• Par qui ?• Pour qui ?• Quoi ?• Pourquoi ?• Compétences développées• Où ?• Quand et combien de temps ?• Matériel• Déroulé du jeu plateau• Déroulé-type d’une séance de 2x50 min• Les animatrices• Nous contacter• Les 8 Petits Amis• Le conte de la génèse des Petits Amis du Jour et de la Nuit

LES PET I TS AM IS , UN JEU PÉDAGOG IQUE

DYNAMIQUE.lespetitsamis.be

LES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

Les Petits Amis©

Les Petits Amis (marque déposée) est un jeu pédagogique développé par deux entrepreneuses, spécialisées dans la coopération et la créativité.IlestappliquépardeuxASBLpartenaires :LesLoulousde Sajou et l’Atelier Pédagogique des Compétences.

Pour qui ?Option1 :Les enfants âgés de 6 à 13 ans.Enécole: lescyclesde1-2eprimaire,3-4eprimaire,5e-6e primaire et 1e secondaire.Maximum 8 personnes autour d’un plateau.Une animatrice peut animer deux plateaux.

Option2 :Les enseignants et éducateurs, les responsables de centre PMS.

Quoi ?Il s’agit de proposer aux enfants de travailler en collectif sur les comportements inhérents au Vivre ensemble et à la structuration de soi à travers un jeu coopératif. Ils sont invités à expérimenter les choses en jouant.

Plusieurstypesd’interventionsontenvisageables :• un accompagnement ponctuel de l’enseignant et de saclasse.Exemple decas:siunsentimentd’urgencese fait sentir, une problématique urgente apparait au sein de la classe/du groupe.• la formation de l’enseignant au jeu et aux activités annexes selon ses besoins/attentes.

Pour quoi ?La rencontre et l’appropriation du monde des Petits Amis du Jour et de la Nuit permet d’amener la psychologie positive et humaniste aux enfants.

Qu’entend-onpar là  ? L’apportdemoyens concretspour que l’enfant se développe et construise sa vie dans le bien-être, par le biais de l’optimisme, de la joie, de l’accueil de ce qui est/ ce qui se manifeste et du

rebond (agilité par rapport à ce qui arrrive).Nous le traduisons concrètement par  lesapprentissagessuivants :savoirsedonnerdessignesde reconnaissance, se mettre dans un état d’esprit positif, communiquer de manière authentique (accords toltèques), respecter son rythme, être à l’écoute des ses émotions...

Le questionnement et le partage proposé par la découverte d’un Petit Ami, référent bienveillant auquel appartient un monde propre, invite chaque participant à réfléchir et se positionner par rapportà différentes compétences, comportements qu’ilpossède ou ne possède pas, de nouvelles pistes d’exploration à emprunter, sans jugement, donc dans un esprit d’amélioration continue.

Parcebiais,l’enfantestmisenréflexionparrapportà : la gestion des émotions, les comportementsà reproduire et éviter, l’utilisation des talents, la recherche de feedback, la recherche de solutions, la prise de décisions collectives, la demande d’aide, la stratégie collective, la communication bienveillante...

Lesobjectifsviséssontdonc:•d’apprendreauxparticipantsà :- s’observer pour en apprendre plus sur soi et sur les autres (complémentarités des talents, richesse des différences)- coopérer- développer sa créativité- trouver des alliés/des ressources internes et externes dans la perspective de sa mise en projet• d’apporter des techniques de résolution de problèmes émergeant au sein de la classe en appliquant les ressources proposées par le jeu.

Compétences développéesDifférentescompétencestransversalessonttravailléesà travers la pratique du jeu plateau et la découverte dumondedechaqueréférent,notamment :- les compétences relationnelles  : se connaître, (se)faireconfiance ;connaitrel’autre,lereconnaitredans

sesressemblancesetdifférences ;s’impliquerdanslavie sociale, s’engager.- les compétences instrumentales  : observation etprise de conscience de son mode de fonctionnement (personnalité) ;analysedesesdémarchesconscienteset inconscientes.

Autres compétences pédagogiques sous-jacentes développéesàtraverslejeuetlesactivités:mémorisation, gestion du temps, compréhension et respect des consignes, exploration et création d’outils/de ressources internes.

Le jeu plateau et l’expérimentation des thématiques liéesaux référentspermettentde traiterdifférentesintelligences,notamment :• logico-mathématique (émettre des hypothèses, raisonner, expérimenter...)• interpersonnelle ( se mettre en lien avec les autres, coopérer, communiquer...)• intrapersonnelle (s’observer, essayer et recommencer, comprendre ses besoins...)• kinestésique (participer à une saynette, mimer, improviser, créer sa boite à outils...)• visuo- spatiale (utiliser les ressources, résoudre les pièges et problèmes sur le plateau...)• linguistique (utiliser le langage, lire, parler, débattre)• musicale (être sensible au ton, au timbre de voix)• naturaliste (être observateur, sensible à son environnement) Où ?En écoles ou autres lieux négociés.

Quand et combien de temps ?Pendant l’année scolaire, de septembre à juin.Pendant les vacances scolaires.

Durée :• En cas de formation des enseignants, éducateurs, responsables de centres PMS sur l’ensemble du concept :modulede2à3jours(selonla/lesnotion/s

clé/s de psychologie positive à aborder).•Encasd’accompagnementspécifique enclasse:1àplusieurs séances de 2x 50 min, réparties sur l’année.

LejeuPlateaurequiert30à45minutes.Une activité annexe liée à la découverte d’un référent (Petit Ami) requiert 30 min.

MatérielUn jeu plateau.

Accessoires :•Desjetonsreprésentant :lesPetitsAmis,lespiègesde la forêt, les solutions, les ressources (bottes), les chemins de sortie, les phases solaires•Unepiochedecartesproposantdesdéfisàreleverpourtoutlegroupe.Cesdéfissontliésaumondedechaque Petit Ami• Des Petits Amis en bois pour se les approprier visuellement

Selon les besoins relevés lors d’un premier entretien entrel’enseignantetl’animatrice :• le matériel lié aux activités à mener autour de chaque Petit Ami.

Remarque  : un site internet spécifique aux Petits Amis est en construction. Il sera prêt pour la rentrée 2018. Objectif : proposer des outils complémentaires et extensions au jeu de base (contes, proposition d’activités pour chaque Petit Ami...).

Déroulé du jeu plateauLe jeu se présente sous la forme d’un plateau (voir PHOTO) représentatif d’une forêt. Sur celui-ci sont disposésplusieursjetonsfacescachées(4phasesdesoleil couchant, des bottes supplémentaires, chemin de sortie, Petits Amis, pièges) et faces apparentes (solutions aux piège).

Lesparticipantssontrépartisen4sous-groupes.Leur objectif commun est d’aller rechercher, ensemble, des « Petits Amis », référents bienveillants, cachés dans la forêt, avant que le soleil se couche.

LES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

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LES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

- Chaque sous-groupe reçoit un certain nombre de « bottes »quiluipermettentdecheminer,pasàpas,àtraverslaforêtafindedébusquercespetitsamis(enretournant les pièces au hasard).- Face aux pièges, les participants doivent prendre des décisions collectives pour s’entraider. Lorsque les participants trouvent un Petit Ami, ils doivent répondreàundéfi.

Exemples :

Souffleuse de mots doux :• Citez 10 choses que l’on aime dans la classe•Citez10façonsdeconsolerquelqu’unquiesttriste • Citer 10 mots doux

Eclaireuse :• Citez une activité pour les 10 premières lettres de l’alphabet• Citez 5 activités que la classe adore et 5 qu’elle déteste• Donnez 5 exemples d’audace Révèle émotion :• Mimez 5 émotions•Citez10émotionsdifférentes• Citez 8 transformations physiques liées à une émotion

Déroulé-type d’une séance de 2x50 min1. Présentation d’un ou deux Petits Amis. Division de la classe en sous-groupes. Les sous-groupes s’approprientlespersonnages :écouteetlectureduconte, échange et partage sur la compréhension de la thématique (exemples vécus, avantages, points d’attention)  ; travail de synthèse, de reformulationet de restitution (exposé, saynette) du «référent » aux autres groupes  ; préparation du matériel/ desaccessoires propres aux thématiques des Petits Amis.2. Participation de la classe au jeu plateau.3.Participationde laclasseàuneactivitéspécifiqueliée à un des Petits Amis évoqués plus haut.4. Partage des apprentissages avec la classe etrédaction d’un petit plan d’action.

Les animatrices

Amaya LOUIS (Les Loulous de Sajou ASBL) est institutrice primaire, coordinatrice de projets et animatrice pour l’asbl « LesLoulousdeSajou »quiœuvreàlapromotiondujeu de société comme vecteur éducatif, créatrice du projet« Lejeudesociété,outildedifférenciationauservice des compétences du Savoir Parler en langue française »,conseillèrepédagogique.

Fabienne BAISE(Atelier Pédagogique des Compétences) est coach de vie, formatrice en Communication et animatrice. Sa mission est d’accompagner toute personne en quête d’une communication harmonieuse, adéquate et authentique avec elle-même et avec les autres. Quelques outils  : le coaching, l’Ennéagramme, leludique, les techniques de créativité et de gestion des émotions.

Nous contacterAmayaLOUIS :amaya@sajou.be,0485697716.FabienneBAISE :fbe.bse@gmail.com,0477906223.

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LES PETITS AMIS

PRÉSENTAT ION DES 8 PET I TS AM IS & OBJECT I FS

• Etre dans la qualité du lien• Reconnaîtrelesqualitésdesautresetleurdire.• Apprendre ce que les autres aiment chez moi

1.Lasouffleusede mots doux

• Reconnaitre ses émotions et apprendre à les gérer• Agirgrâceàsesémotions :comprendrelebesoinquiest derrière

2.Le révèle émotions

• Vivre les plaisirs du lien d’amitié• Savoir s’entourer et compter sur les autres

3.Le scratch amis

• Donner du sens à ce que l’on fait• Développer son audace• Sortirdesazonedeconfort :expérimenterdenouvelles chosespourmieuxseconnaître

4.L’éclaireuse

• Développer sa créativité• S’ouvriràladifférence• S’enrichir d’autres cultures

5.Le marchand de rêves

• Travailler ses zones d’ombres• Ramollir ses croyances limitantes• Développerdelaflexibilité

6.Le sculpteur d’ombres

• Travailler la qualité du lien• Apprendre à être responsable de sa parole et de son comportement

7.L’aspirateurdebruits

• Analyser son rythme• Apprécier le silence• Vivre en pleine conscience

8.La gardienne du silence

L’H I STOIRE DES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

« Notre histoire commence au fin fonddes Fagnes,prestigieuses forêts d’un tout aussi joli pays… la Belgique !

Les animaux de nuit de la forêt s’étaient rassemblés lors d’un conseil exceptionnel pour débattre d’une questionquileurtenaitfortàcœuretquiprenaitdesproportions étonnantes. Le hibou, la belette, la souris, le cerf et le crapaud étaient présents pour trouver une solutionauproblèmesuivant :lesenfantsdormaientmal la nuit.

- Lorsque je pars chasser la nuit, commença le hibou, j’entends des enfants crier, pleurer, appeler leurs parents qui, parfois, trop fatigués, ne les entendent plus. -  C’estexact,confirma lasouris, lanuitdernière j’aientendu une petiote dire à sa maman qu’un loup était entrédanssachambrepourlamanger. 

- Moi aussi, renchérit le cerf, je les entends parler de monstresénormesquisortentdeleursarmoires.  Les animaux de la nuit se demandaient que faire. Ils ne pouvaient pas laisser les enfants avec de telles peurs. Maisilsavaientbientropdechosesàfairelanuitpours’occuperdecespetits! 

-  Nousdevonsenparlerà leursparents,affirma lehibou.-Maiscommentfaire ?Nousneparlonspaslamêmelangue, objecta le crapaud. Et puis, je ne tiens pas à terminer dans une casserole … Il nous faut une meilleure idée.

- Nous pourrions peut-être nous relayer la nuit auprès des enfants et leur chanter des chansons, proposa la belette.

- Mais tu sais bien que nous ne sommes pas assez nombreux, répondit le cerf, et comment veux-tu que je rentre dans une chambre d’enfants avec mes énormes bois sur la tête. Il nous faut une

meilleure idée.La souris proposa de créer l’école anti-cauchemars. Les enfants y apprendraient comment combattre les monstres, lesbruits terrifiantsetautresombresquileseffraient.- Belle idée, retint l’assemblée, mais les enfants vivent lejouretnousvivonslanuit... 

Le conseil des animaux de la nuit se décourageait progressivement, car ses membres étaient au bout de leurs idées.Maîtrehibou,lechefduconseil,tentaittantbienquemald’encouragersestroupes:

-Courage,mesamis! Àtoutproblème,unesolution.Nousn’allonspasbaisserlesbras sivite!

Durant toute cette discussion, la petite souris dessinait sur le sol des formes sans y prêter beaucoup d’attention.   C’était un moyen pour elle de seconcentrer. Tout à coup, le regard du crapaud tomba surcesœuvres improviséesetsonvisages’illumina:

-Mais,nouslatenonsnotreidée !Regardezcequelapetite souris a dessiné. On dirait un personnage qui attrape les monstres et là, un autre qui joue avec les ombres… 

Devant le regard interrogateur de l’assemblée, le crapaudexpliqua:

- Nous devrions confectionner aux enfants des petits amis qui veilleraient sur eux toute la nuit pendant que la maison est endormie. L’enfant s’endormirait serein sachant que son compagnon est là pour apprivoiser lesmonstresoujoueraveclesombresquil’effraienttant. 

Les membres du conseil trouvèrent cette idée fabuleuse ! Ils se lancèrent alors sans tarder dans la confection des petits amis. Il faut dire qu’ils avaient toutlematérielnécessairesouslamain :dubois,dela mousse, de la terre, les couleurs des fruits des bois.

L’H I STOIRE DES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

Chacun se rendait utile à sa manière : la sourisdessinait les modèles dans son refuge, le cerf amenait le bois, le crapaud se chargeait de changer la terre en boue et la belette orchestrait le travail de tous les animaux.  Lehibou,quantà lui,écoutait lesenfantsdu haut de son arbre pour mieux comprendre leurs peurs. Bref, il régnait une animation toute spéciale dans la forêt.   Les animaux travaillaient des nuitsentières,sansménagerleursefforts,ets’endormaientau lever du soleil, éreintés, mais heureux et convaincus delajustessedeleursactes. Quisait,peut-êtrequeleshommeslesregarderaientenfindifféremment?

Le jour, ou plutôt la nuit, tant attendue arriva. Les petits amis de la nuit étaient prêts à rejoindre les maisons desenfants. Alorsquenoscompèresrassemblaienttouteslesfigurinespourlesamenerdansleurnouvelledemeure, quelque chose demagique se produisit  !Les petits amis prirent vie l’un après l’autre. Oui, tu as bienlu :lespoupéesfabriquéesparlesanimauxdelaforêtsetransformèrentenpersonnagesvivants !

- Bonjour, dit l’un des petits amis.

Les animaux de la nuit restèrent sans voix. Même le hibou qui n’avait pourtant pas sa langue en poche ne sut quoi dire. Quant au cerf, qui n’avait pas peur de grand-chose,ilrestapantois !

-Enfin,ilétaittemps ! ajoutaunautrepetitami.

Nos cinq compères n’en croyaient pas leurs yeux.- Tout ce que nous avons construit est devenu réalité, c’estincroyable ! s’exclamalasouris.

Àcemoment-là,lesanimauxdelanuitvirentarrivertrois petits bonshommes qui ne ressemblaient à aucun des personnages imaginés.

- Qu’est-ce donc encore comme surprise ? S’adressant auxtroispetitsbonshommes,lecerfdemanda:- Qui êtes-vous  ? Que faites-vous là  ? Et où sontpasséesnoscréations? 

- Nous nous appelons Mer, Veil et Leux, répondirent d’une seule voix les trois curieux personnages. Nous sommes les trois vieux sages qui veillent sur les petits amis de la nuit et du jour. Si vous ne nous reconnaissez pas parmi vos créations, c’est parce que nous existons depuis très longtemps… Mais pourquoi nous posez-vous toutes ces questions ? C’est bien vous qui nous avez appelés, non ?

- Nous ne vous avons pas appelés, rétorqua la belette. Nous ignorions votre existence jusqu’à aujourd’hui !

- Apparemment, quelqu’un nous connait, même s’il ne s’en souvient pas, répondit Veil. Il ou elle a dessiné un par un les petits amis du village. C’est pour cette raison que nous sommes venus, nous venons vous aider. 

Tous les regards se tournèrent vers la petite souris qui necomprenaitrienetavaitl’airtrèsembarrassée. Eneffet, à ce moment précis, la petite souris ignoraitencore qu’elle connaissait les petits amis de la nuit, mais ça, c’est une autre histoire que je te raconterai plus tard.

Merpritlaparole :- Nous existons depuis très longtemps. Notre mission est de veiller sur les enfants. Durant la nuit, nous combattons leurs peurs et durant la journée, nous les aidons à grandir. Ah, je me souviens de ce bon vieux temps…Autrefois,lavieétaitmagnifiquepournous!

Qu’y a-t-il de plus agréable à contempler qu’un enfant qui dort paisiblement ou qui sourit ? Et pourtant, un jour, tout s’est arrêté. Nous ignorons pour quelle raison, mais les humains ne nous ont plus jamais appelés. 

- C’est parce qu’ils ignorent votre existence  !s’exclamèrentenchœurlesanimauxdelaforêt.- Sans doute, dit Mer. Le problème, c’est que nous ne pouvons intervenir que lorsque nous sommes appelés.

L’H I STOIRE DES PET I TS AM IS DU JOUR ET DE L A NU IT.

- Enfin, s’empressa d’ajouter Veil, cette histoire estenfinrésoluepuisqu’àprésentnoussommeslà.Alors,autravail !Oùdevons-nousaller?Oùsontcesenfantsquiattendentuncompagnon ? 

Les animaux du jour et de la nuit étaient aux anges. Les enfants étaient sauvés !Ils accompagnèrent donc chaque petit ami dans un foyer, tout en lui expliquant qui était l’enfant dont il serait chargé et comment se déroulait la nuit de celui-ci. Chaque petit ami avait une lettre dans sa valise qui expliquait au chérubin la raison de son arrivée. Ainsi, les enfants comprendraient que le petit ami venait les aider à passer des nuits calmes et paisibles. Les tout petits, eux, recevaient des dessins leur expliquant que faire avec ce nouvel ami.Chaque lettre était signée par les animaux de la forêt.

Toute la nuit durant, on observa des va-et-vient dans lesmaisons.Lesanimauxs’affairaientpourn’oublierpersonne et avoir terminé avant le lever du jour.

- Voilà notre mission accomplie, annonça enfin lehibou après avoir visité la dernière maison.-Ilnousresteàenobserverlerésultat,fitremarquer

la souris. Je propose que nous fassions une journée blanche. Ainsi, nous pourrons observer les réactions des enfants lorsqu’ils découvriront leur petit ami.- Une journée blanche  ? s’étonna le cerf. Qu’est-cequec’estqueça ?- C’est une journée pendant laquelle, pour une fois, nous ne dormirons pas, expliqua la souris. Entendre les rires et voir les sourires des enfants, cela en vaut lapeine,non ?

Eneffet,laréactiondesenfantsnesefitpasattendre :ilsétaienten-chan-tés !On comptabilisa, uniquement pour cette journée-là, plus d’une tonne de bisous et de câlins échangés. Les enfants présentèrent leur chambre à leur nouvel ami et choisirent ensemble l’endroit où celui-ci veillerait la nuit.

Les animaux pouvaient enfin aller dormir en paix; lespetits amisplaisaientbeaucoupet lesnuitsneseraient plus jamais angoissantes pour les enfants.

C’est ainsi que le peuple des petits amis du jour et de lanuit repritduserviceaprèsunelongueabsence! »