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Martine Théberge
Secteur des technologies de l’information
21 novembre 2019
Informations GPI-Internet
On retrouve dans ce document les
modalités d’utilisation, les formats
d’impression des premières
communications et des bulletins
établis par la Commission scolaire des
Découvreurs.
SECTEUR
PRÉSCOLAIRE
2019
Page 1
Toute reproduction en entier ou en partie de ce document est interdite sans l'autorisation de la C.S. des Découvreurs.
Page 2
Table des matières
Première communication......................................................................................................................................................................... 3
Comment afficher le légende de notation associée à la matière .................................................................................................... 3
Commentaire au dossier de l'élève .................................................................................................................................................... 4
Bulletin national et document d’accompagnement .............................................................................................................................. 4
Comment afficher la légende de notation associée à la matière .................................................................................................... 4
Banque de messages et commentaire pour le document d'accompagnement ............................................................................ 5
Comment utiliser la banque de messages ......................................................................................................................................... 5
ANNEXE A – Première communication .................................................................................................................................................. 6
ANNEXE A – Première communication (suite) ....................................................................................................................................... 7
ANNEXE B – Bulletin national .................................................................................................................................................................. 8
ANNEXE B – Bulletin national (suite)....................................................................................................................................................... 9
ANNEXE B – Bulletin national (suite)..................................................................................................................................................... 10
ANNEXE B – Bulletin national (suite)..................................................................................................................................................... 11
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC10 ........................................................................................................................ 12
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC20 ........................................................................................................................ 13
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC30 ........................................................................................................................ 14
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC40 ........................................................................................................................ 15
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC50 ........................................................................................................................ 16
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC60 ........................................................................................................................ 17
Page 3
Première communication
Il existe 1 modèle de première communication disponible. (Voir Annexe A)
La première communication possède 5 matières (PSCA01 – PSCA02 – PSCA03 – PSCA04 – PSCA05) et a une
légende de notation spécifique. À l’étape 1, ces matières sont disponibles à la saisie dans le dossier de
l’élève.
Comment afficher le légende de notation associée à la matière
Par groupe-repère, cliquer sur le numéro de la compétence
Même légende pour les toutes matières.
Par matière-groupe, cliquer sur le numéro de la compétence
Page 4
Commentaire au dossier de l'élève Le commentaire est un champ libre de 500 caractères disponible au titulaire.
Voir sur la page d'accueil de GPI-Internet le document «Guide commentaire à l'élève»
Bulletin national et document d’accompagnement
Il existe un modèle pour le bulletin (voir Annexe B).
Comment afficher la légende de notation associée à la matière
Même légende pour les matières (PSCC10 - PSCC20 – PSCC30 – PSCC40 – PSCC50 – PSCC60 – PSCC70)
Par groupe-repère, cliquer sur le numéro de la compétence
Pour l’étape 1 et 2 Pour l’étape 3
Par matière-groupe, cliquer sur le numéro de la compétence
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Banque de messages et commentaire pour le document d'accompagnement
Pour GPI-Internet la notion de compétence est traduite par la notion de matière pour le préscolaire.
Il existe une banque de messages par matières. (Voir Annexe C)
Possibilité de 2 messages codés et 1 commentaire par matière par étape.
Le commentaire est un champ libre de 500 caractères disponible à l'enseignant.
Voir sur la page d'accueil de GPI-Internet le document «Guide un commentaire à la matière de
l'élève»
Comment utiliser la banque de messages
Saisie par groupe-repère
Cliquer sur Messages codés 1 pour afficher la banque de messages des Forces et Progrès.
Cliquer sur Messages codés 2 pour afficher la banque de messages des Défis et Progrès.
Par matières groupes
Saisie par matière-groupe
Cliquer sur
MSG.1 (Force et/ou Progrès)
MSG.2 (Défi et/ou Progrès)
Page 6
ANNEXE A – Première communication
Page 7
ANNEXE A – Première communication (suite)
Page 8
ANNEXE B – Bulletin national
Page 9
ANNEXE B – Bulletin national (suite)
Page 10
ANNEXE B – Bulletin national (suite)
Page 11
ANNEXE B – Bulletin national (suite)
Page 12
Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC10
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Coordonner les parties de son corps.
02 Exécuter des actions motrices (ramper, courir, sauter, etc.).
03 Démontrer de l'habileté dans les jeux d'équilibre.
04 Manipuler avec dextérité des objets de formes variées (ballons, corde à danser, etc.).
05 Exécuter de nouveaux mouvements.
06 Reproduire une suite de mouvements (parcours, danse, etc.).
07 Exécuter des activités telles que découper, coller, tracer, enfiler, etc.
08 Manipuler avec dextérité le matériel.
09 Manipuler les crayons avec précision.
10 Manipuler les ciseaux avec précision.
11 Exécuter les routines établies dans la classe (déplacements, habillement, transitions).
12 Adapter son comportement et ses déplacements en fonction de l’environnement.
13 Exécuter des séquences d'actions.
14 Être calme lorsque la situation le demande.
15 Se détendre lorsque la situation le demande.
16 Se comporter de façon sécuritaire.
17 Utiliser le matériel de façon sécuritaire.
18 Adopter de bonnes postures.
19 S'arrêter avant d'agir pour adopter un comportement sécuritaire.
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Coordonner les parties de son corps.
52 Exécuter des actions motrices (ramper, courir, sauter, etc.).
53 Démontrer de l'habileté dans les jeux d'équilibre.
54 Manipuler avec dextérité des objets de formes variées (ballons, corde à danser, etc.).
55 Exécuter de nouveaux mouvements.
56 Reproduire une suite de mouvements (parcours, danse, etc.).
57 Exécuter des activités telles que découper, coller, tracer, enfiler, etc.
58 Manipuler avec dextérité le matériel.
59 Manipuler les crayons avec précision.
60 Manipuler les ciseaux avec précision.
61 Exécuter les routines établies dans la classe (déplacements, habillement, transitions).
62 Adapter son comportement et ses déplacements en fonction de l’environnement.
63 Exécuter des séquences d'actions.
64 Être calme lorsque la situation le demande.
65 Se détendre lorsque la situation le demande.
66 Se comporter de façon sécuritaire.
67 Utiliser le matériel de façon sécuritaire.
68 Adopter de bonnes postures.
69 S'arrêter avant d'agir pour adopter un comportement sécuritaire.
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Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC20
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Démontrer sa capacité à s'organiser.
02 Demander de l'aide au besoin.
03 Soutenir son attention.
04 Faire preuve d'autonomie lors des activités.
05 Faire preuve d'initiative dans certaines occasions.
06 Exprimer ses besoins de façon appropriée.
07 Persévérer face aux difficultés.
08 Exprimer ses goûts et ses intérêts.
09 S'exprimer dans différentes situations (groupe, dyades, jeux, etc.).
10 Démontrer de la confiance en soi.
11 Démontrer de l'assurance.
12 Exprimer ses émotions de façon pertinente.
13 Faire des choix.
14 Entreprendre une tâche avec assurance.
15 S'adapter aux changements et aux imprévus.
16 Accepter de prendre des risques en faisant des essais et des erreurs.
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Démontrer sa capacité à s'organiser.
52 Demander de l'aide au besoin.
53 Soutenir son attention.
54 Faire preuve d'autonomie lors des activités.
55 Faire preuve d'initiative dans certaines occasions.
56 Exprimer ses besoins de façon appropriée.
57 Persévérer face aux difficultés.
58 Exprimer ses goûts et ses intérêts.
59 S'exprimer dans différentes situations (groupe, dyades, jeux, etc.).
60 Démontrer de la confiance en soi.
61 Démontrer de l'assurance.
62 Exprimer ses émotions de façon pertinente
63 Faire des choix.
64 Entreprendre une tâche avec assurance.
65 S'adapter aux changements et aux imprévus.
66 Accepter de prendre des risques en faisant des essais et des erreurs.
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Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC30
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Démontrer de la générosité envers les autres.
02 Accepter les autres enfants avec leurs différences.
03 Entrer en relation avec ses pairs.
04 Entrer en relation avec l'adulte.
05 Entrer en relation avec ses pairs et l'adulte.
06 Démontrer de l'enthousiasme pour les activités.
07 Prendre sa place dans le groupe.
08 S'intégrer au sein du groupe.
09 Assumer des responsabilités.
10 Respecter les règles de vie.
11 Attendre son tour.
12 Respecter les autres dans ses gestes et ses paroles.
13 Résoudre des conflits avec de l’aide.
14 Chercher des solutions.
15 Reconnaître une situation conflictuelle.
16 Interagir positivement avec les autres.
17 Partager avec les autres.
18 Proposer son aide.
19 Coopérer avec les autres.
20 Encourager les autres.
21 Inclure les autres dans ses jeux.
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Démontrer de la générosité envers les autres.
52 Accepter les autres enfants avec leurs différences.
53 Entrer en relation avec ses pairs.
54 Entrer en relation avec l'adulte.
55 Entrer en relation avec ses pairs et l'adulte.
56 Démontrer de l'enthousiasme pour les activités.
57 Prendre sa place dans le groupe.
58 S'intégrer au sein du groupe.
59 Assumer des responsabilités.
60 Respecter les règles de vie.
61 Attendre son tour.
62 Respecter les autres dans ses gestes et ses paroles.
63 Résoudre des conflits avec de l’aide.
64 Chercher des solutions.
65 Reconnaître une situation conflictuelle.
66 Interagir positivement avec les autres.
67 Partager avec les autres.
68 Proposer son aide.
69 Coopérer avec les autres.
70 Encourager les autres.
71 Inclure les autres dans ses jeux.
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Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC40
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Être attentif à la personne qui parle.
02 Participer aux discussions et aux causeries.
03 Persévérer dans l’utilisation du français pour communiquer.
04 Démontrer de l'intérêt pour les activités d'éveil à la lecture.
05 Démontrer de l'intérêt pour les activités d'éveil à l'écriture.
06 S'intéresser aux activités langagières (sons, rimes, comptines, etc.).
07 Répondre adéquatement aux consignes et aux questions.
08 Répondre adéquatement aux consignes pour réaliser une tâche.
09 Répondre adéquatement aux questions.
10 Raconter dans ses mots ce qu'il a vu ou entendu (consignes, histoire, etc.).
11 Respecter le sujet de conversation.
12 Communiquer de façon précise ou efficace pour être compris.
13 Communiquer en formulant des phrases complètes.
14 Utiliser un vocabulaire approprié (les bons mots).
15 Réutiliser les mots appris en classe (nommer, décrire).
16 Jouer avec les sons dans les mots (conscience phonologique).
17 Prononcer correctement les sons.
18 Structurer son idée (expliquer, raconter).
19 Explorer différentes formes d'écriture.
20 Se faire comprendre en utilisant le langage verbal ou non-verbal.
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Être attentif à la personne qui parle.
52 Participer aux discussions et aux causeries.
53 Persévérer dans l’utilisation du français pour communiquer.
54 Démontrer de l'intérêt pour les activités d'éveil à la lecture.
55 Démontrer de l'intérêt pour les activités d'éveil à l'écriture.
56 S'intéresser aux activités langagières (sons, rimes, comptines, etc.).
57 Répondre adéquatement aux consignes et aux questions.
58 Répondre adéquatement aux consignes pour réaliser une tâche.
59 Répondre adéquatement aux questions.
60 Raconter dans ses mots ce qu'il a vu ou entendu (consignes, histoire, etc.).
61 Respecter le sujet de conversation.
62 Communiquer de façon précise ou efficace pour être compris.
63 Communiquer en formulant des phrases complètes.
64 Utiliser un vocabulaire approprié (les bons mots).
65 Réutiliser les mots appris en classe (nommer, décrire).
66 Jouer avec les sons dans les mots (conscience phonologique).
67 Prononcer correctement les sons.
68 Structurer son idée (expliquer, raconter).
69 Explorer différentes formes d'écriture.
70 Se faire comprendre en utilisant le langage verbal ou non-verbal.
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Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC50
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Démontrer de l'intérêt pour apprendre de nouvelles choses
02 S'intéresser aux domaines d'apprentissage (mathématique, sciences, arts, etc.).
03 S'intéresser à certains domaines d'apprentissage.
04 Démontrer de l'intérêt pour les défis proposés.
05 Faire appel à sa créativité.
06 Démontrer de la curiosité et poser des questions.
07 Utiliser des stratégies pour apprendre (observer, manipuler, questionner, etc.).
08 Faire des liens avec son quotidien.
09 Utiliser les notions apprises en classe dans ses activités.
10 Utiliser ses connaissances pour réaliser des activités.
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Démontrer de l'intérêt pour apprendre de nouvelles choses
52 S'intéresser aux domaines d'apprentissage (mathématique, sciences, arts, etc.).
53 S'intéresser à certains domaines d'apprentissage.
54 Démontrer de l'intérêt pour les défis proposés.
55 Faire appel à sa créativité.
56 Démontrer de la curiosité et poser des questions.
57 Utiliser des stratégies pour apprendre (observer, manipuler, questionner, etc.).
58 Faire des liens avec son quotidien.
59 Utiliser les notions apprises en classe dans ses activités.
60 Utiliser ses connaissances pour réaliser des activités.
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Annexe C – Banque de messages – Matières PSCC60
Message codé 1 = Force
Message codé 2 = Défi
Code Descriptions
01 Être actif et intéressé dans les activités ou les projets.
02 Se donner des moyens pour réaliser une activité ou un projet.
03 Choisir et utiliser les ressources mises à sa disposition.
04 Terminer son projet ou son activité.
05 Terminer son projet ou son activité dans le temps alloué.
06 Persévérer face aux difficultés.
07 Faire preuve de minutie dans l'exécution de ses travaux.
08 Nommer ce qui a été facile ou difficile.
09 Nommer des apprentissages réalisés.
10 Manifester sa satisfaction d'avoir réalisé une activité ou un projet.
11 Évaluer sa participation dans la réalisation de l'activité ou du projet.
12 Donner son appréciation (j'ai aimé, je n'ai pas aimé, etc.).
Message codé 1 et 2 = Progrès
Code Descriptions
51 Être actif et intéressé dans les activités ou les projets.
52 Se donner des moyens pour réaliser une activité ou un projet.
53 Choisir et utiliser les ressources mises à sa disposition.
54 Terminer son projet ou son activité.
55 Terminer son projet ou son activité dans le temps alloué.
56 Persévérer face aux difficultés.
57 Faire preuve de minutie dans l'exécution de ses travaux.
58 Nommer ce qui a été facile ou difficile.
59 Nommer des apprentissages réalisés.
60 Manifester sa satisfaction d'avoir réalisé une activité ou un projet.
61 Évaluer sa participation dans la réalisation de l'activité ou du projet.
62 Donner son appréciation (j'ai aimé, je n'ai pas aimé, etc.).
