Bordeaux: une académie binôme (présentation par Alban LAPEYRE) Travaux Académiques mutualisés (TraAM) 2011 Action du Ministère (présentation par Etienne

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  • Bordeaux: une acadmie binme (prsentation par Alban LAPEYRE) Travaux Acadmiques mutualiss (TraAM) 2011 Action du Ministre (prsentation par Etienne GEGOUT) Cahier des charges Bilan national Action du Ministre (prsentation par Etienne GEGOUT) Cahier des charges Bilan national des acadmies volontaires (prsentation des TraAM par les professeurs rfrents de chaque acadmie) des acadmies volontaires (prsentation des TraAM par les professeurs rfrents de chaque acadmie) Besanon: un groupe de travail acadmique (prsentation par Dominique GOILLOT) Besanon: un groupe de travail acadmique (prsentation par Dominique GOILLOT) Une polyphonie orchestre
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  • Un groupe de travail acadmique (GT) (actif depuis de nombreuses annes) sous la direction de M. CANIARD, IA IPR change avec une acadmie binme (Bordeaux) change avec une acadmie binme (Bordeaux) 4 journes de regroupement pour le GT de Besanon 4 journes de regroupement pour le GT de Besanon Les TraAM dans lacadmie de Besanon Une squence de lacadmie de Besanon Une squence de lacadmie de Bordeaux Les ingrdients Echange de pratiques - Communication
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  • Un groupe de travail acadmique (GT) (actif depuis de nombreuses annes) change avec une acadmie binme (Bordeaux) change avec une acadmie binme (Bordeaux) 4 journes de regroupement pour le GT de Besanon 4 journes de regroupement pour le GT de Besanon Les TraAM dans lacadmie de Besanon Une squence de lacadmie de Besanon Une squence de lacadmie de Bordeaux Les ingrdients Echange de pratiques - Communication
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  • Chaque membre du groupe de travail (GT) de lacadmie de Besanon...propose des squences Les TraAM dans lacadmie de Besanon le GT en choisit une Un filtrage Echange de pratiques - Communication
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  • Les TraAM dans lacadmie de Besanon Echange de pratiques - Communication Retraons le parcours dune squence pdagogique dans le cadre des TraAM: Une squence qui circule et qui volue beaucoup Une squence qui circule et qui volue beaucoup
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon est teste dans lacadmie de Besanon par les membres du GT...puis publie sur le site acadmique (donc teste) Cette squence du GT de Besanon est envoye dans lacadmie binme (Bordeaux) qui la teste aussi et envoie un bilan au GT de Besanon qui la teste aussi et envoie un bilan au GT de Besanon...et prsente dans les runions de bassin de lacadmie (les enseignants de lacadmie la dcouvrent)...et prsente dans les runions de bassin de lacadmie (les enseignants de lacadmie la dcouvrent) Echange de pratiques - Communication...puis publie sur Edubase (donc teste)
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  • Les TraAM dans lacadmie de Besanon Une squence pdagogique qui circule Echange de pratiques - Communication "Lors des journes d'animation pdagogique, aussi dites "IA-IPR", tous les professeurs d'Education musicale et chant choral de l'acadmie avaient abord la chanson et les opportunits de projets musicaux proposes par certains collgues. Quand vient la mise en ligne de la squence compltement finalise, les enseignants la reconnaissent et viennent y retrouver ce qu'ils ont dcouvert et qui a pu voluer... De ce fait, la mise en ligne n'arrive pas brutalement, mais s'inscrit dans une cohrence : projet de dpart que l'on redcouvre et sur lequel chacun peut avancer selon son point de vue, mais avec comme ressource possible ce qui est mis en ligne."
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Rflexions particulires sur squence pdagogique Histoire des arts Le Socle commun et le LPC valuation Tche simple / complexe Tche simple / complexe Apport des TICCE en ducation musicale Echange de pratiques - communication Aide coup de pouce
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon squence pdagogique Projet musical: Le Soldat (chanson de M. Bhler) Projet musical: Le Soldat (chanson de M. Bhler) uvre de rfrence : Fanfare for the common man (A. COPLAND) uvre de rfrence : Fanfare for the common man (A. COPLAND) Une problmatique: Comment les artistes voquent-ils la guerre dans leurs uvres dart ? Une problmatique: Comment les artistes voquent-ils la guerre dans leurs uvres dart ? Des comptences vises : Issues du programme dEM et du socle commun Des comptences vises : Issues du programme dEM et du socle commun Des uvres complmentaires: Histoire des arts Art, Etat et pouvoir : luvre dart et la mmoire Histoire des arts Art, Etat et pouvoir : luvre dart et la mmoire Plus en dtail
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Comptences extraites du socle commun Faire preuve de sensibilit, desprit critique, de curiosit: (C5D4i2) tre sensible aux enjeux esthtiques et humains dune uvre artistique (C5D4i3) tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une uvre Avoir un comportement responsable: (C6D2i2) Comprendre limportance du respect mutuel et accepter toutes les diffrences Faire preuve dinitiative: (C7D3i2) Sintgrer et cooprer dans un projet collectif (C5D1i2) Avoir des connaissances et des repres relevant du temps : les diffrentes priodes de lhistoire de lhumanit - Les grands traits de lhistoire (politique, sociale, conomique, littraire, artistique, culturelle) de la France et de lEurope Comptence 5: la culture humaniste Comptence 6: les comptences sociales et civiques Comptence 7: lautonomie et linitiative
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Travail pralable Programme officiel pour lEducation musicale Socle commun LPC Socle commun LPC Ralisation dun tableau de correspondance ventuelle entre les comptences listes dans chacun des textes Ralisation dun tableau de codification des items du socle: C (Comptence), D (Domaine), i (item)
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Travail pralable Programme officiel pour lEducation musicale Socle commun LPC Socle commun LPC Ralisation dun tableau de correspondance ventuelle entre les comptences listes dans chacun des textes Ralisation dun tableau de codification des items du socle: C (Comptence), D (Domaine), i (item)
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Travail pralable Programme officiel pour lEducation musicale Socle commun LPC Socle commun LPC Ralisation dun tableau de correspondance ventuelle entre les comptences listes dans chacun des textes Ralisation dun tableau de codification des items du socle: C (Comptence), D (Domaine), i (item)
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Exemple de dmarche pour les items suivants Domaine 4: Faire preuve de sensibilit, desprit critique, de curiosit: (C5D4i2) tre sensible aux enjeux esthtiques et humains dune uvre artistique (C5D4i3) tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une uvre Comptence 5: la culture humaniste Projet musical: ARRANGEMENT de la chanson Le Soldat Projet musical: ARRANGEMENT de la chanson Le Soldat Choix de cette chanson: Chanson assez lisse quant linterprtation de Michel BUHLER Contenu assez convenu Pas dasprits particulires dans la mlodie, lharmonisation et larrangement de lauteur Un intermde entre les couplets, facilement exploitable GRANDE LIBERT pour linterprtation et larrangement par les lves
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon De ses guerres lointaines, Quand le soldat revint, Se mit la fontaine, Au bout de mon jardin. Si ma mmoire est bonne, (Je ne suis sr de rien) C'tait un jour d'automne Hier ou bien demain. Tous les gens du village S'approchrent de lui. Le patron du garage Lui dit: "Tu as vieilli". Devant sa pauvre mine Et son habit rp Les gamins, les gamines Ont couru se cacher. Et les Grands de la Terre, Tous ceux que j'ai servis, Qui me flattaient nagure, M'ont oubli aussi. Il me reste la route: Plus rien faire par l. Mais il faut qu'on m'coute Une dernire fois". RITOURNELLE Strophe 1 Strophe 2 Strophe 6 ARRANGEMENT ????
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  • Les lves logiciels TNi La voix, le chant beatboxing Claviers lectroniques batterie Musicmaker Soundplant Audacity Acousmographe Band in a box guitare basse architecture peinture posie cinma
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  • La squence propose par lacadmie de Besanon Diffrents arts sont concerns par l'vocation de la guerre Dans un mme art, les artistes peuvent avoir des points de vue diffrents et des crations artistiques trs diverses pour voquer la guerre... Quelles conclusions pour les lves?... Items du socle commun
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  • qui est envoy au Les TraAM dans lacadmie de Besanon squence du GT de Bordeaux squence du GT de Bordeaux il la teste dans des classes Le GT de Besanon reoit aussi une squence et rdige un bilan Echange de pratiques - Communication Une squence pdagogique qui circule
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  • qui est envoy au Les TraAM dans lacadmie de Besanon squence du GT de Bordeaux squence du GT de Bordeaux il la teste dans des classes Le GT de Besanon reoit aussi une squence et rdige un bilan Echange de pratiques - Communication Une squence pdagogique qui circule Extrait du document-test labor par le GT de Besanon et transmis au groupe de Bordeaux
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  • CONCLUSION 1: Bilan pour lacadmie de Besanon Intrt des TraAM: Incitation forte louverture sur des pratiques pdagogiques diffrentes: - au sein de lacadmie - dans lautre acadmie binme Focalisation dun groupe de travail sur des objectifs communs Laboratoire de rflexion et de partage Moyens financiers (HSE rpartir) Difficults: Calendrier respecter (dans lacadmie et