Application pédagogique à l'ordinateur

Jasmine SaulnierKevin Bédard

Travail présenté à M. Laurie Robichauddans le cadre du cours EDUC 3212, Apprentissage et TIC

Université de MonctonCampus de Shippagan

Le 15 mars 2013

B. GRILLE DE PLANIFICATION À COURT TERME

Matière Français Niveau 5e année Module/Thème/Volet ÉcritureAuteurs Jasmine Saulnier et Kevin Bédard Durée 5 cours de 35 minutes

PHASE DE PRÉPARATION À L’ENSEIGNEMENTRésultat d’apprentissage général (RAG)Résultat d’apprentissage transdisciplinaire

34

E1. L'élève doit pouvoir valoriser le recours à l'écriture pour témoigner de son identité culturelle francophone.

Technologies de l'information et de la communication:- Utiliser le matériel informatique de façon responsable en respectant les consignes de base.

- Commencer à présenter l’information à l’aide de support électronique.

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)E.1.3. L'élève doit pouvoir utiliser l'écriture à des fins d'expression personnelle (poème, chanson, livre, journal personnel, blogue, cybercarnet, etc.)

Contenu d’apprentissage Situation d’apprentissage- Poésie- Écriture- Web 2.0

Un magazine poétiqueLes élèves devront s'exprimer en écrivant un poème qui les représente. Par la suite, ils vont publier leur poème sur le Web2.0 (Annexe I) sous forme de magazine.

Ressources et références à l’apprentissage

Évaluation formative/sommative

Ressources-Madmagz: http://madmagz.com/fr-Annexe I: Consentement des parents-Annexe II: Jeu d'assemblage-Annexe III: Auto et co-évaluationRéférences-Annexe IV: Grille d'évaluation -Notions sur la poésie: 1. http://thiethielino.over-blog.com/article-31152506.html

2.http://membres.multimania.fr/petimuel/De%20la%20technique%20de%20la%20po%E9sie-bases.pdf

L'évaluation sommative est le résultat finale du poème de l'élève dans le magazine incluant sa petite présentation qui explique les intentions de son poème. (Voir grille d'évaluation; Annexe IV)

Élève(s) ayant un programme d'adaptation (PAS)Trouble envahissant du développement (autisme): - Assistant en éducation- Un endroit calme pour se concentrer durant les travaux individuels- Vocabulaire limité: l'élève aura le droit à une liste de thèmes avec une liste de mots qui se rapportent au sujet- Diminuer les exigences: l'élève n'aura qu'à écrire deux strophes au lieu de quatre

PHASE DE PRÉPARATION À L’APPRENTISSAGEDémarche de mise en situation Questions d’objectivation Les élèves écoutent les notions de base en poésie.

À quoi sert un poème? Quelles sont les caractéristiques d’un

35

Les élèves répondent à un jeu d'assemblage au sujet des notions présentées afin de vérifier ce qu'ils ont compris.

poème? Quels poèmes connais-tu? Quels poètes connais-tu?

PHASE DE RÉALISATION DE L’APPRENTISSAGETâches particulières d’apprentissage et différenciation

Questions d’objectivation

Un magazine poétique L'élève choisit un sujet qu'il abordera dans son poème.

L’élève écrit un poème de 4 strophes contenant 4 vers (quatrain) dont la disposition des rimes soit plates, croisées ou embrassées.

L’élève choisit des images qui représentent le poème.

L’élève copie le poème sur MadMagz, y ajoute les photos et fait une belle présentation sur sa page.

L’élève rejoint sa page au reste du magazine.

Pourquoi avoir choisi ce sujet de poème?

Qu’est-ce que tu trouves le plus difficile dans l’écriture d’un poème?

Qu’elles sont les étapes que suis-tu pour l’écriture du poème?

Comment vas-tu rendre ta page intéressante?

Quelle image représente ton poème?

PHASE D’INTÉGRATION DE L’APPRENTISSAGEDémarche d’intégration Questions d’objectivation L’élève répond à un questionnaire d’auto-

évaluation et de co-évaluation. (Annexe III) L'élève s'évalue et il évalue l'élève dont sa

page (dans le magazine) est avant la sienne et de l'élève dont sa page est après la sienne.

Les élèves discutent ensuite en groupe de ce qu’il a aimé et de ce qu’il a moins aimé de l’activité.

Comment as-tu trouvé l’expérience d’écriture?

Comment as-tu trouvé l’expérience avec MadMagz?

Préparé par Louise Beaulieu, Département d’enseignement au secondaire et des ressources humaines, 2007.

36

Annexe IConsentement des parents

Le 15 Mars 2013

Chers parents, ou tuteurs.Pendant l’année scolaire 2012-2013, la classe aura recours au web 2.0 pour publier des projets en ligne. Vu l’âge mineur des élèves, le consentement des parents/tuteurs est requis pour l’utilisation et publication de ces projets.Je consens à l’utilisation, à la publication, à la reproduction, à la télédiffusion, à la distribution et à l’affichage des travaux de mon enfant à charge.

Je conviens que les travaux publiés sur le web 2.0 pourront devenir propriété des sites web utilisés.

Ceci ne comporte aucunement l’affichage de photo, de vidéos et d’informations personnel sur l’élève, mais seulement des travaux faits par celui-ci.

Signature du parent ou tuteur :_____________________Nom de l’élève : _________________________Date : ______________________________

_____________________(Enseignant(e) de 5e année)

37

Annexe IIJeu d'assemblage

Retour sur la poésie

Au bout de chacun des énoncés de la colonne de gauche, détermine la lettre qui correspond à cet énoncé.

1. Une strophe est un groupe de

__

2. Un alexandrin __

3. Un quatrain __

4. Une rime plate __

5. Une rime embrassée __

6. Un octosyllabe __

a. 12 syllabes

b. 3 vers

c. AABB

d. 8 syllabes

e. ABBA

f. vers

38

Annexe III

Auto et co-évaluation du travailCoche la case qui respecte le mieux le degré de respect des consignes.

Moi:______________ Personne avant moi:__________

Personne aprèsmoi:_________

Degrés de respect des consignes Un peu Assez bien

Très bien

Un peu Assez bien

Très bien

Un peu Assez bien

Très bien

1. Mon poème respecte mon sujet choisi 2. Mon poème contient 4 quatrains3. J'ai ajouté une image à mon poème4. J'ai énoncé les intentions de mon poème au gau groupe (durant la présentation5. Mon poème respecte l'une des trois dispositions des rimes6. J'ai utilisé le matériel de façon responsable

As-tu aimé faire cette activité? Explique pourquoi.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

34

Annexe IV

Grille d'évaluation sommative - Un magazine poétique Nom de l'élève: _______________________________________________

Critères d'évaluation Résultats1. Écrire un titre au poème représentatif /12. Le texte est cohérent /33. Le poème contient 4 strophes /24. Chaque strophe contient 4 vers /25. Respecte la disposition des rimes /26. À au moins un image représentative /17. Utiliser le matériel informatique de façon responsable /28. présenter l’information à l’aide de support électronique. /2 TOTAL /15

Commentaire:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35