La danse des numéros

Nom de l’école: Marie-du-Saint-Sacrement

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☒

Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Aucun Les élèves doivent bouger un membre de leur corps en lien avec un numéro que l’enseignant nomme tout haut. Déter-miner au départ avec les enfants quel chiffre est associé à quelle partie du corps. Par la suite, s’ils ne font pas le bon mouvement, ils sont éli-minés. Pour revenir au jeu, ils doivent faire un déplacement.

Composantes travaillées :

Mémoire, latéralité, orientation spatiale, honnêteté.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Foulards en folie

Nom de l’école: des Trois-Sources

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☒ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Foulards

(1 par élève)

2x2, un élève doit lancer 1 ou 2 foulards à son partenaire qui doit les attraper. Voici les façons de lancer les foulards :

2 foulards en même temps; 2 foulards en alternance; 1 foulard à la fois; S’asseoir en même temps que le foulard touche le sol; Attraper le ou les foulards à une main;

Faire un tour sur soi-même avant d’attraper le foulard.

Composantes travaillées :

Coordination visuo-manuelle, inhibition, latéralité, organisation corporelle.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

Les élèves peuvent être placés de différentes façons : en cercle; en ligne, en position inverse un à l’autre; debout, ou assis, vers l’extérieur du cercle. L’objet se déplace donc

dans le dos des enfants. L’objet peut aussi circuler entre les jambes des amis debout ou encore au-dessus de leur tête. Tous les enfants pourraient avoir un objet. Lorsque la musique s’arrête, c’est celui qui n’en a pas qui se retire du jeu. Les enfants retirés du jeu ont aussi à bouger. Ils peuvent avoir à relever des

défis tonus, à danser, à s’occuper de la musique, à faire des sauts particuliers

ou encore à faire du jogging sur place.

Organisation:

Tous les enfants sont dans le gymnase et se déplacent.

L’ intervenant envoie une balloune dans les airs et les enfants doivent frapper dessus

avec différentes parties de leurs corps sans qu’elle tombe au sol.

On augmente le nombre de ballounes pour plus de difficulté au fur et à mesure que le

temps passe.

Si une balloune tombe au sol, on arrête le jeu et on compte le nombre de ballounes

restantes. On recommence le jeu à une balloune et on augmente le niveau.

Variante du jeu :

Attitrer un couleur de balloune à chaque enfant. Celui-ci doit toucher seulement

à sa couleur.

Ballon musical 2.0

Nom de l’école: des Trois-Sources

Enseignants : ☒ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Un ballon ou un ob-jet particulier selon le thème Selon les variantes,

un objet par élève

Voici un classique revisité, le ballon musical. Nous vous proposons différentes variantes. La version classique est la suivante :un objet circule d’un ami à l’autre. Quand la musique s’arrête, l’ami qui a l’objet doit se reti-rer du cercle. L’objet qui circule peut être différent selon le thème de l’année

(une citrouille, un lutin, une canne de bonbon, un cœur, 100 ob-

jets dans un sac…). L’objet peut être un foulard et pourrait être

lancé.

Composantes travaillées :

Coordination, motricité globale, rapidité, attention, latéralité.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Dans les airs!

Nom de l’école: Saint-Cœur-de-Marie

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☒

Matériel : Explications :

2 sacs de ballounes

de différentes cou-

leurs

L’activité se déroule dans le gymnase.

But du jeu: Aucune balloune ne doit toucher au sol.

Préparation : Gonfler plusieurs ballounes.

Lancer une balloune à la fois dans les airs. En ajouter au fur et à mesure.

Composantes travaillées :

Organisation spatiale, coordination visuo-manuelle, organisation corporelle, coordina-tion.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

Les élèves sont debout au début de la partie. Demander à ceux-ci de se répartir

un peu partout dans l’espace de jeu.

Organisation:

Les lettres actives

Nom de l’école: Marie-du-Saint-Sacrement

Enseignants : ☒ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Cartes de lettres de l'alphabet

Images de mots qui commencent par...(lettres apprises)

Cartes de déplace-ments Affiches de lettres de l'alphabet apprises

Meubles d'une classe (bureau prof, chaises, tables).

En équipe, sous forme de course à relais, les amis doivent

piger une image et un déplacement. Ils vont chacun leur tour,

porter l'image près de l'affiche qui correspond à la première

lettre (son) du mot sur l'image (ex: avion-a) tout en se dépla-

çant de la façon demandée et ils reviennent ensuite à leur

équipe. Les diverses équipes le font en même temps. Le point

de départ de chaque équipe est différent. Les amis qui ren-

contrent des obstacles (ex.: chaises, tables, bureau) passent

par-dessus, en dessous ou à côté et se rendent à destination

souhaités.

Composantes travaillées :

Coordination, tonus, équilibre.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Le prince, la princesse et l’aveugle

Nom de l’école: Trois-Saisons

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☒

Matériel : Explications :

Une

chaise

3 foulards

Nombre de joueurs :3 (une princesse, un prince et un aveugle). La princesse est assise sur une chaise. Ses mains sont attachées dans son dos et ses pieds sont attachés aux pattes de la chaise à l’aide des foulards.

Un aveugle qui a les yeux bandés la garde. Il doit toujours avoir une main sur l’épaule de la princesse. Il peut tourner autour en changeant de main. La princesse doit veiller à ce que ses pieds ne soient pas un obstacle

Un prince doit venir délivrer la princesse : il doit réussir à détacher ses mains et ses pieds sans se faire toucher par l’aveugle. S’il est touché, il est éliminé et remplacé par un autre prince.

Composantes travaillées :

Mémoire, latéralité, orientation spatiale, honnêteté.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

Endroit suffisamment grand pour faire bouger 4 enfants.

Organisation:

Saut à ski : De la position petit bonhomme, sauter en se tenant sur le bout des pieds et atterrir en génuflexion.

Patinage de vitesse : Glisser un pied de côté en gardant la jambe droite, en pliant l’autre et en balançant les bras. Alterner les deux côtés.

Ski alpin : Coller les jambes en pliant les genoux et placer les bras comme en tenant des bâtons. Sauter de chaque côté pour imiter le slalom. Ajouter un saut écart pour faire du ski acrobatique.

Patinage artistique : Inventer une chorégraphie de patinage artistique en faisant des arabesques, des pirouettes et d’autres figures.

Ski de fond : Faire glisser les pieds vers l’avant en avançant le bras du côté inverse. Luge: Se coucher sur le dos, les bras sur le ventre et les pieds pointés. Soulever la tête pour regarder les pieds. On peut se balancer d’un côté et de l’autre.

Skeleton : Même chose que la luge, mais sur le ventre les mains le long du corps. On se balance aussi.

Bobsleigh : Courir sur place, sauter dans le bobsleigh de côté et on s’asseoir en boule en se balançant de chaque côté pour diriger notre glissade.

Serpents et échelles

Nom de l’école: du Bon-Pasteur

Enseignants : ☒ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Planche de jeu serpent et échelle

1 dé avec chiffres

1 dé avec 6 images de posi-tion tonus

Lancer le dé. L’enfant déplace son pion sur la planche de jeu. S’il tombe sur une échelle ou un serpent, l’enfant lance le dé Défi tonus et exécute la position en comptant le chiffre qu’il a obtenu. Variantes: changer les positions par des déplacements. Créer un jeu géant où l’enfant est lui-même le pion!

Composantes travaillées :

Mathématiques Motricité globale (mouvements locomoteurs et non-locomoteurs), tonus postural Habiletés sociales : respecter les règles de jeu, attendre son tour.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Mimes des sports olympiques

Nom de l’école: Trois-Saisons

Enseignants : ☒ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Aucun Nommer un sport olympique d’hiver.

Les enfants doivent mimer le sport nommer.

Composantes travaillées :

Tonus, organisation corporelle, orientation corporelle, équilibre.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

Accrocher les affiches de lettres sur les murs dans la classe; Séparer le groupe en équipes égales; Placer les cartes d'images et les cartes de déplacements près des

équipes; Ne pas déplacer les meubles dans la classe.

Organisation:

Devine qui a changé de local?

Nom de l’école: du Bon-Pasteur

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐

Éducateurs de service de garde : ☒

Matériel : Explications :

Aucun Chaque enfant est assis par terre ou à son pupitre. Un en-fant est choisi pour sortir du local pendant que le reste du groupe change quelque chose dans le local ou sur un enfant. Lorsque l’enfant sorti revient, il doit trouver le changement effectué. Variantes : Faire une position tonus en attendant celui qui cherche (sphinx) ou s’asseoir de façon différente sur sa chaise (de côté, le dossier de la chaise devant…).

Composantes travaillées :

Observation, tonus.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Le stationnement

Nom de l’école: des Moussaillons

Enseignants : ☒ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐

Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Des chaises (2 de moins que le nombre d’enfants

Carton avec l’ins-

cription « S » (stationnement)

Les enfants sont des voitures et les chaises représentent

les espaces de stationnement. Toutes les voitures circu-

lent librement jusqu’au moment où le gardien montre le

carton «S». À ce moment, toutes les voitures essaient de

se garer. L’enfant qui demeure sans stationnement de-

vient alors le nouveau gardien.

Composantes travaillées :

Vitesse d’exécution, observation, ajustement spatio-temporel. Compétences du préscolaire : 1-2-3-4.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

L’éducatrice distribue une carte à chacun des enfants en leur disant de la gar-der secrète. Au signal, les enfants se déplacent comme vous aurez choisi (ex. : en grenouille, sur un pied, à reculons, etc.) pour aller montrer sa carte à un ami). Lorsque les enfants sont 2 par 2, vous dites statue. Les enfants ne bougent plus, ils se montrent leur carte discrètement. Celui qui a la carte avec la valeur la plus grande gagne et il garde la carte de son adversaire. Ceux qui n’ont plus de carte lèvent la main pour en recevoir une nouvelle. On peut demander une position tonus pour avoir une nouvelle carte pour augmenter le défi. On continue jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de carte à distribuer. Le secret du jeu, la discrétion des enfants lors des échanges de carte. Lors des échanges, si un joueur possède plus d’une carte, il montre toujours celle qui a la plus grande valeur. Si l’autre joueur possède une carte de plus grande valeur, il ramasse toutes les cartes du joueur. Celui qui a obtenu le Joker remportera la partie car il remportera toutes ses batailles, mais on ne sait jamais quand il apparaîtra dans la partie…

Organisation:

La carte secrète ou le Joker

Nom de l’école: des Trois-Sources

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☒

Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Un jeu de carte Jeu de bataille à une carte avec défi de déplacement. But du jeu : Gagner le plus de batailles pour amasser le plus grand nombre de carte à la fin. L’enfant qui réussi à obtenir le Jo-ker gagnera la partie. Le Joker étant la carte avec la valeur la plus grande.

Composantes travaillées :

Motricité globale, schéma corporel, latéralité.

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Espions en herbe

Nom de l’école: École de l’Alizé et des Moussaillons—Pavillon de l’Alizé

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☐

Éducateurs de service de garde : ☒

Matériel : Explications :

Laine ou corde Attacher la laine après les pattes de chaise, les poignées de porte, les tables, etc. Faire un parcours pour que les enfants puissent passer à travers la laine sans la toucher. Si l'enfant touche la laine, il doit reprendre son parcours.

Variante: On peut placer au centre du parcours des objets. Placer les enfants en équipe et la première équipe qui a le plus d'objets gagne.

Composantes travaillées :

Intensité :

Faible

Moyenne

Élevée

Organisation:

Organisation:

Les enfants placent les chaises de façon aléatoire dans la classe. Un élève est nommé le gardien du stationnement et il a en sa possession le carton «S». Variante : Changer le thème des voitures pour les dinosaures : le gardien du stationne-ment devient un Tyrannosaure (image d’un Tyrannosaure) et les dinosaures herbivores se cachent sous la chaise (grottes).

Les stations actives

Nom de l’école: du Boisé/Moussaillons

Enseignants : ☐ Enseignants en éducation physique et à la santé : ☒ Éducateurs de service de garde : ☐

Matériel : Explications :

Affiches postures

4-8 anneaux

12 sacs de fèves

3-4 cer-ceaux

Les postures: L’élève doit reproduire les postures sur les affiches. http://www.recitdp.qc.ca/attachments/article/442/Les_animaux_en_folie.pdf

Le défi des anneaux : On place une chaise à l’envers. À tour de rôle, les élèves lancent les anneaux sur les pattes.

La cailloux sur la rivière : Les élèves disposent de 3 sacs de fèves et se déplacent sans toucher le sol.

Just dance : Les enfants dansent au rythme de la musique et des dan-seurs sur le TBI. Plaisir assuré! La musique sert également de minuterie pour le début et la fin des activités.

Les 4 coins : 4 élèves dans les cerceaux, 1 élève au centre qui essaie de prendre la place d’un autre. Si les élèves sont 4, utiliser 3 cerceaux.

Composantes travaillées : Équilibre, rythme, situer son corps dans l’espace, manipulation , coordination visuo-manuelle, endurance, etc.

Intensité :

Faible Moyenne Élevée

Organisation:

TBI

Just Dance

Affiche positions tonus