Procédurier pour GPI-INTERNET

Secondaire 1 à 5

Cité étudiante Polyno

Document mis à jour pour 13-14

GPI-INTERNET (Volet enseignant)

NOTE : Fureteurs supportés (Grics mars 2011) : Internet explorer 7, 8 et Firefox 3.x

www.csdla.qc.ca (NOUVEAU site de la Commission scolaire

Cliquer sur le lien : GPI internet

2

Zone de MESSAGES IMPORTANTS

À vérifier régulièrement: Ajout de

document, mise à jour etc.

Ne pas utiliser une

fois entré dans GPI-

Internet

3

Vous devez entrer votre code d’utilisateur ainsi que votre mot de

passe que votre secrétaire vous a remis à la mi-septembre.

Veuillez noter que votre code est actif pour l’année scolaire en

cours seulement.

NOTER QUE POUR L’ÉTAPE D’EXAMEN DU MELS, VOUS DEVEZ INS-

CRIRE COMME ÉTAPE : EX

Exemple :

Code d’authentification : 003000

Mot de passe : ******

Profil de sécurité : (rester en blanc)

École : 003

Étape : 1

4

5

Zone de message important de l’école

Porter une attention particulière, car les documents

qui concernent l’école seront déposés ici.

1

2

5

Cette étape vous permet d’insérer des commentaires à la matière.

Cette étape est active pour toute l’année scolaire.

CHANGEMENT DANS LES OPTIONS

6

4

3

Selon votre ordre d’enseignement (ex: 1R, PT1, MSS…) vous aurez diffé-

rentes catégories de messages qui seront à votre disponibilité.

256 caractères disponibles

POUR INSCRIRE UN COMMENTAIRE PAR MATIÈRE

POUR CHAQUE ÉLÈVE

Double cliquer sur le crayon pour inscrire

un commentaire par matière.

Ensuite, faire « Appliquer ».

Puis dans la fenêtre « Résultat » faire cal-

culer une fois que l’ensemble des résul-

tats (incluant les commentaires) de votre

groupe est entré.

Choisir votre matière à évaluer

(incluant C ou COM ou CO)

Si vous voulez effacer votre com-

mentaire, effacez celui-ci et cliquez

sur « Appliquer » .

Ensuite faite « Calculer » dans la

fenêtre « Résultat ».

Descendre les message jusqu’à ce que

vous voyer « CATÉGORIE MAT »

7

Exemple 1: Affichage des commentaires inscrits un en dessous de l’autre.

Porter une attention au nombre de

caractères qu’il vous reste.

Exemple 2: Affichage des commentaires un à la suite de l’autre.

Pour faire cette méthode, se positionner à la fin du commentaire et faire la touche

« SUPPR » ainsi le commentaire suivant ce placera à la suite.

Faire attention, ici j’ai

pris trop de caractères.

TRÈS IMPORTANT -

FAIRE APPLIQUER, CALCULER ET ENREGISTRER

8

POUR ENREGISTRER DES NOTES AUX MATIÈRES DES ÉLÈVES

Cliquer sur votre matière-groupe

Il suffit d’être positionné sur le champ

« C2 » pour voir la description de la

compétence.

Si vous cliquez sur C1, vous aurez la légende que

vous pourrez utiliser lors du bulletin.

9

FPT : A-B-C-D-E

Si selon votre jugement professionnel, des travaux valent plus que d’autres, il y a la

possibilité de mettre un % différent à chacun de vos travaux.

N.B. Il faut respecter le lien avec les normes et modalités d’évaluation de l’école (40% maximum pour les connaissances et 60% minimum pour la mobilisation des connaissances.)

Vous allez cliquer sur la matière concernée et ensuite sur l’onglet « Travaux ».

Sélectionner Définir les travaux et

cliquer sur la flèche.

POUR ÉVALUER DES TRAVAUX AU COURS DE L’ÉTAPE

10

Titre de votre travail

S’assurer qu’il soit coché

S’assurer d’avoir la bonne étape

% De ta compétence pour l’étape en cours

Ex: Le travail est sur 30

À la discrétion de chacun. Ne pas oublier

Pour copier dans vos

autres groupes

Pour supprimer au début de

la nouvelle étape.

Sélectionner le ou les travaux concerné (s)

pour faire les actions copier ou supprimer.

COMMENT AJOUTER UN TRAVAIL (suite)

Vérifier la compétence

11

1– Entrez les notes dans chacun des travaux.

2– Enregistrer

3– Choisir l’option verser dans GPI + flèche verte et confirmer votre réponse

4– Vous avez la possibilité d’imprimer vos travaux avec les résultats dans

Afficher pour impression.

Report du total des travaux.

ENTRÉE DES DONNÉES PENDANT L’ÉTAPE

POUR ARRIVER AUX RÉSULTATS EN FIN D’ÉTAPE

Si vous utilisez cette méthode, vous devez également inscrire le résultat

de l’examen de fin d’étape sous l’onglet travaux.

1

2

3

4

1 2

Aller sur Calculer (1) et Enregistrer (2) 12

Notez que dans l’onglet TRAVAUX, la colonne SOMR représente le som-

maire des résultats pour toutes les étapes et non le sommaire de l’étape.

Le signe ∑ représente le total de la compétence pour l’étape concernée.

Le total de l’étape, quant à lui, se retrouve à l’onglet RÉSULTATS seulement.

(TR) Travailler en

équipe

(SC) Savoir communiquer

2e cycle

(SA) Savoir commu-

niquer 1er cycle

(OR) Organiser son

travail

(EX) Exercer son

jugement critique

Faire un tri en sélectionnant la

catégorie « COM » pour avoir la

bonne liste de commentaires.

3

4 Faire Enter

AUTRES COMPÉTENCES (À évaluer à l’étape 3 seulement)

1- Sélectionner COM001: 1R-1RA-CC1

COM002: 2R-2RS-CC2

COM003: 3R-PT1-ID3-ID4-ID5-MSS

COM004: 4R-PT2

COM005: 5R-PT3

2- Cliquer sur le crayon pour avoir

accès à la banque de commentaire.

NE PAS OUBLIER D’APPLIQUER, CALCULER ET EN-

REGISTRER

DOUBLE CLIQUER SUR LE COMMENTAIRE VOULU

Vous pouvez aussi inscrire

directement le code du com-

mentaire dans cette espace.

**Ce travail est déjà préparé par la TOS**

**Les Autres compétences sont rattachés avec le français.**

COM001 = 1R - 1RA - CC1

Organiser son travail:

OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps).

OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail.

OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers.

OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter.

OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser.

OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines

(surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses).

OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de mani-

pulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.).

Savoir communiquer:

SA1 : Respecte les codes c’est-à-dire les usages; les règles et les conventions.

SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé.

SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite.

SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur.

SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).

SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).

SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet.

COM002 = 2R - 2RS - CC2

Savoir communiquer:

SA1 : Respecte les codes c’est-à-dire les usages; les règles et les conventions.

SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé.

SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite.

SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur.

SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).

SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).

SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet.

Travailler en équipe:

TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités

qui lui sont attribuées.

TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération.

TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe.

TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif.

TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de

l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements).

TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d’équipes.

COM003 = 3R - ID3 - ID4 - ID5 - PT1 - MSS

Organiser son travail:

OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps).

OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail.

OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers.

OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter.

OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser.

OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines

(surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses).

OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de ma-

nipulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.).

Savoir communiquer

SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.

SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.

SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.

SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.

SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.

SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).

SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).

SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.

SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-

mant des commentaires.

COM004 = 4R - PT2

Exercer son jugement critique

EX1: Tient compte des faits pour construire son opinion.

EX2: Articule et communique son point de vue sur une situation.

EX3 : Justifie son point de vue.

EX4 : Ajuste son opinion à partir d'éléments nouveaux.

EX5 : Doit apprendre à distinguer si une situation est bien ou mal.

EX6 : Doit comprendre qu'il y aura des conséquences en lien avec ses choix et ses actions.

EX7 : Doit apprendre à donner son opinion.

EX8 : Doit justifier sa position en donnant ses raisons et ses arguments.

Savoir communiquer

SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.

SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.

SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.

SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.

SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.

SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).

SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).

SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.

SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-

mant des commentaires.

COM005 = 5R - PT3

Savoir communiquer

SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions.

SC2 : Intervenir de façon constructive en classe.

SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé.

SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance.

SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication.

SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...).

SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions).

SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet.

SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en expri-

mant des commentaires.

Travailler en équipe:

TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités

qui lui sont attribuées.

TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération.

TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe.

TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif.

TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de

l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements).

TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d’équipes.

Ne pas oublier

De plus, si vous avez des questions, il nous fera

plaisir de vous répondre.

SUPPLÉMENTS

18

Pour obtenir une liste d’élèves, vous sélectionner votre

GRP-DISC (discipline). Cliquez sur l’onglet « Liste » et il

vous apparaîtra cette fenêtre.