Le TBI en classe

Tableau digital

est

Pour et avec

l’école

Toutes les activités

accomplies

Tableau interactif

Tableau multimédia

Outilmagique

N’est pas

interaction Environnement collaboratif

Technologies et médias

différents

Diverses modalités

communicatives

personnes ressources

audio vidéo écriture simulation

A été conçu Peut sauvegarder permet Fait partie deintègre

entre

Par exemple Par exemple

Le TBI en classe

Canaux Sensoriels différents

intègre

Différents styles

cognitifs

Nouveaux besoins

Moyen de médiation

Répond mieux au

est

enseignants élèves

attention

mémoire

confrontation

métacognition

Co-construction du savoir

responsabilité

compréhension

motivation

entrefavorise

Natifs digitaux

Exprimé par les

visuel auditif cinesthésique

Par exemple

Le TBI en classe

Technologie avancée

Simulation de la pensée critique

discussion Synthèse des concepts

Environnement d’apprentissage

innovateur

Différents médias

Canaux cognitifs

ressources

inclusion

Elaborer, gérer des informations

significatives

Savoir choisir selon projets personnels

Apprendre à

apprendre

Envisager et résoudre problèmes d’une façon créative

Production d’idées divergentes

Réflexion didactique

Nouvelles compétences

PROCESSUS

Nouveaux besoins

activités

interaction

personnalisation

individualisation

représente

Doit être utilisé pour la

À traversÀ fin de créer

Consistent en

Doit répondre à de

Correspondant à

introduit

favorise catalyse

comprend

approuveintègre

Doit être interprété comme

DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES D’APPRENTISSAGE

RESSOURCES

classe

constituent

enseignants

pour

intégration

favoriseFormes différentes

d’intelligence

Styles cognitifspersonnels

Naissent de

entre

Modulaires et multiples

Ce que et comment on apprend

Expérienceactive

Pendant toute la vie

Modalités d’organisation

du savoir

Modalités d’élaboration

du savoir

Dépendent desont évoluent

sont

pratiques

analytique

créative

cinesthésique musicale Logico-mathématique

interpersonnelle

linguistique

intra personnelle

Visuelverbal

Synthétiqueanalytique

Divergentconvergent

Individuelcollaboratif

par exPar. exe Par. exe

Comments’approprier

du TBI

EMPLOYER LE TBI COMME « TABLEAU »

ADAPTER CE QU’ON A DÉJÀ FAIT DU TBI

INVENTER NOUVELLES ACTIVITÉS

Écrire des notes sans les sauvegarder

Dessiner des diagrammes

Transformer et réutiliser des travaux sur papier

Utiliser ressources archive TBI

Intégrer images, son, vidéo

Utiliser simulations

Utiliser ressources web

Intégrer l’explication par animations

Utiliser moyens d’évaluation interactifs

1

2

3

Enseignement explicite et actif

Dire, au sens de rendre explicites pour les élèves les intentions et objectifs visés dans la leçon.

Dire, aussi au sens de rendre explicites et disponibles pour les élèves les connaissances antérieures qu’ils auront besoin.

Montrer, au sens de rendre explicite pour les élèves, en exécutant devant eux la tâche à accomplir et en énonçant le

raisonnement suivi à voix haute.

Guider, au sens de chercher à ce que les élèves rendent explicite leur raisonnement implicite en situation de pratique

Guider au sens de leur fournir une rétroaction appropriée afin qu’ils ne construisent des erreurs qui peuvent se cristalliser

dans leur esprit.

Caractériser par un ensemble de mesures de soutien par lesquelles les étudiants sont guidés à travers le processus

d’apprentissage.

Eviter de surcharger la mémoire de travail

Enseignement explicite et actif

أنشطة التعلم

مرحلة التقديم

مرحلةالبناء

مرحلةالتطبيق

مرحلةاإلدماج

السبورة التفاعلية في القسم

تكنولوجيا متقدمة

ديمحاكاة للتفكير النق

مناقشة بناء مفاهيم

بيئة تعلمية متجددة

ةوسائط مختلف قنوات

معرفية

موارد

مسؤولية

بناء وتدبير معرفة

ذات معنىوالميوالتاالختيار

الشخصيةأتعلم كيف

أتعلم

حل المشكالت بطريقة

ابداعية

إنتاج أفكار مختلفة

ديداكتيكيتفكير

كفايات جديدة

سيرورة

حاجيات جديدة

أنشطة

تفاعل

تخصيص

إفراد

تمثل

تستعمل لتطوير

باعتبار من أجل تنمية

تعني

تستجيب

تتطلب

تدمج

تساعد على تدبير

تشمل

تدمجتركز وتشجع

تفسر على أنها

التمكن من

استعمال السبورة التفاعلية

1

2

3

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التدريس الموجه النشط

التدريس الموجه النشط