INFORMATION DES PERSONNES BENEVOLES PARTICIPANT A

L’ENCADREMENT DES ACTIVITES

AQUATIQUES A L’ECOLE Académie de la Martinique

I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUESI. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES

1. Généraux Favoriser la construction des actions motrices fondamentales

(équilibre, locomotion…) Adapter ses déplacements à divers types d’environnements Développer les grandes fonctions physiologiques

I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES

2. Spécifiques: Se familiariser avec le milieu aquatique, s’y adapter Développer des comportements adaptés et efficaces

dans ce milieu inhabituel, au niveau: - de l’équilibre - de la respiration - de la propulsion

I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES

3. Utilitaires et préventifs: Prendre conscience du risque, assurer sa sécurité Acquérir une autonomie de plus en plus grande pour

accéder plus tard au « savoir nager » Utiliser dans les cycles suivants ses compétences pour

accéder à d’autres pratiques:

- Natation sportive, voile …

II. ELEMENTS SUR LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE

« L’enseignant aide l’élève à apprendre »Comment ? Des situations problèmes avec:

- un but à atteindre.

- un aménagement induisant des réponses riches et variées.

- une consigne permettant à chacun de s’engager dans l’action avec l’intention de réussir à partir de ce qu’il sait déjà.

Le problème posé permet à l’élève de mobiliser ses savoirs pour réussir

après essais, tâtonnements, efforts.Le problème posé permet à l’élève de mobiliser ses savoirs pour réussir

après essais, tâtonnements, efforts.

III. AIDER L’ELEVE PENDANT L’ACTION

L’adulteet

L’élève

incite

rassure

encouragefait varier

enrichit

suggère

suscite

propose

accompagne

complexifie

fait répétercontrôle

structure

fait progresser

évalue

renforce

essaie

agit

hésite

découvre

s’organise

évolue

Se dépasse

analyse

S’adapte

répète

précise

structure

Prend conscience

de ses progrès

invente

IV. ORGANISATION DES ACTIVITES ET RÔLE DES ACTEURS Le module d’apprentissage se caractérise par:- un nombre de séances limité- différentes phases d’apprentissage Organisation de la séance:La sécurité:La sécurité: - un MNS est chargé exclusivement de la surveillance du bassin- chaque adulte veille à la présence effective des élèves dans le groupe- chaque élève qui doit se déplacer doit être accompagnéLes différents momentsLes différents moments- Accueil à la piscine (changement de tenue)- Passage sous la douche- Appel ou comptage des élèves- Mise en place des activités- Sortie du bassin, vérification des effectifs

V. RÔLE DES ADULTES Le MNS: Le MNS:

Personnel qualifié agréé par l’IA. Il peut prendre en charge

un groupe d’élèves.

Un MNS est chargé exclusivement de la surveillance. L’enseignant: L’enseignant:

Garant institutionnel de la mise en place du projet pédagogique.

Assure le bon déroulement des séances sur le plan pédagogique et

sécuritaire. Est impliqué activement et coordonne les intervenants. L’intervenant bénévole:L’intervenant bénévole:

Personnel qualifié agréé par l’IA . Participe à la mise en œuvre des

activités définies par l’enseignant. Il prend en charge la gestion

d’un groupe d’élèves sous le contrôle de l’enseignant et du MNS.

VI. RECOMMANDATIONS

S’engager dans la durée Respecter l’organisation définie par l’enseignant. S’occuper de chacun sans privilégier son propre enfant. Signaler à l’enseignant toute sortie du bassin (toilettes, soins…) Signaler les manifestations inhabituelles: fatigue, tremblements,

vomissements… Ne pas « manipuler » les élèves , ne pas faire à leur place. Respecter le rythme de chacun.

DB 04.05