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HORAIRE DE L’ÉCOLE
2018-2019
HORAIRE DE L’ÉCOLE PRÉSCOLAIRE PRIMAIRE
4 ans 5 ans 1re année à 6e année
Avant-midi
Entrée des élèves 7 h 55 7 h 55
Début de la 1e période 8 h 8 h
Début de la 2e période 9 h
RÉCRÉATION 10 h
Début de la 3e période 10 h 20
Fin des cours 10 h 50 * 11 h 20
Après-midi
Entrée des élèves 12 h 40 12 h 40
Début de la 4e période 12 h 45 12 h 45
Début de la 5e période 13 h 50
Fin des cours 14 h 50 14 h 50
*À chaque jour 8, les élèves du préscolaire (4 ans et 5 ans) n’ont
pas de cours en après-midi. Ils peuvent demeurer à la maison
ou les éducatrices du service de garde prendront soin d’eux
gratuitement.
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Informations générales
sur le fonctionnement et les politiques de notre école
ABSENCES OU RETARD
Lors d’une absence ou d’un retard de votre enfant, vous avez l’obligation d’aviser le secrétariat en appelant
au 450 546-2856, et ce, avant 8 h le matin et avant 12 h 45 l’après-midi. Si une situation exceptionnelle
amène votre enfant à s’absenter pendant les heures de fréquentation ou pour quitter l’école avec une
personne autre que les parents, nous vous demandons d’écrire une note explicative dans son agenda à
l’intention du titulaire et d’informer le secrétariat.
ABSENCES POUR LES VOYAGES DURANT LES JOURS DE CLASSE
L’école ne pouvant autoriser une absence pour voyage, l’élève et les parents doivent assumer l’entière
responsabilité de cette absence. L’enseignant est responsable de l’ensemble du groupe et doit planifier son
enseignement pour répondre aux besoins de chacun des élèves. De plus, l’enseignant n’est pas tenu de
préparer du travail spécifique pour l’élève avant son départ. Au retour de l’élève, l’enseignant lui fournira
certains travaux effectués pendant son absence, s’il en fait la demande. Les parents s’assurent eux-mêmes
de la réalisation et de la récupération académique. L’enseignant ou l’enseignante ne peut être tenu
responsable des difficultés rencontrées à la suite de cette absence.
ACCIDENT ET PRISE DE MÉDICAMENTS
Si votre enfant doit être dispensé de pratiquer certaines activités, veuillez nous faire parvenir un billet
de son médecin traitant.
Aucun médicament ne peut être administré à votre enfant sans que vous ayez rempli préalablement le
formulaire « Administration de médicaments et de soins » que vous pouvez vous procurer au secrétariat.
Vous devez y joindre une copie de la prescription médicale ou pharmaceutique.
CHANGEMENT D’ADRESSE OU DE GARDIENNE
Les parents doivent aviser le plus tôt possible l’école dès qu’il y a un changement de numéro de téléphone,
d’adresse ou de gardienne.
CIRCULATION DES PARENTS
Tous les visiteurs ou parents qui viennent à l’école doivent se présenter au secrétariat à la porte principale
de l’école pour obtenir l’autorisation de circuler dans l’école. Nous vous demandons de ne pas intervenir
auprès des élèves sans autorisation, et ce, autant sur la cour d’école qu’à l’intérieur.
Lorsque vous venez chercher votre enfant ou le reconduire, veuillez ne pas circuler sur la cour afin de
faciliter le travail des surveillants. De plus, il est demandé aux parents des élèves du préscolaire de les
laisser entrer seul dans l’école et de ne pas les accompagner à l’intérieur lors des arrivées régulières du
matin et du midi.
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COMMUNICATION ÉCOLE-FAMILLE
Votre enfant vous remettra les messages de l’école. Généralement, c’est le plus jeune de la famille qui nous
sert de facteur. Toutefois, certains enfants oublient de les remettre à leurs parents. Nous vous invitons
donc à vérifier régulièrement le sac d’école de vos enfants ainsi que l’agenda scolaire ou la pochette
facteur. De plus, nous vous demandons de respecter les échéances de retour prévues et les signatures
demandées, s’il y a lieu.
Si, pour une raison majeure, vous désirez que nous fassions un message à votre enfant avant la fin des
cours, veuillez nous appeler au moins 30 minutes plus tôt afin que nous ayons le temps de communiquer
avec lui.
Prenez note qu’à compter de 14 h 30, la secrétaire n’est plus en mesure de répondre au téléphone,
et ce, jusqu’à 15 h.
D’autre part, si votre enfant vivait des situations particulièrement difficiles que ce soit dans ses
déplacements entre l’école et la maison ou à l’école même, veuillez l’inviter à en discuter avec son titulaire
ou la direction de l’école afin que nous l’aidions à résoudre ce problème. S’il se sent incapable de faire
lui-même cette démarche, faites-nous connaitre vous-mêmes les faits.
D’une manière générale, vous pouvez contacter les enseignants, la direction ou l’un de nos
professionnels soit par une note écrite dans l’agenda, soit en téléphonant au secrétariat de l’école ou
par courriel. Nous vous rappellerons dans les plus brefs délais.
En tout temps, je dois avoir une autorisation écrite de mes parents pour quitter l’école pendant les heures
de fréquentation et pour quitter l’école avec une personne autre que mes parents.
MALADIES CONTAGIEUSES
Si votre enfant a une maladie contagieuse, nous vous demandons d’aviser immédiatement l’école. Nous
devons informer le CLSC de la MRC d’Acton concernant certaines de ces maladies afin d’éviter qu’elles se
propagent. Il est alors préférable que l’enfant demeure à la maison et ne revienne que lorsqu’il est capable
de suivre les activités scolaires.
D’autre part, seulement les élèves ayant une note écrite d’un médecin seront autorisés à demeurer à
l’intérieur pendant les récréations.
Pour assurer un environnement sains et sécuritaire, veuillez prévoir 2 paires de chaussures : une
pour l’intérieur et une pour l’extérieur.
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PÉRIODE DU DINER ET COLLATIONS
Afin d’assurer un encadrement sécuritaire pour diner au restaurant, seulement les élèves accompagnés
d’un parent peuvent quitter l’école.
De plus, ils ne peuvent pas revenir sur la cour d’école avant 12 h 35.
Pour les enfants qui mangent un repas apporté de la maison, veuillez prévoir un repas complet ainsi qu’une
collation santé (exemples de collations santé : fruits, crudités, trempette, fromage, yogourt, etc.) dans
une boite à lunch identifiée (et non un sac de plastique), incluant les ustensiles dont ils pourraient avoir
besoin. Aucune friandise ne sera tolérée. De plus, il est très important de bien identifier les plats (au
nom de votre enfant) à faire réchauffer au four micro-ondes. Assurez-vous que la nourriture envoyée est
dégelée, car nous avons plusieurs plats à faire réchauffer à tous les jours.
En raison de leur caractère allergène, certains aliments ne sont pas recommandés au sein de la classe ou
de l’école : les parents seront informés dans ce cas, par lettre.
Tous les dineurs sporadiques doivent s’inscrire au service de garde.
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SURVEILLANCE DES ÉLÈVES
Les éducatrices du service de garde assurent une surveillance sur la cour d’école à partir de 7 h 45 le
matin et à partir de 12 h 35 le midi. Les enseignants surveillent les récréations de l’avant-midi ainsi que le
départ des élèves en fin d’après-midi. Les enfants doivent donner leur présence à l’éducatrice responsable
en arrivant le matin et à l’heure du diner. Il est de la responsabilité des parents de voir au respect de
l’horaire de l’école pour plus de sécurité.
Par mauvais temps, envoyez les enfants seulement à l’heure de l’entrée dans l’école,
soit 7 h 55 le matin et 12 h 35 l’après-midi.
Par mesure de sécurité, les élèves ne peuvent pas jouer sur la cour ou le parc-école avant 7 h 45 ni à la fin
des classes l’après-midi (espace réservé par le service de garde). En dehors des heures de surveillance de
l’école, vos enfants sont sous votre entière responsabilité.
Nous vous demandons de venir reconduire et chercher vos enfants par la rue
Saint-Nicolas et non du côté de l’église puisque nous ne pouvons pas assurer une surveillance de ce côté de
l’école.
TRANSPORT SCOLAIRE
L’élève doit obéir aux règlements du transport scolaire et aux chauffeurs d’autobus. En cas de difficultés
de transport, vous pouvez vous adresser à la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe, au numéro de
téléphone 450 773-8401.
Pour sa sécurité, l’enfant ne doit jamais circuler entre les autobus et il doit être prudent
à l’embarquement et au débarquement.
FERMETURE D’ÉCOLE
En cas de chute de neige abondante ou de conditions routières difficiles, écoutez CFID 103,7 FM ou
regardez l’émission Salut Bonjour! à TVA à partir de 6 h le matin. Vous pouvez aussi consulter le site
Internet de la CSSH (www.cssh.qc.ca) ou le Facebook de la commission scolaire ou de l’école.
Pour des motifs exceptionnels, il se peut que la CSSH ferme l’école au cours de la journée (panne
d’électricité, tempête, etc.). Afin de faciliter le retour de chaque enfant de manière sécuritaire en cas
d’urgence, il est important que votre enfant sache où aller lorsqu’il revient de l’école en l’absence de ses
parents. De plus, l’école a besoin de connaitre les numéros de téléphone d’urgence pour vous joindre. Nous
vous les demandons en début d’année scolaire.
VÉLO, PATINS À ROUES ALIGNÉES, PLANCHE À ROULETTES
Si votre enfant utilise sa bicyclette pour venir à l’école, il doit la laisser sur le support prévu à cet effet
dans l’aire de stationnement des vélos dès son arrivée. Il est préférable de verrouiller les vélos pour
éviter les vols. Les planches à roulettes et les patins à roues alignées ne devront pas être utilisés sur la
cour et devront être rangés dans le casier.
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1re
étape : Quel est le problème? Aidez l’élève à bien définir le problème à résoudre.
Invitez-le à déterminer tous les faits qui l’entourent.
Incitez l’élève à clarifier ses besoins.
Aidez-le à dresser une liste de toutes les causes possibles en lien avec la
problématique.
2e étape : J’arrête et je pense avant d’agir. Demandez à l’élève de faire un temps d’arrêt pour essayer de ne pas répondre de
façon impulsive ou automatique.
3e étape : Qu’est-ce que je peux faire? Aidez l’élève à identifier des solutions possibles pour résoudre le problème.
Choisir la meilleure solution et mettre en application celle-ci.
Démarches de
résolution de conflit
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Valorisation des élèves
Des certificats par groupe seront remis 5 fois par année à la fin des
mois suivants : octobre, décembre, février, avril et juin.
Une photo de groupe des élèves ayant conservé leurs 50 points pendant
2 mois consécutifs sera affichée pour chaque classe.
Durant l’année, tous les élèves participeront à 3 activités favorisant le
sentiment d’appartenance à l’école.
Un « bon coup » est remis aux élèves ayant posé une bonne action.
Les « bons coups » sont déposés dans un bocal classe. Lorsque le bocal
est rempli, la classe vit une activité récompense de groupe.
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Tu as 50 points = Wow !
Ta photo au tableau d’honneur.
Bravo ! Tu as droit à un privilège.
Tu as entre 47 à 40 points
Tu dois appliquer un geste réparateur en lien avec
ton manquement.
Tu as entre 39 et 35 points
Tu dois faire une réflexion avec un adulte de l’école et la
faire signer par tes parents.
Tu as entre 34 et 29 points
Tu dois rencontrer la direction en présence de ton
enseignant pour discuter de solutions.
Tu as entre 28 et 25 points
Tu dois compléter un travail supplémentaire à la maison et le
faire signer par tes parents pour que tu puisses réintégrer la
classe.
Tu as moins de 25 points
Tu te verras attribuer des mesures particulières :
exemple : suspension d’une à trois journées à la maison avec du
travail.
À tous les 2 mois, l’élève récupère les 50 points.
N.B. : La direction se réserve le droit de suspendre un élève ou de donner en tout
temps une conséquence selon la gravité du geste.
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RÈGLES DE VIE DE L’ÉCOLE
RÈGLE 1 : RESPECT DES AUTRES/LANGAGE ET COMPORTEMENT
Comportements attendus
Dans notre école, je respecte les autres par mes gestes
et par mes paroles!
Je parle poliment aux élèves et aux adultes de l’école.
J’utilise un langage approprié (qui n’est pas vulgaire ou
dénigrant).
J’ai des relations harmonieuses avec les autres élèves.
J’utilise des formules de politesse (je dis « bonjour »,
« s’il vous plait », « merci »).
J’offre mon aide à ceux qui en ont besoin.
J’ai l’esprit sportif (je collabore, je respecte les règles
du jeu, je suis bon gagnant et bon perdant).
Je résous mes conflits de manière pacifique.
Je dénonce et décourage l’intimidation et la violence.
Avantages
J’apprends à me faire accepter
de manière positive.
J’apprends à gérer mes émotions.
J’ai des relations amicales et
agréables avec les autres.
Je contribue à un climat d’école
positif.
Je protège les droits des autres
et j’assure leur sécurité.
Situations entrainant une perte de points.
5 points
insulter quelqu’un (crier des noms, se moquer d’un autre, cracher)
menacer (violence verbale)
manquer de respect (rouler les yeux)
insulter ou menacer sur les médias sociaux (ex. : Facebook)
mentir
frapper une autre personne
lancer des pierres, du sable, des boules de neige, des objets
dangereux
faire des jambettes, bousculer ou se batailler
prendre, voler ou détériorer du matériel
3 points refus de collaborer
Direction
tricher, plagier ou imiter la signature de quelqu’un
selon l’acte et la situation, il peut y avoir un impact sur les résultats
de l’élève allant jusqu’à une note de 0 sur le travail ou l’évaluation
plagiée
Aucun acte de violence (verbale, physique, ou d’intimidation) n’est toléré.
N.B. Pour les situations d’intimidation, voir pages 18 et suivantes.
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RÈGLE 2 : FONCTIONNEMENT DE L’ÉCOLE/PONCTUALITÉ ET
DÉPLACEMENTS
Comportements attendus
Je contribue au bon fonctionnement de l’école
Je dois être ponctuel et arriver à temps à
l’école.
Lorsque la cloche sonne, je prends
immédiatement le rang, j’attends le signal et
j’entre dans l’école en silence.
Pendant les heures de classe, je circule
lentement et en silence.
En tout temps, je circule de façon
sécuritaire.
Avantages
Je contribue au bon fonctionnement de
l’école.
Je développe mon autonomie.
J’apprends plus et mieux.
Situations entrainant une perte de points.
3 points
courir
sauter dans les escaliers
crier
flanage dans les corridors et aux salles de toilettes
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RÈGLE 3 : ENVIRONNEMENT/MATÉRIEL ET PROPRETÉ
Comportements attendus
Je prends soin de mon environnement
Je contribue à ce que mon école soit
propre et en ordre, en rangeant le
matériel scolaire, en nettoyant les dégâts,
en ramassant et en jetant les déchets.
Je range mes objets aux endroits prévus.
Je dépose mes effets personnels dans
mon casier
Avantage
Je contribue à un milieu propre et
agréable.
Situations entrainant une perte de points.
3 points non-respect du matériel
Le matériel perdu, vandalisé ou détérioré par négligence devra être réparé,
remplacé ou remboursé selon la situation.
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RÈGLE 4 : RESPECT DE SOI ET TENUE VESTIMENTAIRE
Comportements attendus
Je me respecte et j’adopte un
comportement décent.
Je prends soin de ma personne en
m’habillant de manière propre et
convenable (mes vêtements n’ont pas de
messages désobligeants, couvrent
correctement ma personne et ne sont pas
trop serrés), selon la température et la
saison.
Je porte des chaussures qui me
permettent des déplacements
sécuritaires. *
J’apporte des vêtements appropriés
(T-shirt, short ou pantalon de sport,
espadrilles) pour mon cours d’éducation
physique.
Je retire mon couvre-chef lorsque je suis
dans l’école (chapeau, casquette,
capuchon, etc.).
À la toilette, je respecte mon intimité et
celle des autres, je me lave les mains.
Avantage
Je me fais respecter et je développe une
image positive de moi.
*Les sandales de plage (style gougoune) ne sont pas considérées comme sécuritaires.
Situations entrainant une perte de points.
5 points Non-respect de l’intimité
*Définition du mot décence : Réserve et discrétion dans le comportement. Respect des
normes morales et des convenances, notamment en matière sexuelle, dans la tenue, les actes
et les paroles.
Selon l’âge de l’enfant, l’adulte responsable jugera de la décence de l’habillement.
À la demande de l’adulte, l’élève devra retourner son vêtement irrespectueux ou changer son
chandail s’il en porte un qui est à caractère violent.
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RÈGLE 5 : J’AGIS DE FAÇON SÉCURITAIRE/RÈGLES DE SÉCURITÉ
Situations entrainant une perte de points.
5 points avoir à l’école des objets dangereux (couteau, briquet,
allumettes, pétards, objets contondants, etc.)
3 points
avoir un objet personnel qui n’est pas permis à l’école,
(ex. : appareil numérique, jeu électronique, jouets, cartes, etc.)
les échanges de collations et d’effets personnels sont interdits
les planches à roulettes et les patins à roues alignées ne sont pas
utilisés sur la cour d’école et devront être rangés dans le casier
de l’élève
sortir de la cour d’école sans l’autorisation des adultes
responsables en tout temps
rester à l’extérieur de la cour d’école entre 7 h 45 et 7 h 55 et
le midi de 12 h 35 à 12 h 40
Direction
quitter sans avoir l’autorisation des parents signée et datée
la direction contactera les parents ainsi que les policiers et
imposera une mesure qu’elle juge appropriée
***Nous ne sommes pas responsables des
objets perdus, brisés ou volés.***
Comportements attendus
J’agis de façon sécuritaire
Pendant les heures de classe, je reste sur
le territoire de l’école.
Je respecte les règlements des aires de
jeux et j’utilise le matériel
convenablement.
Je suis prudent lorsque je joue et lors de
mes déplacements.
Je laisse à la maison les objets qui ne sont
pas nécessaires à ce que je dois faire
pendant les heures de classe (jeux
électroniques, balles, etc.).
Avantage
Je vis dans un milieu sécuritaire, j’évite
les accidents et les blessures.
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BANQUE DE CONSÉQUENCES
Je fais une réflexion écrite.
Je suis privé de récréation.
Je suis retiré de la classe.
Je change mon heure de diner.
Je suis mis en garde-à-vue.
Je suis suspendu de la période du diner.
Je rencontre la direction.
La direction appelle mes parents et les avise de mon comportement et
des conséquences.
Mes parents sont convoqués à l’école pour discuter de mon
comportement et entendre les conséquences.
Je suis suspendu à l’intérieur de l’école.
Je suis suspendu à la maison avec du travail à compléter. Mon retour
est conditionnel à ce que mon travail soit fait et que mes parents
rencontrent la direction avec moi.
Je me pratique à marcher calmement sous la supervision d’un adulte.
J’accompagne un adulte à la récréation pour un temps donné.
Je pratique, sous la supervision d’un adulte, une règle que j’ai de la
difficulté à respecter.
J’appelle mes parents pour leur expliquer ce que j’ai fait.
***Toute autre conséquence jugée pertinente peut être donnée.***
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Je fais penser aux autres qu’il faut marcher calmement.
Je prépare une affiche après la classe, je la fais approuver et
je l’expose à la vue de tous les élèves.
J’écris une lettre d’excuses.
J’apporte le sac de la personne que j’ai dérangée.
Je fais une affiche sur la personne et je la présente aux autres.
Je rends service à la personne à qui j’ai causé du tort en lui
demandant ce qui lui ferait plaisir.
Je rends service à l’adulte.
Je m’excuse devant le groupe pour les dérangements que je
provoque.
J’effectue des travaux d’intérêt général (travaux
communautaires).
Je répare ce que j’ai endommagé.
Je prépare un message en lien avec le manquement que j’ai
commis et je le présente à la classe.
J’effectue un travail de recherche et je le présente aux élèves
concernés.
Je débourse les couts des objets que j’ai perdus ou
endommagés.
***Toute autre réparation logique en lien le plus possible
avec le manquement peut être demandée.***
BANQUE DE GESTES RÉPARATEURS
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Je fabrique un horaire pour ne plus oublier mon matériel.
J’anime la préparation des sacs d’école en faisant penser aux
autres ce qu’ils doivent apporter.
Je reçois l’aide d’un parrain ou d’une marraine qui m’aidera à
mieux appliquer une règle.
***Tout autre moyen qui peut être pertinent
pour m’aider à corriger une situation peut m’être proposé.***
BANQUE DE MOYENS
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Possibilités de
conséquences pour intimidation
selon la gravité des événements
Gravité 1 : (inventer de fausses rumeurs, traiter de noms, etc.)
Excuses verbales ou écrites et réparation envers l’intimidé
Réflexion écrite sur l’intimidation complétée à l’école avec l’éducatrice.
Signature des parents demandée
Rencontre de la direction ou d’un intervenant avec l’élève
Gravité 2 :(pousser l’autre, injurier, rejeter l’autre, etc.)
Excuses verbales ou écrites et réparation envers l’intimidé
Travail sur l’intimidation (affiche, recherche, texte, etc.) complété à l’école avec
l’éducatrice. Signature des parents demandée
Présentation du travail à un groupe-classe en présence de la direction
Signature d’un contrat par l’élève intimidateur et ses parents en présence de la
direction incluant une conséquence à la maison et à l’école
Gravité 3 : (humilier l’autre en public ou sur les réseaux sociaux, dénigrer l’autre, voler
l’autre, etc.)
Excuses verbales ou écrites et réparation envers l’intimidé
Rencontre des parents avec l’élève intimidateur et la direction
Application du contrat (même contrat qu’à la gravité 2)
Gravité 4 : (faire des menaces, battre l’autre, enfermer l’autre, etc.)
Excuses verbales ou écrites et réparation envers l’intimidé
Retrait ou suspension avec travail obligatoire à faire et à remettre dès le lendemain
pour réintégrer en classe
Rencontre des parents et d’un policier de la S.Q.
N.B. La direction se réserve le droit de suspendre un élève à l’interne ou à
l’externe ou de donner en temps une conséquence selon la répétition du geste.
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AIDE-MÉMOIRE
CYBER ET CRIMINALITÉ
Vous recevez des menaces par Internet (Facebook, Clavardage, Messagerie, Blogue…)
1) Ne pas répondre au message.
2) Enregistrer et imprimer le message ou la page.
3) Bloquer cette personne de sa messagerie et/ou Facebook pour éviter la répétition et la tentation d’y
répondre.
4) Aviser la direction de l’école de votre enfant si le message semble provenir d’un autre élève. Une
première intervention sera faite à leur niveau et ils communiqueront avec le policier intervenant en milieu
scolaire si la situation le nécessite.
Qu’est-ce qui est criminel?
1) Insulter quelqu’un une fois n’est pas un crime, la police ne peut pas faire d’intervention.
2) Une menace même dite qu’une seule fois est un crime. (Ex. « J’vas brûler ta maison » « J’vas te battre ».
3) Le harcèlement criminel est le fait de communiquer de façon répétée avec une personne en sachant
qu’elle se sent harcelée et qu’elle craint pour sa sécurité ou celle d’un proche. Dans ce cas, il faut établir
la répétition donc, il faut noter dates, heures et paroles dites à chaque fois qu’on en reçoit. Également,
fournir l’identité de la personne qui commet le délit ou le plus de détails possible pour permettre de
l’identifier. **
4) Le libellé diffamatoire est le fait d’écrire ou publier une image destinée à nuire à la réputation de
quelqu’un en l’exposant à la haine, au mépris et au ridicule. Par contre, dans ces cas il est plus probable
qu’une intervention au Civil soit privilégiée. **
5) Le faux message est le fait de transmettre un faux message sous toute forme avec l’intention de nuire à
quelqu’un ou de l’alarmer. **
6) La pornographie juvénile c’est le fait de produire, posséder, distribuer ou consulter des images, des
écrits, des vidéos ou des renseignements sonores à caractère sexuel, montrant des enfants âgés de moins
de 18 ans. **
Adresse internet en référence avec la cyberintimidation :
www.sq.gouv.qc.ca www.internet101.ca
www.jeunessejecoute.ca www.webaverti.ca www.tel-jeunes.com
La loi sur le système de justice pénal pour adolescents est applicable aux jeunes âgés de 12 à 17 ans. Pour les
plus jeunes qui commettent des délits (moins de 12 ans) et à la demande de l’établissement scolaire, nous
pouvons faire des rencontres préventives afin de les sensibiliser aux conséquences possibles de leurs gestes.
La DPJ peut également être avisée pour une intervention.
Définition de l’intimidation
L’intimidation est une forme de violence qui se pratique verbalement, par écrit, physiquement ou par aliénation
sociale. Elle peut se manifester de diverses façons : agression physique, propos humiliants, menaces, extorsion
(taxage) ou relation punitive, qui consiste à ignorer la présence de l’autre, à refuser de communiquer avec lui ou à
l’isoler socialement (agression indirecte). Lorsque l’intimidation revêt un caractère répétitif, on parle alors de
harcèlement. La cyberintimidation est un type d’intimidation qui prend forme dans l’univers virtuel.
Critères qui permettent de déterminer s’il est question d’intimidation :
L’inégalité de pouvoir;
L’intention de faire du tort;
Des sentiments de détresse de la part de celui qui subit l’intimidation;
La répétition des gestes d’intimidation sur certaine période.
Extrait de : L’intimidation, ça vaut le coup d’agir ensemble, outil de référence du MELS
Mon enfant est victime d’intimidation
Comment l’aider?
20
Voici quelques caractéristiques qui distinguent l’intimidation d’un conflit :
Il y a un rapport de force sur la victime
(l’intimidateur est en position d’abus de pouvoir);
L’intimidateur vise toujours la même
personne (victime);
Ses gestes sont intentionnels et répétitifs; La victime ne se sent pas capable de se
défendre.
Quelques exemples…
Se faire injurier, traiter de noms; Se faire menacer, pousser, frapper,
enfermer;
Se faire parler dans le dos, humilier en public,
rejeter;
Être l’objet de fausses rumeurs.
Comment aider mon enfant?
Il faut agir, car cette souffrance que vit la victime est souvent très intense et insupportable.
Tout d’abord, il est très rare que la victime dise directement à ses parents ce qu’elle vit, car elle a
souvent l’impression d’en être responsable. Pour le découvrir, soyez à l’écoute du non-verbal de
votre enfant, de ses attitudes.
Si vous avez des doutes, choisissez un endroit
et un moment propice aux discussions.
Questionnez-le sur ce qu’il vit à l’école,
intéressez-vous à lui.
Si votre enfant dénonce des actes
d’intimidation, restez calme ! La colère
n’est pas une bonne façon de réagir.
Dites à votre enfant qu’il a pris la bonne
décision de vous en parler et que vous allez
l’aider.
Encouragez votre enfant à dénoncer
l’agresseur. Suggérez-lui de l’accompagner à
l’école pour le faire.
N’incitez pas votre enfant à riposter de façon
violente, cela ne ferait qu’augmenter le
problème.
Aidez votre enfant à développer son
estime de soi et sa confiance en soi en
l’inscrivant à des activités.
Encouragez des contacts avec des nouveaux
amis, favorisez les invitations à la maison.
Donnez des conseils au cas où l’intimidation
se reproduirait.
Pratiquez l’affirmation de soi à l’aide de jeux
de rôle.
Gardez ouverts les canaux de
communication avec votre enfant et
informez l’école de toute récidive.
Si votre enfant vous parle de ce qui se passe à l’école, prenez le temps de l’écouter
et de chercher à comprendre ce qu’il vit, même si ça peut vous paraitre anodin.
Qu’est-ce que l’intimidation?
Xavier a 10 ans. Des élèves de son école le rejettent et prennent plaisir à le harceler, à rire de lui, à lui faire de la peine et à lui faire peur.
Ces évènements se produisent très souvent dans la vie de Xavier…
21
Inspiré du document produit par Catherine St-Aubin, intervenante sociale et Karina St-Germain
Il est important de ne pas sous-estimer les conséquences de l’intimidation sur l’enfant qui en est
victime. Cette situation peut nuire à son développement et causer des dommages psychologiques
importants.
Baisse de l’estime de soi
Difficulté à s’affirmer
Baisse du rendement scolaire
Absentéisme
Démotivation
Méfiance envers les autres
Isolement
Il se plaint de façon répétitive qu’il ne va pas bien;
Il a des sautes d’humeur inexplicables;
Il ne veut plus aller à l’école;
Ses résultats scolaires baissent;
Il présente des signes de dépression (pleurer, manque d’appétit, manque d’intérêts);
Il est souvent seul.
L’école : 450 546-2856 CLSC de la MRC d’Acton Vale : 450 546-2572
Ligne Parents : 1 800 361-5085
www.ligneparents.com
Tel-jeunes : 1 800 263-2266 Jeunesse J’écoute : 1 800 668-6868
www.teljeunes.com www.jeunessejecoute.ca
Pourquoi intervenir?
Quelques signes avant-coureurs pouvant vous aider à détecter si votre enfant
vit de l’intimidation :
Ressources
Pour votre enfant
Code d’éthique pour l’utilisation en réseau et d’Internet
L’utilisation de la technologie d’information
est soumise à la Politique des technologies d’information
de la Commission scolaire.
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Modifié et inspiré de la Politique 701 de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe.
Je m’engage à respecter le code d’éthique pour l’utilisation de l’ordinateur en réseau
et d’internet, à savoir :
Je respecte les personnes et leur vie privée;
Je fais preuve de politesse et je suis responsable dans mes communications;
Je respecte la confidentialité des codes d’accès et des mots de passe;
Je respecte le droit d’auteur et je ne participe pas à des activités de piratage,
notamment par la reproduction illégale de musique, jeux, logiciels et de fichiers;
Je respecte les mesures de sécurité établies par la Commission scolaire;
Je n’endommage pas les équipements informatiques de l’école;
J’attends l’autorisation avant de prendre de l’équipement informatique (exemple :
imprimante);
Je ne pose pas de geste visant à introduire et propager des virus, à modifier ou
détruire sans autorisation des données ou des fichiers;
Je n’utilise pas Internet pour écouter la radio, une émission de télévision, pour
enregistrer des fichiers MP3 ou pour participer à des jeux collectifs en dehors d’une
activité pédagogique supervisée;
Je ne participe pas à des chaines de lettres;
Je choisis des sites à caractère non-violent;
Je n’envoie pas de messages non pertinents;
Je ne télécharge pas ou n’envoie pas des propos ou du contenu offensant ou agressif;
Je n’installe pas de programmes et n’en imprime pas sans autorisation;
Il est aussi interdit de publier ou d’afficher des photos du personnel ou des élèves
prises à l’école ou lors d’activités scolaires ou parascolaires, sans l’autorisation de la
direction, laquelle s’assurera d’avoir obtenu le consentement des personnes concernées
(ou des parents) avant de donner son autorisation;
Je ne pratique pas d’activité illégale et contraire à la Politique sur l’utilisation des
ressources informatiques et du réseau de télécommunication de la Commission, ou qui
serait incompatible avec la mission de l’école.
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Formule d’engagement de l’élève et du parent
Je m’engage à faire les efforts nécessaires pour suivre les règles de l’école et
éviter les gestes d’intimidation.
Je m’engage aussi à prendre mes responsabilités de manière à respecter le code de
vie.
Conformément aux règles en vigueur, je suis conscient que l’école peut en tout
temps avoir accès aux fichiers que j’ai sauvegardés sur le disque dur d’un ordinateur
ou sur un serveur.
Je comprends mes responsabilités quant à l’utilisation des équipements
informatiques mis à ma disposition et je m’engage à les respecter.
Si je ne respecte pas mon engagement, des sanctions pourront être appliquées
allant de la perte du droit d’utilisation des équipements informatiques à la
suspension ou à l’expulsion, selon la gravité du manquement.
Signature de l’élève : _______________________ Date : __________
Signature du parent : ______________________ Date : __________
