Identifier l’idée principale explicite du paragraphe …...Fonds coopératif, région 03-12, 2015-2017 Guide de l’enseignant (corrigé) Image tirée de Pixabay Identifier l’idée

Fonds coopératif, région 03-12, 2015-2017

Guide de l’enseignant

(corrigé)

Image tirée de Pixabay

Identifier l’idée principale explicite

du paragraphe d’un texte courant*

*Tous les textes courants de cette séquence ont été rédigés par l’équipe de production.

1

Plan de travail – Trouver l’idée principale explicite, sec. 1* CSDPS (Suggestion de progression)

Bloc A Bloc B Bloc C Bloc D Bloc E Bloc F Présentation de la stratégie Amorce Texte 1 L’origine de Rome Modelage Texte2 La romanisation Pratique guidée Texte 3 Un grand homme politique Pratique autonome Texte 4 L’amphithéâtre romain

Modelage Texte 5 Pratique autonome Texte 6 Selon le besoin des élèves Modelage OU Pratique guidée OU pratique autonome (texte 7)

Modelage ou pratique guidée Texte 8 Le déclin de l’Empire romain OU Texte 8-S (simplifié) La chute de l’Empire romain

Pratique autonome Texte 9 ou 9-S La citoyenneté à l’époque de l’Empire

Modelage ou Pratique Guidée Texte 10 ou 10-S Des services qui ne datent pas d’hier

Pratique autonome Texte 11 ou 11S Rome et ses vestiges

Réinvestissements - Prédire et clarifier (texte 2 : La

romanisation) - La reprise d’information (texte

3 : Un grand homme politique) - Clarifier des mots (texte 4 :

L’amphithéâtre romain)

Réinvestissement -Les majuscules dans les noms propres (texte 5) -L’adverbe et la virgule (texte 6) -Les types et formes de phrase

Réinvestissement : -L’organisation du texte (texte 8 ou 8-S) -Questions de compréhension et de réaction avec les signets

Réinvestissement : -Questions de compréhension et de avec les signets

Réinvestissement : -Questions de compréhension et de jugement critique avec les signets

Réinvestissement : -Questions de compréhension et de jugement critique avec les signets

Activités d’écriture à partir des textes

Narratif : Rédaction d’un élément déclencheur et d’une péripétie (150 mots) Courant : Rédaction d’un paragraphe descriptif (100 mots)

*Inspiré de la séquence d’enseignement réalisée par la CSBE.

2

Stratégie de lecture Identifier l’idée principale explicite d’un paragraphe de texte courant1

1re secondaire

Présenter la stratégie aux élèves.

Définition de la stratégie

C’est quoi? C’est la phrase qui comprend l’idée la plus importante du paragraphe. Elle peut se

trouver au début, au milieu ou à la fin du paragraphe. Lorsqu’elle est explicite, elle est textuelle.

Pourquoi? Pour retenir l’essentiel d’un paragraphe, ce qui me permet de mieux comprendre ce

que je lis.

Quand? J’utilise cette stratégie chaque fois que je lis un texte.

*Cette stratégie peut également être utilisée lors d’une écoute ou lors d’une situation d’écriture

(meilleure organisation du texte).

Comment? Démarche…

1- Quelle est l’intention de l’auteur? (Informer, décrire, expliquer, justifier, etc.)

2- Quel est le sujet du texte? De quoi parle-t-on?

3- Quelle est la phrase qui présente l’idée principale explicite du paragraphe? Qu’est-ce

qu’on dit du sujet du texte? Je choisis une phrase.

4- Est-ce que les autres phrases du paragraphe fournissent des exemples ou des

détails liés à cette idée? Je valide mon choix de phrase.

*Si les autres phrases ne complètent pas mon idée principale, je dois retourner à l’étape 3.

1 Inspiré des travaux d’ADEL : Godbout, Turcotte, Giguère 2016 Toute vente interdite

Sujet : De quoi parle-

t-on?

Idée principale : Qu’est-ce qu’on dit du sujet?

Bloc A

3

Amorce

Démarche pour trouver l’idée principale explicite

Les connaissances : l’intention, le sujet, l’idée principale et la démarche en quatre étapes.

Lecture du texte ci-dessous seul devant la classe ou avec les élèves. Comme il s’agit de

l’amorce, l’idée principale est déjà surlignée et les réponses aux questions sont déjà

indiquées.

Quelle est l’intention de l’auteur?

Nous informer.

TEXTE 1 : L’origine de «Rome»

Une légende raconte que la fondation de Rome serait attribuable à deux frères jumeaux : Remus

et Romulus. Ceux-ci auraient été abandonnés lorsqu’ils étaient bébés. Une louve les aurait

sauvés et aurait pris soin d’eux jusqu’à l’arrivée d’un berger qui les adopta. À l’âge adulte (vers

753 av. J.C.), ces deux frères ont fondé une ville. Malheureusement, ces jeunes hommes se

disputèrent le contrôle de cette ville. Lors d’une violente dispute, Romulus tua son frère. Après les

faits, l’assassin donna son nom à la ville, Rome.

Est-ce que les autres phrases se rattachent à la phrase que j’ai sélectionnée comme étant l’idée principale? Oui, il

s’agit d’une narration des événements qui ont menés à la fondation de Rome.

Schéma complété (prise de notes)

L’origine de Rome

Selon une légende, elle est attribuable à deux frères jumeaux.

1

Sujet : De quoi parle-t-on?

De l’origine de Rome

2


Une légende raconte que la fondation de Rome serait

attribuable à deux frères jumeaux : Remus et Romulus.

3

4

Légende Idée principale Description Exemple Effet (conséquence) Précision Définition Narration

4

Modelage

Lecture du texte ci-dessous seul devant la classe. L’enseignant trouve l’idée principale en

appliquant la démarche à voix haute.

*Pour présenter cela devant la classe, utiliser la version vierge (voir le cahier de l’élève).

TEXTE 2 : La romanisation

La romanisation est l’influence faite par l’Empire romain après ses conquêtes sur différents peuples autour de son propre territoire entre 27 av. J.-C. et 476 ap. J.-C. À cette époque, Rome influence et contrôle presque tout le territoire de la mer Méditerranée. En effet, le peuple romain contraint alors des civilisations étrangères à adopter sa culture. De cette façon, cet empire a pu propager sa culture romaine. La langue latine, les droits, la monnaie, l’architecture et l’urbanisme romains étaient maintenant présents sur tout le territoire conquis. On considère donc que ces peuples étaient romanisés.


Pour d’autres occasions de réinvestissement, consultez le document…

Quelle est l’intention de l’auteur? Nous informer.

1


La romanisation

2


La romanisation est l’influence faite par l’Empire romain

sur différents peuples autour de son propre territoire entre

27 av. J.-C. et 476 ap. J.-C.

3

Est-ce que les autres phrases se rattachent à la phrase que j’ai sélectionnée

comme étant l’idée principale? Oui.

4

La romanisation

C’est l’influence faite par l’Empire romain sur différents peuples autour de son

propre territoire entre 27 av. J.-C. et 476 ap. J.-C.

Légende Idée principale Description Exemple Effet (conséquence) Précision Définition Narration

https://fr.wikipedia.org/wiki/-27

https://fr.wikipedia.org/wiki/476

5

Si vous avez déjà enseigné les stratégies «Prédire» et «Clarifier les mots», voici quelques pistes qui pourraient vous permettre de faire un réinvestissement. Si vous jugez que les élèves ne sont pas prêts à réinvestir ces stratégies en plus d’en apprendre une nouvelle, omettez cette étape pour le moment.

La romanisation

La romanisation est l’influence faite par l’Empire romain après ses conquêtes sur différents

peuples autour de son propre territoire entre 27 av. J.-C. et 476 ap. J.-C. À cette époque, Rome

influence et contrôle presque tout le territoire de la mer Méditerranée. En effet, le peuple romain

contraint alors des civilisations étrangères à adopter sa culture. De cette façon, cet empire a pu

propager sa culture romaine. La langue latine, les droits, la monnaie, l’architecture et l’urbanisme

romains étaient maintenant présents sur tout le territoire conquis. On considère donc que ces

peuples étaient romanisés.

Exemples de mots pouvant être clarifiés pendant le modelage.

Réinvestissement de stratégies possible

Prédiction

https://fr.wikipedia.org/wiki/-27

https://fr.wikipedia.org/wiki/476

6

Pratique guidée

Lecture du texte ci-dessous avec les élèves. Ensuite, application de la démarche en

groupe.


TEXTE 3: Un grand homme politique

On entend souvent son nom dans la culture populaire, mais qui est réellement Jules César? Né à Rome le 12 juillet en 100 avant J.C., cet homme politique se destine assez tôt à une carrière politique. Après une vie politique classique, ce stratège s’associe avec Crassus et Pompée. Ensemble, en 60 avant J.C., ces trois hommes forment le premier triumvirat, c’est-à-dire une association de trois hommes politiques romains se partageant le pouvoir pour régner, en tenant à l'écart les institutions régulières. Cette association permet à ce futur empereur d’acquérir la gloire du soldat vainqueur par Pompée et la richesse par Crassus. Cela explique que Jules César est encore à ce jour un des hommes politiques les plus connus de l’histoire. Lorsque le triumvirat tombe à la mort de Crassus en 53 av.J.C., Pompée veut asseoir son autorité. Jules César refuse alors d’abandonner la ville. Il se livre avec Pompée une guerre d’influence pour devenir le premier homme de Rome Aimé du peuple, il remporte cette bataille et gravit tous les échelons politiques de l’époque jusqu’à se faire proclamer dictateur à vie. Avec ses troupes, il conquiert un gigantesque empire jusqu’aux confins du monde connu dans ces années-là. Dans sa montée, il se met à dos de nombreux sénateurs. Cela lui vaut sa perte. Il est victime d’un complot organisé par quelques-uns d’entre eux le 15 mars 44 avant J.C.



1


De Jules César

2


Jules César est encore à ce jour un des hommes

politiques les plus connus de l’histoire.

3



4

Jules César

Il est l’un des hommes politiques les plus connus de l’histoire.

Si vous le

désirez, vous

pouvez

enseigner la

reprise de

l’information

avec ce texte.

Légende Idée principale Description Exemple Cause Effet (conséquence) Précision Définition Narration

7

Pratique autonome

Les élèves lisent le texte ci-dessous et utilise la démarche qui leur a été présentée et

modelée. Comme il s’agit de la première pratique autonome, le paragraphe retenu est

simple, l’idée principale est située au début et les étapes de la démarche sont clairement

présentées.

*Remettre la version vierge aux élèves (voir le cahier de l’élève).

TEXTE 4 : L’amphithéâtre romain

Un amphithéâtre romain est un vaste édifice public de forme elliptique composé de gradins

étagés et organisés autour d'une arène. Pendant la période de l'Empire romain, les spectacles

qui s’y déroulent sont très populaires. Les courses de chars, les pièces de théâtre et les

combats de gladiateurs sont parmi les spectacles favoris de la population. Les empereurs

décident donc de faire construire des amphithéâtres un peu partout sur le territoire pour y tenir

ces représentations. Certains de ces bâtiments existent toujours de nos jours. Si tu vas à

Nîmes en France, tu pourrais voir les arènes de Nemausus. Tu préfères l’Espagne ? Dans la

ville de Mérida, tu pourras visiter l'amphithéâtre d'Emerita Augusta.



1


L’amphithéâtre romain

2


Un amphithéâtre romain est un vaste édifice public en forme elliptique

composé de gradins étagés et organisés autour d’une arène.

3

L’amphithéâtre

romain

C’est un vaste espace public en forme elliptique composé de gradins étagés et

organisés autour d’une arène.

Si la stratégie

«Clarifier les

mots» a déjà

été

enseignée,

vous pouvez

la réinvestir

dans ce texte.

Légende Idée principale Description Exemple Cause Effet (conséquence) Précision Définition Narration



4

https://fr.wikipedia.org/wiki/Ellipse_(math%C3%A9matiques)

https://fr.wikipedia.org/wiki/Ar%C3%A8ne

https://fr.wikipedia.org/wiki/Ar%C3%A8nes_de_N%C3%AEmes

https://fr.wikipedia.org/wiki/Nemausus

https://fr.wikipedia.org/wiki/Amphith%C3%A9%C3%A2tre_de_M%C3%A9rida

8

Modelage

Lecture du texte ci-dessous seul devant la classe. L’enseignant trouve l’idée principale en

appliquant la démarche à voix haute. Pour augmenter le degré de complexité, l’intertitre a

été enlevé. De plus, à partir de maintenant, l’espace de prise de notes (schéma) est moins

guidé.


TEXTE 5

Au moment de l’Antiquité, les villes étaient généralement construites près de l’eau. Ainsi,

les Romains pouvaient s’approvisionner plus facilement, surtout qu’il n’y avait pas d’eau

courante à domicile comme c’est le cas pour vous aujourd’hui. Cependant, Rome ayant

connu une croissance rapide, il fut un temps où la principale ressource locale, c’est-à-dire

le fleuve italien nommé le Tibre, ne fournissait plus suffisamment pour le peuple. C’est

ainsi qu’ont vu le jour les aqueducs. Ceux-ci avaient pour but d’approvisionner la

population en eau sur une plus grande distance. Réfléchis par des architectes qui

mettaient au point les plans et faisaient les calculs, ils étaient construits majoritairement

par des esclaves. Les grands penseurs romains de l’époque ne devaient pas se douter

qu’encore aujourd’hui, nous serions inspirés par leurs travaux.



1


Les aqueducs de l’Antiquité

2


Les aqueducs ont vu le jour parce que le Tibre ne fournissait pas

suffisamment d’eau.

3



4

Les aqueducs de

l’Antiquité

Les aqueducs ont été inventés parce que le Tibre ne fournissait pas

suffisamment d’eau.

Si vous le désirez,

vous pouvez

enseigner les

majuscules dans les

noms propres à

l’aide de ce texte

(exemples :

Antiquité,

Romains/romains,

Rome, Tibre).

Bloc B

Légende Idée principale Description Exemple Cause Effet (conséquence) Précision Définition Narration Commentaire

9

Pratique autonome


modelée. Pour augmenter le degré de complexité, l’intertitre a été enlevé.


TEXTE 6

L’armée romaine qui était puissante et redoutable a permis à Rome d’agrandir son territoire de

façon importante. En effet, les légionnaires romains étaient très disciplinés,bien entraînés et fort

bien équipés. C’est pourquoi ils ont été capables d’attaquer non seulement leurs voisins, mais

aussi des régions plus éloignées. Il faut dire aussi que leur équipement leur a été d’une grande

utilité pour y arriver. Vêtus d’un bouclier, de jambières, d’un ceinturon, d’une armure, d’un casque

et portant avec eux glaive et javelot ou lance, ils avaient tout pour se protéger des adversaires.

Leurs machines de guerre, particulièrement bien réfléchies pour l’époque, les aidaient entre

autres à briser les murailles et à défoncer les portes des territoires dont ils prenaient possession.

Finalement, leurs nombreuses manœuvres pour se protéger des flèches ennemies leur ont valu

bien des victoires.



1


L’armée romaine

2


L’ armée romaine qui était puissante et redoutable a permis à Rome

d’agrandir son territoire de façon importante.

3



4

L’armée romaine

Elle était puissante et redoutable et elle a permis à Rome d’agrandir

son territoire de façon importante.

Si vous le

désirez, vous

pouvez

enseigner

l’adverbe et la

ponctuation

(virgule) à l’aide

de ce texte.


10

Modelage ou pratique guidée ou pratique autonome

Il s’agit ici d’un paragraphe supplémentaire pouvant servir à un modelage, à une pratique guidée ou à une pratique autonome. Cela dépend du besoin des élèves. *Peu importe l’emploi choisi, utiliser la version vierge du paragraphe (voir le cahier de

l’élève).

TEXTE 7

La démocratie a débuté en Grèce vers l’an -507. Elle avait pour objectif de donner du pouvoir

au peuple. Intéressant! Toutefois, à cette époque, seulement une minorité des hommes pouvait

prendre part aux grandes décisions en exerçant leur droit de vote. En effet, pour cela, il fallait

remplir certaines conditions comme être citoyen athénien, être un homme libre, être né d’un

père athénien et d’une mère étant fille de citoyen et avoir fait un service militaire de 2 ans.

Dans la Grèce Antique, la démocratie était directe. Ce sont les citoyens qui participaient

directement aux décisions d’ordre public. N’est-ce pas surprenant? Cela la distingue d’ailleurs

de la démocratie canadienne actuelle qui est indirecte puisque notre vote sert à élire des

députés qui nous représenteront et prendront des décisions pour nous au parlement sur une

période d’environ quatre ans. Tous ces éléments font que la démocratie athénienne de

l’époque et celle du Canada de nos jours ne sont pas semblables.



1


La démocratie

2


La démocratie athénienne de l’époque et celle du Canada de nos jours ne sont

pas semblables.

3

Est-ce que les autres phrases se rattachent à la phrase que j’ai sélectionnée comme étant

l’idée principale? Oui.

4

La démocratie

La démocratie athénienne et celle du Canada sont bien différentes.

Si vous le

désirez, vous

pouvez

enseigner les

types et les

formes de

phrases.


11

Modelage et pratique guidée

Comme il y a utilisation d’un texte complet, nous proposons que certains paragraphes servent de modelages et que les autres servent de pratiques guidées. À vous de choisir en fonction du besoin des élèves. *Puisque c’est la première fois que la stratégie est travaillée dans un texte complet, le titre du texte est inscrit et les étapes de la démarche sont explicitement présentées. Toutefois, les intertitres ne sont pas indiqués, tel que travaillé précédemment. **Peu importe l’emploi choisi pour chacun des paragraphes, utiliser la version vierge du

texte (voir le cahier de l’élève).

Puisque certains paragraphes sont construits à l’aide de chaînes cause-effet,

certains éléments sont des effets, mais deviennent, par la force des choses, la cause

d’un autre élément.

TEXTE 8 : Le déclin de l’Empire romain

Bien que l’Empire romain fut vaste, riche, puissant et sophistiqué, cela ne l’empêcha pas de

sombrer. Il existe bon nombre de théories expliquant sa chute. Voici trois causes qui menèrent à

la chute de l’Empire romain.

Tout d’abord, il faut dire qu’à une certaine époque, les Romains n’étaient plus assez nombreux

pour protéger leur vaste territoire. En effet, ils avaient envahi plusieurs régions et cela faisait en

sorte qu’ils en avaient grand à surveiller. Pour être en mesure de le faire, le gouvernement devait

dépenser d’importantes sommes d’argent dans l’armée. Puisque Rome avait peu de revenus et

beaucoup de dépenses, il lui fallut taxer davantage ses habitants pour remplir les coffres de

l’État, mais ce n’était pas suffisant. Évidemment, les Romains n’étaient pas très contents de ces


1


Les causes du déclin de l’Empire romain

2

L’organisation du

texte

(organisateurs

textuels, phrases

lien, marqueurs

de relation,

aspects).

Après la version 8-

S, vous trouverez

des questions

liées aux textes 8

et 8-S.

Bloc C

Légende Idée principale Description Exemple Cause Effet (conséquence) Précision Définition Narration Commentaire Explication Comparaison Sujet amené Sujet divisé

Idée principale de l’introduction : Quel contenu annonce-t-on?

3A

Est-ce que les autres phrases se rattachent à la phrase que j’ai sélectionnée comme étant l’idée

principale?

4A

http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCL_qiLX9isgCFQppPgod3kQFYw&url=http://www.boucledelaseine.fr/fibre-optique/historique/le-groupe-de-travail-tres-haut-debit/&bvm=bv.103073922,d.cWw&psig=AFQjCNF2tP2hhWnTGj5YcDy23Zv97rLX5A&ust=1443022909327101

12

nouvelles taxes. Ayant besoin d’encore plus d’argent, Rome s’est mis à produire des pièces de

monnaie à moindre coût, ce qui engendra une perte dans la valeur marchande de leur monnaie

et n’aida pas L’Empire à se sortir de ses difficultés. Ce sont donc, entre autres, des difficultés

économiques qui ont eu pour résultat la chute de Rome.

Sans le paragraphe d’introduction, l’idée principale du premier paragraphe serait différente. En le

décontextualisant, l’idée principale devient Les romains n’étaient plus assez nombreux pour protéger leur

vaste territoire. Puisque l’introduction annonce une liste de causes, l’idée principale (reformulée) du

paragraphe contextualisé devient Les difficultés économiques sont une des causes de la chute de

l’Empire romain.

Ce qu’il est également important de considérer dans cette chute, c’est la mauvaise gestion

politique de l’Empire. Même si l’Empire avait déjà été bien géré, avec le temps, la situation

changea. Le territoire avait été divisé en deux et les besoins différents des habitants des quatre

coins de ce vaste Empire ne pouvaient pas être tous similaires et, donc, ne pouvaient pas être

gérés de la même façon. Au fil du temps, le pouvoir qui appartenait au peuple, a été mis entre les

mains des souverains. Ces derniers détenaient tout le pouvoir, mais n’avaient pas

nécessairement de grandes qualités de gestionnaires. En effet, ils avaient soif de pouvoir et de

luxure. Puisque c’était désormais eux qui décidaient de tout, les décisions n’ont souvent pas été

prises en fonction des besoins du peuple. De plus, la corruption était très présente. Comme si ce

n’était pas suffisant, ses souverains étaient davantage des hommes d’armée plutôt que des

hommes politiques et ils avaient tendance à s’entretuer. C’est pourquoi plus d’une vingtaine de

souverains se sont succédés au pouvoir de l’Empire.

Finalement, il faut savoir que des hommes provenant de l’extérieur de Rome ont su profiter de

cette situation politique et économique fragile pour s’intégrer à la société romaine. Ils ont ainsi

pris un certain contrôle. Or, cela n’aida pas la cause. Après quelque temps, des mercenaires ont

refusé d’obéir à l’empereur et, puisqu’ils étaient restés fidèles à leur chef barbare, ils se sont


Ce sont donc, entre autres, des difficultés économiques qui ont entraînées la chute de Rome.

3A


principale? Oui.

4A


La mauvaise gestion politique de l’Empire est la deuxième cause de sa chute.

3B


principale? Oui.

4B

13

retournés contre l’Empire. Il y eut ensuite de multiples assauts pendant lesquels de nombreuses

villes furent saccagées, ce qui contribua, en plus, aux difficultés financières de Rome. L’Empire

perdait de plus en plus le contrôle…


*Différenciation*

Les causes de la

chute de l’Empire

romain

Ce sont des difficultés économiques qui ont mené Rome vers sa chute.

La mauvaise gestion politique de l’Empire a mené à sa chute.

Les barbares ont profité de la situation fragile de Rome pour envahir les Romains

pour s’intégrer à la société romaine.


Les barbares ont profité de la situation fragile de Rome pour envahir les Romains pour s’intégrer à la

société romaine.

3C


principale? Oui.

4C

14

VERSION SIMPLIFIÉE

TEXTE 8S : La chute de l’Empire romain

Bien que l’Empire romain était très grand et très puissant, il s’est effondré en 476. Il existe

plusieurs causes qui expliquent à sa chute.

À la fin de l’Antiquité, l’Empire romain s’étend sur un grand territoire : Grande-Bretagne, Espagne, et les pays africains du bassin Méditerranéen entre autres. Protéger et garder une si grande frontière des attaques ennemies était donc devenu très difficile parce que les soldats romains n’étaient pas assez nombreux pour cette tâche. L’Empire dépensait alors beaucoup dans l’armée et vint à manquer d’argent. Il dû donc taxer les citoyens de plus en plus pour renflouer ses coffres. La colère du peuple commença alors à se faire sentir. Ces difficultés économiques sont donc une des causes de la chute de l’Empire romain.

Note 1: puisque ce paragraphe est construit à l’aide de chaînes cause-effet, certains éléments sont des effets, mais

deviennent, par la force des choses, la cause d’un autre élément.

Note 2 : Sans le paragraphe d’introduction qui précède, l’idée principale de ce paragraphe serait différente. En le

décontextualisant, l’idée principale devient Les romains n’étaient plus assez nombreux pour protéger leur vaste

territoire. Puisque l’introduction annonce une liste de causes, l’idée principale (reformulée) du paragraphe

contextualisé devient Les difficultés économiques sont une des causes de la chute de l’Empire romain.


1


La chute de l’Empire romain

2


Les difficultés économiques sont une des causes de la chute de l’Empire romain.

3A



4A

L’organisation

du texte

(organisateurs

textuels,

phrases lien,

marqueurs de

relation,

aspects).


Idée principale : Il existe plusieurs causes qui expliquent à sa chute.

15

La mauvaise gestion politique de l’Empire est une autre des causes à considérer dans cette chute.

Même si l’Empire avait déjà été bien géré, avec le temps, la situation changea. Le territoire avait

été divisé en deux et les besoins des habitants des quatre coins de l’Empire n’étaient pas les

mêmes. Au fil du temps, le pouvoir qui appartenait au peuple, a été mis entre les mains des

souverains. Ces derniers détenaient tout le pouvoir, mais n’avaient pas nécessairement de

grandes qualités de gestionnaires. En effet, ils avaient soif de pouvoir et de luxure. Puisque c’était

désormais eux qui décidaient de tout, les décisions n’ont souvent pas été prises en fonction des

besoins du peuple, mais pour satisfaire leurs désirs. De plus, la corruption était très présente. Les

souverains pouvaient accepter d’être payé pour prendre une décision qui avantageait une ou des

personnes. Comme si ce n’était pas suffisant, ses souverains étaient davantage des hommes

d’armée plutôt que des hommes politiques et ils avaient tendance à s’entretuer. C’est pourquoi

plus d’une vingtaine de souverains se sont succédés au pouvoir de l’Empire.

Finalement, il faut savoir que des hommes provenant de l’extérieur de Rome ont su profiter de

cette situation fragile pour s’intégrer à la société romaine. Ces barbares ont profité de la situation

pour envahir les Romains et prendre un certain contrôle. Or, cela n’aida pas l’Empire. Après

quelque temps, des mercenaires ont refusé d’obéir à l’empereur. Puisqu’ils étaient restés fidèles à

leur chef barbare, ils se sont retournés contre l’Empire. Il y eut ensuite des guerres pendant

lesquelles beaucoup de villes ont été saccagées. Ces attaques destructives empirèrent les

difficultés financières de Rome. Encore une fois, L’Empire perdait de plus en plus le contrôle…


La mauvaise gestion politique de l’Empire est une autre des cause à considérer dans cette

chute.

3B



4B


Des hommes provenant de l’extérieur de Rome ont su profiter de cette situation fragile pour s’intégrer à la

société romaine.

3A



4A

16


Les causes de la

chute de l’Empire

romain

Les difficultés économiques sont une des causes de la chute de l’Empire romain.

La mauvaise gestion politique de l’Empire est une autre des causes à considérer

dans cette chute.

Les barbares ont profité de la situation pour s’intégrer à la société romaine.

17

Modelage ou pratique guidée (Critères d’évaluation de la lecture)

Vous pourriez utiliser les questions suivantes pour démontrer aux élèves votre façon d’utiliser les signets de lecture (voir les captures d’écran ci-dessous ou les documents à part pour les signets complets).

Une version vierge des questions se retrouve dans le cahier de l’élève. Vous pouvez l’utiliser pour

projeter le questionnaire en classe.

Questions de compréhension

Texte 8 :

Environ combien de souverains y a-t-il eus sous l’Empire romain? Pourquoi? Appuie ta réponse sur

des éléments du texte.

Il y a eu environ 20 souverains sous l’Empire romain parce qu’ils s’entretuaient. En effet, ils étaient

plus des hommes d’armée qui se battaient que des hommes politiques qui discutaient.

Texte 8-S :

Qu’est-ce qui a contribué à l’invasion des barbares? Appuie ta réponse sur deux éléments du texte.

Ce qui a contribué à l’invasion par les barbares, c’est la fragilité économique de Rome et sa

mauvaise gestion.

Question de réaction

Texte 8 ET 8-S:

Si tu avais été un citoyen à cette époque, aurais-tu été révolté par la situation qui régnait au

moment de la chute de l’Empire? Appuie ta réponse à l’aide de tes valeurs et d’un élément tiré du

texte.

Exemple de réponse :

Oui, j’aurais été révolté par cette situation parce que je serais obligé de payer plus de taxes en

raison de la mauvaise gestion de l’Empire. Je paierais donc pour les erreurs des autres alors que

de mon côté, je suis une personne bien organisée. Je ne trouverais pas cela juste. De plus,

j’aurais été appauvri par leur faute comme c’est écrit dans le texte.

18

19


Pratique autonome

Les élèves lisent le texte ci-dessous et utilise la démarche qui leur a été

présentée et modelée.


TEXTE 9 : La citoyenneté à l’époque de l’Empire

Il est encore possible, aujourd’hui, d’observer l’héritage de l’organisation sociale et politique romaine dans la société contemporaine. Le droit de cité ou la citoyenneté romaine est l’un des aspects qui distingue l’Empire romain. Bien qu’il y avait plus d’une façon de devenir citoyen, ce titre venait avec son lot de droits et devoirs

Tout d’abord, la façon la plus simple de devenir citoyen était de naître à Rome d’un père citoyen. Par contre, il existait d’autres moyens pour ceux qui n’avaient pas eu cette chance. Pour les autres, ils pouvaient soit servir durant une vingtaine d’année dans l'armée romaine, soit acheter leur citoyenneté, soit recevoir l’approbation directe de l’Empereur. Bref, il existait plusieurs façons de devenir citoyen.


1


De la citoyenneté lors de l’Empire romain

2


Être citoyen, sous l’Empire romain, procurait de nombreux avantages, mais aussi certains inconvénients.

3A



4A


il existait plusieurs façons de devenir citoyen

3B



4B

Après la version 9-S,

vous trouverez des

questions liées aux

textes 9 et 9-S.

Bloc D

20

Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et les plébéiens. D’une part, les plébéiens avaient moins de pouvoir et de richesses que les patriciens. Malgré cela, ils étaient importants dans la vie sociale romaine parce qu’ils constituaient la majorité des citoyens. Il s’agissait entre autres d’artistes, de commerçants et de simples paysans. Grâce à leur citoyenneté, les plébéiens avaient accès presqu’aux mêmes avantages que n’importe quel citoyen. D’autre part, être un patricien sous l’Empire romain, c’était faire partie de la classe supérieure de la société. En effet, ils étaient les citoyens les plus puissants de la société. Généralement, ce statut se transmettait de générations en générations. Les patriciens étaient principalement des nobles et des riches propriétaires terriens. Cette catégorie d’habitants exerçait beaucoup de pouvoir, elle pouvait même parfois influencer les décisions de l’Empereur.

Évidemment, la ville de Rome n’était pas composée uniquement de citoyens, c’est-à-dire d’hommes libres. En effet, elle était majoritairement composée d’étrangers, d’esclaves, d’affranchis et de femmes. Ces habitants n’avaient ni droit ni devoir devant Rome. C’est pour cette raison que de nombreux historiens reconnaissent que Rome était une société d’exclus.

Parmi les privilèges de la citoyenneté, il y avait la participation à la vie politique, entre autres par le droit de vote et pour certains, celui de se faire élire, l’utilisation des services de la cour de justice, l’accessibilité à des terres et le mariage avec une fille de citoyen. Il est donc possible d’affirmer que d’être citoyen, sous l’Empire romain procurait de nombreux droits.


Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et les plébéiens.

3C



4C


On dit que Rome était une société d’exclus parce que plusieurs habitants n’avaient ni droits ni devoirs devant

Rome

3D



4D


Être citoyen, sous l’Empire romain procurait de nombreux droits.

3E


comme étant l’idée principale? Oui. 4E

21

Participer au recensement, servir dans l’armée romaine, payer des impôts. La citoyenneté venait aussi avec son lot de devoirs. Ces devoirs politiques et militaires étaient obligatoires pour tous les citoyens. Le recensement, un sondage fait par les autorités d’un pays, permettait à Rome de connaitre le nombre et la valeur des biens des citoyens sur son territoire. L’obligation du service militaire garantissait une armée nombreuse et fidèle et permettaient aux citoyens de recevoir un salaire pendant leur service militaire. Enfin, les impôts assuraient des revenus à l’état.



La citoyenneté venait aussi avec son lot de devoirs.

3F


comme étant l’idée principale? Oui. 4F

La citoyenneté lors de l’Empire romain

Être citoyen, sous l’Empire romain, procurait de nombreux avantages, mais aussi

certains inconvénients.

il existait plusieurs façons de devenir citoyen

Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et

les plébéiens.

On dit que Rome était une société d’exclus parce que plusieurs habitants n’avaient ni

droits ni devoirs devant Rome


La citoyenneté venait aussi avec son lot de devoirs.

22


*Différenciation*

VERSION SIMPLIFIÉE

TEXTE 9S : La citoyenneté à l’époque de l’Empire

Il est encore possible, aujourd’hui, d’observer les traces de l’organisation sociale et politique romaine dans notre société. Le droit de cité ou la citoyenneté romaine est l’un des aspects qui distingue l’Empire romain. Bien qu’il y avait plus d’une façon de devenir citoyen, ce titre venait avec son lot de droits et devoirs

Tout d’abord, il existait d’autres façons de devenir citoyen. La façon la plus simple était de naître à Rome d’un père citoyen. Ce statut était donc transmis de générations en générations. Par contre, ceux qui n’avaient pas eu cette chance pouvaient soit servir durant une vingtaine d’année dans l'armée romaine, soit acheter leur citoyenneté, soit recevoir l’approbation directe de l’Empereur.


1


De la citoyenneté lors de l’Empire romain

2


Le droit de cité ou la citoyenneté romaine est l’un des aspects qui distingue l’Empire romain.

3A



4A


il existait d’autres façons de devenir citoyen

3B



4B

23

Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et les plébéiens. D’abord, les plébéiens avaient moins de pouvoir et de richesses que les patriciens. Malgré cela, ils étaient importants dans la vie sociale romaine parce qu’ils constituaient la majorité des citoyens. Des artistes, des commerçants et de simples paysans composaient ce groupe de citoyens. Grâce à leur citoyenneté, les plébéiens avaient accès presqu’aux mêmes avantages que n’importe quel citoyen. Deuxièmement, les patriciens de l’Empire romain représentaient la classe supérieure de la société parce qu’ils étaient les citoyens les plus puissants. Ils étaient principalement des nobles et des riches propriétaires terriens. Cette catégorie d’habitants exerçait beaucoup de pouvoir, elle pouvait même parfois influencer les décisions de l’Empereur.

Bien sûr, la société romaine n’était pas composée uniquement de citoyens. En fait, les historiens reconnaissent que Rome était une société d’exclus. En effet, elle était majoritairement composée d’étrangers, d’esclaves, d’affranchis et de femmes. Ces habitants n’avaient ni droit ni devoir devant Rome.

Être citoyen, sous l’Empire romain procurait de nombreux droits. Parmi les privilèges de la citoyenneté, il y avait la participation à la vie politique, entre autres par le droit de vote et pour certains, celui de se faire élire, l’utilisation des services de la cour de justice, l’accessibilité à des terres et le mariage avec une fille de citoyen. Ceux-ci représentaient un grand avantage à l’époque.


Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et les plébéiens.

3C



4C


les historiens reconnaissent que Rome était une société d’exclus.

3D



4D



3E



4E

24

En contrepartie, la citoyenneté venait aussi avec des devoirs. Par exemple, parmi les devoirs politiques et militaires, les citoyens devaient participer au recensement, c’est-à-dire au sondage fait par les autorités d’un pays afin de connaître le nombre de personnes qui vivent sur son territoire. Ils devaient aussi servir dans l’armée romaine en échange d’un salaire. Enfin, le citoyen romain devait aussi payer des impôts.


La citoyenneté lors de

l’Empire romain

Le droit de cité ou la citoyenneté romaine est l’un des aspects qui distingue

l’Empire romain.

il existait d’autres façons de devenir citoyen

Au tout début de l’Empire, il existait deux types de citoyens : les patriciens et

les plébéiens.

les historiens reconnaissent que Rome était une société d’exclus.


la citoyenneté venait aussi avec des devoirs.

3F



4F


la citoyenneté venait aussi avec des devoirs.

25

Pratique autonome (Critères d’évaluation de la lecture)

Questions sur le texte «La citoyenneté à l’époque de l’Empire»

(texte 9 et texte 9-S)

COMPRÉHENSION Quels étaient les inconvénients à être citoyen sous l’Empire romain? Le citoyen devait participer au recensement, payer des impôts, faire son service militaire et participer à des rites religieux.

RÉACTION Si tu avais eu à choisir, aurais-tu été patricien ou plébéien sous l’Empire romain? Pourquoi? Appuie ta réponse sur ta personnalité ou tes valeurs ainsi que sur le texte. Réponses possibles : J’aurais préféré être plébéien parce que je suis plutôt artistique et que cette catégorie de citoyens regroupait des artistes. De plus, je trouve que les plébéiens semblaient plus libres que les patriciens qui avaient de grosses décisions à prendre. J’aurais préféré avoir moins de grandes responsabilités. J’aurais préféré être patricien parce que ce statut était transmis de génération en génération alors je l’aurais été automatiquement. Cela aurait été moins compliqué. De plus, c’était une classe sociale plus riche. Je ne me serais donc pas inquiété pour l’argent et en plus, j’aurais participé aux grosses décisions. J’aurais eu un certain pouvoir, ce qui m’aurait sûrement plu.

26

Modelage ou pratique guidée

Comme il y a utilisation d’un texte complet, nous proposons que certains paragraphes servent de modelages et que les autres servent de pratiques guidées. À vous de choisir en fonction du besoin des élèves. *Puisque les élèves ont déjà travaillé la stratégie dans un texte complet, aucun indice précis ne figure sur le texte mis à part le titre.. **Peu importe l’emploi choisi pour chacun des paragraphes, utiliser la version vierge du

texte (voir le cahier de l’élève).

TEXTE 10 : Des services qui ne datent pas d’hier

Fait intéressant : la Rome antique avait pour population environ un million d’habitants.

Surprenant non? Il lui fallait donc être organisée puisque gouverner autant de personnes

obligeait forcément les dirigeants à offrir des services au peuple de façon réfléchie.

.

Que ce soit pour marchander, voyager, communiquer ou protéger l’État, un si vaste territoire

nécessitait une organisation efficace des déplacements. Un des premiers services publics

romains a été la construction des routes. Ces chemins, on les appelle les voies romaines. Elles

faisaient partie de l’énorme réseau routier créé pour parcourir l’ensemble des territoires de

l’Empire. Comme plusieurs de ces voies sont encore visibles aujourd’hui, il faut admettre que

les Romains étaient fort ingénieux et savaient s’adapter. En effet, ils devaient tenir compte du

relief, des obstacles naturels, de la proximité de l’eau ainsi que de l’entretien futur des routes.

Par exemple, ils utilisaient un type de pierres différent dans les villes pour éviter la poussière et

les nettoyages trop fréquents. Leurs techniques de traçage, de débroussaillage, d’analyse du

sol et de construction étaient aussi assez remarquables compte tenu de l’époque à laquelle

elles étaient utilisées. L’expression «tous les chemins mènent à Rome a sans doute été

inventée à l’époque de l’Empire romain.


1


Des services offerts au moment de l’Empire romain

2


Il lui fallait donc être organisée puisque gouverner autant de personnes obligeait forcément les

dirigeants à offrir des services au peuple de façon réfléchie

3A


comme étant l’idée principale? Oui. 4A

Bloc E


27

Avec autant d’habitant dans une ville, les autorités devaient s’assurer de permettre la salubrité et la

santé de tous. L’eau est un des éléments à la base de l’organisation d’une si grande ville. Les

Romains ont d’ailleurs pris les grands moyens pour fournir de l’eau à tous les citoyens de Rome :

ils ont construits des aqueducs pour transporter l’eau vers la ville. Encore une fois, ils ont mis à

profit leur génie civil pour amener l’eau de sources éloignées vers la ville par la seule force de la

gravité. Les ingénieurs romains construisaient même des systèmes de siphon pour permettre à

l’eau de remonter de légères pentes. De cette façon, les citoyens avaient l’eau courante dans leur

maison sans aucun système de pompe. Les puits n’étaient donc plus nécessaires. Ces

constructions ingénieuses n’ont pas tardée à être construites à l’extérieur de Rome partout dans

l’Empire. En plus d’être majestueux, ces aqueducs étaient d’une grande qualité puisque plusieurs

sont encore debout. Il est d’ailleurs encore possible d’admirer certains ponts-aqueduc construits en

pierre dans plusieurs régions d’Europe. Sachez que les principes de cette invention romaine sont

toujours à la base des aqueducs modernes qui alimentent nos maisons.

Un réseau de routes et d’aqueducs n’est pas suffisant pour grande ville comme celle de Rome.

Il fallait aussi penser à la protection. Lorsqu’on est en présence d’un si riche Empire et d’un

nombre important d’habitants, il importe de bien les protéger. C’est pourquoi Rome était dotée

d’un service de vigiles. Ces derniers avaient deux fonctions : éteindre les feux et maintenir

l’ordre dans les rues. Autrement dit, les vigiles exerçaient à la fois les rôles de policier et de

pompier. Leur rôle, à titre de pompier, n’était pas de sauver les édifices, mais plutôt d’éviter que

le feu se propage autour. Il faut dire qu’avec leurs seaux, leurs récipients et des pompes

transportant l’eau à faible débit, il était difficile d’être efficace. C’est la raison pour laquelle les

pompiers détruisaient très souvent les édifices autour. Cela empêchait le feu de prendre de

l’expansion et ils en venaient ainsi à bout. Les vigiles faisaient également un travail de

prévention auprès des citoyens. Leur rôle de policier consistait entre autres à faire de la


Pour assurer le développement de cette société, il importait de construire des routes.

3B



4B


C’est pourquoi Rome était dotée d’un service de vigiles.

3C



4C

28

surveillance nocturne et à poursuivre les voleurs ainsi que les esclaves en fuite. Les policiers

avaient également des responsabilités liées à la justice et à l’administration de l’État.

Tous ces services qui étaient offerts à l’époque des Romains sont toujours offerts aujourd’hui sous

une forme moderne. Cela prouve, une fois de plus, que l’Empire romain une grande influence sur

notre société.

Schéma complété

Les services offerts au

moment de l’Empire romain

Les dirigeants devaient offrir des services au peuple de façon réfléchie.

Pour assurer le développement de cette société, il importait de construire des routes.

Rome était dotée d’un service de vigiles.


C’est pourquoi Rome était dotée d’un service de vigiles.

3C



4C


l’Empire romain une grande influence sur notre société

3D



4D

l’Empire romain une grande influence sur notre société

29

*Différenciation*

*VERSION SIMPLIFIÉE

TEXTE 10S : Des services qui ne datent pas d’hier

La Rome antique avait pour population environ un million d’habitants. Surprenant non? Il

lui fallait donc être organisée puisque gouverner autant de personnes obligeait forcément

les dirigeants à offrir des services au peuple de façon réfléchie.

Un des premiers services publics romains a été la construction des routes. Ces chemins, on

les appelle les voies romaines. Elles servaient aux commerçants, aux voyageurs et elles

facilitaient la communication et la protection de l’État. Comme plusieurs de ces voies sont

encore visibles aujourd’hui, il faut admettre que les Romains étaient très ingénieux et ils

savaient adapter leurs constructions aux caractéristiques du terrain. En effet, ils devaient tenir

compte du relief, des obstacles naturels, de la proximité de l’eau ainsi que de l’entretien futur

des routes. De plus, ils utilisaient un type de pierres différent dans les villes pour éviter la

poussière et les nettoyages trop fréquents. Leurs techniques de traçage, de débroussaillage,

d’analyse du sol et de construction étaient aussi assez remarquables compte tenu de l’époque

à laquelle elles étaient utilisées. L’expression «tous les chemins mènent à Rome» a sans doute

été inventée à l’époque de l’Empire romain.

.


1 Sujet : De quoi parle-t-on?

Des services offerts au moment de l’Empire romain

2


Il lui fallait donc être organisée puisque gouverner autant de personnes obligeait

forcément les dirigeants à offrir des services au peuple de façon réfléchie.

3A



4A


Un des premiers services publics romains a été la construction des routes.

3B



4B


30

Le deuxième service public mis en place par Rome a été la construction des aqueducs qui

servaient à transporter l’eau potable vers la ville. L’eau est un des éléments à la base de

l’organisation des grandes villes. Avec autant d’habitants, les autorités devaient s’assurer de

permettre la salubrité et la santé de tous. Encore une fois, ils ont mis à profit leur génie civil pour

amener l’eau de sources éloignées vers la ville par la seule force de la gravité. De cette façon, les

citoyens avaient l’eau courante dans leur maison sans aucun système de pompe. Les puits

n’étaient donc plus nécessaires. Ces constructions ingénieuses n’ont pas tardée à être construites

partout dans l’Empire. En plus d’être majestueux, ces aqueducs étaient d’une grande qualité

puisque plusieurs sont encore debout. Il est d’ailleurs encore possible d’admirer certains ponts-

aqueduc construits en pierre dans plusieurs régions d’Europe. Sachez que les principes de cette

invention romaine sont toujours à la base des aqueducs modernes qui alimentent nos maisons.

Un réseau de routes et d’aqueducs n’est pas suffisant pour grande ville comme celle de Rome. Il

fallait aussi penser à la protection des personnes et de leurs biens. C’est pourquoi Rome s’était

dotée d’un service de vigiles. Ces vigiles avaient deux fonctions : éteindre les feux et maintenir

l’ordre dans les rues. Autrement dit, les vigiles exerçaient à la fois les rôles de policier et de

pompier. Leur rôle, à titre de pompier, n’était pas de sauver les édifices, mais plutôt d’éviter que le

feu se propage autour. Il faut dire qu’avec leurs seaux, leurs récipients et leurs pompes

transportant l’eau à faible débit, il était difficile d’être efficace. C’est la raison pour laquelle les

pompiers détruisaient très souvent les édifices autour. Cela empêchait le feu de prendre de

l’expansion et ils en venaient ainsi à bout. Les vigiles faisaient également un travail de prévention

auprès des citoyens. Ils pouvaient aussi faire de la surveillance nocturne et poursuivre les voleurs

ainsi que les esclaves en fuite. Les policiers avaient également des responsabilités liées à la

justice et à l’administration de l’État.


Le deuxième service public mis en place par Rome a été la construction des aqueducs qui servaient à

transporter l’eau potable vers la ville

3C



4C


Rome s’était dotée d’un service de vigiles.

3D



4D

31

Tous ces services qui étaient offerts à l’époque des Romains sont toujours offerts aujourd’hui sous

une forme moderne. Cela prouve, une fois de plus, que l’Empire romain une grande influence sur

notre société.


Les services offerts au

moment de l’Empire romain

Il lui fallait donc être organisée puisque gouverner autant de personnes obligeait

forcément les dirigeants à offrir des services au peuple de façon réfléchie.

Un des premiers services publics romains a été la construction des routes.

Rome était dotée d’un service de vigiles.


Cela prouve, une fois de plus, que l’Empire romain une grande influence sur notre société.

3D



4D

Cela prouve, une fois de plus, que l’Empire romain une grande influence sur notre

société.

32

Modelage ou pratique guidée (Critères d’évaluation de la lecture)

Vous pourriez utiliser les questions suivantes pour démontrer aux élèves votre façon d’utiliser les signets de la lecture (voir les captures d’écran ci-dessous ou les documents à part pour les signets complets).

Une version vierge des questions se retrouve dans le cahier de l’élève. Vous pouvez l’utiliser pour projeter le questionnaire en classe. *Comme une question de compréhension a pu être utilisée comme modelage précédemment (texte 8), nous vous suggérons de faire un modelage à partir de la question de jugement critique. Celle de compréhension pourrait servir de pratique guidée.

Question de compréhension

Texte 10 et 10-S:

Quels services offrait la Rome antique à ses habitants? Appuie tes réponses à l’aide d’extraits du

texte.

Rome offrait à ses habitants un réseau routier ainsi qu’une protection qui incluait les services de

pompiers et de policiers qu’on appelait les vigiles.

Extrait 1 : «Pour assurer le développement de cette société, il fallait construire des routes.»

Extrait 2 : «Rome était dotée d’un service de vigiles.»

Question de jugement critique

Texte 10 ET 10-S:

Considères-tu que la personne qui a écrit ce texte réussi à dresser un portrait positif des Romains?

Appuie ta réponse sur deux critères parmi ceux-ci : le choix du vocabulaire, les exemples donnés,

la quantité d’informations. N’oublie pas d’utiliser également des éléments du texte comme appui.

Réponse possible :

Selon moi, la personne qui a écrit ce texte a réussi à dresser un portrait positif des Romains en

raison du vocabulaire qu’elle a utilisé. En effet, elle utilise souvent des mots positifs pour décrire

les Romains. D’ailleurs, les mots «réfléchie», «ingénieux» et «remarquables» le prouvent. Les

exemples donnés permettent aussi de présenter les Romains de façon positive puisque ce sont

des preuves de leur ingéniosité. Je pense entre autres aux exemples défis qu’ils devaient

surmonter lorsqu’ils construisaient des routes : le relief du sol et la proximité de l’eau.

33

Pratique autonome


modelée.


TEXTE 11 : Rome et ses vestiges

L’époque de la Rome Antique a été marquée par la richesse et les victoires, mais aussi par des

guerres perdues et le déclin d’un important empire. Il n’en demeure pas moins que toute cette

histoire a laissé des constructions encore visibles aujourd’hui. Ces vestiges sont présents dans

différents pays et sont souvent accessibles aux touristes.

Dans plusieurs anciennes villes de l’Empire romain, il est encore possible de voir une grande place

publique. Ce lieu était jadis très important dans la vie sociale et politique de l’Empire romain. C’est

à cet endroit que se rassemblaient la population pour les affaires politiques, économiques et

religieuses. Ce lieu était très achalandé. Savants, poètes, généraux, empereurs, avocats, prêtres

et marchands y défilaient. C’est donc dire qu’il s’agissait d’un lieu de rassemblement des plus

important, d’autant plus qu’il était situé au cœur de la cité. Ces Forums sont un des vestiges

importants laissés par les Romains. Après la chute de l’Empire, ce site a été laissé à l’abandon et

n’a été protégé que vers la fin du 18e siècle. Cette protection aura au moins sauvé quelques

éléments de ce vestige romain, faisant en sorte que l’histoire se perpétue.


1 Sujet : De quoi parle-t-on?

Des vestiges de la Rome Antique

2


C’est le cas entre autres du Forum, qui était jadis un lieu très important dans la vie sociale et politique

de l’Empire romain

3A



4A

Après la version 11-S, vous trouverez des questions liées aux textes 11 et 11-S.


34

C’est bien connu, Jules César, le plus connu des empereurs romains, savait mettre l’opinion

publique de son côté. Du pain et des jeux! C’est ce qu’il offrait à la population en espérant acheter

la paix. Ces événements d’envergure avaient lieu dans un autre lieu qui allait laissé une empreinte

importante: le Colisée de Rome. Il s’agit en fait d’un amphithéâtre gigantesque de forme ovale où

se déroulaient différents spectacles. Au menu, il y avait des batailles de gladiateurs, du cirque, des

exécutions, des chasses d’animaux sauvages et des drames basés sur la mythologie.

Évidemment, cela attirait de grandes foules, surtout que les gens de toutes les classes sociales

pouvaient s’y divertir. Cela ne constituait pas un problème puisqu’avec ses quatre étages, il pouvait

accueillir un nombre important de spectateurs. Malheureusement, la chute de l’Empire a aussi eu

des conséquences sur le Colisée qui a alors été abandonné. De plus, les quelques tremblements

de terre qui ont sévi en Italie ont fait en sorte que le Colisée n’a pas du tout conservé son aspect

original. Heureusement, des travaux de restauration ont été entamés permettant aujourd’hui des

visites touristiques.



Ces Forums sont un des vestiges importants laissés par les Romains.

3B



4B

Les vestiges de la Rome Antique

Le Forum était jadis un lieu très important dans la vie sociale et politique de l’Empire

romain.

Ces Forums sont un des vestiges importants laissés par les Romains.


Ces événements d’envergure avaient lieu dans un autre lieu qui allait laissé une empreinte importante: le

Colisée de Rome.

3C



4C

Ces événements d’envergure avaient lieu dans un autre lieu qui allait laissé une

empreinte importante: le Colisée de Rome.

35

*Différenciation*

VERSION SIMPLIFIÉE

TEXTE 11S : Rome et ses vestiges

L’époque de la Rome Antique a été marquée par la richesse et les victoires, mais aussi par

des guerres perdues et le déclin d’un important empire. Il n’en demeure pas moins que toute

cette histoire a laissé des constructions encore visibles aujourd’hui. Ces vestiges sont présents

dans différents pays et sont souvent accessibles aux touristes.

Le Forum est un de ses vestiges. Cette grande place publique était jadis un lieu très important dans

la vie sociale et politique de l’Empire romain. C’est à cet endroit que se rassemblaient la population

pour les affaires politiques, économiques et religieuses. Ce lieu était très achalandé. Savants,

poètes, généraux, empereurs, avocats, prêtres et marchands y défilaient. C’est donc dire qu’il

s’agissait d’un lieu de rassemblement des plus important, d’autant plus qu’il était situé au cœur de la

cité. Après la chute de l’Empire, ce site a été laissé à l’abandon et n’a été protégé que vers la fin du

18e siècle. Cette protection aura au moins sauvé quelques éléments de ce vestige romain, faisant en

sorte que l’histoire se perpétue.


1


Des vestiges de la Rome Antique

2


Il n’en demeure pas moins que toute cette histoire a laissé des constructions encore visibles aujourd’hui.

3A


comme étant l’idée principale? Oui. 4A


36

Une autre empreinte laissée par la civilisation romaine, c’est le Colisée de Rome. Il s’agit en fait

d’un amphithéâtre gigantesque de forme ovale où se déroulaient différents spectacles. Au menu, il y

avait des batailles de gladiateurs, du cirque, des exécutions, des chasses d’animaux sauvages et

des drames basés sur la mythologie. Évidemment, cela attirait de grandes foules, surtout que les

gens de toutes les classes sociales pouvaient s’y divertir. Cela ne constituait pas un problème

puisqu’avec ses quatre étages, il pouvait accueillir un nombre important de spectateurs.

Malheureusement, la chute de l’Empire a aussi eu des conséquences sur le Colisée qui a alors été

abandonné. De plus, les quelques tremblements de terre qui ont sévi en Italie ont fait en sorte que le

Colisée n’a pas du tout conservé son aspect original. Heureusement, des travaux de restauration ont

été entamés permettant aujourd’hui des visites touristiques.



Une autre empreinte laissée par la civilisation romaine, c’est le Colisée de Rome

3C



4C

Les vestiges de la Rome Antique

Il n’en demeure pas moins que toute cette histoire a laissé des constructions encore

visibles aujourd’hui.

Le Forum est un de ses vestiges.


Le Forum est un de ses vestiges.

3B



4B

Une autre empreinte laissée par la civilisation romaine, c’est le Colisée de

Rome

37

Pratique autonome (Critères d’évaluation de la lecture)

Questions sur le texte «Rome et ses vestiges» (Texte 11 et texte 11-S)

COMPRÉHENSION (Texte 11 et texte 11-S) Pourquoi avons-nous besoin de restaurer le Colisée ainsi que le Forum de l’Empire romain aujourd’hui? Explique ta réponse.

Nous avons besoin de restaurer le Colisée et le Forum parce qu’ils ont été laissés à l’abandon auparavant. De plus, des tremblements de terre ont contribué aux dommages faits au Colisée. Comme ces deux édifices se sont brisés avec le temps, il est important de les réparer pour les conserver. Si nous ne les restaurons pas, leur destruction se poursuivra.

OU

Nous avons besoin de restaurer le Colisée et le Forum pour que l’histoire se poursuive, mais aussi pour permettre aux touristes de visiter les vestiges de Rome. En effet, si nous ne restaurons pas ces deux édifices, leur destruction se poursuivra. Nous ne pourrons alors plus les visiter sans danger et nous ne pourrons plus transmettre cette partie de notre histoire.

JUGEMENT CRITIQUE (Question d’intertextualité) Ton ami, qui ne connaît rien de la Rome antique, veut en connaître un peu plus sur cette partie de l’histoire. Quel texte, parmi les textes 7, 8, 9 ou 10, lui suggérerais-tu de lire en premier? Réponds à l’aide du texte et appuie ta réponse à l’aide d’au moins deux critères expliqués parmi les suivants :

- La pertinence de l’information; - La quantité d’informations; - La longueur du texte; - Les types et les formes de phrases;

- Les procédés descriptifs (comparaison, exemple)

- Le vocabulaire utilisé.

Réponse possible :

Je suggérerais à mon ami de lire le texte 7 parce qu’il est plus court, mais contient tout de

même des informations vraiment pertinentes à propos de la Rome antique. Comme il est plus

court que les autres, mon ami serait peut-être plus motivé à le lire. Si le sujet l’intéresse, il

pourrait alors lire les autres. Vu que ce texte aborde le sujet de la démocratie, je le considère

pertinent. En effet, c’est selon moi l’aspect le plus important de la Rome antique, car il nous

permet de comprendre notre système politique d’aujourd’hui. D’ailleurs, une comparaison

entre la démocratie de Rome et celle du Canada rend le texte plus clair et aide le lecteur à

mieux le comprendre.

Documents

Identifier l’idée principale explicite du paragraphe …...Fonds coopératif, région 03-12, 2015-2017 Guide de l’enseignant (corrigé) Image tirée de Pixabay Identifier l’idée