SEQUENCE MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE :

les fiches d’identité (cycle 2)

Séquence de 4 séances.

Séance 1 = étude documentaire sur le loup

Objectifs :

- lire le texte documentaire

- répondre aux questions (phase collective orale)

- dégager du vocabulaire spécifique : habitat/alimentation/reproduction/mode de

vie/caractéristiques physiques…

Séance 2 = études de fiches d’identité

Objectifs :

- se baser sur 3-4 modèles de fiches d’identité d’animaux

- généraliser un modèle de fiche d’identité à respecter (sous forme d’affiche + trace écrite).

Séance 3 = application au loup

Objectif :

- construire individuellement la fiche d’identité du loup

- réaliser collectivement une affiche sur la fiche d’identité du loup (confrontation des fiches

individuelles à l’oral).

Séance 4 = évaluation

Objectif :

- aboutir à la trace écrite finale en remplissant une fiche d’identité vierge sur le loup.

Titre : fiche d’identité Séance n°1 / 4 Niveau : CE1

Domaine d’activité : Français (lecture et langage oral)

Compétences : - lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension

dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

- participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue

en respectant les règles de la communication.

Objectifs de la séance : - étudier un texte documentaire

- répondre à des questions à l’oral.

Matériel : - 1 texte documentaire Modalité : travail collectif Durée : 35-40 minutes

par élève

Déroulement : durée consignes + activités des élèves et rôle du maître

Phase 1 : 5 min « Aujourd’hui nous allons lire et étudier un nouveau type de texte. Vous allez le

regarder quelques instants. Qu’en pensez-vous ? »

émergence des idées et des notions liées au documentaire (écrit qui traite de

faits réels, qui est illustré par des photos…)

Phase 2 : 15 min Lecture orale => collectif

Phase 3 : 15 min Répondre aux questions à l’oral

confrontation collective des avis

discussion

insister sur le vocabulaire spécifique (préparation des outils pour la fiche

d’identité).

Prolongement et remarques :

Titre : fiche d’identité Séance n° 2/ 4 Niveau : CE1

Domaine d’activité : Français (lecture et langage oral)

Compétences : - lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension

dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

- participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue

en respectant les règles de la communication.

Objectifs de la séance : - se baser sur 3 exemples de fiches d’identité d’animaux

- généraliser un modèle de fiche d’identité à respecter (sous forme d’affiche et de

trace écrite.

Matériel : - 1 affiche Modalité : travail de groupe et Durée : 35-40 minutes

collectif

Déroulement : durée consignes + activités des élèves et rôle du maître

Phase 1 : 5 min « Aujourd’hui l’objectif de la séance va être de construire la fiche d’identité du loup.

Pour cela, nous allons étudier 3 exemples de fiches d’identité

(renard/lapin/sanglier).

Pour cela, nous allons travailler en groupe. »

réalisation des groupes = 5 groupes de 5 élèves.

Précision des consignes pour effectuer le travail en groupe

Phase 2 : 10 min « Vous avez 10 minutes pour analyser les exemples de fiche d’identité que je vous

distribue, puis pour vous mettre d’accord au sein du groupe de ce qui est important à

retenir pour généraliser dans le but de produire un modèle de ce genre de fiche. »

Phase 3 : 15 min Elaboration de l’affiche en collectif en privilégiant :

La confrontation collective des avis

La discussion

Et en insistant sur le vocabulaire spécifique (habitat, description, alimentation…).

Phase 4 : 10 min Distribution du modèle de fiche d’identité.

Ce modèle est à remplir en fonction de l’affiche que l’on vient de faire.

Prolongement et remarques :

Titre : fiche d’identité Séance n°3 / 4 Niveau : CE1

Domaine d’activité : Français (lecture et langage oral)

Compétences : - lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension

dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

- participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue

en respectant les règles de la communication.

Objectifs de la séance : - appliquer le modèle de fiche d’identité élaboré au loup

- réinvestir des connaissances

- utiliser un document écrit pour en sortir des informations

- réaliser collectivement une affiche sur le loup.

Matériel : - affiche Modalité : travail collectif Durée : 35-40 minutes

- fiches d’identité vierges

Déroulement : durée consignes + activités des élèves et rôle du maître

Phase 1 : 10 min « Aujourd’hui nous allons construire ensemble la fiche d’identité du loup. Pour cela,

vous allez dans un 1er temps ressortir votre texte documentaire sur le loup, et

chercher les informations que nous allons pouvoir écrire sur l’affiche.

Attention, il faut respecter le modèle de fiche d’identité que nous avons construit

ensemble la dernière fois.»

Recherche des élèves sur le texte documentaire

Confrontation orale

Phase 2 : 15 min Construction progressive et collective de l’affiche au tableau.

Phase 3 : 15 min « Maintenant, je vais vous distribuer des fiches d’identité vierges (cad sans écriture

dessus), et vous devez les remplir proprement car cela sera à apprendre pour la

prochaine fois. »

Distribution des fiches

Les élèves remplissent leur fiche d’identité

reprendre le vocabulaire spécifique si besoin.

Prolongement et remarques :

Titre : fiche d’identité Séance n°4 / 4 Niveau : CE1

Domaine d’activité : Français (lecture et langage oral)

Compétences : - lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension

dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

- participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue

en respectant les règles de la communication.

Objectifs de la séance : - réinvestir des connaissances sur le loup

- remplir seul une fiche d’identité vierge (évaluation)

Matériel : - 1 texte documentaire Modalité : travail individuel Durée : 20 minutes

par élève

Déroulement : durée consignes + activités des élèves et rôle du maître

Phase 1 : 5 min « Maintenant, vous allez ranger toutes vos affaires. Je vais vous distribuer une feuille

à remplir tout seul, car ce sera noté, c’est un contrôle. »

Phase 2 : 15 min Contrôle => les élèves travaillent individuellement

(rappel : s’appliquer en écrivant).

Prolongement et remarques :