Embed Size (px)
Citation preview
Le projet académique de e-éducationRéunion IAN économie-gestion
1er février 2016, Clichy
AnneLamerChargéedemissione-éducationDane- AcadémiedeVersailles
2
D’une expérimentation à l’échelle d’un bassin
à un projet académique
Un projet né des retours des enseignants
3
Dequoiparle-t-on?
Classed'AlexandraVimont,EcoleJeanMonnet-
Elancourt
Un projet d’abord à l’échelle d’un bassin
4
Annéescolaire2013-2014
GTI Numérique -> GT e-éducation
Annéescolaire2014-2015
Mise en oeuvre d’un projet académique
Annéescolaire2012-2013
Expérimentation Extrapolatice
5
La e-éducation :définition et principes
Pédagogiedifférencié
e
Pédagogieinversée
Pédagogiedeprojet
Rendre l’élève acteurde ses
apprentissages
Créerdenouveauxlieux
d’apprentissage
Mobiliser tousleslieux
pourenseigneretapprendre
Réaménagerl’espaceclasse
Décloisonnerlestemps
d’apprentissage
Enseigneret
apprendreàdistance
Repenserles lieux
Redéfinirles temps
Enseigner et apprendre
avec le numérique
AxesduprojetacadémiquedéfinisparleGTe-éducation
AcadémiedeVersailles(Mai2015)
7
Quatre axes principauxpour un projet académique
Axes du projet académique
1. Développer/encourager des projets de e-éducation àdestination des élèves et valoriser les projetsexistants déjà dans l’académie.
http://acver.fr/eeduc1
Axes du projet académique
2. Réfléchir à l’intégration des appareils mobiles déployéspar les collectivités territoriales ainsi qu’aux équipementsmobiles personnels et individuels des élèves (BYOD).
Usage des EIM (équipement individuel mobile)
Partenariats industriels mobilier / équipements numérique
Axes du projet académique
3. Former les personnels de l’académie aux enjeux de la e-éducation grâce à des parcours hybrides à destination du premieret second degrés.
FAVORISER LE DEVELOPPEMENT DE LA E-ÉDUCATION EN EPLE/ÉCOLE
Type de candidature : individuelle
PAFcadres
FAIRE ENTRER LA E-ÉDUCATION DANS SA PÉDAGOGIEType de candidature : individuelle
(public désigné possible)
PAFenseignants
Formation hybride
Intervention du Conseiller numérique lors d’une réunion de bassin en présentiel (30 minutes)
+ 2 heures de formation en distantiel
Dispositif:FAVORISERLEDÉVELOPPEMENTDELAE-ÉDUCATIONDANSLESEPLE/ÉCOLE
Publiccible:
chefsd’établissementdirecteursd’écoleIENetIA-IPR
12
Paged’accueilduparcoursàdestinationdescadres
Dispositif:FAIREENTRERLAE-ÉDUCATIONDANSSAPÉDAGOGIE
Module 2 : CONCEVOIR DES PARCOURS DE E-ÉDUCATION
Durée : 4 heures distantiel + 3 heures présentiel + 2 heures webconférence (4 heures tutorat)
Module 1 : S’APPROPRIER LES ENJEUX DE LA E-ÉDUCATION
Durée : 3 heures distantiel + 3h présentiel + 1 heure webconférence (3 heures tutorat)
Publiccible:enseignants1eret2nddegrés
14
FormateursDane:
- IsabelleAlexandre- MalikaAlouani- LionelCaylat- Louis-MauriceDeSousa- NicolasGirardie- GeoffreyGekière
Premierdegré:
- Anne-ClaireRenault- FabienTaillandier- PatriciaLerosier
ChargésdemissionDane:
- AnneLamer- FranckStutzmann- CécilePacchiana-Rossi- ChristineFiasson
ConcepteursparcoursdeformationhybridessurM@gistère
4. Mettre en place une plateforme permettant lacréation de parcours en ligne à destination desélèves. En expérimentation dans 37 établissementsde l’académie depuis le 11 janvier 2016.
Axes du projet académique
Un projet qui évolue
16
Teaser parcours découverte Éléa
17
18
La e-éducationau service des apprentissages
Apportdel’outilnumérique dansles
pratiquesdel’enseignant :lemodèleSAMR
Typed’approchepédagogiquemiseen
oeuvre
Outils delae-éducationutilisés
Processuscognitifsmisenoeuvreparlesélèves
Commentélaborerunegrilledelecturedespratiques
pédagogiquesintégrantlae-éducation?
Chargés de mission e-éducation, Dane de l’académie de Versailles :
• Christine Fiasson [email protected]• Anne Lamer [email protected]• Franck Stutzmann [email protected]• Cécile Pacchiana-Rossi [email protected]
Contact : [email protected]
