La fin d'un monde paysan ?Problématique :

- Peut on parler de fin du monde

paysan ?

- Qu’est ce qu’être un ouvrier paysan ?

L’exemple de Citroën.

Objectifs méthodologique :- initier les élèves à la méthode de la construction du dossier de CCF et de l'épreuve 1 de lettres dans un cadre motivant.- Initier les élèves à l'utilisation de logiciel.

Liste Web :

Weblist.me Encyclopédie en ligne :Universalis

CDI :BCDI/ esidoc

Mur d'idées :Wallwisher /

moodle

Construction du récit en 3 étapes :

Word / open-office

Référencement :Liens / Flashcode

Web-magazine :Calaméo;ibook...

Vidéos : INA, site

TV

Fiche de

critères

Outils de recherche : Outils collaboratif :

Rédaction :

Mise en ligne :

DEMARCHE

Logiciel : Edugéo,...

Les élèves sont divisés en 5 groupes chargés chacun d’une partie du web-magazine. (Couverture intro-conclusion, partie 1, partie 2, Partie 3, partie 4)  . Chaque groupe à

une fiche poste accompagnée d’une grille de critères. La recherche documentaire est faite par les élèves  : le support est une weblist qui permet en amont de canaliser

la recherche et de prévenir les sites malveillants. Ils peuvent collaborer ensemble grâce à un mur d’idées sur le web. Chaque intervention est modérée au préalable.

Etape 1 :

Critères Etape 1 Etape 2 Etape 3

Validation En cours Validée En cours Validée En cours Validée

Présenter le document :

source

Nature

Date

Titre

Analyser le document

Décrire

expliquer

Rédaction

Réponse au sujet

Présentation

Syntaxe

Initiation aux logiciels :

Sélection des critères

Niveau de densités

A l'aide du tutoriel téléchargé sur l'E.N.T. et de cette impression d'écran, les élèves font apparaître une carte .

Icône play

Source : http://www.geoclip.fr

source  : http://www.geoclip.fr

Carte de la part des agriculteurs exploitants en 2008

Les élèves analysent les situations à l'aide de différents outils. Ils prélèvens les informations dans la weblist, le professeur

accompagne les élèves en leur amenant des compléments d'information.

Http://www.edugeo.fr

Croquis des axes de communication qui déservent L'usine PSA Chartres La Janais

En fonction des compétences et de l'expertise des élèves, le professeur varie les activités.

Etape 2 : rédaction et référencement :

Le flashcode est un code barre  « intelligent » qui permet d'accéder plus rapidement et en toute

simplicité à vos contenus multimédia sur un mobile : vidéos, photos, portail internet…

On détourne l'utilisation que les élèves ont de leur smartphone :

- pour utiliser un média qu'ils connaissent bien et dont l'utilisation peut les valoriser.

- susciter de l’intérêt et montrer que l'on peut avoir une utilisation professionnelle du mobile.

Etape 3 : Mise en commun et mise en ligne :Les élèves

téléchargent le document.

Ils écrivent le titre.

Les lycéens sélectionnent le

format et la catégorie

Ils placent la publication en privé

Ils lancent la publication

Les formats acceptés :Pdf,word, open-office.

Une fois les dernières corrections faites, « l'équipe de rédaction » peut faire le choix de publier le web-magazine

Conclusion :

Créer une rupture pour faire de l'histoire ou de la géographie de manière rigoureuse et ludique.

A travers les outils qu'offrent les TICE, le professeur initie les élèves aux méthodes des

CCF de lettres et d'histoire-géographie. Il motive les élèves à partir d'un projet concret qui utilise les médias manipulés les élèves tous

les jours.