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Dr. Lotfi BOUSSAIDDocteur en Electronique & MicroélectroniqueSecrétaire Général de l’OIT-MonastirEnseignant - ChercheurLaboratoire d’Électronique et de Microélectronique (EµE Lab)Ecole Nationale d'Ingénieurs de Monastir Tél. : 00216 21641764Fax : 00216 73 463 [email protected]
L’Ingénieur Tunisien :
Etat des Lieux
www.oitmonastir.org OIT Gouvernorat de Monastir
« Celui qui détient l’information,
détient le pouvoir »détient le pouvoir »
2
Structures de l’Ordre des Ingénieurs Tunisiens
Le Conseil de
l'Ordre (20)
مجلس العمادة
المجلس الوطني للعمادة
Ingénieurs Inscrits : 44000
Comités Régionaux
(20)
Comités Sectoriels
(5)
Le conseil des grands électeurs
(Le Conseil des 90)
الجلسة العامة لكبار الناخبين
الھيئات الجھوية والقطاعية
3
Mission de l’Ordre des Ingénieurs Tunisiens
� Assurer la sauvegarde de la dignité de la profession et de la probité que doit
avoir l’Ingénieur dans l’exercice de sa profession.
� Veiller à la promotion de la profession d’Ingénieur et à la qualité de la
formation.
� Contribuer à l’évaluation des besoins du pays en Ingénieurs dans le cadre
des plans de développement économique et social.
� Faire respecter par tous ses membres, les lois et les règlements qui
régissent la profession.
� Défendre les intérêts moraux et matériels de la profession.
� Donner son avis sur tout projet de réglementation concernant la profession et
d’en proposer.
� Organiser éventuellement toute œuvre d’entraide ou de retraite pour ses
membres
4
Nombre d’ingénieurs diplômés Inscrits à l’OIT : 44 000
Nombre estimé des diplômés non Inscrits : environ 10 000
Nombre de spécialités : 132
Les Ingénieurs diplômés .. en chiffres
Taux du chômage [1] : � 10% ~ 1 500 (Chiffres 2005)
� 16% ~ 6 000 (Chiffres 2013)
� 25% ~ 10 000 (Chiffres 2014)
Nombre estimé des diplômés de 2014 : plus de 7 000
5
Evolution du nombre d’ingénieurs diplômés et inscrits au
Tableau de l’Ordre sur les 6 dernières décennies
(6536)
(4690)
6
Cotas par CollègeElection du Conseil National
(Conseil des grands électeurs – 90)
7
Pourcentage des Ingénieurs Diplômés Inscrits au Tableau de l’OIT par Etablissement
8
Evolution du nombre de diplômés de l’ENIT depuis 2003[2]
9
Evolution du nombre de diplômés de l’ENIM depuis 2000[3]
10
1. Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis (FST)
Site web : www.fst.rnu.tn
2. Ecole Nationale d’Ingénieurs de Tunis
Site web : www.enit.rnu.tn
3. Institut Supérieur d’Informatique d’El Manar
Site web : www.isi.rnu.tn
4. Ecole Polytechnique de Tunisie
Site web : http://www.ept.rnu.tn
Les Etablissements du Secteur Public
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
Site web : http://www.ept.rnu.tn
5. Institut National des Sciences Appliquées et de Technologie
Site web : http://www.insat.rnu.tn
6. Ecole Supérieure de Technologie et de l'Informatique
Site web : http://www.esti.rnu.tn
7. Ecole Nationale d’Ingénieurs de Bizerte
8. Ecole Supérieure des Communications de Tunis
Site web : http://www.supcom.mincom.tn
9. Ecole Supérieure d'Agriculture de Mateur
Site web : http://www.iresa.agrinet.tn/ar/instit/esa.htm
10. Ecole Supérieure d'Agriculture de Mograne
Site web : www.iresa.agrinet.tn/ar/instit/esam.htm
11
11. Ecole Supérieure des Industries Alimentaires de Tunis
Site web : http://www.esiat.agrinet.tn/
12. Institut National Agronomique de Tunis
Site web : http://www.iresa.agrinet.tn/fr/instit/inat.htm
13. Ecole Nationale des Sciences de l'Informatique
Site web : www.ensi.rnu.tn
14. Ecole Supérieure d'Agriculture du Kef
Site web : www.esakef.agrinet.tn
Les Etablissements du Secteur Public (2)
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
Site web : www.esakef.agrinet.tn
15. Ecole Supérieure des Ingénieurs de l'Equipement Rural de Medjez El Bab
Site web : www.esier.agrinet.tn
16. Ecole Nationale d'Ingénieurs de Sousse
Site web : http://www.eniso.rnu.tn/
17. Institut Supérieur d'Informatique et des Techniques de Communication de Hammam Sousse
Site web : www.infcom.rnu.tn
18. Institut Supérieur des Sciences Appliquées et de Technologie de Sousse
Site web : www.issatso.rnu.tn
19. Institut Supérieur Agronomique de Chott Meriem
Site web : www.iresa.agrinet.tn
20. Ecole Nationale d’Ingénieurs de Monastir
Site web : www.enim.rnu.tn
12
21. Institut Supérieur d'Informatique et des Mathématiques de Monastir
Site web : www.isimm.rnu.tn
22. Ecole Nationale des Ingénieurs de Sfax
Site web : www.enis.rnu.tn
23. Institut Supérieur d'Electronique et de Communication de Sfax
Site web : http://www.isecs.rnu.tn
Les Etablissements du Secteur Public (3)
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
Site web : http://www.isecs.rnu.tn
24. Ecole Nationale des Ingénieurs de Gabes
Site web : www.enig.rnu.tn
13
1. Institut Supérieure Privé Polytechnique / Tunis
Site web : www.ult-tunisie.com
2. Ecole Supérieure Privée de Carthage des Sciences et d’Ingénierie / Tunis
Site web : www.utctunisie.com
3. Ecole Supérieure Privée d’Ingénieurs et d’Etudes Technologiques de Tunis
Site web : www.uas.ens.tn
4. Faculté Privée des Sciences de Gestion et de Technologie de Mégrine / Tunis
Site web : www.upes.ens.tn
Les Etablissements du Secteur Privé
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
Site web : www.upes.ens.tn
5. Ecole Supérieure Privée Centrale polytechnique / Tunis
Site web : www.polytechcentrale.tn
6. Ecole Supérieure Privée de Technologie et de Management / Tunis
Site web : www.suptech.tn
7. Ecole Sup. Privée de Techno. de l'Information et d’Administration des Entreprises / Tunis
Site web : www.time.ens.tn
8. Ecole Supérieure Internationale Privée de Tunis
Site web : www.uitunis.com
9. Ecole Supérieure Privée d'Ingénierie et de Technologie / Tunis
Site web : www.esprit.ens.tn
10. Ecole Supérieure Privée de l'Aéronautique et des Technologies / Tunis :
Site web : www.esat.ens.tn
14
11. Ecole Supérieure Privée des Sciences Appliquées et de Management / Tunis
Site web : www.sesame.com.tn
12. Ecole Supérieure Privée des Sciences Appliquées et de Technologie de Gabes
Site web : www.essat-gabes.com
13. Ecole Supérieure Privée d’Ingénierie, des Sciences et de Technologie de Sousse
Site web : www.ups.ens.tn
14. Ecole supérieure Polytechnique Privée de Sousse
Les Etablissements du Secteur Privé (2)
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
14. Ecole supérieure Polytechnique Privée de Sousse
Site web : www.polytecsousse.com
15. Ecole Supérieure Privée d’Ingénieurs de Sousse
Site web : www.episousse.com
16. Ecole Supérieure Privée d’Ingénierie et de Technologie appliquée / Sousse
Site web : www.espita.ens.tn
17. Ecole Supérieure Internationale Privée de Technologie / Sfax
Site web : www.iit.tn
18. Ecole Méditerranéenne Supérieure Privée Polytechnique / Tunis
19. Ecole Internationale Supérieure Privée Polytechnique de Tunis
Site web : www.polytech-intl.tn
20. Ecole Supérieure Privée d’Ingénieurs de Gafsa
Site web : www.esip.tn
15
21. Ecole Supérieure Privée d’Ingénieurs de Monastir
Les Etablissements du Secteur Privé (3)
« Les 3 Nouveaux nés »
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
21. Ecole Supérieure Privée d’Ingénieurs de Monastir
Site web : www.esprim.tn
22. Ecole Polytechnique Privée de Monastir
Site web : http://www.polytechmonastir.tn/
23. Ecole Supérieure d'ingénieurs Privée de Gafsa
Site web : www.esip.tn
16
23 (48,9%)24
(51,1%)
Les Etablissements Universitaires Assurant des
Formations d’Ingénieurs [4]
(51,1%)
Etablissements du Secteur Privé
Etablissements du Secteur Public
17
Décret N°2000-2126 du 25-9-2000 fixant la composition de la commission
consultative d’octroi d’autorisation pour la création d’établissements privés
d’enseignement supérieur ou de son retrait et son fonctionnement
Établissements d'enseignement supérieur privé autorisés
Textes juridiques [4]
Les conditions et les composantes de demande d'autorisation
18
Arrêté du Ministre de l'enseignement supérieur du 28 septembre 2000, fixant la proportion minimale exigée d'enseignement permanents dans les établissements privés d'enseignement supérieur ainsi que leur niveau scientifique minimum requis.
Établissements d'enseignement supérieur privé autorisés
Textes juridiques [4]
Les conditions et les composantes de demande d'autorisation
19
كراس الشروط يتعلق بتنظيم المؤسسات الخاصة للتعليم العالي وسير عملھا
20
في غياب لجنة للمراقبة ا!دارية والبيداغوجية
مثلما ينص عليه كراس الشروط% 25عدم انتداب مدرسين قارين بنسبة •غياب شبه كلي للتجھيزات والمعدات البيداغوجية •استعمال تجھيزات ومعدات المدارس العمومية لتأمين التكوين الھندسي الخاص مما •
سبب ات)فھا،
عدم احترام كراس الشروط في قطاع التكوين الھندسي الخاص والعام
21
سبب ات)فھا،الحضور المتأخر، التغيب وتھميش الدروس لبعض أساتذة التعليم العمومي •
وتركيزھم الكلي على نشاطاتھم بالمدارس الخاصة،ا8متناع عن القيام بالساعات ا8ضافية في التعليم العمومي قصد التفرغ للقطاع •
الخاص تراجع وتدھور قطاع البحث العلمي بسبب غياب ا8ساتذة وتفرغھم للقطاع الخاص•بعث مدارس عمومية جديدة بدون مقرات و8 حتى معدات وتجھيزات بيداغوجية •
..)قفصة وبنزرت، (
Les Etudes en Ecoles d’Ingénieurs – France [5]
Il existe deux types d'écoles d'ingénieur :
1. Celles en trois ans qui recrutent à bac + 2 exclusivement, principalement
sur les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) présentes dans
les lycées,
2. Celles en cinq ans qui possèdent des classes préparatoires intégrées.
Certaines écoles intègrent également sur dossier des élèves ayant un brevet
de technicien supérieur (BTS), un diplôme universitaire de technologie
(DUT), une formation universitaire (licence, master), un diplôme étranger, ou
encore après une expérience professionnelle préliminaire en tant que
technicien supérieur.
22
Les Etudes en Ecoles d’Ingénieurs – Tunisie [6]
:الدخول للمدارس الھندسية يكون إما
%90 بنسبةالمناظرات الوطنية للدخول إلى مدارس المھندسين عن طريق النجاح في1.
بمؤسسات تكوين المھندسين مناظرات خصوصية للدخول إلى السنة ا%ولىالمشاركة في 2.%.10با,عتماد على دراسة ملفات موجھة للطلبة المحرزين على شھادة تقني سامي بنسبة
بمؤسسات تكوين المھندسين با,عتماد مناظرات خصوصية للدخول إلى السنة الثانية المشاركة في 3. بمؤسسات تكوين المھندسين با,عتماد مناظرات خصوصية للدخول إلى السنة الثانية المشاركة في 3.على دراسة ملفات موجھة للطلبة المتحصلين على شھادة أستاذية في دراسات علمية أو تقنية أو
.اقتصادية أو تصرف
23
Critères de Sélection des Candidats aux Concours Spécifiques d’accès aux Etablissements de Formation d’Ingénieurs (Première Année)http://www.supcom.mincom.tn/upload/1404160780.pdf
Critères de Sélection des Candidats aux Concours Spécifiques d’accès aux Etablissements de Formation d’Ingénieurs et de Mastères (Deuxième Année)http://www.esti.rnu.tn/documents/concours/Critere%20de%20selection%202eme%20annee%20ing%20et%20mastere%202011.pdf
Filière choisie selon la mention obtenue au baccalauréat [7]
24
Pays Population # Ingénieurs 1 Ingénieur / x
Habitants
Nouveaux
Diplômés /an
Tunisie 10,88 Millions 44000 247 10 000
France 66 Millions 722 500 fin
2011
94 31 000
Nombre des nouveaux ingénieurs diplômés par an
Royaume Uni 56,1 Millions 235 000 238 46 000
Jordanie 6,56 Millions 98119 67 8400
Maroc 32 Millions 40 000 800 10 000
Inde 1 277 Millions - - 700 000
Chine 1360 Millions - - 1 000 000
25
Plus de Plus de 100 000 100 000
Ingénieurs Diplômés Ingénieurs Diplômés Ingénieurs Diplômés Ingénieurs Diplômés
Tunisiens en Tunisiens en 2020 2020
26
La rémunération des ingénieurs salariés en France [8]
27
Etude Comparative sur La rémunération des ingénieurs Méditerranéens
Ingénieur Tunisien : 1000 DT à 1500 DT / mois
Ingénieur Algérien : 1400 DT à 3200 DT / mois [9]
Salaire de l’Ingénieur à la Fonction Publique
Ingénieur Marocain : 1800 DT à 4000 DT / mois [10]
Ingénieur Français : 5500 DT à 13000 DT / mois [8]
28
التعليم الھندسي في الوطن العربي التعليم الھندسي في الوطن العربي لمسؤوليلمسؤوليتوصيات المؤتمر الثاني توصيات المؤتمر الثاني
إعادة النظر في مناھج البرامج الھندسية بالتنسيق مع الجھات المستفيدة لتتضمن 1.المھارات وتطورھا،
الدعوة لصياغة نظام تعليم عالي عربي لتعزيز التعاون وا8عتراف المتبادل وتسھيل 2.تبادل أعضاء ھيئة التدريس وانتقال الطلبة،
[11] 2012مارس 22لبنان –بيروت
تبادل أعضاء ھيئة التدريس وانتقال الطلبة،الدعوة لرفع مخصصات التعليم الھندسي والبحث العلمي وكذلك العمل على تعزيز 3.
التعاون بين الجامعات والمجتمع والصناعة،العمل على إصدار دوريات علمية عربية في المجا8ت الھندسية المختلفة،4.الدعوة لتفعيل دور الصناعة في تطوير التعليم الھندسي على غرار التجارب العالمية 5.
الناجحة،الدعوة لسن قوانين ولوائح لمعالجة مسألة التعليم ا8لكتروني وا8عتراف بالتخصصات 6.
ذات الطابع المتداخل،
29
العمل على إيجاد إطار مرجعي للتعليم الھندسي في الوطن العربي مبني على معايير 7.مرجعية لمستويات المؤھ)ت الھندسية،
لعمل على إنشاء ھيئة عربية مستقلة لضمان جودة البرامج الھندسية واعتمادھا،ا8.
تفعيل دور النقابات في تطوير تعليم المھن الھندسية المساعدة،9.
توصيات المؤتمر الثاني لمسؤولي التعليم الھندسي في الوطن العربي توصيات المؤتمر الثاني لمسؤولي التعليم الھندسي في الوطن العربي
[11] 2012مارس 22لبنان –بيروت
تفعيل دور النقابات في تطوير تعليم المھن الھندسية المساعدة،9.نشر الوعي بأھمية التعلم الذاتي والمستمر وا8ستفادة من التعلم والتدريب ا8لكتروني 10.
في ھذا المجال، والتوسع في إنشاء المراكز المختصة وتوفير برامج تدريبية للمھندسين المتخرجين حديثا،
العمل على تفعيل النظام العربي لتصنيف المھندسين وتطبيقه،11.
العمل على وضع تشريعات تلزم المؤسسات وأرباب العمل على توفير فرص تدريب 12.لطلبة كليات الھندسة،
يتولى اتحاد المھندسين العرب وضع اFليات ال)زمة لمتابعة تنفيذ ھذه التوصيات13.30
30
ABET (The Accreditation Board for Engineering and Technology)
Site web : http://www.abet.org
United States – New York
Accréditation de plus de 3100 Programmes d’Etudes dans 660 Universités et 23 Pays
Organismes d’Accréditation des Programmes d’Etudes
des Etablissement Assurant la Formation d’Ingénieurs
CDIO (Conceive Design Implement and Operate)
Site web : http://www.cdio.org
United States – New York United States – New York
Initiative éducative pour la formation d'ingénieurs fondée par le Massachusetts Institute of
Technology à la fin des années 1990.
NARS (National Academic Reference Standards)
CTI (Commission des Titres d’Ingénieur)
Site web : http://www.cti-commission.fr
La CTI est un organisme indépendant, chargé par la loi française depuis 1934 d’évaluer
toutes les formations d’ingénieur, de développer la qualité des formations, de promouvoir le
titre et le métier d’ingénieur en France et à l’étranger.
31
ESPRITESPRIT : : A SuccessA Success--story story [12]
ESPRIT en Chiffres :
o Génie informatique
o Génie des télécommunications
o Génie civil
o Génie électromécanique
Spécialités :
ESPRIT en Chiffres :
o 4 000 élèves ingénieurs inscrits (2013 – 2014)
o 750 nouveaux diplômés dans les différents génies
o 10 % des diplômes d’ingénieur délivrés au niveau national
o 25 % des diplômes d’ingénieurs TIC délivrés au niveau national
o Un taux de réussite de plus de 85 % dans les filières d’ingénieurs
o Un taux d’admissibilité d’Esprit-Prépa de plus de 85 % dans les concours français
32
1. La pédagogie d’enseignement :
o Méthode « Active Learning » (apprentissage par résolution de problèmes ou bien par projets, activités de mise en situation) ;
o Démarche qualité selon les standards internationaux d’évaluation et d’accréditation.
La BAD (Banque Africaine de Développent) adopte le modèle de formation d’ESPRIT qui
repose sur six axes :
2. La formation des formateurs :
ESPRITESPRIT : A Success: A Success--story story [12]
200 enseignants-chercheurs bénéficient d’une année de formation active
2. La formation des formateurs :
Un ingénieur opérationnel se distingue surtout, outre ses compétences scientifiques et techniques nécessaires, par :
- Ses compétences transversales, relatives à ses aptitudes personnelles,- Ses capacités professionnelles - Ses facultés interpersonnelles ou relationnelles.
3. Former des ingénieurs « Opérationnels »
Une forte insertion professionnelle
33
4. Relation Esprit - Entreprise :
o Formation continue à destination du milieu professionnel ; o Un nombre important de diplômés d’ESPRIT travaillent aujourd'hui dans les meilleures
entreprises de TIC en Tunisie et en Europe ;o Création de l’Association tunisienne pour la communication et la technologie «TACT Academy
» qui entend promouvoir la Tunisie comme un vivier de services à haute valeur ajoutée.
5. Recherche opérationnelle :
ESPRITESPRIT : A Success: A Success--story story [12]
34
o Utilisation de nouvelles plateformes de développement et d’innovation ;o Les activités opérationnelles de R&D mettent l’accent sur la veille technologique, la maîtrise des
technologies avancées.
o Double diplôme avec les universités françaises de Paris-Dauphine et de Paris I-Sorbonne (“Executive MBA”) ;
o Double diplôme avec Polytech’Sophia de l’université de Nice dans les branches “Ingénierie financière et informatique” (InFinI) et “Informatique embarquée”;
o Double diplôme avec l’école Télécom Lille pour la spécialité “Réseaux mobiles” de la filière génie des télécommunications ;
o Double diplôme avec Télécom Ecole de Management dans les spécialités génie informatique et génie des télécommunications ;
6. coopération interuniversitaires :
34
o ESPRIT a rejoint, en 2013, l’initiative CDIO (en anglais “Conceive – Design –
Implement – Operate”, soit “Imaginer – Concevoir – Réaliser – Exploiter”) de
l’université MIT Massachusetts Institute of Technology
o Enfin, ESPRIT est devenu membre, en 2014, de la Conférence des grandes écoles et
est en attente de l’octroi de l’accréditation de ses programmes de formation par le label
6. coopération interuniversitaires :
ESPRITESPRIT : A Success: A Success--story story [12]
est en attente de l’octroi de l’accréditation de ses programmes de formation par le label
européen EUR-ACE (“EURopean ACcredited Engineer”).
o Création de l’incubateur ESPRIT en collaboration avec DMZ (Digital Media Zone –
University of Ryerson - Canada) 5ième Incubateur à l’échelle mondiale [13]
35
1. Les jeunes diplômés du supérieur et l'emploi en Tunisiehttp://www.banquemondiale.org/fr/news/feature/2010/02/01/university-graduates-employment-tunisia
Références
2. Evolution du nombre de diplômés Ingénieurs ENIT sur la décennie 2003-2013http://www.enit.rnu.tn/fr/diverses/graphique3.php
3. Ecole Nationale d’Ingénieurs de Monastirhttp://www.enim.rnu.tn
4. Ministère de l’Enseignement Supérieur
5. Formation d’Ingénieurs en Francehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_d%27ingénieurs_en_France
36
7. Le chômage des diplômés du supérieur, Constat, origines, perspectives
Par Habib TOUHAMI http://www.leaders.com.tn/uploads/FCK_files/file/diplomes.pdf
4. Ministère de l’Enseignement Supérieur http://www.mes.tn
الدراسات الھندسية .6https://www.cningenieur.rnu.tn/ar/guideFIL/01.htm
Références
http://www.algerie-focus.com/blog/2014/10/etude-sur-les-salaires-les-patrons-algeriens-sont-les-mieux-payes-dafrique-du-nord/
9. Etude sur les salaires. Les patrons algériens sont les mieux payés d’Afrique du Nord
8. Ingénieurs et Scientifiques de France - Observatoire des ingénieursEnquête 2013
http://www.letudiant.fr/static/uploads/mediatheque/EDU_EDU/2/1/199021-presentation-enquete-iesf-2013-original.pdf
10. Calcul salairehttp://www.mmsp.gov.ma/fr/calcul-salaire.aspx
اختتام أعمال المؤتمر الثاني لمسؤولي التعليم الھندسّي في الوطن العربيّ .11http://www.oea.org.lb/Arabic/EventDetails.aspx?pageid=4020
12. Un nouveau modèle de formation pour les ingénieurs en Afrique : l’exemple d’ESPRIT en Tunisiehttp://www.afdb.org/en/news-and-events/article/un-nouveau-modele-de-formation-pour-les-ingenieurs-en-afrique-lexemple-desprit-en-tunisie-13026/#.U1rKYTsaEmo.facebook
13. Digital Media Zone – University of Ryerson (Canada)http://digitalmediazone.ryerson.ca/
37
