic kinésithérapique En rapport avec le DLM : • Perfectionnement des manœuvres de base du DLM• Application du DLM sur les différentes régions du corps • Adaptation du DLM selon différents cas cliniques et types d’œdèmesEn rapport avec les bandages :• Apprentissage de pose des bandages de type compression / contention • Apprentissage de pose du pansement mobilisateur (Mobiderm®) • Apprentissage de pose de strapping au pied pour lymphœdème• Apprentissage auto-bandage de la mainEn rapport avec la rééducation des LO :• Cours théorique sur la stratégie thérapeutique à suivre pour le traitement

du lymphœdème en général en fonction de son stade En rapport avec les cancer du sein :• Rééducation et cancer du sein• Apprentissage du protocole de rééducation post opératoire • Atelier pratique : apprentissage de l’auto-drainage, l’auto-bandage, et

l’auto-mobilisation sous bandages

Oncologie

Prise en charge kinésithérapique des œdèmes lymphatiques et du cancer du sein


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DPC*

INTERVENANTSÉquipe pluridisciplinaire du centre de lutte contre le cancer Eugène Marquis, Rennes : oncologue, infirmière, psychologue, masseur-kinésithérapeute


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 20


Dates : 16 juin 2018

Tarif* : 290 €


OBJECTIFS• Appréhender les éléments généraux sur le cancer du sein• Acquérir les connaissances nécessaires au diagnostic et au traitement du

concer : principes et effets indésirables généraux • Avoir les connaissances sur la prise en charge multidisciplinaire du cancer

CONTENU • Dépistage du cancer du sein et histoire naturelle • Traitements chirurgicaux des cancers du sein• Ganglion sentinelle et curage axillaire • Traitements médicaux des cancers du sein

• chimiothérapie• thérapie ciblée• hormonothérapie

• Radiothérapie dans les cancers du sein• Indications thérapeutiques. RCP, PPS• Consultation d’annonce paramédicale, soins de support• Aspects psychologiques

Oncologie

Prise en charge du cancer du sein : actualisation des connaissances


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INTERVENANTAntoine ZABOLLONE, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe DO, professeur de Pilates, PILATES NANTES®


Modalités pratiques :• Prévoir une tenue de sport• Prévoir une serviette pour

placer sur tapis de sol

Moyens pédagogiques :• Manuels de formation Basic

Mat et Roller• Exposés théoriques• Ateliers pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 17-18 novenbre et 8-9 décembre 201716-17 novembre et 7-8 décembre 2018Intra : sur demande



OBJECTIFS• Retracer l’historique de la méthode Pilates• Connaître les principes fondamentaux de la méthode Pilates• Comprendre comment appliquer les principes de la méthode Pilates• Comprendre les implications anatomiques du Pilates• Connaître quinze mouvements fondamentaux du Pilates• Connaître quinze exercices du Basic Mat• Connaître quinze exercices sur Roller Pilates• Pouvoir réaliser ces exercices et savoir comment les utiliser suivant le

public concerné• Initiation sur les accessoires de Pilates tels que Thera-band, petits Ballons• Connaître des modifications d’exercices :

• savoir les adapter aux différents publics (patients, séniors, sportifs, femmes enceintes)

• savoir les adapter aux différentes situations (différentes pathologies et symptomatologies)

• Savoir reconnaître un défaut• Être capable de corriger et d’enseigner les bons placements du corps• Savoir donner des visualisations (images) et des commandes verbales au

bon moment

CONTENU • Histoire de la méthode Pilates• Théorie et pratique des principes et des objectifs de la méthode Pilates• Apprentissage de chaque mouvement, des placements, des différentes

options et des objectifs• Pratique personnelle de chaque mouvement• Apprentissage de la pédagogie, des points d’attention, des visualisations

et corrections• Anatomie et biomécanique du Pilates• Travail de réalisation individuel et personnel de chaque mouvement• Ateliers de mise en pratique de l’enseignement de chaque mouvement• Ateliers de mise en pratique d’une séance complète

Sport, bien-être

Initiation à la méthode Pilates


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INTERVENANTAntoine ZABOLLONE, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe DO, professeur de Pilates, PILATES NANTES®

Public - Diplôme requis :R Masseur-kinésithérapeuteR ErgothérapeuteR Éducateur sportif

Modalités pratiques :• Prévoir une tenue de sport• Prévoir une serviette pour

placer sur tapis de sol

Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Analyse de pratiques

professionnelles• Analyse de vidéos• Études de cas • Jeux de rôles• Simulation


Places : 16


Dates : 13-14 avril 2018Intra : sur demande



• Pouvoir utiliser le niveau débutant suivant le public concerné en utilisant si nécessaire les accessoires de Pilates tel que Magic-Circle, petits Ballons et pouvoir apporter des modifications en fonction des différents publics (patients, séniors, sportifs, femmes enceintes)

• Pouvoir adapter les exercices débutants aux différentes situations (différentes pathologies et symptomatologies) et être capable de corriger et d’enseigner les bons placements du corps par l’utilisation de visualisations (images) et de commandes verbales adéquates

PRÉ-REQUISAvoir suivi la formation d’initiation à la méthode Pilates (PILATES MAT 1)

OBJECTIFS• Révision des connaissances et des acquis relatifs au MAT 1• Révision des 6 principes fondamentaux de la méthode Pilates• Comprendre les similitudes entre le développement neuro-moteur de

l’enfant et la progression des niveaux dans la méthode Pilates• Comprendre les implications anatomiques du Pilates sur le système

végétatif, sur la ceinture scapulaire et la ceinture pelvienne• Connaître 10 nouveaux mouvements fondamentaux du Pilates • Connaître 9 nouveaux exercices débutants• Connaître 3 exercices intermédiaires• Connaître 5 exercices Endings avec le Magic-Circles

CONTENU • Révision Pilates Mat 1 • Comprendre le parallèle entre le développement neuro-moteur de

l’enfant et la progression des niveaux en Pilates et savoir comment agir sur le Système végétatif par les exercices

• Pratique des mouvements • Pédagogie des mouvements

Sport, bien-être

Méthode Pilates MAT 2

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• Pouvoir utiliser le Reformer suivant le public concerné et pouvoir apporter des modifications en fonction des différents publics (patients, séniors, sportifs, femmes enceintes)

• Pouvoir adapter les exercices Basic/Débutants aux différentes situations (différentes pathologies et symptomatologies) et être capable de corriger et d’enseigner les bons placements du corps par l’utilisation de visualisations (images) et de commandes verbales adéquates

OBJECTIFS• Révision des connaissances et des acquis relatifs au MAT 2• Comprendre et savoir utiliser le Reformer• Savoir placer et corriger les patients sur le Reformer• Comprendre les liens entre exercices du Mat et exercices du Reformer• Être capable d’enseigner les exercices Basic et Débutant du Reformer• Connaître 13 exercices Basic Reformer• Connaître 5 exercices Débutant Reformer• Comprendre les structures de tenségrité et le bénéfice de la méthode

Pilates sur les chaînes myofasciales• Comprendre les implications anatomiques du Pilates sur le squelette

appendiculaire et l’importance du renfort des extrémités dans le traitement des pathologies ostéo-articulaires proximales

CONTENU Jour 1• Introduction de l’appareil Reformer et training sur Reformer • Révision des principes du Pilates sur le Reformer • Anatomie fonctionnelle de la ceinture scapulaire et du bassin • Apprentissage des exercices Basic Reformer Jour 2 • Training sur Reformer • Pédagogie des exercices Basic Reformer • Adaptation des exercices en fonctions de pathologie simples Jour 3• Training et pédagogie Basic Reformer • Apprentissage de 5 exercices Débutant Reformer • Analyse posturale pour comprendre les mécanismes physiopathologiques • Pédagogie des exercices débutant Reformer Jour 4 • Training Reformer • Atelier avec thèmes de pathologies au choix


Modalités pratiques :• Prévoir une tenue de sport


interactifs• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R Centre Pilates - NantesR Votre établissement (intra)

Places : 12

Durée : 2x2 jours (28 heures)

Dates : 25-26 mai et 15-16 juin 2018Intra : sur demande



INTERVENANTSAntoine ZABOLLONE, masseur-kinésithérapeute, ostéopathe DO, professeur de Pilates, PILATES NANTES®Patrice-Nicole HARWOOD, formatrice Pilates, Nantes

Sport, bien-être

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Pilates REFORMER 1 :initiation niveaux Basic/Débutant


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Réalisé par un formateur, le contenu de la formation privilégie la pratique. Vous repartirez de la formation avec les notions et le savoir faire nécessaires à l’utilisation correcte de cet outil de travail.

OBJECTIFS• Découvrir la technique du taping de ses origines à son développement

actuel en tenant compte des évolutions de la science• S’initier à la pose de tape• Maitriser le concept du taping• Être capable de réaliser un montage adapté en fonction des effets

recherchés

CONTENU Jour 1• Accueil et tour de table : connaissances, applications et attentes du

concept• Présentation de la technique et de son évolution• Les différentes techniques de pose• Mise en application de techniques articulaires : exemples et créations de

montages• Mise en application de techniques musculaires : exemples et créations de

montages• Mise en application de techniques de drainage : exemples et créations de

montages• Mise en application de la techniques fascia : exemples et créations de

montage

Jour 2• Raisonnement clinique avec des montages complexes• Techniques spécifiques : cicatrices, hématome, cross tape, …• Présentation d’études sur le taping et aperçu de la bibliographie• Échanges et ouverture sur les thérapeutiques possibles• Validation du stage par le traitement d’un cas clinique pris en charge par

les stagiaires (préparation, présentation, correction)• Évaluation de la formation


Modalités pratiques :Penser à amener un appareil photo

Moyens pédagogiques :• Cours diffusé sur vidéo

projecteur• Support de cours papier relié

remis aux stagiaires.• Bandes de tape• Accessoires pour la formation

(ciseaux, …)• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 20


Dates : 20-21 octobre 201719-20 octobre 2018Intra : sur demande



INTERVENANTDavid VEY, masseur-kinésithérapeute, DU en kinésithérapie du sport - Le Puy en Velay (43), formateur taping indépendant

Sport, bien-être

Utilisation du Taping en kinésithérapie DPC*


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interactifs• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 16


Dates : 31 janvier-1-2 février 2018Intra : sur demande



INTERVENANTFrédéric BRIDEL, kinésithérapeute du sport professionnel, ex-kinésithérapeute Groupe Professionnel Stade Rennais Football Club

OBJECTIFS• Savoir assurer la prise en charge d’une lésion survenue lors de la pratique

d’une activité physique et cela qu’il s’agisse, d’un sportif occasionnel ou d’un professionnel

• Savoir appréhender le sportif dans sa globalité, par connaissance de son fonctionnement, des spécificités de son activité, des risques liés à la pratique, et la gestion des traumatismes qui peuvent en découler, et de leurs conséquences négatives éventuelles

• Apporter les connaissances minimales en termes de soins à apporter au sportif qui se blesse sur son lieu d’entrainement ou de compétition, de sorte à minimiser les conséquences fâcheuses d’une prise en charge initiale mal adaptée, par défaut de connaissances : « Savoir quoi faire et surtout Savoir ce qu’il ne faut pas faire »

• Savoir intervenir en fonction de ses compétences et savoir orienter

CONTENU • Rappels physiologiques de la fonction musculaire• Analyse des différents profils de sportifs• Facteurs de risques liés à l’âge• Traumatismes du sportif :

• analyse des différents types de lésions• prise en charge des lésions

• à court terme : sur le terrain• à moyen terme : au cabinet• à long terme : gestion des séquelles

• ce qu’il faut faire/ ce qu’il ne faut PAS FAIRE• Gestion des réseaux de santé pluridisciplinaires• La réhathlétisation du sportif :

• encadrement à distance (kiné n’accompagnant pas le sujet sur le terrain)• encadrement sur le terrain• relations soignants / entraineur• les outils du suivi de la reprise

• La récupération physique du sportif• Le kinésithérapeute au sein d’un staff :

• rôle et fonction• planification des tâches• préparation d’une compétition ou d’un match

• Pratique :• techniques de préparation• massages appliqués aux sportifs• contentions de prévention ou de traitements / taping• savoir gérer l’utilisation des différentes sources de froid• thérapie manuelle

Sport, bien-être

DPC* La blessure du sportif

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DPC*M

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OBJECTIFS• Initiation à la technique du crochetage thérapeutique• Compléter le diagnostic kinésithérapique par le repérage et la palpation

différentielle des structures anatomiques lésées• Acquérir les techniques d’utilisation diagnostiques et thérapeutiques

permettant au professionnel de santé d’utiliser l’outil dans sa pratique quotidienne

• Développer une connaissance de l’utilisation du crochet (indications, contre-indications, précautions) dans le but d’une autonomisation permettant de l’adapter sur toutes les parties du corps

CONTENU • Définition, historique, effets, revue de littérature• Indications et contre-indications• Description de l’approche palpatoire diagnostique• Description des approches thérapeutiques de fibrolyse• Rappel d’anatomie palpatoire• Raisonnement clinique, diagnostique et thérapeutique pour chaque

région (cuisse, jambe, pied, épaule, avant-bras, main, cervicale, lombaire) et structure (corps musculaire, enthèse, fascia, tendon) abordée

• Mise en situations pratiques

INTERVENANTThomas RULLEAU, kinésithérapeute-ostéopathe, master 2 en ingénierie de la rééducation, doctorant


Moyens pédagogiques :• Exposés théoriques • Ateliers pratiques et mise en

situation• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 20


Dates : 16-17 février 2018Intra : sur demande




Crochetage type Ekman en kinésithérapie


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Pratiques complémentaires

• Réflexologie plantaire - Niveau 1 ...............................................................................................................................78• Réflexologie plantaire - Niveau 2 ...............................................................................................................................79• Aromathérapie et découverte des huiles essentielles.................................................................................................80• Intégration Motrice Primordiale : l’alphabet du mouvement......................................................................................81• Massage chinois.........................................................................................................................................................82


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INTERVENANTIsabelle RIHOUAY-JAFFRE, pédicure-podologue - Hennebont, formée par le Centre de formation en réflexologie de Mireille Meunier à Paris, cours complémentaire auprès de l’école française de réflexologie du Docteur Martine Faure-Alderson à Paris, pratique en cabinet libéral, formatrice à l’Association IFPEK


Moyens pédagogiques :• Présentations théoriques• Mise en situation pratique• Études de cas• Échanges d’expériences• Recherche personnelle• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 12


Dates : 13-14 octobre et 17-18 novembre 201716-17 novembre et 14-15 décembre 2018Intra : sur demande



La réflexologie, bien connue aujourd’hui, agit sur les zones réflexes en particulier du pied, de la main ou de la tête. Elle permet de reharmoniser les fonctions de nos organes et de mieux faire circuler l’énergie dans notre corps, soulager les douleurs aigues ou chroniques. C’est une méthode holistique qui considère le corps humain dans son ensemble. Elle permet de faire le lien avec notre posture. La formation est dispensée par un pédicure-podologue.

OBJECTIFS• Découvrir la réflexologie plantaire, la relier à nos connaissances de la

podologie et posturologie • Apprendre la technique et localiser sur le pied, les zones réflexes des

principaux organes du corps humain spécifiques à chaque système• Prendre en charge la douleur du patient par la réflexologie plantaire en

stimulant son autoguérison • Acquérir une procédure de traitement pour une pratique adaptée en

cabinet• Permettre l’application immédiate en cabinet à l’issue de la formation

CONTENU Jours 1 et 2 : Initiation à la réflexologie plantaire, système musculo-articulaire • Rappel historique de la réflexologie plantaire et ses principes, projection

du corps dans les pieds. Observation, écoute du patient, lien avec sa posture

• Les indications et contre-indications• Le Toucher réflexe, la manipulation détente• Étude du système musculo-articulaire, protocole de traitement, mise en

pratique entre soi• Notion sur les différents systèmes de notre organisme, cartographies• Savoir faire un bilan de base, cas pratiques entre stagiaires. Mise en

situation• Auto-traitement, détente personnelle, relaxation, protection de soi, prise

de recul • Feuille de route pour la pratique en cabinetJours 3 et 4 : Initiation à la réflexologie plantaire, le corps en général• Mise en commun des expériences vécues en cabinet, retour sur la pratique

acquise• Approche des protocoles de réflexologie plantaire en fonction des

systèmes abordés• Lien avec la posture, lecture du pied• Début d’étude de cas cliniques courants rencontrés en cabinet• Mise en situation• Bilan et évaluation de fin de stage sur nos connaissances et les réponses

à nos attentes

Sport, bien-être

Réflexologie plantaire - Niveau 1


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INTERVENANTIsabelle RIHOUAY-JAFFRE, pédicure-podologue - Hennebont, formée par le Centre de formation en réflexologie de Mireille Meunier à Paris, cours complémentaire auprès de l’école française de réflexologie du Docteur Martine Faure-Alderson à Paris, pratique en cabinet libéral, formatrice à l’Association IFPEK


Moyens pédagogiques :• Exposés, livrets d’étude• Travaux pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 12


Dates : 14-15-16 décembre 2017 et 25-26-27 janvier 2018Intra : sur demande

Tarif* : 1 190 € Intra : sur devis


2018

PRÉ-REQUISAvoir suivi le stage de niveau 1.

OBJECTIFS• Connaitre les différents systèmes du corps humain et leurs fonctions• Apprendre les manipulations réflexes spécifiques à chaque système• Acquérir les notions d’énergétique chinoise pour mieux comprendre les

dysfonctions organiques• Acquérir une procédure de traitement pour une pratique adaptée en

cabinet

CONTENU Jour 1 : • Retour d’expérience du 1er niveau avec rappel de : cartographie des zones

réflexes plantaires, bilan vital et repérage des perturbations, manipulations détente et système musculo-articulaire

• Le système cranio sacré, l’émotionnel et le mental• Le lien avec la main en réflexologie palmaire• L’auto-traitement en réflexologie plantaire, palmaire et crânienne• Les éléments de semelles en posture liés aux zones réflexesJour 2 : • Le système neuroendocrinien, le système urogénital et le système digestifJour 3 : • Le système circulatoire, le système respiratoire, le système lymphatiqueJour 4 : Énergétique chinoise• Théorie du Ying et du Yang / les 5 éléments ou mouvements• Les prédispositions, les fonctions et déséquilibres• Les différents cycles pathologiques• Les organes et les entrailles Jour 5 : • Le lien avec les systèmes fonctionnels du corps humain• Les orientations des traitements réflexesJour 6 : • Vivre la réflexologie en auto-traitement, comment se traiter et se protéger• Synthèse et tableau récapitulatif / évaluation de fin de stage

Il sera vu à chaque stage :• Rappel anatomophysiologique pour chaque système étudié avec les

pathologies associées • La localisation sur les pieds des organes concernés, les manipulations

correspondantes• Un protocole de pratique en réflexologie plantaire pour chaque système• L’orientation de traitement suivant la demande du sujet et le bilan vital

défini

Sport, bien-être

Réflexologie plantaire - Niveau 2


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INTERVENANTDr Dominik SEZNEC, pharmacienne


Moyens pédagogiques :• Alternance d’apports

théoriques et d’exercices pratiques

• Analyse des Pratiques Professionnelles

• Évaluations des acquis tout au long de la formation (tests QCM, jeu des senteurs...)

• Atelier de création de ses propres mélanges

Lieu : R IFPEK

Places : 10


Dates : 2 décembre 201724 novembre 2018

Tarif* : 320 €


Sport, bien-être

OBJECTIFS• Découvrir les propriétés et les vertus des huiles essentielles• Apprendre à reconnaître des huiles essentielles de qualité• Utiliser les huiles en pratique quotidienne• S’initier à l’élaboration de préparations personnalisées à base d’huiles

essentielles

CONTENU • Histoire de l’aromathérapie• Définition des huiles essentielles• Mode d’extraction des huiles essentielles : expression et distillation• Critères de qualité des huiles essentielles• Différents modes d’utilisation• Étude détaillée de la voie cutanée et de la voie atmosphèrique• Précautions d’emploi et contre-indications• Erreurs à éviter• Conservation

• En pratique quotidienne :• les huiles végétales les plus employées : rôles et précautions d’emploi• les huiles essentielles particulièrement adaptées :

• selon les pathologies (douleur, hematome, dermo infection, inflammation, traumatisme articulaire et musculaire, mycose, ongle incarné...)

• pour la détente et le bien-être (massage relaxant, tonique, régulation de la transpiration, anticellulite, drainant,...)

• Application pratique : création de préparations personnalisées

Aromathérapie et découverte des huiles essentielles


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INTERVENANTSPaul LANDON, enseignant en éducation kinésthésique, concepteur de l’Intégration Motrice Primordiale, Consultant auprès d’enfants et de jeunes en difficulté scolaireLudivine BAUBRY, éducatrice spécialisée, enseignante en IMP


Moyens pédagogiques :• Apports théoriques• Ateliers pratiques• Études de cas• Analyse des pratiques

professionnelles


Places : 20


Dates : 12-13 janvier et 6-7 avril 2018Intra : sur demande

Tarif* : 890 € Intra :sur devis


l’Intégration Motrice Primordiale, permet d’identifier et d’intégrer des réflexes et réactions non intégrés à l’aide de mouvements et de procédures de remodelages simples et aisés à pratiquer seul ou à l’aide d’un partenaire. L’effet pourra être visible à différents niveaux (physique : coordination et posture ; cognitif : apprentissage et réflexion ; émotionnel, relationnel...).

OBJECTIFS• Vue d’ensemble sur la théorie des réflexes archaïques et mouvements

primordiaux• Repérage des réflexes primitifs non intégrés• Mise en place d’un programme de remédiation• Apprentissage d’outils de rééquilibrage des réflexes

CONTENU • Étude de plusieurs mouvements primordiaux avec observations et

remodelages : radiation du nombril, réflexe de Moro, réflexes spinaux (Galant et Pérez), réflexes de la main (agrippement, Babkin), réflexe de reptation, réflexes toniques du cou (asymétrique et symétrique), réflexe tonique labyrinthique, réflexes de Babinski…

• Pratique à l’aide d’un partenaire, d’élastiques et de ballons de gym (en autonomie)

• Apprentissage des mouvements rythmés• Jeux et activités de renforcement pour pratiquer chez soi (auto-

remodelages)• La détente de la main et du pied• Quelques conseils pédagogiques seront donnés en lien avec les réflexes• Le protocole en huit étapes d’une séance d’IMP• L’échelle de notation des réflexes (0 à 4)

Sport, bien-être

Intégration Motrice Primordiale : l’alphabet du mouvement

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INTERVENANTSPauline BENEST, pédicure-podologue, RennesPascal PIERRE, pédicure-podologue, Rennes


Moyens pédagogiques :• Exposés• Analyse de vidéos• Travaux pratiques• Analyse des pratiques

professionnelles

Lieu : R IFPEK

Places : 16


Dates : 3 février 2018

Tarif* : 290 €


Le massage des pieds réalisé à la fin du soin de pédicurie, ou de manière indépendante, apporte détente et relaxation. Le massage chinois permet de prolonger cet instant et de redynamiser la circulation énergétique. La séance de massage chinois consiste en une stimulation de l’ensemble du pied, afin d’accroitre la tonicité et la vitalité du patient.

OBJECTIFS• Découvrir le massage chinois appliqué à la région plantaire• Pratiquer les différentes séquences et techniques du massage• Être capable de réaliser le massage en cabinet à l’issue de la formation

CONTENU • Accueil et présentation des stagiaires, tour de table• Présentation du massage en entier avec support vidéo• Connaître les objectifs du massage chinois :

• le massage des pieds est le moment le plus agréable de l’acte final de la prestation du pédicure-podologue

• le but essentiel de ce massage est de réveiller l’énergie, de lui permettre de se renouveler en circulant bien ou mieux afin d’accroître la vitalité et la tonicité de la personne

• Atelier pratique permettant l’application immédiate de cette technique auprès des patients

• Questionnement et conseils par rapport à la réalisation du massage en cabinet

• Bilan et évaluation du stage

Sport, bien-être

Massage chinois


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I - Inscription

• Vous êtes un professionnel excerçant en libéral 1. Remplir le bulletin d’inscription et le retourner au service Formation Continue de l’IFPEK accompagné

d’un chèque du montant de la formation. L’inscription sera effective dès réception des documents. Si vous avez effectué une demande de prise en charge DPC, le chèque sera alors détruit après paiement par l’ANDPC

2. Pour une prise en charge DPC (totale ou partielle), il est impératif que vous vous inscriviez également sur votre espace sur le site www.mondpc.fr

L’ANDPC participe au financement des formations de manière forfaitaire. Un reste à charge pourra vous être demandé en fonction du montant de la formation ou du solde de votre forfait.

• Vous êtes un professionnel salarié1. Remplir le bulletin d’inscription et le retourner au service Formation Continue de l’IFPEK avec le cachet

de votre établissement2. La facture sera envoyée à votre centre à l’issue de la formation

NB : Tous nos tarifs s’entendent TTC Pour une première inscription, joindre une copie de votre Diplôme d’État

II - Annulation

• De la part du participant• Tout désistement doit être signifié par écrit au secrétariat de la formation continue de l’IFPEK• Un désistement survenant moins de 15 jours avant la session ou l’absence de confirmation de participation

entraîne la facturation de celle-ci• Tout stage auquel vous avez partiellement assisté est facturé intégralement

• De la part de l’organisme de formationL’ IFPEK se réserve le droit d’annuler un stage :• 15 jours avant la date fixée, si le nombre d’inscrits est insuffisant. Le versement est alors restitué• En cas de force majeure

III - Organisation

• Les convocations et conventions sont envoyées par courriel 15 jours avant le début de la formation• Le nombre de participants à certains stages est limité pour des raisons pédagogiques et organisationnelle• Les déjeuners et les pauses sont inclus dans le coût de formation (sauf exception)

N° SIRET : 777 746 157 00059 - Code APE : 8542ZEnregistrée sous le n° 53 35 07576 35, cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’État

Organisme habilité à proposer des actions de DPC

Comment s’inscrire à une formation ?

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VOUS ÊTES Pédicure-podologue Ergothérapeute Masseur-Kinésithérapeute Autre : .........................Nom d’usage* : ……………………….................... Prénom* : ………………………………………………….............………… Nom de naissance* (si différent du nom d’usage) : ……………………………………………..…..........................…...................…Adresse professionnelle* : ……………………………………………………………….........................................................................………………………………………………………………………………………………………...............................................…………………Code postal* : ………………………..................... Ville* : ……………………………………………..…..........................…Téléphone* : ………........................................ Portable* : ………………………………....................................…Email** : ………………………………………………....................................................................................................................Numéro ADELI* : ......................................... Date de naissance* : ........................................................*champ obligatoire pour valider votre inscription*les échanges se feront principalement par voie électronique (envoi des documents 15 jours avant le début de la formation)

CHOIX DES FORMATIONSJe m’inscris au(x) formation(s) suivante(s) :NB : pour une première inscription joindre une photocopie de votre Diplôme d’Etat (sauf pour les conférences)1. Intitulé : …………………………………………………………………………………………………................................................ Dates : …………………………………………………………………………………………………..................................................2. Intitulé : …………………………………………………………………………………………………................................................ Dates : …………………………………………………………………………………………………..................................................3. Intitulé : …………………………………………………………………………………………………................................................ Dates : …………………………………………………………………………………………………..................................................

MODE DE RÈGLEMENTCochez la case correspondant au mode de prise en charge de formationNB : Etablir un chèque par formation DPC : j’ai fait une demande de prise en charge DPC Je prends en charge les frais de formation Je verse la somme de ………………. euros, correspondant au(x) formation(s) désignée(s) ci-dessus, par chèque bancaire ou postal libellé à l’ordre de l’IFPEK. Les frais de formation sont pris en charge par l’employeur Les frais de formation peuvent être réglés à l’inscription par chèque bancaire ou postal à l’ordre de l’IFPEK ou sur facture.Raison sociale de l’employeur : ………………………………………………………………………………………….....................................Adresse : ……………………………………………………………………………………………………..………………….......................................………………………………………………………………………………………………………………………………................................................Code postal : ………………………..................... Ville : ……………………………………….……………………..........……Contact : …………………………………………........ Fonction : ……...………………………………................................Téléphone : ………………………........…............ Email : …………………………………………..........……..………………Email du stagiare : …………………………………………................Date : ………………………………. Signature :

Bulletin d’inscription - Formation continue IFPEK2017-2018



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DEMANDEUR :

Nom d’établissement

Adresse

Nom de la personne référente

Fonction

Téléphone

e-mail

FORMATION :

Thème

Objectifs

Nombre de participants

Période souhaitée

Lieu

Observations particulières

Demande de formation en intra-établissement 2017-2018


Index par thème

Appareillage• Orthoplastie - Niveau 1...............................................................................................................................................41• Orthoplastie - Niveau 2...............................................................................................................................................42• Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 1.........................................................................................................................43• Orthonyxie, Onychoplastie - Niveau 2.........................................................................................................................44• Orthoplasties ultra fines tramées pluridigitales de l’examen clinique podo-postural à la réalisation...............NEW...45• Appareillage de la main et du membre supérieur............................................................................................NEW...56

Cardio-vasculaire, respiratoire• Kinésithérapie respiratoire de l’adulte.............................................................................................................NEW...62• Kinésithérapie respiratoire de l’enfant........................................................................................................................63

Développement professionnel, modèles de pratiques• Formation de formateurs en anatomie..............................................................................................................NEW...7• Gestes et soins d’urgence - Niveau 2...........................................................................................................................17• Remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (recyclage AFGSU 2)....................NEW...18• Formation en manutention des personnes..................................................................................................................27• Gestes et postures.......................................................................................................................................................28• Le Plan d’Intervention Interdisciplinaire Individualisé, dit « PIII », un outil pour l’équipe de réseau...........................30• Le concept d’Activité - Qu’en faire dans les pratiques professionnelles ?.....................................................................50• Bilan et diagnostic kinésithérapique : améliorer et valoriser sa pratique.........................................................NEW...58

Évaluation• Examen clinique en podologie....................................................................................................................................36• Lecture et interprétation de l’imagerie médicale pour les pédicures-podologues.......................................................37• Outil d’évaluation centré sur la Mesure Canadienne de Rendement Occupationnel : M.C.R.O.....................................51• Échographie musculo-squelettique et kinésithérapie.................................................................................................59

Gériatrie• Assistant(e) de Soins en Gérontologie..........................................................................................................................6• Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée.....................................................................................................23• Soins et hygiène des pieds des personnes âgées........................................................................................................24• Prévention de la chute du patient âgé par une équipe pluridisciplinaire à domicile et en établissement...................25• Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée en kinésithérapie.........................................................................65


Informatique et technique• Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant........................................................................................26• Dessin d’architecture et accessibilité assistée par ordinateur - Niveau 1.....................................................................52• Tablette tactile : un outil incontournable en rééducation et réadaptation..................................................................53• Imprimante 3D et aides techniques : une première approche pour découvrir les possibilités de l’impression 3D et

favoriser la participation du patient................................................................................................................NEW...54• Aides techniques de communication : critères de choix...................................................................................NEW...55• Crochetage type Ekman en kinésithérapie...................................................................................................................76

Neurologie et traumatologie• Plasticité cérébrale et amélioration de fonction induite par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir en

neurologie....................................................................................................................................................................8• Place du réentraînement à l’effort et du renforcement dans la rééducation après un AVC : quels niveaux de preuves ?.

....................................................................................................................................................................................9• Les échelles d’évaluation de la fonction motrice dans la rééducation du membre supérieur hémiparétique..............10• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 1..........................................................19• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 2..........................................................20• Miroir et vidéo thérapie : investir le canal visuel.........................................................................................................21• Prise en charge pluridisciplinaire du patient amputé dans le cadre d’une pathologie vasculaire................................22• Podologie et thérapie manuelle du membre inférieur................................................................................................38• Électrologie.....................................................................................................................................................NEW...60• Rééducation oro-faciale.............................................................................................................................................61• Maladie de Parkinson et dystonies.............................................................................................................................64• Nouvelles approches en thérapie manuelle du rachis.................................................................................................66• Nouvelles approches en thérapie manuelle des membres supérieurs, inférieurs et du rachis cervical........................67

Oncologie• Oncologie et pédicurie-podologie..............................................................................................................................47• Prise en charge kinésithérapique des œdèmes lymphatiques et du cancer du sein....................................................69• Prise en charge du cancer du sein : actualisation des connaissances...........................................................................70

Participation sociale, insertion• Participation sociale des personnes handicapées : le concept de participation pour favoriser une approche

inclusive.....................................................................................................................................................................15• Participation sociale des personnes en situation de handicap : approche individuelle et projet personnalisé.............16• L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes....................................................................................31• Sensibilisation au handicap........................................................................................................................................32• Mieux aborder le handicap pour les professionnels de l’insertion, de la formation, et autres secteurs concernés.......33• La loi 2005-102 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées »..34

Pharmacologie• La pharmacologie et la prescription en podologie......................................................................................................46


Soin, prévention, éducation thérapeutique• L’éducation Thérapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques..................................................................11• La lombalgie chronique : rééducation intensive active et reprise de l’activité sociale et professionnelle....................12• L’éducation thérapeutique du patient lombalgique chronique...................................................................................13• Rééducation et douleur : une vision moderne et ambitieuse pour de nouvelles perspectives.....................................14• Accompagnement multi-sensoriel et communication non verbale............................................................................29• Plaies et cicatrisation..................................................................................................................................................48

Sport, bien-être• Utilisation du K-Taping en podologie..........................................................................................................................39• Utilisation du K-Taping en podologie - Niveau 2.........................................................................................................40• Initiation à la méthode Pilates....................................................................................................................................71• Méthode Pilates MAT 2....................................................................................................................................NEW...72• Pilates REFORMER 1 : initiation niveaux Basic/Débutant..................................................................................NEW...73• Utilisation du Taping en kinésithérapie.......................................................................................................................74• La blessure du sportif.......................................................................................................................................NEW...75• Réflexologie plantaire - Niveau 1 ...............................................................................................................................78• Réflexologie plantaire - Niveau 2 ...............................................................................................................................79• Aromathérapie et découverte des huiles essentielles.................................................................................................80• Intégration Motrice Primordiale : l’alphabet du mouvement......................................................................................81• Massage chinois.........................................................................................................................................................82

Vésico-sphinctérien• Rééducation vésico-sphinctérienne................................................................................................................NEW...68


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I F P E K

I N S T I T U T D E F O R M AT I O N

A S S O C I A T I O N

P É D I C U R I E - P O D O L O G I E

E R G O T H É R A P I EM A S S O - K I N É S I T H É R A P I E