Halifax a besoin de vous! Présentation au Conseil scolaire acadien provincial

Comité d’action pour une nouvelle école du CSAP au centre-ville de Halifax

Le 5 mars 2016

Sommaire de la présentation

Le Comité d’action

Le besoin de notre communauté

Choix difficiles

Témoignages

Avantages pour le CSAP

Solutions possibles

Recommandations

Le Comité d’action peut vous épauler

Le Comité d’action: Parents bénévoles, connectés à la communauté, prêts à vous appuyer

Nous sommes parents d’élèves du CSAP présents et futurs, habitant sur la péninsule d’Halifax,

faisant valoir le besoin pressant d’une nouvelle école de langue française dans notre communauté.

Notre objectif est de vous signaler l’urgence de ce besoin et de vous assurer de notre appui.

Ensemble, on peut faire des démarches qui seront au profit de tous – la communauté, les écoles

existantes, et le CSAP lui-même.

Nous avons établi une présence sur le Web qui nous permet d’interagir avec d’autres parents, la

communauté plus large, ainsi que les organismes et institutions de notre communauté.

www.facebook.com/nouvelleecolehalifax

nouvelleecolehalifax@gmail.com

nouvelleecolehalifax.wordpress.org

@nouvelleecolehalifax

Grand besoin : situation urgente

Le CSAP a déjà reconnu que l’école Beaubassin déborde (Rapport "Prévisions à long terme"), et des limites s’imposent sur la capacité de recrutement et d’inscriptions futures. Selon le CEC de l’école:

Septembre 2015 – environ 500 élèves inscrits à Beaubassin

Janvier 2016 – 540 élèves à Beaubassin

Septembre 2016 – près de 600 élèves sont attendus à Beaubassin – il sera nécessaire d’installer une roulotte, de convertir une salle de réunion en classe, et de faire déménager le programme de la prématernelle

La population de Halifax est en croissance ; les familles s’installent au centre-ville pour raisons de proximité aux divers services, de facilité de transport actif, de vie communautaire de quartier, etc.

Les défis de transport scolaire pour les élèves provenant de Halifax sont accrus:

Un troisième autobus en direction Halifax-Bedford a dû commencer cette année

Le nombre d’élèves sur l’autobus C-23 a doublé entre 2014-15 (trentaine d’élèves) et 2015-16 (65 élèves)

Les trajets d’autobus actuels du centre-ville vers Beaubassin s’élèvent à plus de 30 minutes – ces élèves sont en autobus pendant plus d’une heure par jour

Aucun service actuel à la petite enfance en français au centre-ville

Les choix difficiles des parents

Aucune option pour une école de quartier pour les familles ayant droit et les

familles exogames, contrairement au nombre d’options pour les familles

desservies par le HRSB

Impossible d'entreprendre le transport actif, de marcher ou prendre son vélo

Un bris entre la vie communautaire de quartier et la vie scolaire

La distance entre le centre-ville et l’école limite sévèrement la participation

à la vie communautaire/scolaire et parascolaire des élèves – et qui pose des

défis importants pour les situations urgentes (enfant malade au cours de la

journée, rendez-vous, etc.)

Impossible pour les parents de profiter du service de garde après-classe et les

services à la petite enfance en français

La question se pose : inscrire son enfant en immersion française dans notre quartier à HRSB, ce ne serait pas mieux?

Témoignages “Ma fille de sept ans ne fréquente pas une

école francophone à Halifax… nous habitons

près de l’université Dalhousie et avons appris

que le trajet d’autobus serait d’une heure,

nous avons choisi l’école d’immersion du

quartier. En dépit de nos efforts, son français

est assez faible. Nous avons un fils de quatre

ans. Si le CSAP ouvre une école sur la

péninsule, nous y inscrirons notre fils.”

S.G.

“Nos filles fréquentent l’école Beaubassin…

notre routine quotidienne est très compliquée.

L’année prochaine, notre plus grande devrait

aller au Sommet, mais nous réfléchissons à

retirer nos filles du système francophone.

Pourquoi devons-nous faire tant de sacrifices

pour que nos filles puissent bénéficier d’une

éducation en français? Plusieurs de nos amis

sont dans la même situation et nous en parlons

régulièrement.”

N.N.

Témoignages “I am an Anglophone parent who married into a

Francophone family. When our son is old enough, we’ll

send him to Beaubassin, but this will mean a great deal

of time on a bus, probably more than an hour. This is

clearly time we would rather he spend outside, with us,

or both. The current situation leaves us with two

choices that are not ideal: send him to a local school to

allow him more time to play and spend with his family

but not be able to communicate with his grandfather,

or send him to Beaubassin to fix one issue at the

expense of the other.”

D.B.

“Mon épouse et moi habitons la péninsule et nous avons

un tout nouveau bébé. On aimerait bien l'envoyer à

l'école en français, mais on ne voudrait pas le mettre

en autobus pendant le temps qu'il faudrait pour

l'envoyer à Beaubassin. À notre avis, c'est bien trop loin

- on veut que notre fils aille à une école dans la

communauté où on vit. Si on n'a pas l'option d'une école

francophone on le mettra sûrement dans un programme

d'immersion dans le HRSB.”

B.S.

Avantages pour le CSAP

Le CSAP serait mieux placé pour recruter et retenir ces familles ayant droit et/ou

exogames qui ont ou qui contemplent inscrire leurs enfants en immersion française

au HRSB.

Le problème criant de surpopulation à l’école Beaubassin serait grandement résolu

avec l’ouverture d’une nouvelle école à Halifax.

Le CSAP pourrait réaliser des économies par rapport aux coûts de transport

scolaire.

Le CSAP pourrait devenir champion du développement communautaire au centre-

ville (rénovation d’un vieux bâtiment, attirer des familles près de l’école, etc.)

En somme…

Une école à Halifax mettrait en oeuvre le but prioritaire “communications et

relations” articulé dans le Plan stratégique 2014-2018 du CSAP : “Le CSAP vise à

assurer la promotion et la valorisation de l’éducation française afin de maximiser

le recrutement et la rétention des élèves dans les écoles du CSAP. »

Solutions possibles

Le HRSB est actuellement en processus de revision de cinq écoles dans le quartier North End de la péninsule; une décision devrait être prise en juin 2016, à savoir s’il y aura fermeture, consolidation ou rénovation d’écoles.

Deux anciennes écoles du HRSB, St. Patrick’s-Alexandra et Bloomfield, ont été retournés à la municipalité de Halifax; les projets de développement n’ont pas été finalisés. Il est possible que la ville doive reprendre le processus de consultation avec la communauté pour déterminer le futur de ces sites.

Plusieurs projets d'ensembles multi-résidentiels/commerciaux sont proposés sur la péninsule (p.ex.: le site de l’ancien dépôt d’autobus au coin des rues Almon et Robie, par Danny Chedrawe); le CSAP pourrait entreprendre des discussions avec les promoteurs de ces projets pour examiner la possibilité d'y inclure une école.

Pour la durée du projet de remplacement de l’école LeMarchant-St. Thomas (du HRSB), les élèves vont occuper l’ancienne école Beaufort, présentement le campus de Halifax de l’Université Sainte-Anne. Le CSAP pourrait étudier la possibilité et entamer des discussions au sujet de ce site, une fois la nouvelle école élémentaire LeMarchant ouverte.

Recommandations

1. Prioriser l’ouverture d’une école sur la péninsule de Halifax et demander à la

Direction générale de prendre action dans ce dossier.

2. Suivre de près le processus de révision d’écoles du HRSB présentement en

cours et entamer des discussions avec ce conseil au sujet d’une possibilité de

transfert d’une propriété scolaire.

3. Entamer une discussion avec la municipalité de Halifax et signaler l’intérêt

dans des propriétés qu’elle possède, telles les anciennes écoles St. Patrick’s-

Alexandra et Bloomfield.

4. Approcher un promoteur et explorer la possibilité d’inclure une école dans un

grand développement commercial et multi-résidentiel.

Le Comité d’action peut vous épauler Nos actions possibles:

Campagne de lettres et pétitions

• Employer notre liste d’envoi ; organiser une campagne de lettres aux élus ; chercher l’appui d’organismes communautaires.

Sensibilisation

• Réunions publiques; présentations aux CEC des écoles; médias sociaux et traditionnels.

Lobbying et influence

• Rencontres privées avec élus à tous les paliers de gouvernement, développeurs et autres intervenants communautaires.

Un pas à la fois… nous s’y rendrons.

Merci de votre attention!