1

RENCONTRE

PARENTS-PROFESSEURS

LIVRET RECAPITULATIF

Année scolaire 2017-2018

La classe de

4ème

ECOLE et COLLEGE SAINTE-ANNE – 25-27, route des Puys – 63870 ORCINES Ecole 04 73 62 10 46 – Collège 04 73 62 10 28 – csaorcines@ac-clermont.fr

04 73 62 21 33

2

Le Chef d’établissement, L’Équipe éducative,

Réunion de rentrée du 21 septembre 2018

Madame, Monsieur,

Nous vous remettons une trace écrite des informations qui vont vous être communiquées au cours de cette réunion.

Les objectifs de cette réunion sont de deux ordres :

- tout d’abord vous permettre de rencontrer les enseignants afin de pouvoir mettre un visage sur un nom ;

- enfin, et surtout, vous apporter des renseignements sur les disciplines et les méthodes. Cette information vous sera utile pour accompagner votre Jeune dans son travail personnel à la maison. Depuis l’an dernier, la réforme a été mise en place. Cette réforme touche toutes les classes du collège tant au niveau de la répartition des cycles (CM1, CM2 et 6e = Cycle 3 ; 5e, 4e et 3e = Cycle 4), qu’au niveau des programmes. L’enseignement dispensé à vos enfants est ponctué par des AP (Accompagnement Personnalisé). Rappelons que vous devez regarder régulièrement le carnet de correspondance de votre enfant et prendre connaissance des notes transmises en dehors des bulletins trimestriels. Assurés de votre collaboration pour le bien de vos enfants, nous vous assurons à notre tour de nos sentiments dévoués. Excellente année à tous les élèves.

Agnès Nollevalle Chef d’établissement.

3

LISTE DES

PROFESSEURS

Matières 6ème 5ème 4ème 3ème

Français Mme Glénat Mme Glénat Mme Nollevalle Mme Nollevalle

Maths Mme Allard Mme Allard Mme Allard M. Michel

Anglais Mme Cussac Mme Cussac Mme Cussac Mme Cussac

Espagnol Mme Deville Mme Deville Mme Deville

Histoire/géo/E.M.C M. Chabrier M. Chabrier M. Chabrier M. Chabrier

S.V.T. Mme Allard Mme Allard Mme Allard Mme Allard

Arts Plastiques Mme Mignaval Mme Mignaval Mme Mignaval Mme Mignaval

Education Musicale Mme Cuen Mme Cuen Mme Cuen Mme Cuen

E.P.S. M. Garnotel M. Garnotel M. Garnotel M. Garnotel

Physique/Chimie Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska

Technologie M. Beaure M. Beaure M. Beaure M. Beaure

Professeur principal Mme Glénat Mme Allard M. Chabrier Mme Nollevalle

Équipe d’encadrement

Mme Maurin Nathalie, M. Patrick Papillon

Internat Mme Pichon Chrystel

4

FRANÇAIS

Enseignante : Mme NOLLEVALLE 4h 30 -

Matériel : - un grand cahier 24 x 32 - cahier de brouillon

- feuilles simples - une pochette à rabats

- feuilles doubles - un cahier de brouillon

- un répertoire - un fichier d’exercices

Programme :

- étude de poésies autour du thème "dire l'amour" - étude de nouvelles réalistes et fantastiques du XIXe siècle : la fiction pour interroger le réel - étude d'extraits des Misérables de Victor Hugo : thématique "individu et société" - étude de la pièce Le Cid de Corneille : découvrir la confrontation des valeurs portées par des personnages (cette étude fera l'objet d'un EPI avec le professeur d'espagnol) - étude de textes de la presse autour de la problématique "informer, s'informer, déformer ?"

- la ville en littérature

Une grande importance sera accordée à la lecture : outre les livres étudiés en classe, les élèves auront accès à la lecture en se rendant à la bibliothèque municipale une fois par mois pour emprunter un roman, et auront aussi de lectures personnelles et des exposés.

Exigences : - Avoir son matériel

- Apprendre par cœur les leçons

- Faire consciencieusement les devoirs

- Etre attentif en classe et participer

- Tenir avec soin son cahier et le fichier d’exercices (il sera noté une fois par trimestre)

Évaluations :

À l’écrit : - études de textes

- contrôles de lecture, de grammaire, de conjugaison ou

d’orthographe

- rédactions

- bilan de séquence

5

- dictées

À l’oral : - leçons (interrogation en début de cours sur l’ensemble du

chapitre)

- poésies

- système de bonus, malus établi sur la participation, les leçons,

les devoirs.

6

ANGLAIS

Enseignante : Mme CUSSAC 3h - lundi matin, mardi matin, jeudi matin.

Matériel : 1 grand cahier de 200 pages, 21x29.7, sans spirale,

avec protège-cahier violet

1 petit classeur avec feuilles de format 20 x 12,5

Book

Programme : Comme le préconisent les éléments du cadre européen commun de

référence, nous travaillons 5 activités langagières :

- comprendre un texte

- comprendre un document oral

- écrire (expression écrite)

- dire (expression orale en continu)

- échanger (interaction).

qui seront revues en classe de 4e et toutes approfondies en classe de 3e.

Objectifs : - Priorité donnée à l’oral (compréhension et expression).

L’objectif principal est un objectif de communication. La langue enseignée et utilisée est une langue simple, usuelle, celle de la conversation courante.

- Rebrasser et fixer les acquis.

- Etoffer le socle des acquis fondamentaux, les affirmer et les complexer : apprendre un nouveau lexique et de nouvelles notions grammaticales.

- Se familiariser avec les différentes cultures anglophones.

- Devenir autonome

EN COURS .Je dois arriver en cours avec mon matériel (livre + cahier de cours + classeur de vocabulaire )

.Je suis attentif, j’écoute le professeur, mes camarades et le magnétophone.

.Je participe activement en n’oubliant pas de demander la parole (en levant le doigt).

. A la fin de la séance, je recopie proprement la leçon (écrite entièrement au tableau).

.Puis, je copie avec soin et lisiblement sur mon agenda, les leçons et les

7

devoirs pour le prochain cours d’anglais (le travail à faire étant toujours écrit au tableau).

.Lors d’une absence, le cours doit être rattrapé au plus vite. Je vois avec mon binôme.

.Je DOIS poser des questions lorsque je ne comprends pas ! (sans me soucier du regard des autres). L’explication profitera à tous !

APRES LES COURS Après chaque cours, il y toujours une leçon à apprendre ou à revoir et un ou

deux exercices. IMPORTANT : il faut toujours apprendre sa leçon avant de faire les exercices !

Savoir sa leçon : c’est COMPRENDRE, SAVOIR DIRE et ECRIRE ce que le professeur a donné à apprendre. Pour cela, il faut parfois copier la phrase plusieurs fois.

Mes parents doivent m’entendre lire ou réciter à voix haute dans ma chambre. En classe de 4e, les élèves doivent également entendre le CD du manuel. Celui-ci sera remis aux élèves après demande à l’enseignant.

Refaire régulièrement les exercices qui ont posé des difficultés. Revoir le(les) contrôle(s) précédent(s).

N.B.- Il y a toujours un travail à faire après chaque cours. Je dois réviser de façon REGULIERE.

la REPETITION et la MEMORISATION sont des facteurs importants dans l’apprentissage d’une langue vivante.

Exigences : Les travaux écrits devront être rendus en temps, en heure, et soignés ; les cahiers et les classeurs seront tenus de façon soigneuse et mis à jour régulièrement.

- Les copies sales ou manifestement bâclées seront refusées et à refaire pour le lendemain, avec un travail supplémentaire. - Les devoirs notés non rendus dans les délais seront sanctionnés par un 00/20. - Un travail non fait, oublié (!!) devra être refait avec un travail supplémentaire pour le lendemain. - Les oublis divers et répétés seront sanctionnés (travail supplémentaire, voire retenue) de même que toute attitude jugée importune. - Lors d’une absence, le cours doit être rattrapé au plus vite !

Évaluations : - Évaluation orale et individuelle en début de chaque séance.

- Évaluation écrite et régulière, tous les 10-15 jours.

- Bilan en fin de chaque séquence.

- Travaux à la maison.

- Note de participation orale en classe (plus on participe et meilleure sera la note !).

- Contrôle surprise possible, et à tout moment de la séance (sur le cours précédent), d’où la nécessité d’apprendre REGULIEREMENT et CHAQUE JOUR ses leçons !

8

- Les contrôles sont réguliers et « programmés ». Merci de les signer à chaque fois.

9

MATHEMATIQUES

Enseignante : Mme ALLARD 3h 30 - lundi, mardi matin (1 jour sur 2), mercredi et jeudi matin

Matériel :

- 2 grands cahiers 21x29.7 avec protège-cahier bleu

et jaune à grands rabats + livre.

- des feuilles (pour les devoirs surveillés)

- compas, équerre, double décimètre, rapporteur.

- calculatrice.

- cahier d’activités

- livre

Programme : 2e année du cycle 4 4 grandes parties

Nombres et calculs Géométrie et espace Grandeurs et mesures Algorithme et programmation

Exigences : - Ecouter et participer en classe en posant des questions si on n’a pas compris.

- Avoir son matériel.

- Travailler chaque jour (apprendre les définitions du cahier de cours, refaire les exercices que l’on a pas bien compris).

- CHERCHER et faire les exercices donnés avec sérieux.

Evaluations : Elles sont nombreuses :

- DS sur chaque chapitre ;

- DS récapitulatifs sur plusieurs chapitres.

- Evaluations plus ponctuelles sur une application directe d’une propriété

ou autre.

- Devoir à la maison.

Conclusion Pour réussir :

il faut fournir un travail régulier (c’est-à-dire chercher et rédiger les exercices avec sérieux) et apprendre les leçons.

demander en classe de réexpliquer ce que l’on a pas compris. Refaire les exercices que l’on n’a pas bien compris.

10

S.V.T.

(Sciences et Vie de la Terre)

Enseignante : Mme ALLARD

1h 30 - mardi après-midi

Matériel ; - 1 grand classeur souple 21 x 29.7 - 1 jeu de 4 intercalaires + pochettes transparentes - 1 paquet de feuilles simples perforées grands carreaux - trousse avec crayon de papier, gomme, colle et ciseaux. - cahier d’activités

Programme : 2e année du cycle 4

On reprend les 3 grandes parties vues en 5e mais avec des contenus différents.

Le vivant et son évolution Le corps humain et la santé La planète terre, l’environnement et l’action de l’homme

Exigences : Etre actif en classe, c’est-à-dire apprendre des méthodes de travail, être autonome, écouter ses camarades et le professeur.

Prendre des initiatives..

Ecrire proprement son cours et le ranger dans son classeur.

Apprendre sa leçon avant chaque cours et faire proprement ses exercices.

Participer en levant le doigt pour prendre la parole.

Evaluations : Devoir de synthèse à la fin de chaque chapitre.

Exercices faits en classe et intégrés dans le cours qui peuvent être notés.

Attention : dans le nouveau DNB, on peut avoir un sujet de S.V.T

11

HISTOIRE, GEOGRAPHIE

Enseignant : M. CHABRIER 3 h – 1 h lundi après-midi, 1 h mardi matin semaine A, 1 h mercredi, 1 h jeudi matin semaine B Matériel : - 2 cahiers 24x32 sans spirale – 192 pages

- 2 protège-cahiers 24x32 (rouge, vert,) - 1 chemise carton à rabats 24x32

- 1 répertoire 17x22 (ou celui de l’an dernier) - crayons de couleur, feutres. - cahier du citoyen

Programme :

Histoire : Du siècle des lumières à l’âge industriel

Le XVIII Expansion, Lumière et Révolution

L’Europe et le monde au XIX ème siècle

Société, culture et politique dans la France du XIX ème siècle

Géographie : Approche de la mondialisation

L’urbanisation du monde

Les mobilités humaines transnationales

Des espaces transformés par la mondialisation

Enseignement moral et civique (E.M.C) On trouvera la même démarche dans le programme à tous les niveaux, à savoir :

Culture de la sensibilité : soi et les autres

Culture de la règle et du droit : des principes pour vivre avec les autres

Culture du jugement : penser par soi-même et avec les autres

Culture de l’engagement : agir individuellement et collectivement

Sept parties dans le programme de 4e * Les libertés et les droits de la personne * Le respect de la laïcité

12

* La liberté des médias * Le rôle de la justice * l’Organisation de la justice en France * Les jeunes s’investissent * Les conduites adductives Exigences et consignes de travail : - Importance de l’attention et de la participation active

en classe

- Affaires à soigner (livre, cahier)

- L’histoire des arts est un thème transversal de l’histoire.

- Apprendre les leçons régulièrement (toujours d’une séance à l’autre),

- Séance toujours problématisée : le cours répond à une question.

- La méthodologie enseignée répondra aux exigences de la discipline et du

Brevet.

- Les études de cas en géographie sont à privilégier, - Une fiche « objectifs » distribuée à chaque début de chapitre.

Évaluations : Interrogation parfois en début de cours (à l’oral ou à l’écrit). Devoirs type Brevet faits en classe ou à faire à la maison. Travail maison (à faire sur feuille) répondre à des questions, faire des recherches…Le travail maison est un travail d’entraînement, il sera non noté.

La synthèse basée sur l’étude documentaire sera le cœur de l’évaluation.

Le cours est primordial mais ne suffit pas : la curiosité et l’info par soi-

même sont aussi encouragés.

Les évaluations répondent également aux exigences du socle commun.

Autres : Si le travail n’est pas fait : 1 croix ; au bout de 3 croix = 1 retenue Ne pas se lever en cours, mais lever le doigt pour prendre la parole. Avoir préparé ses affaires avant le début du cours pour éviter de perdre du temps. L’oubli de matériel ne sera pas toléré et sera sanctionné s’il se reproduit trop souvent

13

SCIENCES PHYSIQUES

Enseignante : Mme WIERZBOWSKA 1h 30 – Matériel : - 1 classeur 21 x 29,7 ou maxi 24 x 32 + feuilles - des pochettes transparentes - petit cahier de brouillon qui peut servir pour d’autres matières.

Programme : Les objectifs du cycle 4 en physique-chimie s’articulent autour de 4 thèmes :

Organisation et transformation de la matière L’air, la transformation chimique, introduction de la notion d’atome et de molécule, équation chimique Mouvement et interactions La vitesse. L’énergie et ses conversions Energie chimique. Les lois de l’électricité dans le cas d’un courant continu. Des signaux pour observer et communiquer Signaux sonores. Fonctionnement :

Comportement : Ponctualité, politesse, respect d’autrui. Consignes de sécurité pour les manipulations à suivre. Travail dans le calme.

Travail : Apprendre régulièrement les leçons d’une séance à l’autre.

Interrogation orale en début de séance pour vérifier que c’est compris et appris.

Faire les exercices donnés d’une séance à l’autre et reprendre ceux corrigés en cours si nécessaire. Vérification systématique des exercices à faire en début de séance.

Remarque : Si un point du cours pose problème, il faut me le signaler en début d’heure afin que je puisse revenir dessus.

14

Evaluations : Devoir sur table à la fin de chaque chapitre (les élèves sont prévenus une semaine à l’avance au minimum. Petites interrogations écrites non prévenues pour vérifier la régularité des élèves dans leur travail.

15

PARTIE TECHNOLOGIE

Enseignant : M. Beaure 1heure 30 : Jeudi matin Matériel : - Un classeur 21 x 29,7 - Pochettes transparentes pour le classeur - Feuilles simples perforées 21 x 29,7 grands carreaux - Minimum 6 intercalaires pour le classeur Lors de l’utilisation de l’informatique, l’élève est responsable du poste qui lui est Confié. La technologie en 4eme :

Discipline de culture générale, elle vise à former l’esprit critique et l’analyse des objets techniques qui entourent notre quotidien. Le but de la classe de 4ème est de garder une démarche appliquée qui sera la base de la

préparation au brevet mais également la base de connaissance générale sur le monde qui nous entoure.

Méthode de travail :

Les séances se dérouleront soit en cours magistraux soit en îlots de trois élèves maximum. Ils sont amenés à poser un questionnement sur un thème précis et à faire des recherches sur documents manuscrits ou numériques pour apporter des réponses à celui-ci. Les consignes

seront volontairement vagues pour favoriser la prise d'initiative et le questionnement face à une problématique donnée. L’échec fera parti intégrante de la pédagogie et ne sera pas sanctionné. Il sera néanmoins important de comprendre les raisons de l’échec.

Il n'y aura pas de devoir a faire à la maison, l'attention en classe est donc indispensable.

Attendus : Des cours magistraux : Les leçons devront être apprise pour chaque séance. Du travail en îlot : La prise d’initiatives, un questionnement face à une problématique ainsi qu'une remise en question permanente.

Thématiques abordées :

I. Rappels pour préparation au brevet sur l'objet technique II. Chaîne d'information et chaîne d'énergie III. Les algorithmes : Représentation et programmation

IV. Architecture : Les principes constructifs et les différents mouvements.

16

Notation : Les activités suivantes sont évaluées :

V. Fin de séquence (évaluation bilan).

VI. Participation et bonne volonté face au travail

VII. Certains travaux informatiques.

Travaux de recherche

17

ARTS PLASTIQUES Enseignant : MME MIGNAVAL 1 h - le mardi matin L'élève doit être en possession À CHAQUE COURS :

- Carnet de correspondance - Agenda - Trousse + règle - Matériel d'arts plastiques (pour rappel : un cahier TP, un carton à dessin, crayons de couleurs, feuilles de dessin blanches et de couleurs)

Le nom doit être inscrit sur le matériel. Il est attendu de l'élève :

- Respect de la personne (bonjour, s'il vous plaît, merci, se lever lorsque qu'un adulte entre dans la salle, ne pas couper la parole)

- Respect du matériel (nettoyer sa place, entretenir son matériel et le matériel prêté, ranger ses travaux) - Se montrer curieux et ouvert (participer aux débats, poser des questions, accepter les points de vue des autres et expérimenter) - Ponctualité : être à l'heure, permettre au cours de débuter rapidement (entrer en silence, s'installer debout et attendre les instructions de l'enseignant)

Ces différents points feront l'objet d'une évaluation individuelle tout au long de l'année montrant la participation à la vie du cours , l'autonomie de l'élève mais aussi sa capacité à exprimer ses idées et ses connaissance au sein d'un groupe. Les retards :

* Est considéré en retard, l'élève se présentant après la fermeture de la porte de la salle. L'entrée en cours ne se fera qu'avec un billet de retard. * Pour chaque travail, un délais de production est donné par l'enseignant en début de séquence. Passé ce délais, le travail sera considéré comme non-rendu.

18

* Pour le retard du à une absence ex : maladie, le travail est à rendre pour le cours d'art suivant son retour au collège. D'autre part : L'enseignant est là pour partager ses connaissances et ses savoir-faire. Guider l'élève dans ses choix et l'accompagner dans ses expériences afin qu'il acquiert des compétences techniques liées au monde de la création, des connaissances (connaître des œuvres majeures, avoir des repères de l’œuvre et de son contexte...), développe la curiosité, l'ouverture d'esprit et affiner l'esprit critique sans oublier de gagner en autonomie. Acquérir de bonnes notions en histoire de l’art (1/3 du temps). L'établissement met à disposition une armoire fermée à clé pour que l'élève puisse laisser ses travaux et alléger son cartable. Il met aussi à disposition du matériel de base. Evaluation et auto-évaluation : Pour chaque sujet, des critères précis sont définis à partir des programmes officiels. Ils visent à évaluer des compétences de savoir, savoir-faire et savoir-être liées à un questionnement plastique. Ces critères sont annoncés à chaque début de séance. Récupération des travaux L'élève peut récupérer son travail après chaque évaluation. Toute production non récupérée sera détruite. Le programme En 4ème nous abordons le thème suivant: Images, œuvre et réalité, spectateur, espace LES PRÉSENTES INFORMATIONS SONT COLLÉES EN DÉBUT DE CAHIER ET AFFICHÉES EN SALLE

19

20

E.P.S

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Enseignant : M. GARNOTEL

3h – Matériel : - Tenue de sport (jogging ou short + tee-shirt) - baskets pour la salle omnisports. Programme : Programmation établie pour pratiquer des activités variées : 1. Athlétisme : demi-fond 2. Activités gymniques et artistiques : acrosport 3. Sports collectifs : handball, football 4. Sports de raquette :, badminton 5. Boxe française

Exigences : Avoir sa tenue à chaque cours.

Etre concentré sur les consignes pour chercher à progresser.

Respecter les autres, le matériel, les consignes.

Se prendre en charge dans les exercices et dans les différents rôles (arbitre, joueur, observateur).

Evaluations : 1) Maîtrise des apprentissages : /9

2) Performance : /6

3) Compétences sociales (participation, investissement : /5

21

ORGANISATION DU NOUVEAU DNB

Les programmes des épreuves

Les sujets et les modalités des épreuves écrites correspondent aux programmes du cycle 4 ou à celui de la classe de

troisième lorsque le programme disciplinaire du cycle 4 le précise.

L'épreuve orale porte sur un objet d'étude abordé dans le cadre de l'enseignement d'histoire des arts ou un projet mené

dans le cadre d'un enseignement pratique interdisciplinaire ou des parcours éducatifs.

1. Épreuve écrite de français

Durée de l'épreuve : 3 heures

L'épreuve prend appui sur un corpus de français, composé d'un texte littéraire et éventuellement d'une image en rapport

avec le texte.

L'épreuve notée sur 100 points est composée de :

Un travail sur le texte littéraire et, éventuellement, sur une image (50 points - 1 h 10 minutes) : o Grammaire et compétences linguistiques : des questions permettant d'évaluer les compétences

linguistiques et la maîtrise de la grammaire ainsi qu'un exercice de réécriture sont proposés aux candidats. o Compréhension et compétences d'interprétation : des questions permettant d'évaluer à la fois la

compréhension du texte et les compétences d'interprétation sont proposées aux candidats.

Une dictée (10 points - 20 minutes) de 600 signes environ pour les candidats de série générale et 400 signes

environ pour les candidats de série professionnelle.

Une rédaction (40 points - 1 h 30 minutes) : deux sujets au choix sont proposés aux candidats.

2. Épreuve écrite de mathématiques

Durée de l'épreuve : 2 heures

Les exercices qui composent le sujet permettent d'évaluer les connaissances figurant dans le programme de

mathématiques du cycle 4 ainsi que la maîtrise des compétences « chercher », « modéliser », « représenter », « raisonner

», « calculer » et « communiquer » décrites dans ce programme.

Le sujet de cette épreuve comporte obligatoirement un exercice d'algorithmique (programmation).

L'épreuve est notée sur 100 points distribués entre les différents exercices.

3. Épreuve écrite d'histoire - géographie - enseignement moral et civique

Durée de l'épreuve : 2 heures

L'épreuve notée sur 50 points est composée de trois exercices :

Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire ou en géographie (20 points)

Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques et géographiques (20 points)

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (10 points)

22

4. Épreuve écrite de physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie, dite «

épreuve de sciences »

Durée de l'épreuve : deux fois trente minutes, soit 1 heure

Seules deux disciplines sur les trois possibles sont évaluées à chaque session.

L'ensemble de cette épreuve est noté sur 50 points.

5. Épreuve orale de soutenance

Durée de l'épreuve : 15 minutes

L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des objets d'étude qu'il a abordés dans le

cadre de l'enseignement d'histoire des arts, ou l'un des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques

interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours

éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis.

Cette épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d'évaluer la capacité du candidat à exposer les connaissances et

compétences qu'il a acquises, notamment dans le cadre des programmes d'enseignement de l'histoire des arts et de toutes

les disciplines qui auront contribué à nourrir cette soutenance.

Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe (sans qu'un groupe puisse excéder trois

candidats) mais sont évalués individuellement.

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien avec le jury (10 minutes). Dans le cas d'une

présentation collective, 10 minutes d'exposé précèdent 15 minutes d'échanges entre le jury et l'ensemble du groupe ;

chaque candidat fait l'objet d'une évaluation individuelle.

L'épreuve est notée sur 100 points :

Maîtrise de l'expression orale (50 points)

Maîtrise du sujet présenté (50 points)

La maîtrise du socle commun : le contrôle continu = 400 points

Les huit composantes du socle commun prises en compte sont :

Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit

Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

La formation de la personne et du citoyen

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Les représentations du monde et l'activité humaine

Ces différentes composantes sont évaluées selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante,

maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise.

23

Le positionnement sur cette échelle s'effectue au fil des évaluations menées au long du cycle 4 par les enseignants.

Pour chacune des huit composantes du socle commun prises en compte, le candidat obtient :

10 points pour le niveau « maîtrise insuffisante »,

25 points pour le niveau « maîtrise fragile »,

40 points pour le niveau « maîtrise satisfaisante »,

50 points pour le niveau « très bonne maîtrise ».

Le diplôme national du brevet est attribué quand le total des points est supérieur ou égal à 400. Des mentions sont octroyées :

« assez bien » si le total des points est au moins égal à 480 ; « bien » si ce total est au moins égal à 560 ; « très bien » si ce total est au moins égal à 640.

24

EDULOG

L’établissement propose un ENT. Cet outil vous permet d’avoir accès au cahier de textes en ligne ainsi qu’aux notes et autres informations concernant votre enfant. Le site edulog fonctionne avec l’intranet IAL qui est accessible à l’aide d’un navigateur (Firefox, Internet Explorer, Safari, Chrome….) à l’adresse suivante : http://sainteanne.edulog.fr/ L’établissement vous distribuera l’identifiant, ainsi que le mot de passe personnel qui vous permettra d’accéder aux informations concernant votre enfant. Attention : pour les familles ayant un enfant scolarisé au collège l’an dernier, les codes ne seront pas les mêmes (ils doivent être réinitialisés tous les ans). L’identifiant correspond à votre nom, le mot de passe aux lettres que vous verrez ensuite. Attention, si vous avez plusieurs enfants scolarisés au collège, chaque enfant aura un identifiant le concernant. Vous continuerez de recevoir un bulletin papier trimestriel par contre, nous n’enverrons plus de bulletins intermédiaires. Rappel : le cahier de textes en ligne ne remplace en aucun cas l’agenda de l’élève, c’est à dire que votre fils/fille devra noter obligatoirement son travail sur celui-ci. Cet outil s’adresse avant tout à vous parents et éventuellement aux élèves en cas de doute ou en cas d’absence. Si vous rencontrez un problème quelconque pour vous connecter sur le site, n’hésitez pas à contacter l’établissement afin que nous fassions remonter l’information au gestionnaire du site ou que nous solutionnons nous-mêmes le problème, si celui-ci est de notre ressort.