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Françoise Labrousse4 février 2009
Françoise Labrousse4 février 2009
Françoise Labrousse4 février 2009
-La représentation des règles et du but,- son maintien,- la prise de risque, le tâtonnement,- l’autoévaluation,- la répétition
Françoise Labrousse4 février 2009
Françoise Labrousse4 février 2009
Françoise Labrousse4 février 2009
9
colonnes
9 régions
Principe
Françoise Labrousse4 février 2009
Exemple Exemple
Principe
Françoise Labrousse4 février 2009
Principe
Françoise Labrousse4 février 2009
1. Constitution des séries de 9 images à partir de l’album « Un chat est un chat » de G. Solotareff
Série 1
Série 9
…
Réalisati
on
Françoise Labrousse4 février 2009
Réalisati
on
2. A partir d’une grille de 9 cases vierge, chaque enfant réalise une région de 9 cases d’après un modèle en collant les images qu’il prend dans 9 boites situées au centre de la table et contenant chacune une image différente;
Modèle Grille
Françoise Labrousse4 février 2009
Réalisati
on
3. 9 régions sont alors collées conformément à un modèle afin de constituer une grille de sudoku.
4. Différents niveaux de complexité peuvent être élaborés.
Françoise Labrousse4 février 2009
Intérêtpédagogiq
ue
Compétences mises en jeu :
S’approprier le langage
Se familiariser avec l’écrit
Découvrir le monde
Françoise Labrousse4 février 2009
Intérêtpédagogiq
ue
1. Il permet le travail en groupe en autonomie ou
non
Il initie donc l’enfant à la logique en lui apprenant à raisonner
2. Il développe l’attention, la concentration,
la réflexion, la compréhension,
la déduction.
Françoise Labrousse4 février 2009
1. Capacité à différencier les images
- traitement oculaire
- traitement cognitif
- traitement langagier
Françoise Labrousse4 février 2009
1. Capacité à différencier les images
2. Traitement d’une situation problème
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1. Capacité à différencier les images
2. Traitement d’une situation problème
3. Organiser sa pensée
Françoise Labrousse4 février 2009
http://www.teteamodeler.com/soutienscolaire/maths/sudoku.asphttp://www.sudoku-gratuit.fr/sudoku-en-classe-ecole.html ftp://88.191.75.117/pdf/Reperes_H_Ranville.pdf
Liens utiles:
Sources :http://www.crdp-nantes.cndp.fr/ressources/document/enseigner_maternelle/jeu_ecole_maternelle_anne-marie_doly.pdf
Le jeu à l’école maternelleAnne-Marie DOLYMaître de conférence en Sciences de l’ÉducationRapporteurs : Benoît AUFFRET et Jean-Marcel PALLARDY, Conseillers PédagogiquesIn : Colloque « Mieux enseigner à l’école maternelle ». Vendée. 5 octobre 2005
http://www.paris.iufm.fr/article.php3?id_article=1160
Un outil pédagogique particulier : le jeu Catherine Valiant formateur IUFM http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3924
S’entraîner aux inférences à travers les jeux d’enquêtesPar Martine Chomentowskilundi 6 octobre 2008
