On voit que le château est très ancien car il y a des parties qui ont été détruites.

La restauration a servi à remplacer les murs, le toit et les planchers qui avaient

disparu. Grâce à cela, on peut visiter le château et imaginer comment il était à

l'époque de Guillaume le Conquérant. Nathan et Jules-Cédric

Le château de Falaise

 En arrivant à Falaise, nous avons pique-niqué puis nous

sommes allés au château de Guillaume le Conquérant. Nous

avons remarqué que certaines parties du château étaient

restaurées avec du béton et du métal alors que les vieux

murs étaient en pierre. C'est pour bien montrer ce qui est

récent et ce qui est d'origine.

 

Nous sommes entrés dans l'avant corps qui est

restauré. En premier, nous avons visité la aula.

C'est où le roi organisait ses buffets. Ensuite,

nous avons visité la caméra là où le roi et sa

famille dormaient puis, nous sommes allés dans

la chapelle, là où le roi et sa famille priaient.

Nous sommes allés dans une salle où il y avait

une grande cheminée qui diffusait de la chaleur.

Le jardin médiévalNous avons visité de jardin médiéval du château de Falaise.Ce jardin était séparé en quatre parties: le jardin potager, le jardin utilitaire, le jardin des simples médecines et le jardin d'agrément. Nous avons été répartis en quatre groupes et nous avons répondu à des questionnaires sur chaque jardin.

Dans le jardin potager, on trouve les plantes que l'on mangeait déjà au Moyen-âge comme des légumes secs, des racines, des céréales qu'on utilisait pour faire de la farine, des aromates qui servaient à assaisonner les plats.Dans le jardin utilitaire, on a vu le cardère à foulon qui servait à carder la laine. La balsamite servait à éloigner les insectes. La saponaire est une plante qui fait de la mousse et dont on se servait pour laver.

Dans le jardin des simples, nous avons vu la chélidoine qui sert à soigner les verrues, les soucis qui permettent de soigner les piqûres...

Le jardin d'agrément regroupe de jolies fleurs comme les roses, les bleuets, les pâquerettes, les primevères. C'est un jardin multicolore.

Arthur, Baptiste, Manon, Camille

Les jeux médiévauxPendant qu'un groupe visitait le jardin, nous avons découvert les jeux médiévaux. Ce sont des jeux de société. Un animateur nous a expliqué les règles des jeux. Il y avait des jeux de cartes, des jeux de palets, des jeux de billes.Certains jeux étaient difficiles à comprendre.

Ambre et Chloé

Les chambres

Pour notre classe, les garçons étaient répartis

dans deux chambres de 7. Les filles se

trouvaient dans une chambre de 10 et une

chambre de 3. La chambre 304 accueillait

Emma, Claire. B et Juliette. Dans l’autre

chambre de filles se trouvaient Ambre, Chloé,

Laure, Charlotte, Manon, Camille. N, Claire. G,

Héloïse, Elsa et Camille. D. Pour la chambre 300

des garçons il y avait : Yannis, Arthur, Anthony.

C, Jules-Cédric, Nathan, Lucas, Solal. Et pour

l’autre chambre : Paul, Victor, Thomas, Nicolas,

Anthony. L, Dylan, Baptiste.

Dans chaque chambre, il y avait une salle de bain avec une douche, des toilettes, un lavabo et un placard pour les serviettes et les trousses de toilette. Dans la chambre, les lits étaient simples ou superposés.Les oreillers n’étaient pas très moelleux et la porte de la douche se déboitait. Sinon, tout le reste était super !

Héloïse & Claire. G

Le château du MolayC’est un château qui date du 18ème siècle. Il possède 40 chambres, plusieurs salle et un parc de 15 hectares. Il est situé dans le Calvados à 13 kilomètres de Bayeux.

Les repasTous les matins on allait se servir le petit déjeuner. Sur une table, on pouvait prendre un yaourt, du jambon, du fromage et des céréales... On pouvait choisir entre du jus d'orange ou du chocolat chaud. Jeudi, nous avons eu un petit déjeuner anglais. Nous avons mangé des saucisses, du bacon, des œufs sur le plat, des flageolets et des champignons.

Tous les midis, c'était pique-nique: chips, sandwich, fruit, petit gâteau, eau.Le soir nous mangions au restaurant. Nous étions répartis par tables de 5 à 10. On nous apportait les plats à table.Lundi: Pâté, petit pois, carottes et pommes de terre, viande et tarte normande.Mardi: Soupe, pâte à la bolognaise et des spéculoos, Mercredi: Friand au fromage, petit pois, carottes et pommes de terre avec du poulet et tarte au citron,Jeudi: Tarte froide au fromage, frites, poisson en friture et mousse au chocolat.

C'était très bon sauf quelques entrées.

Juliette, Charlotte, Héloïse & Claire. G

Le parc

Dans le parc, nous avons passé beaucoup de notre temps libre à jouer. Les garçons ont beaucoup joué au foot. Nous avions ramené du matériel en mousse: un ballon de foot, des ballons de rugby, des balles de tennis mais aussi des frisbee et des raquettes en plastique. Le parc était très grand.

Il y avait deux buts pour le terrain de foot, un vrai puits bouché par une grille, des tables de pique-nique et un mini-golf. Pour accéder à d’autres terrains, il y avait deux ponts et une rivière à franchir.

Emma et Claire.B

La fabrication du painLe mardi 10 mai, nous sommes allés dans le restaurant du château pour faire du pain. Une animatrice anglaise nous a fait trouver les ingrédients et nous a expliqué la fabrication du pain mais elle nous l’a expliqué en anglais. Les ingrédients de la pâte à pain sont du sel, de la farine, de l’eau et de la levure.

Le chef cuisinier nous a montré comment faire la pâte à pain. Il a pris de la farine, il en a fait un gros tas sur la table. Il a fait un trou au milieu, il a mélangé l’eau avec le sel et il a mis l’eau salée dans le trou de la farine. Il a mélangé, avec son doigt, la farine, la levure et l’eau salée et ensuite il a obtenu une pâte.

Pour donner la forme au pain, il faut bien pétrir la pâte avec de la farine pour ne pas qu’elle colle. Une fois que la pâte a été bien pétrie, on a pu faire la forme qu’on voulait avec la pâte. Une fois qu’on a fait la forme qui nous plaisait, les cuisiniers ont cuit notre pain et on a pu le manger le soir.Nous avons trouvé cette activité très intéressante et très créative.

Camille et Manon

Blind Trail

Nous avons fait un jeu dans lequel

nous étions dans la forêt avec les

yeux bandés. Tous à la queue-leu-leu,

nous avions la main sur l’épaule du

camarade de devant. Nous devions

tenir une corde pour ne pas dévier en

marchant. Nous devions passer en

dessous des branches, passer dans un

pneu…

C’était très bizarre de ne plus

voir, on devait utiliser tous nos

autres sens pour mieux

comprendre notre

environnement. C’était aussi

compliqué de retrouver la corde

après des différents obstacles.Claire. G & Héloïse

La chorégraphie

Le mardi 10 mai au château du Molay, nous avons appris des chorégraphies sur des chansons en anglais.

Nous sommes allés dans une pièce avec deux animateurs anglais du château. On s’est mis en rang et eux ils se sont mis devant pour nous faire voir la chorégraphie. Ils nous parlaient en anglais. macarena, cotton eye joe, superman…

La macarena était facile car la musique était lente.Mais “cotton eye joe” était plus difficile car la musique était plus rapide et parce qu’il y avait plus de choses à faire.

Victor et Laure

Les veillées Tous les soirs, il y avait une veillée avec des jeux anglais ou de la danse. 

Le lundi soir, nous avons participé

à des jeux de relais avec des

cerceaux.Le mardi soir, il y avait danse sur

différentes chansons comme la

macarena. Nous nous sommes

placés en ligne devant le château

et nous avons dansé les

chorégraphies que nous avions

apprises l'après-midi. Les

animateurs anglais dansaient en

même temps que nous pour nous

guider.Le mercredi soir, il y avait la boum.

Le jeudi soir nous avons été invités

par des collégiens anglais pour une

soirée disco.

C'était très sympa!

Manon et Camille .

La forêt de CerisyLe mercredi 11 mai, nous sommes allés à la forêt de Cerisy avec un animateur de la maison de la forêt. La forêt de Cerisy doit son nom aux cerisiers sauvages qu'on appelle aussi des merisiers et qui poussent dans la forêt où on trouve surtout des hêtres.

L'animateur nous a expliqué qu'on reconnaît le hêtre grâce à ses feuilles poilues sur les bords. Ses fruits s'appellent des faines. Ils nous a aussi montré d'autres arbres comme le chêne et aussi des plantes comme la digitale dont on se sert pour faire des médicaments pour le coeur.

Nous avons visité la forêt. L'animateur nous a expliqué pourquoi il y avaient d'énormes trous dans le sol, il nous a dit que ça datait de la seconde guerre mondiale. La forêt avait été bombardée par les américains car des allemands avaient caché des munitions sous les arbres.

Dans la forêt, des cerfs, des biches, des chevreuils, des sangliers vivent. L'animateur nous a montré des empreintes de pattes et nous devions trouver à quel animal elles appartenaient. La visite était intéressante; nous nous sommes amusés et nous avons appris des choses. Ca nous a permis d'en savoir plus sur la nature.

Anthony. L et Nicolas

Les animateurs anglais nous ont emmenés faire des jeux qui étaient installés sur un terrain près du château.

Spider web: il y avait

des cordes qui

formaient une toile

d'araignée attachée sur

un cadre en bois. Il

fallait passer par des

trous de la toile sans

toucher les cordes.

Quand un enfant était

passé par un trou, on ne

pouvait plus passer

dedans. Pour les trous

les plus hauts, il fallait

porter les enfants les

plus léger pour qu'ils

passent dans les trous.

Le bidon: Il y avait un cercle de 5 mètres de diamètre dans lequel se trouvait un gros bidon de plastique vide. On devait, avec une très longue corde, attraper le bidon et le lever pour le sortir sans rentrer dans le cercle. La meilleure façon était d'entortiller la corde autour du bidon pour ensuite le lever sans qu'il tombe et gagner l'épreuve.

Emma et Claire.B

Les pneus: Le jeu des pneus était un jeu de logique. Il y avait trois poteaux. Sur le poteau n°1, il y avait 5 pneus numérotés de 1 à 5. Il fallait déplacer les pneus sur le poteau n°3 et les mettre dans le même ordre que sur le poteau n°1. Il fallait prendre un seul pneu à la fois. On ne pouvait pas mettre un pneu avec un grand chiffre sur un pneu avec un petit chiffre (par exemple, on ne pouvait pas mettre le pneu n°3 sur le pneu n°1). On devait alors se servir des trois poteaux pour placer les pneus. Nous avons trouvé ce jeu intéressant car on s'est amusés en faisant de la logique.Camille et Manon 

Les mines: Nous étions une équipe de 6 et il fallait traverser un bac à sable en marchant sur des souches d'arbres enterrées dans le sable. Quelques souches étaient des «mines»dont seul le moniteur connaissait l'emplacement. Quand nous marchions sur les «mines» nous devions recommencer le parcours en mémorisant là où les «mines» se trouvaient. Dès que nous marchions sur les «mines» et que nous devions recommencer, c'était un coéquipier qui devait effectuer le parcours en évitant les «mines». Le jeu s'arrêtait quand toute l'équipe était passée.

Emma et Claire.B

Matrix: Sur une table, il y avait des cases reliées entre elles par des traits. Dans les cases, il fallait placer des planches de bois numérotées de 1 à 8. Il ne fallait pas que deux planches qui se suivent soient reliées par un trait. Quand on avait réussi, il fallait faire le même jeu mais avec des planches qui portaient des lettres.

AnthonyC et Thomas

Le tronc d'arbre: L'équipe devait se mettre debout sur un tronc d'arbre couché. Il fallait se déplacer sans tomber du tronc pour se ranger du plus grand au plus petit ou du plus jeune au plus vieux. Il fallait passer par dessus le dos de son voisin et garder l'équilibre.AnthonyC et Thomas

Les animateurs nous ont aidé pour installer les branches: Il fallait bien les coincer contre le tronc d'un arbre. Nous fallait aussi placer des branches horizontales entre les branches verticales . Pour boucher quelques trous, nous avons déposé du feuillage entre les branches. Pour l'intérieur de la cabane, pour qu'elle soit confortable, nous avons mis de l'herbe coupée . Quand la construction des cabanes a été terminée, nous avons pu visiter la cabane de l'autre groupe et les juges (les enseignants, les accompagnateurs) ont pu voter . C'était difficile et, finalement, les 2 équipe ont fini à égalité !  C'était vraiment super, on s'est beaucoup amusé et ça nous a permis de faire des choses utiles pour plus tard .

Camille.D et Elsa

Survival

Le mercredi 11 mai, nous avons construit des cabanes en bois,

pour cela nous sommes allés dans le parc du château. Les élèves

ont été séparés en deux groupes.

 Pour construire les cabanes, nous avons utilisé des branches

solides et de grande taille. Les animateurs anglais nous ont

expliqué les consignes. Pour construire les cabanes, nous avions

45 min. Il fallait vraiment beaucoup s'entraider pour y arriver.

La pêche à piedJeudi, nous sommes allés sur la plage de Port-en-Bessin pour faire de la pêche à pied. Tout le monde avait des bottes en caoutchouc.Une animatrice nous a demandé de trouver sur la place des animaux, des végétaux, des éléments naturels. Nous avons aussi ramassé des objets qui n'auraient pas dû se trouver sur la plage (des déchets). Ensuite l'animatrice nous a donné le nom de tout ce qu'on avait trouvé (les algues, les crustacés, les mollusques…) Elle nous a aussi expliqué que les déchets mettaient très longtemps à disparaître dans la nature.

Après, nous avons fait trois groupes et nous avons pêché à l'épuisette. L'animatrice nous a donné des photos d'animaux et d'algues et nous devions en trouver. Nous avons mis notre pêche dans un seau et après nous avons remis les animaux dans l'eau.Nous avons trouvé différents crabes, des coquillages, des anémones de mer et même des oeufs de calamar.

Solal

La visite du portNous sommes allés à Port-en-Bessin visiter le port. L’animatrice nous a présenté différents chalutiers. Ces bateaux de pêche de 15 mètres environ doivent leur nom aux filets qu’ils utilisent: des chaluts. Ce sont des filets d’environ 50 m de long

Il y a les chalutiers côtiers qui pêchent

au bord des côtes. Ils pêchent avec une

drague qui est une sorte de chalut qui

racle le fond de la mer. Ils pêchent des

coquilles St Jacques et des poissons des

fonds marins côtiers. Ces bateaux n’ont

pas de chambre froide et reste une

journée en mer. Ils rentrent tous les

soirs au port.

Les chalutiers hauturiers restent une semaine en pleine mer et pêchent avec des chaluts. Ils ont une chambre froide pour conserver le poisson au frais avant de le vendre à la criée.

Solal et Dylan

L’immatriculation, à l’avant des chalutiers, est composée de 2 lettres et d’un nombre. Les deux lettres correspondent au port d’attache du bateau. Pour le nombre, plus il est petit, plus le bateau est vieux et plus le nombre est grand, plus le bateau est récent.

Parfois, lorsque les chalutiers reviennent de la pêche, les chaluts peuvent être abîmés. On fait appel, lorsque le chalut est très endommagé, à un ramendeur. Cette personne est un marin-pêcheur à la retraite qui répare les chaluts. Chaque bateau a son ramendeur. Il peut aussi fabriquer les chaluts.

A port-en Bessin, on fabrique encore des chalutiers en bois. Maintenant, les chalutiers sont souvent en plastique ou en métal, mais les chalutiers en bois tiennent plus longtemps. Pour faire ou réparer le bateau, on fabrique des gabarits qui donnent la forme des planches qui ont servi à la construction du chalutier. Pour tordre les planches et leur donner la forme de la coque, on les chauffe pendant 2 heures dans une étuve pour les rendre humides et souples . Un chalutier coûte environ 800 000 €.

Dans tous les ports, on retrouve la criée. C’est un bâtiment ressemblant à un hangar où l’on vend le poisson aux restaurants, aux poissonniers, aux supermarchés. La criée est un endroit réfrigéré.

A la marée basse, dans l’avant-port les bateaux sont posés sur le sable. Pour éviter que les chalutiers ne se posent sur le sable dans le port, il y a des écluses. Elles sont ouvertes à marée haute pour qu'il y ait de l'eau dans le port et que les bateaux puissent sortir en mer. Elles sont fermées quand la mer descend pour qu'il y ait toujours de l'eau dans le port.

Solal et Dylan

Le concours de châteaux de sable et le char à voileNous sommes partis du château du Molay en direction d’Asnelles. Une fois arrivés à Asnelles, nous avons formé 14 équipes pour faire un concours de châteaux de sable. A la fin du concours, tous les parents et les enseignants donnaient une note de 1 point, 3 points ou 5 points. L'équipe qui a gagné a pu faire un tour supplémentaire de char à voile. Tous les châteaux de sable étaient magnifiques.

Ensuite nous sommes allés pique- niquer. Puis nous sommes allés au club nautique pour prendre le matériel nécessaire pour le char à voile. Chaque enfant devait porter un casque.

Nous avons été répartis en équipes de trois pour un char à voile en fonction de notre taille. Les plus grands avaient des chars pour adultes et les plus petits avaient des chars pour enfants. Un moniteur nous a expliqué comment diriger le char. Il fallait tirer sur l’écoute qui est une corde pour aller plus vite. Quand on tirait, l’écoute la voile se tendait. On se dirigeait grâce au palonnier: pour tourner a droite, il fallait pousser sur le pied gauche et pour tourner à gauche, il fallait pousser sur le pied droit et la roue tournait. Pour chaque char, il y avait un pilote, qui était assis dans le char et deux pousseurs. Pour démarrer, les pousseurs poussaient le char.

Nous avons trouvé ça super bien; dommage qu’on n'ait pas pu en faire plus.

Charlotte & Juliette 

Le diaporama a été réalisé par: CamilleD, CamilleN, Manon, Solal, Nicolas, Elsa, Chloé, Ambre.