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-Chanson

Chanson – Stromae

Vous les hommes êtes tous les mêmesMacho mais cheapBande de mauviettes1 infidèlesSi prévisibles2

Non, je ne suis pas certaine, que tu m’mérites3

Z’avez d’la chance qu’on vous aimeDis-moi « merci »

Refrain : Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous au

prochain règlement4

Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous sûrement aux prochaines règles5

Cette fois c’était la dernièreTu peux croire que c’est qu’une criseMate6 une dernière fois mon derrière, il est à

côté de mes valisesTu diras au revoir à ta mère, elle qui t’idéaliseTu n’vois même pas tout c’que tu perdsAvec une autre ce serait pireQuoi ? Toi aussi tu veux finir maintenant ?C’est l’monde à l’envers !Moi je l’disais pour t’faire réagir seulement Toi t’y pensais7

Refrain

Facile à dire, je suis gnangnan8

Et que j’aime trop les bla bla blaMais non non non, c’est importantCe que t’appelles les ragnagnas9

Tu sais la vie, c’est des enfantsMais comme toujours, c’est pas l’bon momentAh oui, pour les faire, là tu es présentMais pour les élever10, y’aura des absentsLorsque je n’serai plus belleOu du moins au naturelArrête, je sais que tu mensIl n’y a que Kate Moss qui est éternelle

Moche ou bête, c’est jamais bon Bête ou belle, c’est jamais bon Belle ou moi, c’est jamais bon Moi ou elle, c’est jamais bon

Refrain

Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes et y’en a marre11 (3 x)

Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes

Tous les mêmes

1 la mauviette fam. : der Angsthase, der

Schwächling

2 prévisible : berechenbar

3 mériter qn/qc : wert sein, verdienen

4 le règlement : hier : die Zahlung des

Rechnungsbetrags

5 les règles : die Perioden

6 mater fam. : regarder

7 t’y pensais : du meintest es ernst

8 gnangnan fam. : albern

9 les ragnagnas fam. : les règles

10 élever : erziehen

11 y’en a marre fam. : ça suffit maintenant

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Stromae

Fiche de l’enseignant/e

Fiche de l’enseignant/e – Stromae

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Foto

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Thèmes : la dispute dans un couple, la rupture amou-reuse

Niveau de difficulté : A2 – B1

Lien utile : (clip) http ://vimeo.com/82376442

Déroulement de l’activité :Cette chanson donne l’occasion de travailler sur certains clichés rela-tifs au couple. Pour commencer, les élèves décrivent une image qui montre une dispute entre une femme et un homme et essaient d’imaginer le contexte de la scène (1). Dans la deuxième question, on propose de travailler sur les clichés dans le couple : les filles de la classe notent les clichés sur les comportements des hommes dans le couple, les garçons quant à eux travaillent sur les femmes. À partir de photos ou du clip (3a ou 3b), les élèves décrivent les personnages de la chanson et la situation puis identifient les passages du texte dits par l’un ou l’autre protagoniste. Dans la question 4, les cli-chés véhiculés par le texte sont évoqués et confrontés à ceux de la question 2. Ensuite, une phrase du texte est analysée (5). Elle fait écho à la biographie de Stromae qui a grandi sans père (une autre chanson « Papaoutai » parle aussi de ce sujet) : On peut demander aux élèves de faire une recherche internet pour retrouver cette information (5b). La question 6 approfondit un peu plus l’analyse du texte. Selon leur niveau, les élèves font le a ou le b. L’activité se termine par l’élaboration à deux d’une scénette illustrant une dispute conjugale (7).

Notice biographique : Il s’appelle Paul Van Haver, alias Stromae (Maestro en verlan) et est un auteur-composi-teur-interprète rwando-belge. La chanson « Tous les mêmes » est issue de son deuxième album Racine carrée (2013). Il n’a que 28 ans, mais c’est comme s’il avait vécu plusieurs vies. Après une éducation catholique marquée par l’absence de son père, Stromae fait ses débuts dans le rap. Il travaille un an dans un fast food pour financer des études d’ingénieur du son et sortir un premier disque. À seulement 25 ans, Stromae crée un buzz sur Internet et entre dans les charts du monde entier avec le titre « Alors on danse ». Stromae est un artiste intrigant, aux talents multiples de chanteur et comédien que certains comparent d’ores et déjà à Brel … version électronique !

Tous les mêmes

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Fiche de l’enseignant/e – Stromae

Réponses :

1. On voit un homme et une femme, c’est peut-être un couple. Ils se disputent.

2. Réponses individuelles

3. a) 1. On voit un homme et une femme de profil qui sont en fait la même personne (Stromae). L’homme a les cheveux courts. La femme a les cheveux longs et coiffés en chignon. Elle est maquillée.

2. On voit Stromae de face. La moitié de son visage est travesti en femme. b) Réponses individuelles, par exemple : Dans le clip, on voit différentes situations de

la vie d’un couple dans lesquelles Stromae interprète tour à tour la femme ou l’homme.

c) Strophes 1, 2, 3 : femme Refrain : homme Passage : « Moche ou bête, c’est jamais bon / Bête ou belle, c’est jamais bon / Belle

ou moi, c’est jamais bon / Moi ou elle, c’est jamais bon » : homme ou femme

4. Les hommes … – sont « macho mais cheap » – sont des « mauviettes » – sont « infidèles » – sont « prévisibles » – ne méritent pas les femmes – sont idéalisés par leurs mères – disent que les femmes sont des « gnangnans » – ne veulent pas élever/avoir d’enfants

5. a) L’homme veut bien faire l’amour mais n’est pas prêt à avoir des enfants. b) Stromae a grandi sans père. Il a écrit une autre chanson sur ce sujet « Papaou-

tai » (= Papa où t’es ?)

6. a) homme : Les femmes ne sont jamais satisfaites/contentes ! femme : Les hommes ne sont jamais satisfaits/contents ! b) Point de vue de la femme : Peu importe comment est une femme (moche/bête/

belle), les hommes ne seront jamais satisfaits. Point de vue de l’homme : Peu importe ce que dit l’homme, compliment ou cri-

tique (moche/bête/belle), la femme n’est jamais contente et ce n’est jamais assez bien.

7. Réponses individuelles

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Stromae

Fiche de l’élève

Fiche de l’élève – Stromae

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Illustratio

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1 Regarde l’image. Décris-la et imagine la situation.

2 Voici la première ligne de la chanson.

Vous les hommes êtes tous les mêmes

Question aux filles : Comment sont les garçons/hommes dans une relation amoureuse ? Question aux garçons : Comment sont les filles/femmes dans une relation amoureuse ? Notez au moins cinq clichés et comparez-les en classe.

Tous les mêmes

5Fiche de l’élève – Stromae

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t3 a) Regarde les photos et décris-les.

1 2

b) Regarde le clip de la chanson. Décris le personnage qui chante et explique l’histoire en quelques mots.

c) Écoute la chanson ou regarde de nouveau le clip avec le texte et note en face des strophes qui parle : la femme ou l’homme.

4 Lis de nouveau le texte. Quelles expressions stéréotypées est-ce que la femme utilise dans la dispute ? Souligne-les et compare avec tes réponses de l’exercice 2.

5 Lis cette phrase de la chanson.

Ah oui, pour les faire, là tu es présent

Mais pour les élever, y’aura qu’des absents

a) Qu’est-ce que la femme veut dire ? Explique avec tes mots.

6 Fiche de l’élève – Stromae

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Illustratio

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: Lauren

t Lalo b) Stromae fait ici référence à son histoire personnelle. Fais une recherche sur

Internet et explique pourquoi.

6 L’extrait suivant de la chanson pourrait être dit par la femme ou par l’homme.

a) Invente la fin de la strophe en complétant avec un adjectif de l’encadré. Pense à l’accord !

gentil – beau – content – triste – déprimé – amoureux – fatigué – satisfait

Moche ou bête, c’est jamais bonBête ou belle, c’est jamais bonBelle ou moi, c’est jamais bonMoi ou elle, c’est jamais bon

Les femmes ne sont jamais !

Moche ou bête, c’est jamais bonBête ou belle, c’est jamais bonBelle ou moi, c’est jamais bonMoi ou elle, c’est jamais bon

Les hommes ne sont jamais !

b) Explique en quelques mots pourquoi le passage de a) peut être dit par un homme ou par une femme.

7 Mettez-vous par deux, si possible une fille avec un garçon. Vous êtes un couple et vous vous disputez. Préparez un dialogue dans lequel vous utilisez beaucoup de clichés (voir les exercices 2 et 4). Jouez la scène de la dispute devant les autres.