Géographie et TBi

Construire et mettre en œuvre des séances de géographie au

cycle 3 avec un TBi :de l’image satellite, à la carte

au plan.

Cadre de la formation

Deux fondamentaux pour enseigner la géographie:- le paysage est un objet d ’analyse ;- la carte est un outil privilégié.

Problématique de l’animation« connaître des lieux, des espaces, pour se repérer ;

prélever des informations pour se déplacer, agir. »

Il s’agira donc d’amener les élèves à :

- identifier sur des cartes, à différentes échelles, des espaces, des lieux ;

savoir utiliser des cartes pour situer les repères géographiques étudiés ;

savoir utiliser les principaux termes de vocabulaire liés aux notions et aux espaces étudiés.

« Toute personne qui se déplace fait de la géographie ».

Gérard Hugonie

De plus, sortir sur le terrain, c’est permettre aux élèves de :

trouver leur chemin, s’orienter ;

lire les panneaux indicateurs, le nom des rues ;

repérer des endroits caractéristiques ;

appréhender les reliefs ;

observer les paysages.

Proposition de démarche

1ère étape• situer le paysage

2ème étape• décrire un paysage

3ème étape• représenter un paysage

4ème étape• expliquer un paysage

5ème étape• comparer des paysages

1ère étape : situer

Situer un paysage c’est :

« Identifier la nature du document, localiser l’espace […]

et écrire une courte phrase permettant de localiser un

lieu. »Gérard Hugonie

Objectif 1 Objectif 2 Objectif 3Situer l’espace enutilisant des cartesdiverses, àéchellesdifférentes.

Situer l’espace àpartir d’une vueaérienne,rechercher desindices pertinents.

Faire le lien entreles cartes et la vueaérienne du mêmeespace.

géoportail.fr

Étude de cartes diversesà échelles variées

2ème étape : décrire

Décrire un paysage c’est :

« Porter un regard géographique sur la représentation du paysage, questionner le

paysage. »Gérard Hugonie

Objectif 1 Objectif 2 Objectif 3Rechercher lesélémentscaractéristiquesdominants del’espace étudié.

Décrirel’organisation decet espace.

Etre capable dedéfinir l’espaceainsi étudié.

géoportail.fr

Étude d’un espace proche : la commune de Drusenheim

CE2

Étude d’un espace de haute montagne : les Alpes

googleearth

3ème étape : représenter

Représenter un paysage c’est :

« Représenter des unités paysagères par un croquis

simple et légendé ».Gérard Hugonie

4ème étape : expliquer

Expliquer un paysage c’est :

Aborder les facteurs :- physique- historique

- économique.

5ème étape : comparer

Comparer des paysages c’est :

« Percevoir la diversité des lieux et des territoires.

La comparaison avec d’autres paysages de même nature aide

à conceptualiser. »Gérard Hugonie

Comparer des paysages différents pour mettre en évidence les constances / les différences.

Comparer des paysages de même nature pour essayer des caractériser sa fonction.

Googleearth ou googlemaps

Étudier un espace de haute montagne similaire (points

communs, différences) Comparer des espaces

différents comme la moyenne et la haute montagne