IL ÉTAIT UNE FOIS!El cuento como recurso didáctico

para el aprendizaje del vocabulario básico francés

Presentado por: Leidy Ortiz

Introducción

Objetivos

Justificación

Modelo Pedagógico

Metodología

Evaluación

Recursos

Público

ÍNDICE

Al hablar de aprendizaje de idiomas extranjeros es sinónimo de logros y frustraciones tanto para el docente como para el estudiante . Personalmente considero que el aprendizaje de una lengua extranjera es un viaje a través, no solo de la lengua como tal, sino también de la historia y la sociedad, del ayer y del hoy, en fin, del alma de una cultura; y es por ello que más allá de ser una actividad basada en tareas y horas de clase, la considero una experiencia que debería dejar su huella. Es por esto que la mejor herramienta para un optimo aprendizaje son los recursos didácticos que nos ofrece la tecnología mejorando la calidad docente y el desarrollo de la lengua.

INTRODUCCIÓN

Objetivo general:

Implementar el aprendizaje del vocabulario básico francés a través del cuento como recurso didáctico dentro de la

metodología docente.

OBJETIVOS

La enseñanza del francés siempre ha sido una fuente de preocupaciones para estudiantes y docentes, es por esto que dentro de la metodología del docente la didáctica ha hecho importantes avances, determinando condiciones didácticas que permiten mejorar los métodos y los contenidos de enseñanza asegurando en los niños la construcción de un saber vivo y funcional, susceptible de evolucionar y que permita resolver problemas dentro y fuera del aula.

A pesar de los variados recursos didácticos utilizados, muchas veces los resultados no son tan satisfactorios; en esta problemática se circunscribe la necesidad de emplear los diversos recursos didácticos como estrategia de enseñanza y aprendizaje del vocabulario básico francés. Si tenemos en cuenta que cada niño forma desde muy temprana edad sus propias técnicas de aprendizaje, es lógico pensar que a su vez el recurso y material didáctico dispone de elementos que faciliten una intervención en beneficio del aprendizaje y comprensión del alumno dentro de los contenidos de la temática.

El presente proyecto nace por el hecho de observar como muchos docentes no diseñan, ni aplican o usan actividades lúdicas con fines didácticos para lograr aprendizajes efectivos, por el contrario, la mayoría asume los juegos como pérdida de tiempo y distracción en el aula. Es por esto que como estudiante de humanidades quiero dar a conocer por medio de un cuento virtual como el docente puede aplicar el vocabulario básico francés como herramienta didáctica para el aprendizaje del idioma y así lograr beneficiar a los alumnos y a los docentes, quienes buscan un cambio metodológico para un adecuado aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Modelo Cognoscitivo:

Por medio de este modelo el rol del maestro tendrá en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los alumnos, orientando a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepción significativa y a participar en actividades exploratorias, que puedan ser usadas posteriormente independiente; donde el alumno debe efectuar procesos para capacitar, retener y codificar la información.

MODELO PEDAGÓGICO

Método deductivo:

Presentación de conceptos, principios.

afirmaciones, conclusiones y consecuencias.

Aplicación, comprobación y demostración.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN FORMATIVA.

Se habla de evaluación formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos.

Esta información es valiosa tanto para el profesor como para el alumno, quien debe conocer no sólo la calificación de sus resultados, sino también el por qué de ésta, sus aciertos y sus errores donde habrá corrección y repaso.

EVALUACIÓN

Juegos

Textos

Imágenes

Enlaces

Videos

RECURSOS

Este proyecto estará dirigido a los docentes del área de Francés quienes buscan implementar a su metodología un

recurso didáctico diferente para el aprendizaje del vocabulario básico.

PÚBLICO

• http://med.unne.edu.ar/revista/revista118/evaluacion.html

• https://bora.uib.no/bitstream/1956/2762/3/Masterthesis_Ledezma.pdf

BIBLIOGRAFÍA