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Les dispositifs
d'accueil
Guide d’accueildes jeunes en entreprises
Sommaire
Découvrir les valeurs des entreprises, pour élaborer son projet personnel d'orientation p. 2 à 4> La séquence d'observation en milieu professionnel> L’option découverte professionnelle 3h (DP3)> Le module découverte professionnelle 6h (DP6)> La Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté
(SEGPA)> La Mission Générale d’Insertion (MGI)
pour les jeunes de plus de 16 ans sans qualification
Quelles activités en entreprise ? p. 6
Transmettre les compétences des entreprises p. 7 à 9Sous statut scolaire> Le dispositif de découverte en alternance> Les périodes de formation en milieu professionnel
en CAP et baccalauréat professionnel et BTS> Stage Professionnel : DUT/BTS, Licence professionnelle, Master/IngénieurSous contrat de travail> Le contrat d’apprentissage> Le contrat de professionnalisation
L'accompagnement du jeune p. 10> dans le cadre des périodes de formation en milieux professionnels> Dans le cadre des contrats en alternance
Un triple engagement pour un accueil réussi en entreprise p. 11
Pour passer à l’action p. 12 à 13
www.misersurlavenir.com
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Tout au long de son parcours de formation l’élève est amené à construire progressivement son projet d’orientation. Pour élaborer ses choix de ma-nière éclairée, il lui est nécessaire non seulement d’avoir une bonne connaissance des formations, mais aussi d’appréhender les dif-férents métiers à travers le monde de l’entreprise.C’est le sens de la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations géné-ralisé à tous les élèves de la classe de 5e à la terminale.Séquences d’observation en milieu professionnel, visites d’entreprises dans le cadre de la découverte professionnelle, périodes de for-mation en milieu professionnel…sont autant « d’étapes métiers » permettant à l’élève d’enrichir sa connaissance de l’environnement économique, de l’entreprise et de ses métiers.L’efficacité de cette démarche par-
tenariale école entreprise repose sur une bonne connaissance des différents dispositifs existants. Ce guide a pour objectif d’apporter des repères et ainsi de contribuer à la qualité du dialogue indispen-sable entre le monde de la forma-tion et celui de l’entreprise.Conçu et réalisé en étroite col-laboration par l’Académie de Lille, la Délégation Régionale de l’Onisep Nord-Pas de Calais et le MEDEF Nord-Pas de Calais cet outil au service de la relation École-Entreprise est l’illustration d’une préoccupation commune qui fédère les principaux acteurs de la région.
Bonne lecture !
pourquoi un guide
des dispositifs
d'accueil en entreprise ?
> La séquence d’observa-tion en milieu profession-nel - niveau 3e
Dans le cadre de l’enseignement général, les jeunes en 3e doivent effectuer une séquence d’observa-tion en milieu professionnel de 2 à 5 jours, avec l’objectif de les sensi-biliser à l'environnement technolo-gique, économique et professionnel en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre du parcours de découverte des métiers et formations (PDMF).
> L’option découverte professionnelle 3 heures (DP3) - niveau 3e
Les jeunes de 3e peuvent choisir de suivre l’option découverte profes-sionnelle qui représente 3 heures par semaine dans leur emploi du temps. Cette option vise à apporter
aux élèves une première connais-sance du monde professionnel par une découverte des métiers, du milieu professionnel et de l’envi-ronnement économique et social. Cette première approche du monde professionnel contribue à élargir et à compléter la culture générale des collégiens.
> Le module découverte professionnelle 6 heures (DP6) - niveau 3e
Il existe des classes de 3e en lycées professionnels qui proposent un module de découverte profession-nelle sur 6 heures hebdomadaires. L'objectif est de remobiliser les élèves autour d’un projet de forma-tion. Ils découvrent ainsi plusieurs champs professionnels au travers de réalisations pratiques.
« Grâce à la DP3 on a pu connaître tous les choix d’orientation après la troisième. Ce qui nous a aidés pour notre propre parcours. On a découvert plein de nouveaux métiers, on a pu visiter plusieurs entreprises et un IUT ; et on a appris à faire un exposé oral, à organiser un forum des métiers… Cela nous a beaucoup servi !!! »
Aurélien et Nathalie, élèves de 2nd G & T
« L’enseignement de la DP6 s’appuie sur une pédagogie de projet conduite par l’équipe. Nous privilégions une approche individualisée des élèves en partant de leurs besoins. Ainsi chaque élève dispose d’un livret individuel de suivi et chaque professeur est référent d’un petit groupe d’élèves. Nos élèves apprécient les périodes en milieu professionnel pour lesquelles nous avons mis en place un tutorat dans les entreprises d’accueil. »
Jacques et Hélène, professeurs intervenants en DP6
decouvrir les valeurs des ENTREPRISEs
pour elaborer son projet personnel
d'orientation
> La Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) – de la 6e à la 3e
Elle accueille des élèves présentant des difficultés scolaires durables et qui ne maîtrisent pas toutes les connaissances attendues à la fin de l'école primaire. Ils bénéficient d'un parcours de formation indi-vidualisé qui prend en compte les compétences susceptibles d'être mobilisées. La formation conjugue enseignements généraux et profes-sionnels afin de viser une formation professionnelle. À terme, les jeunes ont la possibilité de poursuivre des études afin d'obtenir un CAP en ly-cée professionnel, en EREA ou par la voie d'un contrat en alternance.
> La Mission Générale d’In-sertion (MGI) - Pour les jeunes de plus de 16 ans sans qualification
Ces jeunes de plus de 16 ans béné-ficient en entreprise de visites, d’im-mersion, de tutorat, de parrainage. Tous les jeunes en action avec la MGI bénéficient d’une alternance forte, minimum 50 % du temps en entreprise, afin de se remobiliser sur une dynamique de formation et la construction de leur parcours pro-fessionnel.Elle a un double objectif :• sensibiliser les élèves de façon
préventive à l'insertion profes-sionnelle et les inciter à pour-suivre leur cursus qualifiant ;
• offrir des actions spécifiques pour les jeunes de plus de 16 ans sortis du système scolaire sans qualifi-cation et pour les jeunes devant bénéficier d’un cursus adapté.
Ce qu'ils en pensent. . .
Ce qu'ils en pensent. . .
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« L’Accompagnement Personnalisé dans le cadre de la réforme du lycée permet aux lycéens d’obtenir du soutien en cas de difficultés, d’approfondir leurs connaissances pour faciliter la transition lycée -enseignement supérieur, et d’être accompagné dans leur projet d’orientation en découvrant les métiers et les formations. Ce dispositif laisse une grande liberté d’action aux équipes pédagogiques. Il devient possible aux élèves de confronter leurs représentations avec la réalité du monde du travail par des stages, par des rencontres avec des professionnels ».
Jean-Luc Jenicot, chef du service académique d’information et d’orientation de l’Académie de Lille
Ce qu'ils en pensent. . .
Au Centre d’Information et d’Orientation, je reçois un public très diversifié. Il existe une forte demande pour une information sur les métiers, les contrats en alternance. Les questions les plus fréquemment posées sont « Comment faire un contrat d’apprentissage, pour quels métiers ou formations, où sont les centres de formations ? Je les accompagne dans l’élaboration de leur projet. Pour les aider à faire leur choix, le CIO met à leur disposition des documents variés tant dans leur support (brochures, multimédia…) que dans leur contenu (formations, métiers…) ».
Anne-Marie, conseillère d’Orientation Psychologue
Ce qu'ils en pensent. . .
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• une présentation complète de l’entreprise (historique, organisa-tion, clients, concurrents, valeurs, métiers…) au cours d’une visite du site ;
• des témoignages de 1 ou 2 collabo-rateurs sur le métier correspondant à la formation que le jeune suit ;
• des séquences d’observation en ateliers/bureaux ;
• des activités professionnelles en ateliers/bureaux, dans le cadre d’une mission décidée en concerta-tion avec le jeune et au vu de ses objectifs de formation.
Quelles activites en ENTREPRISE ?
Les avantages
wLes jeunes découvrent le quotidien et les métiers d’une entreprise.w�Ils commencent à faire le lien entre leur formation théorique et une
application concrète au monde du travail.wIls sont sensibilisés à l’esprit d’entreprendre.wLa réalité du travail est expliquée par des professionnels expérimentés.
> Le dispositif de découverte en alternance - niveau 4e
et 3e
Cette classe est ouverte aux élèves de 4e et de 3e qui présentent des lacunes importantes dans les apprentissages fondamentaux mais qui souhaitent poursuivre des études. L’objectif ma-jeur est de leur permettre d'accéder à une une formation qualifiante de niveau V et de s'insérer à court terme dans la vie professionnelle. La for-mation s’articule avec des stages en milieu professionnel dont la durée varie de 6 à 15 semaines. ce dispositif s'inscrit dans le projet d'établissement et n'est donc pas proposé dans tous les collèges.
> Les périodes de formation en milieu professionnel en CAP, bac pro et BTS
Les périodes de formation en milieu professionnel sont des séquences éducatives obligatoires dans le cadre d’un enseignement technologique ou professionnel. Cela nécessite un tra-vail étroit école entreprise pour une progression pédagogique cohérente. L’élève n’y applique pas seulement ce qu’il a appris au lycée : l’entreprise est le lieu où il acquiert certaines compétences professionnelles défi-nies dans le diplôme et qui ne peu-vent être obtenues qu’au contact de la réalité professionnelle. Ces com-pétences sont évaluées à l’examen.
Pour ces jeunes de plus de 14 ans, selon les dispositifs, il est possible par exemple de programmer sur plusieurs jours :
transmettre les competencesdes entreprises
Sous statut scolaire
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w�Un enseignement à la fois théorique et pratique.w�La possibilité de se former tout en étant rémunéré.w�Un excellent taux d'insertion professionnelle.
Les avantages
> Le contrat d'apprentissagepublic : jeunes de 15 à 25 ans(dérogation possible à partir de 15 ans)
> Contrat de travail : CDD> Durée : 1 à 3 ans.> Diplômes et titres accessibles : CAP, BEP, Bac Pro, BTS, DUT,
Licence et Master Pro, diplôme d'ingénieur, Diplôme d'école de commerce…
> Contrat de travail : CDD de 6 à 12 mois (ces durées peuvent être portées à 24 mois selon la branche dont relève l'entreprise).
> Diplômes, titres et qualifications possibles : les diplômes,les titres et les certificats de qualification professionnelle.
Âge 15-17 ans 18-20 ans 21 ans et +
Rémunération
1re année 25 % du SMIC 41 % du SMIC 53 % du SMIC*
2e année 37 % du SMIC 49 % du SMIC 61 % du SMIC*
3e année 53 % du SMIC 65 % du SMIC 78 % du SMIC*
Âge Moins de 21 ans 21-25 ans 26 ans et +
Rémunération
1re année55 % à 65 % du SMIC*
70 % à 80 % du SMIC*
85 % de la rémunération conventionnelle**
* Ou du minimum conventionnel s'il est plus favorable.
*Au moins titulaire d'un bac professionnel, d'un titre ou d'un diplôme professionnel de niveau IV.**Sans être inférieur au SMIC.
> Le contrat de professionnalisationpublic : jeunes 16 à 25 ans-demandeurs d’emploi de 26 ans et plus
Le contrat d’apprentissage relève de la formation initiale. Pour l’entreprise qui y a recours, la logique est celle de l’anticipation et de la formation sur le long terme. De plus, il s’agit d’un excellent moyen de recrutement pour certains métiers en tension.
À la différence du contrat d’appren-tissage, le contrat de professionnali-sation relève de la formation continue. La logique est donc celle d’une opérationnalité rapide avec l’objectif affiché d’une insertion dans l’emploi.
En contrat de travail :LES CONTRATS EN ALTERNANCE
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l'accompagnement du jeune
« Avant et après chaque période de formation en entreprise, le professeur et le tuteur d’entreprise se rendent compte de la progression de l’élève. Il est important que la formation qu’elle soit à l’école ou dans l’entreprise soit coordonnée et complémentaire. Les périodes de formation en entreprise sont évaluées, la note sert pour l’examen. »
Alain, chef de travaux
un triple engagement pour un accueil
reussi en entreprise
> Le jeune s'engage à :• réaliser les tâches qui ont été convenues.• respecter les règles de l'entreprise ;• respecter les exigences de confiden-
tialité de l'entreprise ;• rédiger si cela est prévu au préalable
un rapport sur son expérience dans l'entreprise (et le présenter aux res-ponsables de l'entreprise).
> L'entreprise s'engage à :• proposer des activités qui s'inscrivent
dans le projet pédagogique du dispo-sitif concerné ;
• accueillir le jeune dans les meilleures
conditions et lui permettre de réussir l'ensemble de ses missions ;• désigner un ou plusieurs employés
afin d'accueillir, de guider, d'informer ou d'aider à l'intégration et à l'acqui-sition des compétences.
> L'établissement d'ensei-gnement s'engage à :
• définir les objectifs du dispositif d'ac-cueil et les communiquer au jeune et à l'entreprise ;
• préparer le jeune en amont de l'accueil ;• assurer un suivi pédagogique en pa-
rallèle de l'accueil.
« Les dirigeants ont une responsabilité dans l’intégration de la jeunesse, en particulier :
- > dans le regard qu’elles portent sur la jeunesse dont elles ont souvent du mal à comprendre les valeurs, les modes de fonctionnement et qu’elles ont du mal à intégrer ;
- > dans leur rôle de recruteurs qui exigent une première expérience sans jamais l’accorder en confortant une fâcheuse tendance à puiser dans le même vivier des 28-35 ans ;
Pour recréer la confiance, un contact avec les professionnels du métier doit être favorisé. Le tutorat évite la dissolution des solidarités intergé-nérationnelles. Il doit permettre à la fois aux professionnels expérimentés de transmettre leur savoir et leur métier et aux jeunes actifs de se former tout en s’insérant dans l’entreprise. »
Laurent Bazin, dirigeant de Axis Experts Conseils Président du CJD Lille métropole 2010-2012
Le contrat d'apprentis-sage et le maître d'apprentissage
> Un jeune en contrat d’apprentissage est obligatoirement suivi par un maître d’apprentissage : il contribue à l’acqui-sition par l’apprenti des compétences nécessaires à l’obtention du titre ou du diplôme préparé, en liaison avec le centre de formation d’apprentis.
> Le chef d’entreprise ou l’un des sa-lariés de l’entreprise peut remplir les fonctions de maître d’apprentissage s’il possède :
• soit un titre ou un diplôme au moins égal à celui préparé, ainsi qu’une ex-périence professionnelle de 3 ans en relation avec la qualification préparée ;
• soit une expérience professionnelle de 5 ans en relation avec la qualification préparée.
Le contrat de profession-nalisation et le tuteur
> L’employeur a la possibilité de dési-gner un tuteur pour suivre le jeune en contrat de professionnalisation. Le tu-teur doit être choisi parmi les salariés qualifiés de l’entreprise. La personne doit être volontaire et justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 2 ans dans une qualification en rap-port avec l’objectif de professionnali-sation visé.
> L’employeur peut aussi assurer lui-même le tutorat s’il remplit les condi-tions de qualification et d’expérience.
Ce qu'ils en pensent. . .
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Pour passer a l'action
�Pour consulter ou déposer vos offres (stages, contrats en alternance, accueil de collégiens…) :
Sites sur lesquels vous pouvez consulter ou déposer des offres de contrats en alternance (apprentis-sage et professionnalisation) :
www.misersur laveni r. comle site du MEDEF dédié à l'alternance.www.npdc-apprentissage.com la bourse apprentissage des CCI.www.contrats-alternance.gouv.frle portail gouvernemental qui mu-tualise les offres des réseaux CCI, APCM, UPA, CGPME et MEDEF.
�Pour récupérer des outils pédagogiques utilisables avec les jeunes dans le cadre de la découverte des métiers :
Le site Éducation Entreprise, véri-table mallette pédagogique numé-rique, où vous trouverez outils et idées pour animer vos rencontres avec les jeunes Nous vous invitons également à utiliser entre autres, une Bande Dessinée, ludique tout autant que colorée, intitulée « C’est quoi l’entreprise ? ». Pas de doute, elle vous sera très utile pour présen-
ter aux jeunes (collégiens notam-ment) les grandes fonctions de l’en-treprise. Elle est largement diffusée aux établissements de formation, notamment dans le cadre de la Se-maine École-Entreprise.
�À télécharger sans hésiter ou à chiper dans votre MEDEF local : www.challenge-education-entreprise.fr
Cliquer sur les pavés DP3 ou se-maine École-Entreprise, puis sur le sac à dos.
Pour obtenir une information ex-haustive sur les métiers, consultez également :www.prim-nordpasdecalais.frla plateforme régionale d'informa-tion sur les métiers.www.onisep.frrubrique "découvrir les métiers"
�Pour trouver un organisme de formation en région : www.sofia.c2rp.frwww.onisep.fr
Les Centres d'Information et d'Orientation dans leur bassin (liste disponible sur www.ac-lille.fr)
Le partenariat Académie de Lille-MEDEF Nord-Pas de Calais c’est par exemple :• Le programme de formation « connaissance
de l’entreprise » proposé aux enseignants.• L’animation régionale des CLUBS École-Entre-
prise actifs dans chaque bassin d’éducation.• La semaine École-Entreprise organisée
tous les ans au mois de novembre !• Le déploiement et l’accompagnement
des projets de classe comme le DEFI « Raconte-moi l’entreprise » lancé tous les ans à la rentrée.
• le parrainage des bonnes pratiques entrepreneuriales comme les mini-entre-prises qui sont développées par l’association Entreprendre pour Apprendre.
• la valorisation de tous les projets développés par les différents partenaires comme les branches professionnelles.
�Retrouvez toute l’actualité des relations École-Entreprise sur :www.club-ecole-entreprise-nordpasdecalais.frwww.ac-lille.fr rubrique relations École-Entreprise
La relation entre École et Entreprise… Pas de recettes toutes prêtes mais des projets à dimension humaine !
Contact :[email protected]
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• MEDEF [email protected]
• MEDEF Flandre [email protected]
• MEDEF [email protected]
• MEDEF [email protected]
• MEDEF Lille Mé[email protected]
• MEDEF [email protected]
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Contacts
MEDEF TerritoriauxGLOSSAIRE
Bac Pro : Baccalauréat ProfessionnelBEP : Brevet d’Etudes ProfessionnellesBTS : Brevet de Technicien SupérieurCAP : Certificat d’Aptitude ProfessionnelleCIO : Centre d’Information et d’OrientationCDD : Contrat à Durée DéterminéeCOP : Conseillère d’Orientation PsychologueDP3 : option découverte professionnelle 3hDP6 : module découverte professionnelle 6hDUT : Diplôme Universitaire de TechnologieIUT : Institut Universitaire de TechnologieMEDEF : Mouvement des Entreprises de FranceONISEP : Office National d’Information sur les Enseignements et les ProfessionsMGI : Mission Générale d’InsertionPDMF : Parcours de Découverte des Métiers et des FormationsPFMP : Période de Formation en Milieu ProfessionnelSEGPA : Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté
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96 rue Nationale - 59042 Lille cedexTél. 03 20 21 95 45 • Fax : 03 20 21 95 47
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Créa
tion
et ré
alisa
tion
: Age
nce
W «
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le v
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20 7
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71.
Cré
dits
pho
tos
: Ist
ockp
hoto
