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Les médias et la publicité: La publicité
LA PUB
Imagen de Omar Omar en flickr bajo licencia Creative Commons
La publicité fait partie de notre vie quotidienne.
C'est une forme de communication dont le but est d'attirer l'attention d'un public visé(consommateur, utilisateur, usager, électeur, etc.) pour l'inciter à adopter un comportementsouhaité : achat d'un produit, élection d'une personnalité politique, incitation à l'économied'énergie, etc.
Dans cette leçon nous allons entrer dans le monde de la publicité pour travailler l'expressionde la pensée, l'expression de l'opposition et la description d'un objet.
1. À L'ORAL
LA PUBLICITÉ À LA TÉLÉ
Les ancêtres des spots publicitaires en France sont les émissions compensées. Elles apparaissent en 1951 et développent brièvement des campagnes d'intérêt général (laSécurité routière, par exemple) ou des thèmes qui doivent stimuler différents secteurs del'économie nationale (Loterie nationale, Caisse d'épargne...).
La publicité de marque est autorisée à la télévision française en 1968, sur la première chaînede l'ancienne ORTF (Office de radiodiffusion-télévision française).
Regardez ce document sur l'histoire de la publicité en France.
1.1. MAC ou PC ?
BONJOUR, JE SUIS UN MAC
Choisir entre un Mac et un PC n'est pas une question facile.
Voici quelques vidéos d'une campagne publicitaire lancée par Apple.
Bien entendu, elle a pour but celui de vous convaincre des avantages du Mac.
1. CONSEILLÈRE 2. RESTARTING
3. SURCHARGÉ 4. MEILLEUR RÉSULTAT
AV - Actividad de Espacios en Blanco
Ça me ralentit vraiment.
Je doute qu'il soit aussi parfait que le mien.
Je me sens dépassé.
PC, t'es un champion avec les chiffres.
On partage des fichiers.
Les Mac sont livrés avec tout ce dont t'as besoin.
J'ai dû redémarrer, tu sais ce que c'est ?
Tu es légèrement meilleur pour les trucs créatifs.
Je vais appeler l'assistance informatique.
Ça fait vraiment professionnel, non ?
Enviar
Avez-vous compris les annonces ?Essayez de trouver dans quelle vidéo apparaît chacune de ces phrases.Écrivez le numéro correspondant.
Le PC de Microsoft vise un public plus décontracté.
ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION
Et maintenant, dites si c'est vrai (V) ou faux (F):
AV - Actividad de Espacios en Blanco
PC doit redémarrer très souvent.
MAC reconnaît que PC est meilleur pour les questions créatives.
Tous les deux peuvent utiliser Microsoft Office.
Enviar
Imagen de webaffinity en webaffinity bajo
licencia Creative Commons
LA PUBLICITÉ COMPARATIVE La publicité est encadrée et surveillée par leConseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) et doitobéir à des règles sur le contenu et sur laforme. Le non respect de ces règles estsanctionné :
respect de la dignité de la personnehumaine
être exempte de toute discriminationêtre conçue dans le respect des intérêts
du consommateurne contenir aucun élément choquant
La publicité comparative est autorisée si elleest loyale et véridique. Elle ne doit pas induirele consommateur en erreur et la comparaisondoit être objective. Elle ne doit comparer quedes produits de même nature.
L'OPPOSITION
Rappelez-vous les différentes manières d'exprimer l'opposition :
Pre-conocimiento
Actividad
Des conjonctions : alors que, tandis que.
Exemple : Mon mari aime le cinéma alors que je préfère le théâtre.
Des adverbes : au contraire, à l'opposé, en revanche, par contre.
Exemple : Marie aime bien les langues, par contre elle déteste lesmathématiques.
D'autres moyens : contrairement à, à l'inverse de, au lieu de...
Exemple : Au lieu de faire ses devoirs, il regardait la télévision.
ACTIVITÉ DE PRODUCTION
Imagen de
TerryJohsthon en flickr
bajo licencia Creative
Commons
Regardez ce tableau comparatif des avantages du Pc face auMac.
MAC (Apple) PC (Microsoft)
GÉNÉRALITÉS
- Un ordinateurhaut de gamme(design soigné).- Pour desutilisateursavertis.
- Conçu pour unusage classique etcomme outil detravail.- Un ordinateur pourtous.
PRIX - Moins cher
LOGICIELS
- Plus faciles àutiliser.- Installationsimple.
- Plus facilementdisponibles.- Des prix pluscompétitifs.
SÉCURITÉ
- Plus sûr surInternet.- Vulnérable àpeu de virus.
- Souvent victime depiratage ou de virus.
FONCTIONNEMENT - Absence debruit.- Plus stable.
- Des "plantages"plus nombreux.
Préparez un exposé (environ 2 minutes) dans lequel vous montrerez les différences(les avantages et les inconvénients) existantes entre l'un et l'autre.
Voulez-vous voir tous les films de cette campagne ?Amusez-vous bien !
Objetivos
1.2. Le plaisir automobile
RENAULT : CHANGEONS DE VIE, CHANGEONS L'AUTOMOBILE
La société actuelle est chaque jour plus consciente des problématiques liées à l'environnement etaux nuisances sonores. Le véhicule électrique peut constituer une réponse à cette préoccupation.
Renault a pour ambition d'être le premier constructeur généraliste à proposer des véhicules zéroémission accessibles au plus grand nombre, et ce dès 2011.
Voici une récente campagne publicitaire de Renault.
ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION
AV - Actividad de Espacios en Blanco
Y a-t-il une plus belle que l'automobile ? Elle a toujours fait le des hommes en participant à toutes les grandes révolutions de la
société : révolution des voyages, révolution des , révolution de la , révolution des mœurs, révolution de la famille. Mais
aujourd'hui est-elle toujours en face avec la société ? Est-ce encore normal quecertains aient le droit de quand d'autres ont juste les moyens de se
? Pourquoi profiter de la vie aujourd'hui signifierait forcément vivremoins bien demain ? Est-ce que le des uns doit coûter la vie desautres ? Faut-il encore être un pour avoir droit au progrès ?Chez Renault, nous pensons qu'il est temps de les choses. Pour nous,le plaisir automobile, ce n'est pas seulement celui du conducteur ; c'est un plaisir
avec tous ceux qui nous entourent. Pour nous, la question du climatique ne s'arrête pas à ce qu'émet le pot
d'échappement. Cette question se pose avant, pendant et après. Pour nous, la ce ne sont pas des lancés dans des crash-test,
ce sont des gens, des vies. Pour nous, le vrai c'est que tout le mondepuisse en en même temps. Pour nous il est temps de faire
un nouveau Lottomobile dans le sens de l'homme, dans le sens de lavie. Renault, changeons de vie, changeons l'automobile.
Enviar
Essayez de remplir les trous.
Imagen de warein.holgado en flickr
bajo licencia Creative Commons
sous Licence Creative Commons
DÉCRIRE UN OBJET
Nous pouvons décrire un objet en indiquant sescaractéristiques particulières :
Son aspect : la forme (rond, carré), lacouleur (rouge, bleu...), le poids (lourd,léger...), les dimensions (grand, petit...), lamatière (en bois, en plastique...), etc.
Son utilité : Ça sert à éplucher les pommesde terre.
Dans une description plus personnelle ou pluscréative (dans la publicité, par exemple)noustrouverons aussi des références à :
Actividad
s'oublie, la qualité reste" (slogan publicitaire)L'impression subjective que l'objet produit :
"Heureux comme un 51 dans l'eau" (slogan duPastis 51)
Dans ce cas, il est habituel de se servir decomparaisons ou de métaphores pour mettre enrelief les qualités de l'objet: "Plus blanc que blanc"(publicité de Dash)
ACTIVITÉ DE PRODUCTION
CYCLO VAC, PERFORMANCE ET INNOVATION
Image publique prise de Cyclo Vac international © 2010. Tous droits réservés
Nous allons imaginer un message publicitaire pour cet aspirateur.
Travaillez à partir des caractéristiques du produit et imaginez les paroles d'uneannonce télévisée.
Regardez dans ce document les premières publicités françaises à la télé :
Pre-conocimiento
2. PAR ÉCRIT
L'ANTIPUB
La publicité a aussi ses détracteurs : invasionde l'espace public et de la vie courante(télévision, radio, boîtes aux lettres, téléphone,journaux, cinéma, Internet, panneauxpublicitaires, ainsi que sur les vêtements) ;agressions contre l'environnement ; impactssur l'éducation des enfants et adolescents... Lesmouvements anti publicitaires et les actions decontestation de la publicité ont émergé dans lemonde entier.
Pour connaître l'autre facette de la publiciténous allons travailler dans ce chapitre unarticle sur ces mouvements et un extrait assezsignificatif du roman 99 francs (14,99 €) deFrédéric Beigbeder.
Imagen de gillesklein en flickr
bajo licencia Creative Commons
2.1. Contre la publicité
L'ANTIPUB
Le nombre de personnes qui considèrent la publicité agressive est chaque fois plus grand.
Voici un article paru dans le magazine Clés de l'actualité sur l'activité des associations qui alertentsur les dangers de la publicité.
ÊTES-VOUS ALLERGIQUES À LA PUBLICITÉ ?
Imagen de Titom en mixinours bajo licencia Creative Commons
La pub est-elle trop envahissante ? Certains d'entre vous le pensent... et entrent en
résistance
La pub, vous en pensez quoi ? 79% des Français la jugent envahissante, 58% agressive et51% dangereuse ; 30 % de la population se dit carrément publiphobe. Des chiffres peusurprenants pour les mouvements antipub, qui se multiplient depuis une dizaine d'années.Ces associations et autres collectifs mobilisent de plus en plus largement. Pour lutter contrel'invasion publicitaire, ils mènent des actions spectaculaires et attaquent en justice.
L'association Paysages de France, par exemple, traîne les afficheurs en justice pour obtenir ledémontage des panneaux publicitaires, dont un tiers sont illégaux, selon elle. Pour preuve,elle gagne tous les procès qu'elle intente, mais de nouveaux panneaux apparaissent sanscesse. « Nous incitons les gens à résister », revendique Vincent Cheynet, publicitaire repentiqui a monté l'association Casseurs de pub, à l'origine de La rentrée sans marque et de Lajournée sans achat. « Chaque foyer reçoit 40 kilos de prospectus par an dans sa boîte auxlettres », s'insurge Jean-Christophe Vandevelde. Pour montrer le volume que cela représente,son association, RAP (Résistance à l'agression publicitaire), organise des déversements deprospectus dans différentes villes de France. Certains militants s'attaquent physiquement à lapub. En 2003, plus de 2 000 affiches ont été barbouillées dans le métro parisien lorsd'opérations commando, sanctionnées par de lourdes amendes. Dernier collectif en date, lesDéboulonneurs recouvrent chaque mois un grand panneau de peinture effaçable. Ils réclamentune réduction de la taille de l'affichage à 50 centimètres sur 70. « C'est la taille légale pourl'affichage associatif. Si c'est assez grand pour annoncer un concert, ça l'est aussi pour vendreun yaourt », analyse Raphaël, jeune militant lyonnais.
Ce geste symbolique reste illégal. Il a conduit les Déboulonneurs d'Alès, Montpellier, Paris,Rouen et Lyon au tribunal. « Ils revendiquent la désobéissance civile et attendent du juge unerelaxe pour faire évoluer la loi. Pour l'instant, ils n'ont obtenu au mieux qu'une dispense depeine », explique leur avocat. Ces militants sont généralement majeurs. Mais la prise deconscience peut démarrer très jeune. Des collégiennes de Grenoble ont ainsi réussi àconvaincre leur chauffeur de car de changer de radio et d'opter pour une station sans pub.
Source : Les clés de l'actualité, numéro 733
ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION
Imagen de Môsieur J. en flickr bajo
licencia Creative Commons
Dites si c'est vrai (V) ou faux (F). Justifiez avecune phrase de l'article.
1. Selon la loi, l'affiche d'un concert ne peutpas dépasser 50 centimètres sur 70.2. Plus de la moitié des Français se considèrenttotalement hostiles à la publicité.3. L'association Paysages de France a gagnétous les procès qu'elle a entrepris.4. La journée sans achat est une campagneorganisée par l'association les Déboulonneurs.5. Les opérations contre la publicité affichée nesont pas sanctionnées par les tribunaux.
moins de 18 ans.
ACTIVITÉ DE PRODUCTION
Déposez votre commentaire sur ce blog :
Image 10. Production propre
Objetivos
RAP - Déboulonneurs - Casseurs de pub - Paysages de France
2.2. 99 FRANCS (14,99€)
JE SUIS PUBLICITAIRE
Hervé, le protagoniste de notre histoire initiale, connaît sans doute le roman 99 francs (14,99€)de Frédéric Beigbeder dans lequel l'auteur réfléchit de façon ironique et en même tempsimplacable sur le monde de la publicité.
Imagen de Cédric Couvraten écriture-livres bajo licencia Creative
Commons
En ce temps-là, on mettait des photographiesgéantes de produits sur les murs, les arrêtsd'autobus, les maisons, le sol, les taxis, lescamions, la façade des immeubles en cours deravalement, les meubles, les ascenseurs, lesdistributeurs de billets, dans toutes les rues etmême à la campagne. La vie était envahie pardes soutien-gorge, des surgelés, desshampooings antipelliculaires et des rasoirstriple lame. L'œil humain n'avait jamais étéautant sollicité de toute son histoire : on avaitcalculé qu'entre sa naissance et l'âge de 18ans, toute personne était exposée en moyenneà 350 000 publicités. Même à l'orée des forêts,au bout des petits villages, en bas des valléesisolées et au sommet des montagnes blanches,sur les cabines de téléphérique, on devaitaffronter des logos « Castorama », «Bricodécor », « Champion Midas » et « La Halleaux Vêtements ». Jamais de repos pour leregard de l'homo consommatus.
Le silence aussi était en voie de disparition. Onne pouvait pas fuir les radios, les télésallumées, les spots criards qui bientôts'infiltreraient jusque dans vos conversationstéléphoniques privées. C'était un nouveauforfait proposé par Bouygues Telecom : letéléphone gratuit en échange de coupurespublicitaires toutes les 100 secondes. Imaginez: le téléphone sonne, un policier vous apprendla mort de votre enfant dans un accident devoiture, vous fondez en larmes et au bout dufil, une voix chante « Avec Carrefour jepositive ». La musique d'ascenseur étaitpartout, pas seulement dans les ascenseurs. Lasonnerie des portables stridulait dans le TGV,dans les restaurants, dans les églises et mêmeles monastères bénédictins résistaient mal à lacacophonie ambiante. (Je le sais : j'ai vérifié.)Selon l'étude mentionnée plus haut,l'Occidental moyen était soumis à 4 000messages commerciaux par jour.
L'homme était entré dans la caverne de Platon.
Le philosophe grec avait imaginé les hommesenchaînés dans une caverne, contemplant lesombres de la réalité sur les murs de leurcachot. La caverne de Platon existait désormais: simplement elle se nommait télévision. Surnotre écran cathodique, nous pouvionscontempler une réalité « Canada Dry » : çaressemblait à la réalité, ça avait la couleur dela réalité, mais ce n'était pas la réalité. Onavait remplacé le Logos par des logos projetéssur les parois humides de notre grotte.
Il avait fallu deux mille ans pour en arriver là.
Frédéric Beigbeder, 99 francs (14,99 €), ©Éditions Grasset et Fasquelle, Paris, 2000
ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION
Dites si c'est vrai (V) ou faux (F). Justifiez avec une phrase de l'article.
1. La consommation est la caractéristique fondamentale qui définit notresociété actuelle.2. La publicité montre la réalité telle qu'elle est.3. L'auteur considère comme démesurée la présence de la publicité dans notrevie quotidienne.4. Pour l'auteur, la publicité constitue un véritable cas de harcèlement contrel'individu.5. Frédéric Beigbeder compare la télé avec la caverne de Platon pour montrercombien notre société a évolué pour le mieux.
L'EXPRESSION DE LA PENSÉE
Voici des verbes et des expressions qui vous aideront à nuancer votre pensée etvotre opinion :
Actividad
APPRÉCIATION
Verbes
Affirmer, annoncer,déclarer,
dire, certifier,répondre
Croire, penser, trouver,supposer,
s'imaginer, être sûr,supposer, constater,
voir, remarquer,estimer...
Douter, nier,contester,démentir
Expressions
Il est probable que,
il est certain que,
il est évident que,
il est vrai que...
Il me semble,
il me paraît,
on dirait que,
il est possible que...
Il est douteuxque,
il est possibleque,
il est peuprobable que...
ACTIVITÉ DE PRODUCTION
Interprétez ce sondage réalisé par Ypsos (01/02/2010) en utilisant les différentsverbes et expressions d'opinion :
Image 12. Production propre. Source: http://www.ipsos.fr/
3.1. OUTILS
LA VOIX PASSIVE
LES DIFFICULTÉS DU FRANÇAIS
COMPRENDRE UN DOCUMENT INFORMATIF
3.1. La voix passive
LA VOIX PASSIVE
La vie était envahie par des soutien-gorge, des surgelés, des shampooings
antipelliculaires et des rasoirs triple lame.On avait remplacé le Logos par des logos projetés sur les parois humides de notre
grotte.
Frédéric Beigbeder, 99 francs (14,99 €)
La voix passive permet d´insister sur la personne ou l´objet qui reçoit l´action du verbe, c´est àdire, sur le complément d´objet direct.
Voix active : Le maire de Strasbourg inaugurera le marché de Noël. Voix passive : Le marché de Noël sera inauguré par le maire de Strasbourg.
Pour pouvoir changer une phase active à la voix passive, quelques conditions sont nécessaires :
1. Il nous faut obligatoirement une phrase avec un complément d´objet direct.
Exemple : Les politiciens lisent les journaux tous les jours.
2. Le sujet actif ne peut pas être un pronom personnel.
Exemple : Les politiciens lisent les journaux tous les jours.
3. Le sujet de la phrase active devient complément d´agent dans la phrase passive.
Exemple : Les journaux sont lus par les politiciens tous les jours.
4. Au contraire, le complément d´objet direct devient le sujet dans la phrase passive.
Exemple : Les journaux sont lus par les politiciens tous les jours.
5. Si le sujet actif est ON, il n´y a pas de complément d´agent.
Exemple : On voit trop la télé > La télé est trop vue.
6. D´habitude, le complément d´agent est introduit par la préposition PAR, mais avec les verbesde sentiment, on utilise aussi DE.
Exemple : Anne est très aimée de ses parents.
On utilise aussi DE si le complément agent est inanimé.
Exemple : Le salon était décoré d´objets des voyages.
La conjugaison passive
Le temps du verbe est indiqué par l´auxiliaire être (au temps du verbe à la voix active).
Le Participe Passé (celui du verbe de la voix active) s´accorde toujours avec le sujet.
Voix Active : M. Legrand dirige ce collège depuis 20 ans. Voix Passive : Ce collège est dirigé par M. Legrand depuis 20 ans.
Voix active : L´arbitre a sifflé la fin du match. Voix passive : La fin du match a été sifflée par l´arbitre.
Attention ! Ne pas confondre :
l´ auxiliaire être du passé composé : Elle est partie (la voix passive est impossible).L´auxiliaire être à la voix passive : Elle est invitée (présent de la voix passive).
Emploi
La voix passive est utilisée principalement dans les média pour donner des informations parcequ´elle permet de rester neutre.
RÉPONSES
1. Les produits surgelés se conservent à -18º C.
a. Les produits surgelés sont conservé à -18º C. b. Les produits surgelés sont conservés à -18º C. c. Les -18º C ne sont pas bons pour les produits.
ACTIVITÉ
Quelle est la phrase passive équivalente ?
Faites attention aux temps et à l´accord des verbes.
AV - Actividad de Espacios en Blanco
a. On lançait des fleurs aux touristes. b. Les fleurs lançaient des filles aux touristes. c. Des fleurs étaient lancées aux touristes par les jeunes
filles.
3. Un orage a surpris le petit enfant quand il cherchait despierres.
a. Le petit enfant a été surpris par un orage quand ilcherchait des pierres.
b. Le petit enfant a été surprise. c. Les pierres ont été surprises par le petit enfant.
4. La police avait trouvé deux cents kilos de cocaïne dans unvéhicule industriel.
a. Un véhicule a été trouvé par la police. b. Deux cents kilos de cocaïne ont été trouvaits dans un
véhicule. c. Deux cents kilos de cocaïne ont été trouvés par la
police dans un véhicule industriel.
5. La plupart de nos produits sont exportés au Japon.
a. On exporte au Japon la plupart de nos produits. b. Le Japon exporte la plupart de ses produits. c. On a exporté la plupart de nos produits.
6. Tous respectent les étudiants de Terminale.
a. Les étudiants de Terminale sont respectés de tous. b. Les étudiants de terminale sont respectés pour tous. c. Les étudiants respectent la Terminale.
7. Nous nous sommes bien amusés et nous avons bien mangé.
a. Nous avons été bien amusés et nous mangeons bien. b. Nous nous amusons bien et nous mangeons bien. c. (La voix passive n´est pas possible).
Enviar
Objetivos
3.2. Les difficultés du français
LES PRONOMS PERSONNELS (2)
Nous avons vu dans la leçon antérieure le tableau des pronoms personnels français et leurscorrespondants en espagnol.
Nous y avons travaillé aussi quelques particularités. Maintenant, nous allons compléter cechapitre.
Vous devez faire très attention aux particularités suivantes :
1Place des pronoms personnels compléments
En général, la place des pronoms personnel compléments à l'intérieur de la phrase est lamême qu'en espagnol :
Image 13. Production propre
Je lui ai donné son cadeau.Je ne les vois pas.
Il me l'a dit hier soir.
Image 14. Production propre
Parle-moi !Regarde-le !Dites-leur !
Faites attention à la place du pronom dans les verbes pronominaux à l'infinitif :
Exemple : Sentarse > s'asseoir.
D'autre part, le français est plus exigeant que l'espagnol quant à la place du pronom : celui-cidoit accompagner le verbe qu'il complète.
Exemple : No lo he podido hacer = No he podido hacerlo > Je n'ai pas pu le faire.
2Deux pronoms compléments
Lorsque le verbe est complété par deux pronoms, l'un complément d'objet direct, l'autrecomplément d'objet indirect, ils se placent ainsi :
Si un seul pronom est à la troisième personne, l'ordre est le même qu'en espagnol.
Exemple : Pierre me l'a donné > Pierre me lo ha dado.
Sauf dans le cas de l'impératif positif.
Exemple : ¡Dámela ! > Donne-la-moi.
Si les deux pronoms sont à la troisième personne, en espagnol le pronom complémentd'objet indirect le devient se (faux pronominal) et il est placé devant le complément d'objetdirect.
Exemple : Se lo presta (a él) > Il le lui prête. Se la presta (a ellas) > Il la leur prête.
Attention aux formes de politesse :
Exemple : Se lo presto (a usted) > Je vous le prête. Se la presto (a ustedes) > Je vousla prête
3ON Le pronom indéfini ON ne s'emploie que pour désigner des êtres humains. Il est toujours enfonction de sujet. Il peut avoir plusieurs significations. Attention aux équivalences avecl'espagnol.
- Il signifie tout le monde, n'importe qui.
Exemple : On parle trop ici > Aquí se habla demasiado (impersonnel).
- Il signifie quelqu'un.
Exemple : On m'a donné rendez-vous à trois heures > Me han citado a las tres.
- Dans un registre familier, il peut signifier nous.
Exemple : On va se baigner > Vamos a bañarnos.
4EN
Le pronom EN n'a pas d'équivalence en espagnol. Il substitue généralement un complémentintroduit par la préposition DE.
Il s'emploie dans différentes fonctions :
- Comme complément d'objet direct, il remplace un complément introduit par l'articlepartitif ou par l'article indéfini.
Exemple : Il mange de la viande > Il en mange.
- Comme complément d'objet indirect, il remplace un complément du verbe (en espagnolsuplemento) construit avec la préposition DE : s'apercevoir de, avoir besoin de, parler de, sesouvenir de...
Exemple : Il parle toujours de ses problèmes > Il en parle toujours.
Sauf s'il s'agit d'un nom de personne ou d'un être animé.
Exemple : Je me souviens de mon grand-père > Je me souviens de lui.
- Comme complément circonstanciel de lieu, il indique la provenance (venir de, sortirde...).
Exemple : Je sors de chez moi > J'en sors.
5YLe pronom Y n'a pas d'équivalence en espagnol. Il substitue généralement un complémentintroduit par la préposition À.
Il s'emploie dans différentes fonctions :
- Comme complément d'objet indirect, il remplace un complément du verbe (en espagnolsuplemento) construit avec la préposition À : s'adapter à, croire à, penser à, s'intéresser à,participer à...
Exemple : Je pense souvent à mes affaires > J'y pense souvent.
Sauf s'il s'agit d'un nom de personne ou d'un être animé.
Exemple : Il pense à ses amis > Il pense à eux.
- Comme complément circonstanciel de lieu, il indique la direction (aller à, partir pour,être chez...)
Exemple : Elle est toujours chez elle > Elle y est toujours.
ACTIVITÉ
Substituez les compléments soulignés par le pronom personnel correspondant :
1. Vous avez bien réfléchi à votre projet.2. Pauline offre des fleurs à sa mère pour son anniversaire.
6. Nous allons souvent à La Rochelle en été.7. Ils nous livrent la marchandise demain.8. Il va proposer ses services à son collègue.9. Tu vas dire au directeur que nous avons un problème ?10. Tu as parlé à ton chef de ton nouveau projet ?
Continuez à pratiquer les pronoms personnels :
Exercice 1 - Exercice 2 - Exercice 3
Objetivos
3.3. Comprendre un document informatif
LIRE POUR S'INFORMER
Dans notre vie quotidienne, il est habituel d'avoir recours à différents types de documents pourobtenir des informations précises : des publicités, des modes d'emploi, des brochures, desprogrammes...
L'objectif est celui de comprendre globalement de quoi il s'agit et de repérer une informationprécise. Nous allons adapter notre lecture à son objectif et au type de document ; comprendre latotalité des informations n'est pas toujours nécessaire.
Les activités qui vont suivre ont pour objectif celui de développer des stratégies de compréhensiondes documents informatifs.
Voyons un exemple.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Vous êtes un habitant de la ville de Dorval et vous avez reçu chez vous cettebrochure informative.
Lisez attentivement le document et répondez aux questions.
Image 15. Source : http://www.ville.dorval.qc.ca/
QUESTIONS RÉPONSES
(Questions d'information générale)
Quel est le sujet abordé ? Le recyclage.
Pourquoi le document est-il rédigé enfrançais et en anglais?
Parce que la ville de Dorval se trouve au Québec. Au Canada,
les langues officielles sont l'anglais et le français.
Quel est le but de cette campagne ? Sensibiliser les habitants sur la nécessité du recyclage et
informer les citoyens sur le système de ramassage des
matières recyclables.
(Questions sur des information précises)
Où devons-nous déposer les matièresrecyclables ? Dans le bac roulant vert.
Observez cette liste :
Journaux, boîtes de conserve, photos,bouteilles, casseroles, papier ciré, cartonsde lait, clous.Pouvons-nous les déposer dans le bac ?
OUI : journaux, boîtes de conserve, bouteilles, cartons de
lait.
NON : photos, casseroles, papier ciré, clous.
La collecte des matières recyclablesest effectuée tous les jours ? Non, seulement le lundi.
Quel est le prix du bac roulant vert ? Il est gratuit.
Comment pouvons-nous obtenir desinformations supplémentaires ?
En téléphonant au 514 633-4046
Par mail à l'adresse [email protected]
QUELQUES CONSEILS
Comprendre un document en langue étrangère semble difficile, mais vous devez penserque vous connaissez déjà les mêmes types de documents dans votre langue maternelle.
Utilisez le contexte, les illustrations, etc. pour deviner les mots ou les informations quevous ne comprenez pas.
Lisez les questions avant de commencer la lecture ; elles vous donnent les objectifs delecture et vous aident à repérer les points importants.
Maintenant c'est à vous.
Lisez attentivement le document et répondez aux questions.
Image 16. Source : http://www.ville-troyes.fr/
QUESTIONS
1. Quel est le sujet abordé ?2. Qui est le responsable de cette campagne informative ?
6. À qui faut-il s'adresser si l'eau du robinet a l'odeur du chlore ?7. Et si elle a une couleur étrange ?
