LISTE DES FORMATIONS - Accueil - i-Central site- …€¦ · PH09 Confiance en soi pour améliorer les performances des élèves ... PH19 Gestion du stress par la pleine onsiene,

CATALOGUE DES FORMATIONS

DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE également disponible sur notre site : www.cpeons.be

Année scolaire 2016-2017

Avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Editeur responsable :

Roberto GALLUCCIO, Administrateur délégué

http://www.cpeons.be/

2

3

Formations proposées

COMMUNICATION ET DEVELOPPEMENT PERSONNEL .................................................. 11

PH01 Absentéisme ................................................................................................................... 11

PH02 Affirmation de soi : outils pour collaborer et s’imposer en toute confiance .................. 12

PL03 Assertivité : réagir sans agressivité ni effondrement ..................................................... 13

VB04 Autohypnose ................................................................................................................... 14

PL05 Burn-out : prévention ..................................................................................................... 15

VB06 Burn-out : prévention ..................................................................................................... 16

VB07 Coaching : attitude coach pour l’enseignant - initiation ................................................ 17

PL08 Comprendre sa personnalité… et celle de ses élèves...................................................... 18

PH09 Confiance en soi pour améliorer les performances des élèves ....................................... 19

PL10 Débuter dans l’enseignement ........................................................................................ 20

PL11 Développer une communication responsable et bienveillante ...................................... 21

PH12 Gestion des conflits - prévention des tensions ............................................................... 22

PL13 Gestion de l’agressivité et de la violence........................................................................ 23

PL14 Gestion de l'agressivité et des conflits ........................................................................... 24

PL15 Gestion de ses émotions et du stress ............................................................................. 25

PH16 Gestion des émotions ..................................................................................................... 26

PL17 Gestion du stress ............................................................................................................ 27

PL18 Gestion du stress : approche transdisciplinaire .............................................................. 28

PH19 Gestion du stress par la pleine conscience, l’assertivité et la confiance en soi .............. 29

PH20 Gestion du temps............................................................................................................ 30

PL21 Gestion du temps............................................................................................................ 31

VB22 Gestion du stress et des émotions par la pleine conscience ........................................... 32

PH23 Gestion et prévention du stress ...................................................................................... 33

PL24 Je me connais mieux, donc je communique mieux… ...................................................... 34

PH25 Jeux et enjeux de la communication non verbale ........................................................... 35

VB26 Lâcher-prise .................................................................................................................... 36

PL27 Négocier efficacement ................................................................................................... 37

PL28 Prise de parole en public ................................................................................................ 38

PL29 Sophrologie et créativité ................................................................................................ 39

VB30 Soutenir la pratique réflexive à partir de l’entretien d’auto-confrontation ................... 40

PL31 Speed Coaching .............................................................................................................. 41

PL32 Techniques d’Optimisation du Potentiel ........................................................................ 42

PL33 Travailler en équipe ........................................................................................................ 43

PH34 Trouver sa voix, parler et être écouté............................................................................. 44

VB35 Voix de l’enseignant : composante spécifique ............................................................... 45

4

COMPORTEMENT DES ADOLESCENTS DANS LE CADRE SCOLAIRE ................................. 46

PH36 Accompagner les adolescents en décrochage scolaire .................................................. 46

PL37 Accompagner les adolescents en décrochage scolaire .................................................. 47

PL38 Aider et motiver les parents à accompagner leur enfant dans sa scolarité ................... 48

PH39 Communication efficace avec les adolescents et leurs parents ..................................... 49

PL40 Gestion des relations difficiles en classe ........................................................................ 50

PL41 Harcèlement : pas dans mon école ? .............................................................................. 51

PH42 "J'ai encore tout le temps, l'examen c'est seulement pour demain".............................. 52

VB43 Jeunes et hyperactivité ................................................................................................... 53

PH44 Lutte contre le harcèlement scolaire : rôle des enseignants .......................................... 54

PL45 Médiation : un outil de gestion des situations difficiles en classe et

dans l’établissement ....................................................................................................... 55

PH46 Réseaux sociaux : quels enjeux pour les adolescents et les enseignants ? ..................... 56

PL47 Réseaux sociaux : quels enjeux pour les adolescents et les enseignants ? ..................... 57

VB48 Sensibilisation au harcèlement entre adolescents ......................................................... 58

EDUCATEUR ............................................................................................................... 59

PH49 Educateurs en marche vers une alimentation saine et durable ..................................... 59

PL50 Educateur en milieu scolaire : prendre une posture de médiation ................................. 60

EDUCATION A LA SANTE ET A LA SECURITE ................................................................. 61

VB51 Etiquetage des denrées alimentaires : une mine d’informations ................................... 61

PH52 De la fourche à la fourchette - secteur accueil de la petite enfance .............................. 62

PL53 Gestion d'une situation violente en toute sécurité ......................................................... 63

VB54 Gestion pédagogique des crises liées à l’actualité et/ou aux incidents critiques ........... 64

PH55 Premiers soins................................................................................................................. 65

VB56 Premiers soins................................................................................................................. 66

PL57 Prévention et protection au travail ................................................................................ 67

PL58 Sensibilisation aux phénomènes de violences graves dans une école -

phénomène AMOK ......................................................................................................... 68

VB59 Urgences : les réflexes qui sauvent................................................................................. 69

EDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT ET AU DEVELOPPEMENT ........................ 70

PH60 Alimentation saine et durable : impact majeur pour notre santé et notre

environnement ............................................................................................................... 70

PL61 Développement durable (DD) ......................................................................................... 71

PH62 Vers une éducation à la consommation responsable : catalogue d'outils et

programme ..................................................................................................................... 72

5

GESTION ADMINISTRATIVE ET FINANCIERE ................................................................. 73

PL63 Gestion de l’économat et développement durable ........................................................ 73

PL64 Gestion des activités extrascolaires en toute légalité .................................................... 74

METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES GENERALES ........................................... 75

PL65 Accompagnement du jeune dans sa mise en projet ....................................................... 75

PL66 Analysons les CEB et CE1D de 2014 pour réduire les difficultés que la transition

du primaire au secondaire pose aux élèves .................................................................... 76

PL67 Apprendre à apprendre .................................................................................................. 77

PL68 Apprentissage coopératif : comment le développer ? .................................................... 78

PL69 Dyslexie : comprendre et accompagner ......................................................................... 79

PL70 Dyspraxie : comprendre et accompagner ...................................................................... 80

BW71 Enseigner et évaluer par compétences dans l’enseignement qualifiant :

approches théorique et pratique .................................................................................... 81

BW72 Enseigner et évaluer par compétences dans l’enseignement qualifiant -

perfectionnement ........................................................................................................... 82

PH73 Epreuves de qualification : aider les élèves à les présenter ........................................... 83

PL74 Evaluer au quotidien et développer sa pratique de feedback ........................................ 84

VB75 Genre et pratiques pédagogiques .................................................................................. 85

PN76 Gérer le groupe-classe afin de rendre l’enseignement efficient ..................................... 86


PN78 Gérer le groupe-classe afin de rendrel’enseignement efficient ...................................... 88



PH81 Importance de la vision dans l’apprentissage ................................................................ 91

PH82 Instaurer un climat de classe positif pour les apprentissages ........................................ 92

VB83 Jeux cadres de Thiagi : outils interactifs pour enseigner ................................................ 93

VB84 Journée au Musée d’Art Ancien ...................................................................................... 94

VB85 Journée au Musée Fin-de-siècle ..................................................................................... 95

VB86 Magritte et le Surréalisme .............................................................................................. 96

PH87 Méthodes d’apprentissage et de mémorisation ............................................................ 97

VB88 Mind Mapping ................................................................................................................ 98

PH89 Mind Mapping - gestion du stress .................................................................................. 99

PH90 Mind Mapping - motivation des élèves ........................................................................ 100

PH91 Mind Mapping - organiser ses idées pour apprendre .................................................. 101

PL92 Mobiliser le groupe par des outils d’intelligence collective pour initier de

nouvelles dynamiques coopératives ............................................................................. 102

PH93 Motivation et attitudes justes dans l'apprentissage .................................................... 103

PL94 Motivation scolaire ....................................................................................................... 104

PL95 Pédagogie inversée : une autre façon d’enseigner ...................................................... 105

VB96 PNL - initiation .............................................................................................................. 106

PH97 Relations émotionnelles et apprentissage ................................................................... 107

PH98 S’intégrer dans le monde du travail : développer des attitudes professionnelles ........ 108

6

PL99 Stratégies de mémorisation ......................................................................................... 109

VB100 Théâtre et adolescents, un couple détonnant ! ............................................................ 110

PL101 Théâtre-forum - initiation ............................................................................................. 111

METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES DISCIPLINAIRES .................................... 112

AUDIOVISUEL ....................................................................................................................... 112

VL102 Accompagner nos jeunes "consom-acteurs" de réseaux sociaux dans un usage

responsable et citoyen .................................................................................................. 112

VL103 Analyse critique des représentations véhiculées par les médias .................................. 113

VB104 Déjouer les pièges de l’image ....................................................................................... 114

VB105 Education aux médias : introduction générale ............................................................. 115

VL106 Histoire du cinéma et langage cinématographique ..................................................... 116

VB107 Montage vidéo sur logiciel semi-professionnel - initiation .......................................... 117

VB108 Montage vidéo sur logiciel semi-professionnel - perfectionnement ............................ 118

VL109 Réalisation d’une capsule vidéo avec ses élèves .......................................................... 119

BUREAUTIQUE - INFORMATIQUE ......................................................................................... 120

PL110 Access - initiation .......................................................................................................... 120

PL111 Enseigner de façon ludique la dactylographie - nouvelle méthode.............................. 121

PL112 Excel - initiation ............................................................................................................ 122

PL113 Excel - perfectionnement .............................................................................................. 123

VB114 Excel - initiation ............................................................................................................ 124

PL115 Flash - initiation ............................................................................................................ 125

VB116 PowerPoint - initiation .................................................................................................. 126

PL117 PowerPoint - réalisation de supports pédagogiques .................................................... 127

PL118 Word - initiation ........................................................................................................... 128

PL119 Word - perfectionnement ............................................................................................. 129

CITOYENNETE ....................................................................................................................... 130

PL120 Citoyenneté et démocratie participative ...................................................................... 130

VB121 Education à la citoyenneté ........................................................................................... 131

COIFFURE ............................................................................................................................. 132

BW122 Cut & Color ................................................................................................................... 132

ECHOS DE LA MÉMOIRE - HISTOIRE ...................................................................................... 133

VB123 Archéologie industrielle : le Petit Manchester, Cureghem et la Senne ........................ 133

VB124 Bruxelles : circuit historique et culturel ........................................................................ 134

VB125 Bruxelles : circuit historique et culturel - Quartier Louise et Etangs d’Ixelles ............... 135

VB126 Bruxelles : une ville au Moyen-Age .............................................................................. 136

VB127 Caves de la Gestapo - Mémoire juive du quartier Marolles-Midi ................................. 137

VB128 Deuxième Guerre Mondiale : Bastogne War Museum ................................................. 138

VB129 Médias de la haine - déliquescence de la démocratie et rôle des médias .................... 139

VB130 Patrimoine des cimetières bruxellois ............................................................................ 140

7

EDUCATION PHYSIQUE ......................................................................................................... 141

VB131 Escalade : Brevet CATAGSAE ........................................................................................ 141

VB132 Escalade : Recyclage CATAGSAE ................................................................................... 142

VB133 Natation : 4 nages - niveau 1 ....................................................................................... 143

VB134 TRX ................................................................................................................................ 144

EDUCATION ARTISTIQUE ...................................................................................................... 145

PH135 Art plastique et visuel : initiation à la gravure et à l’art imprimé ................................ 145

PL136 Education musicale : jeux d’expression corporelle, rythmique, verbale, vocale

et instrumentale ........................................................................................................... 146

VB137 Graphisme et créativité : livre-objet ............................................................................. 147

VB138 Graphisme et créativité : portrait, du papier au numérique ........................................ 148

PL139 Ukulélé : initiation en milieu scolaire ........................................................................... 149

FRANCAIS ............................................................................................................................. 150

PH140 Atelier d’écriture en classe : écrire et dire la poésie ..................................................... 150

PH141 Atelier d’écriture en classe - initiation .......................................................................... 151

VB142 FLE : langue en mouvements ........................................................................................ 152

VB143 Français : grammaire et (dé)construction du sens ....................................................... 153

VB144 Français : nouveaux référentiel et programme pour l’enseignement qualifiant ......... 154

VB145 Français : réduire, résumer, synthétiser ....................................................................... 155

GEOGRAPHIE ........................................................................................................................ 156

VB146 Géographie 1er degré : construction de séquences d’apprentissage pour la

1re secondaire à partir du nouveau programme de la Ville de Bruxelles ...................... 156

VB147 Géographie 1er degré : construction de séquences d’apprentissage pour la

2e année secondaire à partir du nouveau programme de la Ville de Bruxelles ............ 157

HORTICULTURE .................................................................................................................... 158

PH148 Géobiologie - initiation ................................................................................................. 158

PH149 Permaculture ................................................................................................................ 159

BW150 Production de plants maraîchers à destination des marchés amateur

et professionnel ............................................................................................................ 160

HOTELLERIE .......................................................................................................................... 161

PH151 Chocolat ........................................................................................................................ 161

PH152 De la fourche à la fourchette - secteur boulangerie/pâtisserie .................................... 162

PH153 De la fourche à la fourchette - secteur cuisine de collectivité ...................................... 163

PH154 De la fourche à la fourchette - secteur horeca ............................................................. 164

PH155 Découpes et sculptures sur légumes et fruits - décors d’assiette ................................. 165

PH156 Découverte des champignons des bois......................................................................... 166

PH157 Desserts sains, rêve impossible ? .................................................................................. 167

PH158 Du champ à l’assiette : échange de savoirs et partage d’expériences ......................... 168

PH159 Etiquetage alimentaire et allergènes ........................................................................... 169

PH160 Fabrication de crème glacée et de sorbets ................................................................... 170

PH161 Fabrication de fromages .............................................................................................. 171

PH162 Formation aux usages du thé ....................................................................................... 172

8

PH163 Quels aliments privilégier et éviter dans le cadre d’une alimentation saine ? ............. 173

PH164 Sauces, jus, siphons et émulsions ................................................................................. 174

INDUSTRIE ............................................................................................................................ 175

PH165 Automobile : exploitation des ressources pédagogiques ............................................. 175

PH166 Automobile : préparation à l’UAA 5 : préparation d’un véhicule de moins

de six ans au passage pour le contrôle technique ........................................................ 176

PH167 Automobile : préparation sectorielle des mécaniciens d’entretien .............................. 177

VB168 Equipements de pointe du CTA "Domotique - Hager vers KNX"................................... 178

VB169 Equipements de pointe du CTA "Domotique - Nikobus" .............................................. 179

VB170 Equipements de pointe du CTA "Hydraulique" ............................................................. 180

VB171 Equipements de pointe du CTA "Instruments de mesure numériques"........................ 181

VB172 Equipements de pointe du CTA "Labo Domotique - Hager" ......................................... 182

VB173 Equipements de pointe du CTA "Labo Domotique - Q-Bus" ......................................... 183

VB174 Equipements de pointe du CTA "Labo Electricité" ........................................................ 184

VB175 Equipements de pointe du CTA "Le froid pour les pros" ............................................... 185

VB176 Equipements de pointe du CTA "Mini-pelleteuse"........................................................ 186

VB177 Equipements de pointe du CTA "Pneumatique" ........................................................... 187

LANGUES GERMANIQUES .................................................................................................... 188

VB178 Anglais : Grabbing, holding and keeping the learners’ attention ................................ 188

VB179 Langues germaniques : atelier de construction d’épreuves d’évaluation .................... 189

VL180 Langues germaniques - épreuve externe CE1D ............................................................ 190

PH181 Langues germaniques - épreuve externe CE1D ............................................................ 191

VB182 Néerlandais : épreuve externe CE1D ............................................................................ 192

VB183 Néerlandais : Gedichten bijten niet ! ............................................................................ 193

VB184 Néerlandais : patrimoine historique et culturel - Hasselt ............................................. 194

VB185 Néerlandais : Zeg wat je ziet ........................................................................................ 195

VB186 Professeur de langues germaniques : mon nouveau métier ........................................ 196

MATHEMATIQUES ................................................................................................................ 197

VB187 Professeur de mathématiques : mon nouveau métier ................................................. 197

SCIENCES .............................................................................................................................. 198

VB188 Biologie : principes fondamentaux de la classification moderne du vivant ................. 198

VB189 Biologie et Chimie : les nouveaux référentiels en sciences au 2e degré et

leurs implications sur les enseignements et apprentissages ........................................ 199

VB190 Physique : outils pour les nouveaux programmes ........................................................ 200

VB191 Sciences : favoriser l’interdisciplinarité ........................................................................ 201

VB192 Sciences : stratégies d’enseignement fondées sur l’investigation scientifique -

formation AMGEN Teach ............................................................................................. 202

SOINS INFIRMIERS ................................................................................................................ 203

PL193 Microbiologie et hygiène en milieu hospitalier ............................................................ 203

9

TECHNOLOGIES DE L'INFORMATIQUE ET DE LA COMMUNICATION ............................. 204

VB194 Classflow - initiation ..................................................................................................... 204

PL195 Cloud - initiation ........................................................................................................... 205

PL196 Illustrator - initiation .................................................................................................... 206

PL197 InDesign - initiation ...................................................................................................... 207

PL198 Mind Mapping et gestion de l’information issue du Web ............................................ 208

VC199 Outils du web qui favorisent la collaboration et facilitent la vie des enseignants

et éducateurs ................................................................................................................ 209

PL200 Photoshop - initiation ................................................................................................... 210

VB201 TBI Activeboard et logiciel ActivInspire - initiation ....................................................... 211

VB202 TBI Activeboard et logiciel ActivInspire - utilisation didactique dans

les branches littéraires ................................................................................................. 212

VB203 TBI Activeboard et logiciel ActivInspire - utilisation didactique en

mathématiques et en sciences ..................................................................................... 213

VL204 TBI - initiation technique et applications pédagogiques .............................................. 214

BW205 TBI utilisation et logiciel - initiation .............................................................................. 215

BW206 TBI utilisation et logiciel - perfectionnement 1............................................................. 216

BW207 TBI utilisation et logiciel - perfectionnement 2............................................................. 217

VL208 Webjournal - création avec ses élèves ......................................................................... 218

PL209 Youtube - outil pédagogique ........................................................................................ 219

RENSEIGNEMENTS PRATIQUES .................................................................................. 221

PERSONNES-RESSOURCES .......................................................................................... 223

COMMENT S’INSCRIRE À UNE FORMATION ? ............................................................. 225

BULLETIN D'INSCRIPTION ......................................................................................... 2257

10

Communication et et développement personnel

11

PH01 Absentéisme

Province de Hainaut

Objectifs

Sensibiliser à l’impact de l’absentéisme des professeurs et des élèves;

Identifier les causes;

Trouver des solutions pratiques.

Contenus

Difficultés que cela entraîne;

Impact sur la motivation;

Différences de traitement professeurs/élèves;

Obstacles (pourquoi ne le fait-on pas ?);

Leviers (ce qui marche quand même);

Outils nécessaires (externes : récompenses, carte d’absence, sms, pointeuse, etc.);

Plan d’action : les premiers pas….

Formateur

Monsieur Stéphane HEINE, formateur chez Aquity.

Public

Quinze participants maximum.

Calendrier

Un jour. 27 avril 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Soit Bureau pédagogique - boulevard Initialis 22 - 7000 MONS. Soit un autre lieu.

Renseignements et inscription

Bureau pédagogique (Secrétariat) – Tél. : 065/34 26 70-71 – Fax : 065/34 26 72 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.

mailto:[email protected]

Communication et développement personnel

12

PH02 Affirmation de soi : outils pour collaborer et

s’imposer en toute confiance

Province de Hainaut

Objectifs

Travailler au développement d’une meilleure confiance de soi pour limiter les impacts délétères de l’anxiété et augmenter la flexibilité psychologique, c’est-à-dire la capacité à réagir de diverses manières à une situation de stress;

Adapter ses comportements pour atteindre les objectifs fixés dans le cadre d’une fonction ou d’un projet en apprenant à demander, refuser, savoir critiquer de manière constructive, savoir recevoir les critiques et se faire respecter par son interlocuteur;

Collaborer avec des individus en manque d’affirmation de soi en comprenant le mécanisme de l’anxiété sociale ainsi que les ressorts de l’estime de soi.

Contenus

Affirmation de soi : définition, causes et impacts sur nos relations;

Rôle de l’anxiété sociale et de la gestion des émotions dans l’affirmation de soi : comment dépasser les blocages;

Outils pour s’affirmer : demander, refuser, critiquer de manière constructive, recevoir les critiques et se faire respecter par son interlocuteur.

Formatrice

Madame Florence DEQUENNE, coach, formatrice chez "Vivre l’Harmonie", spécialiste en soutien à la parentalité, en accrochage et harcèlement scolaire.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs, éducateurs.

Calendrier

Un jour. 23 février 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Bureau pédagogique - boulevard Initialis 22 - 7000 MONS.





13

PL03 Assertivité : réagir sans agressivité ni

effondrement

Province de Liège

Objectifs

Adopter une attitude permettant de s’affirmer tout en respectant autrui (élèves, parents, collègues, direction);

Communiquer de façon constructive des messages délicats (dire "non", mauvaises nouvelles, etc.);

Renforcer sa capacité à exprimer des choses délicates sans générer ou alimenter le conflit.

Contenus

Définition de l’assertivité;

Identification d’un ensemble de principes attitudinaux à respecter;

Facteur de prévention de la frustration et des risques de détournement agressif;

Identification de ses émotions;

Entrainement à la gestion des émotions.

Formateurs

Madame Mylène FORTE et Monsieur Didier DESONNAY, experts, docteurs en psychologie, mention psychologie du travail, des organisations et de la santé, formateurs au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier

Deux jours. 27, 28 avril 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu

Maison Provinciale de la Formation - rue Cockerill 101 - 4100 SERAING.


Monsieur Frédéric KOTNIK – Tél. : 04/237 34 91 – Fax : 04/237 35 88 E-mail : [email protected] Bulletin d'inscription en fin de catalogue.



14

VB04 Autohypnose

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir l’hypnose, ses différentes applications, et l’expérimenter;

Apprendre l’autohypnose, principalement dans le cadre de la gestion du stress et de la confiance en soi, pour une détente physique et mentale;

Découvrir, grâce à l’hypnose, les ressources intérieures dont nous disposons et que nous pouvons développer.

Contenus

Historique et définition des principes de fonctionnement de l’hypnose, présentation des différents champs d’application;

Différentes techniques pour parvenir à se mettre soi-même en état d’hypnose;

Exercices entre participants pour apprendre à guider l’autre dans des hypnoses relaxantes.

Formatrice

Madame Mireille VERBOOMEN, psychologue clinicienne (ULB), psychothérapeute en Hypnose et Thérapie Brève.

Public

Douze participants maximum. Matériel : tenue confortable.

Calendrier

Deux jours. 15, 22 novembre 2016. De 8h45 à 16h00.

Lieu

CEMPA - place Rouppe 29 - 1000 BRUXELLES.


Madame Christel KERSKENS – Tél. : 02/279 57 72 – Fax : 02/279 57 53 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.



15

PL05 Burn-out : prévention

Province de Liège

Objectifs

Identifier ce qu’est réellement le burn-out et comment il s’exprime chez les enseignants;

Comprendre ce qui le provoque pour mieux apprendre à en sortir;

Identifier et apprendre à actionner différents leviers d’action pratiques;

Comprendre et agir sur/par le sens au travail pour un mieux-être professionnel.

Contenus

Définition élargie de ce qu’est le burn-out;

Exploration des spécificités du burn-out chez les enseignants;

Présentation succincte des aspects législatifs relatifs au bien-être au travail;

Distinction entre la charge de travail objective et subjective chez l’enseignant;

Clarification des différences entre burn-out, stress chronique et dépression;

Existe-t-il un profil de personnes vulnérabilisée à cette problématique ?;

Exploration de la dimension du sens au travail en termes de (d’) : identité professionnelle; choix ou pseudo-choix d’orientation et de carrière; projet(s) professionnel et/ou de vie; motivation professionnelle; marges de liberté et d’autonomie au travail; degré de réalisation professionnelle et/ou personnelle;

Identification de ce qui donne un sens spécifique au métier d’enseignant, comme facteur de protection et de résistance à la charge psychosociale;

Leviers d’action pour des effets rapides et durables.

Formateurs

Madame Mylène FORTE et Monsieur Didier DESONNAY, experts, Docteurs en psychologie, mention psychologie du travail, des organisations et de la santé, formateurs au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier

Deux jours. 16, 17 janvier 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu






16

VB06 Burn-out : prévention

Ville de Bruxelles

Objectifs

Comprendre ce qu’est le syndrome d’épuisement professionnel (ou burn-out);

Mettre en place les éléments nécessaires pour ne pas être en burn-out;

Répondre face aux indices de burn-out;

Réagir lorsque l’on est en plein burn-out.

Contenus

Définition du syndrome d’épuisement professionnel (burn-out);

Différents stades d’un burn-out et leurs symptômes;

Causes individuelles, organisationnelles et sociétales;

Prévention et guérison : prévention primaire, secondaire et tertiaire;

Dépression ou burn-out;

Dix étapes traversées par une personne en burn-out;

Intervenants dans la prise en charge.

Formateur

Monsieur Alain MERZER, coach des transitions professionnelles à Psypluriel et formateur à la Ligue de l’Enseignement, formé à la prise en charge du burn-out à l’Institut de Formation et de Thérapie du Soignant.

Public

Douze participants maximum.

Calendrier

Deux jours. 6, 20 mars 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






17

VB07 Coaching : attitude coach pour

l’enseignant - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir les bases du coaching;

Intégrer des outils de coaching dans sa pratique de professeur;

Faciliter la réalisation de ses objectifs personnels et professionnels;

Développer une plus grande conscience de son potentiel et de sa valeur.

Contenus

Définition et objectifs : accompagner et susciter le changement;

Conditions de réussite : relation et communication, cadre, formulation d’un objectif clair et vérifiable, implication et contrat;

Processus du coaching : la roue de l’accompagnement;

Techniques : ouverture du champ des possibles, confrontation bienveillante, recadrage, métacommunication, travail sur nos "freins", techniques pour décider quand on hésite, plan d’action, etc.;

Meilleure connaissance de ses compétences et motivations.

Formateur

Monsieur Alain MERZER, coach des transitions professionnelles à Psypluriel et formateur à la Ligue de l’Enseignement, formé à la prise en charge du burn-out à l’Institut de Formation et de Thérapie du Soignant.

Public


Calendrier

Trois jours. 6, 13, 20 février 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






18

PL08 Comprendre sa personnalité… et celle de

ses élèves

Province de Liège

Objectifs

Identifier les différents profils de personnalité;

Comprendre son propre fonctionnement … et celui de sa classe;

Identifier ses points forts pour construire des solutions pour soi … et pour la classe;

Utiliser des filtres de perception et de communication adaptés à ses collègues et ses élèves;

Développer et approfondir la notion de motivation d’une classe;

Décoder les comportements négatifs et savoir y répondre positivement.

Contenus

Personnalité et types de profil;

Modes de communication et filtres de perception;

Motivation;

Comportements sous-stress, comportements conditionnels, comportements conflictuels.

Formateur

Monsieur Jean-Claude RASKIN, logopède de formation, coach certifié IFAPME, certifié au modèle ComColors, coach officiel de l’équipe WorldSkills Belgium (Olympiades des métiers), formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Professeurs, surveillants-éducateurs.

Calendrier

Deux jours. 28 avril, 12 mai 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu






19

PH09 Confiance en soi pour améliorer les

performances des élèves

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre les concepts d’estime de soi et de confiance en soi comme fondements nécessaires à l’apprentissage scolaire et au développement de relations constructives avec ses pairs;

Enseigner des outils pour améliorer la confiance en soi des élèves;

Travailler sur l’estime de soi et la confiance en soi des élèves pour améliorer leur motivation et leurs relations par une approche positive de leurs compétences et de leurs besoins d’apprentissage.

Contenus

Mécanismes de motivation intrinsèque et extrinsèque dans le cadre scolaire;

Notion de confiance en soi et ses différentes implications au niveau de la motivation de l’élève dans ses apprentissages;

Outils efficaces de développement de la confiance en soi ayant un impact direct sur l’investissement en classe et les résultats;

Ecoute active et écoute des émotions;

Utilisation des notions de renforcement positif et négatif;

Responsabilisation et autonomisation.

Formatrice


Public


Calendrier

Un jour. 23 mars 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






20

PL10 Débuter dans l’enseignement

Province de Liège

Objectifs

Communiquer son savoir aux adolescents dans les meilleures conditions pour eux, mais aussi pour soi;

Organiser sa classe et les apprentissages de chacun des élèves;

Exprimer les difficultés rencontrées;

Identifier les ressources pertinentes;

Reconnaitre les partenaires de l’équipe éducative;

Apprendre les mots, les gestes – boîte à outils.

Contenus

Sur base de l’expérience de chacun, recueil de propos, d’actes, de gestes à poser ou à ne pas poser dans sa classe ou dans son atelier pour garder un climat propice au travail;

Gestion de l'espace et du temps;

Organisation des apprentissages. Echanges autour de la constitution d'un éventail de supports pédagogiques indispensables à l'évolution des élèves (ressources pédagogiques);

Balisement du comportement professionnel;

Développement, avec les participants, d'une évaluation juste et équitable;

Identification des ressources; rôles de l'équipe éducative (Décret Missions);

Explication du rôle de la formation en cours de carrière, de ses objectifs généraux par rapport au Décret Missions.

Formatrice

Madame Fatima KARIM, AESI en mathématique, master en sciences de l’éducation, formatrice IFC et au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze à vingt participants maximum.

Calendrier


Lieu






21

PL11 Développer une communication

responsable et bienveillante

Province de Liège

Objectifs

Identifier ses modes relationnels;

Développer ses capacités relationnelles;

Gérer ses émotions en communication;

Comprendre et se faire comprendre dans toutes les situations;

Utiliser l’écoute active et l’attitude assertive;

Analyser des cas vécus.

Contenus

Transmission consciente et inconsciente (communication verbale et non verbale);

Communication selon l’interlocuteur et le cadre;

Entre moi et l’autre : comprendre les besoins de l’autre et vérifier d’être bien compris (carte du monde, reformulation, bande porteuse, place des émotions, écoute active);

Jeux de pouvoirs et s’en sortir (du triangle dramatique au triangle vertueux);

Recherche des mots pour poser une limite, faire une demande;

Méthode DESC pour développer l’assertivité.

Formatrice

Madame Christelle COLLEAUX, maitre praticienne en PNL, formatrice en ressources humaines et accompagnatrice d’adultes et d’adolescents, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






22

PH12 Gestion des conflits – prévention

des tensions

Province de Hainaut

Objectifs

Prévenir les tensions dans l’équipe;

Gérer les conflits;

Identifier les sources de conflits potentiels;

Désamorcer les conflits latents.

Contenus

Personnalités;

Attitudes en entreprise;

Communication dans l’entreprise;

Empathie, assertivité, communication non violente.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






23

PL13 Gestion de l’agressivité et de la violence

Province de Liège

Objectifs

Identifier les phénomènes d’agressivité et de la violence;

Déceler les comportements annonciateurs et provocateurs amenant à l’expression d’une agressivité non maitrisée;

Prévenir et anticipé les situations de déclenchement de violence;

Gérer au mieux une situation de violence imminente ou en cours;

Connaitre les cadres juridiques de la légitime défense, du flagrant délit et de la non-assistance à personne en danger.

Contenus

Définition de l’agressivité et de la violence;

Origine et sources;

Réactions et expression de sa propre violence;

Utilisation des moyens psycho-sociaux dans la prévention;

Communication : une solution pour éviter l’escalade;

Passage à l’acte;

Outils physiques pour la gestion ou la résolution d’une bagarre en cours;

Stratégies de protection en classe;

Cadre légal : flagrant délit, légitime défense et non-assistance à personne en danger;

Gestion de l’après-agression.

Formateurs

Messieurs Claudio MONICO, formateur référent maîtrise de la violence ECOPOL, et André GAZIAUX, Inspecteur principal de Police, coordinateur des formateurs ECOPOL, formateurs au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Vingt participants maximum. Professeurs, personnel éducatif et administratif.

Calendrier


Lieu






24

PL14 Gestion de l'agressivité et des conflits

Province de Liège

Objectifs

Analyser des situations concrètes apportées par chacun et dégager des pistes pour désamorcer le conflit et retrouver un cadre de travail positif;

Détecter les signes d’agressivité et la mise en place des situations conflictuelles;

Développer les qualités relationnelles qui désamorcent ces situations;

Trouver des solutions originales pour sortir d’une relation conflictuelle;

Développer des outils, pistes d’action pour faire face à une personne agressive, à un collègue ou un élève qui provoque des situations conflictuelles.

Contenus

Agressivité : quoi, comment, pourquoi ?;

Face à l’agressivité : la relation (Positions de vie / Triangle dramatique / Communication verbale et non verbale / Danse de l’accusation);

Règles de base pour sortir de l’agressivité (Règles d’or / Exprimer un refus avec empathie / Assertivité / Gérer son état interne);

Situation conflictuelle (Changer nos habitudes / Identifier le problème / Solutions inefficaces / Solutions à mettre en place).

Formatrice

Madame Christelle COLLEAUX, maitre praticienne en PNL, formatrice en ressources humaines et accompagnatrice d’adultes et d’adolescents, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






25

PL15 Gestion de ses émotions et du stress

Province de Liège

Objectifs

Identifier le bon stress du mauvais;

Trouver un équilibre entre raison et émotion;

Garder une distance émotionnelle avec les évènements scolaires difficiles;

Développer des pratiques de congruence et d'assertivité en lien avec la définition de sa fonction d’enseignant, du contour et des limites de celles-ci.

Contenus

Analyse des actions préventives et/ou réactives;

Définitions du stress comprises dans la notion d'interaction entre l'enseignant et ses conditions de travail;

Étude des typologies de personnalités comme facteur prédisposant ou renforçateur d’un état de stress;

Examen des capacités d’adaptation individuelles;

Gestion synchrone et émotionnelle, filtrage des perceptions mentales;

Préservation de la juste distance critique et émotionnelle face à des situations difficiles avec les élèves, les collègues, les parents, la Direction, etc.;

Attitude assertive;

Représentations personnelles et sociales de la fonction d’enseignant en décalage avec la réalité;

Transmission de quelques outils de gestion du temps;

Sens au travail (sentiment d’utilité sociale, professionnelle, reconnaissance, etc.).

Formateurs

Madame Mylène FORTE et Monsieur Didier DESONNAY, experts, Docteurs en psychologie, mention psychologie du travail, des organisations et de la santé, formateurs au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






26

PH16 Gestion des émotions

Province de Hainaut

Objectifs

Identifier les sources de malaises;

Fonctionner de manière optimale en période stress;

Apprivoiser ses émotions négatives;

Transformer ses émotions en énergie positive.

Contenus

Principe SIC;

VAKOG;

Assertivité;

Ancrages et imagerie mentale;

Gestion de l’émotion à la minute;

Respiration et cohérence cardiaque;

Lâchez prise et réussissez : o Quatre promesses à vous faire; o LOL2A; o Activez l’intelligence universelle.

Formateur


Public


Calendrier

Un jour. 27 janvier 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






27

PL17 Gestion du stress

Province de Liège

Objectifs

Devenir acteur face au stress professionnel pour ne plus devoir le subir;

Développer la connaissance de soi et sa stratégie préférentielle face au stress;

Répondre de manière adéquate aux situations stressantes dans le respect de sa propre personnalité;

Ouvrir et créer des solutions plutôt que répéter les mêmes scénarii.

Contenus

Le stress, c’est quoi ?;

Facteurs d’origine professionnelle;

Conséquences;

Trois manières de l’exprimer;

Profils sociaux (Process Communication Model - T. Kahler);

Approche Neuro Cognitive et Comportementale (ANC) : modes mentaux;

Boîte à outils.

Formatrice

Madame Brigitte ROUSSEAU, licenciée en droit, coach Certifiée, praticienne EFT, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier

Deux jours. 29, 30 mai 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu






28

PL18 Gestion du stress :

approche transdisciplinaire

Province de Liège

Objectifs

Identifier et gérer les stresseurs individuels et les stresseurs professionnels dans leurs interactions;

Intégrer et utiliser des outils de gestion du stress individuel et des outils concrets d’amélioration de l’institution afin de la rendre "moins stressante" pour son personnel;

Permettre aux participants d’un même niveau hiérarchique de mettre en commun leurs préoccupations sur le stress en entreprise afin de les dépasser.

Contenus

Stresseurs individuels et apport des neurosciences;

Découverte de son propre état de stress;

Principaux stresseurs et démotivants en entreprise;

Aperçu de ses propres stresseurs au travail;

"Elimination" des stresseurs professionnels physiques et organisationnels;

"Diminution" des stresseurs individuels;

Elaboration d’une "mallette d’outils antistress" individuelle et professionnelle et de plans d’action individuels.

Formateurs

Messieurs Philippe BOCKIAU, philosophe, consultant en management et risques psychosociaux et Alain SERVAIS, thérapeute-formateur en gestion du stress, formateurs au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Vingt participants maximum.

Calendrier


Lieu






29

PH19 Gestion du stress par la pleine conscience,

l’assertivité et la confiance en soi

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre les mécanismes du stress et distinguer le "bon" du "mauvais" stress;

Développer des attitudes qui préviennent le stress néfaste;

Pratiquer la pleine conscience;

Gérer les relations en développant une attitude assertive;

Développer la confiance et l'estime de soi.

Contenus

Stress et mécanismes (agents stresseurs et réactions face à ceux-ci);

Outils de ressourcement : respiration et détente du corps, méditation de pleine conscience, affirmations positives, sous-modalités, visualisation créatrice;

Gestion des relations : du triangle dramatique au triangle vertueux (développer l’empathie, prendre sa responsabilité, développer son assertivité avec la méthode DESC, le disque rayé);

Dynamique de la confiance en soi : analyse et outils concrets pour la développer.

Formatrice

Madame Christelle COLLEAUX, maitre praticienne en PNL, pédagogue, formatrice en ressources humaines et accompagnatrice d’adultes et d’adolescents.

Public


Calendrier


Lieu






30

PH20 Gestion du temps

Province de Hainaut

Objectifs

Identifier les chronophages;

Gérer ses trois batteries énergétiques;

Optimaliser la gestion de son agenda;

Identifier ses priorités.

Contenus

Maîtrise du temps;

Matrice d’Eisenhower;

Croyances et personnalités;

Tâches prioritaires et accessoires.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






31

PL21 Gestion du temps

Province de Liège

Objectifs

Utiliser son temps en fonction de son rôle et ses priorités;

Mettre en place un système d’organisation personnelle;

Optimiser les moments de communication et gérer les sollicitations.

Contenus

Gestion de soi : mes valeurs structurantes, mes huit systèmes de vie, ma vision de ma vie, mon rythme personnel, mes parasites;

Gestion de ses relations (collègues et élèves) : les six manières de structurer le temps en groupe (AT, Eric Berne), les outils qui améliorent l’efficacité et la qualité de la communication, mes parasites;

Gestion de ses objectifs professionnels : planifier ses activités (se fixer des critères pour fixer ses priorités : urgence et priorité souvent confondues, importance, complexité, intérêt), organiser ses activités, mes parasites;

Gestion du temps, mode d’emploi : o Short list TO DO : par jour, par semaine, par mois; o POST IT ou autres pense-bête; o Temps productif : trois piliers : individuel, opérationnel, relationnel.

Formatrice


Public

Dix participants maximum.

Calendrier


Lieu






32

VB22 Gestion du stress et des émotions par la

pleine conscience

Ville de Bruxelles

Objectifs

Comprendre les mécanismes du stress et le pouvoir des émotions;

Dégager des attitudes qui permettent de gérer le stress;

Développer son intelligence émotionnelle;

Apprendre à transformer ses états internes par la méditation et la pleine conscience;

Transformer son regard sur la réalité quotidienne (privée et professionnelle) en vivant le moment présent.

Contenus

Présentation des mécanismes du stress;

Distinction entre le stress porteur et celui qui nous détruit;

Présentation du fonctionnement cérébral;

Différentes pistes pour permettre de recharger les batteries physiques, mentales et émotionnelles;

Travail sur notre état interne, pour retrouver un équilibre personnel ainsi que le calme au niveau de nos pensées et de nos émotions;

Méditation pour vivre l’instant présent, transformer notre regard sur le monde et sur ce qui nous arrive au quotidien;

Exercices pratiques afin d’expérimenter la pleine conscience;

Echanges et compréhension des principes qui sous-tendent cette pratique;

Pratique de la pleine conscience et gestion des émotions en classe avec les élèves.

Formatrice

Madame Christelle COLLEAUX, maitre praticienne PNL.

Public

Quinze participants maximum. Matériel : tenue confortable.

Calendrier


Lieu






33

PH23 Gestion et prévention du stress

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre les mécanismes de stress pour agir de manière préventive;

Reconnaitre les signaux d'alerte;

Apprendre des techniques de retour au calme;

Changer de stratégie pour vivre sereinement.

Contenus

Stress : ses avantages et ses inconvénients;

Identification d’une situation de stress à long terme;

Gestion du stress de manière passive et de manière active;

Origine mentale et manifestation corporelle;

Exercices de retour au calme inspiré de la sophrologie;

Techniques de coaching pour débloquer une situation stressante.

Formateur

Monsieur Rudy CONZATTI, formateur et coach en développement de la personne (FORMémoi).

Public


Calendrier


Lieu






34

PL24 Je me connais mieux, donc je

communique mieux…

Province de Liège

Objectifs

Développer la connaissance de soi : nos points forts, nos limites, nos comportements sous stress, pourquoi nos relations sont plus faciles avec certains types de profils;

Apprendre à être soi-même dans le respect de la personnalité d’autrui;

Monter en compétence relationnelle.

Contenus

Partage d’expériences;

Divers outils et approches : o Notions de "Personal Branding", ma marque personnelle, ma valeur ajoutée unique; o "Process Communication Model" (Taibi Kahler); o "Ennéagramme"; o SISEM, les "six moteurs" d’actions (Eric Mortier).

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






35

PH25 Jeux et enjeux de la communication non

verbale

Province de Hainaut

Objectifs

Acquérir une aisance corporelle;

Développer une meilleure gestion de la communication non verbale;

Améliorer la confiance en soi par une meilleure conscience de soi;

Gérer le stress et la prise de parole;

Améliorer la gestion de l’espace.

Contenus

Image et communication non verbale;

Emetteur et récepteur;

Signaux conscients et inconscients – patterns et chaînes d’actions-réactions;

Corps expressif, gestes parasites;

Communication authentique.

Formateur

Monsieur Marc GOORIS, comédien, metteur en scène et formateur en Belgique et à l’étranger.

Public

Vingt-quatre participants maximum. Matériel : tapis de sol et tenue décontractée.

Calendrier


Lieu






36

VB26 Lâcher-prise

Ville de Bruxelles

Objectifs

Pratiquer la relaxation physique et mentale pour amener au lâcher-prise;

Transformer notre vision et notre attitude intérieure dans la vie quotidienne;

Découvrir et expérimenter la relaxation.

Contenus

Senti corporel, ressenti émotionnel et intuitif;

Expérimentation de ce qui se vit dans l’instant présent;

Pratique du "non" à des situations qui ne nous conviennent pas et du "oui" accueillant nos besoins, nos envies,… le oui à la vie !

Dénouement de nos énergies bloquées, abandon de nos conditionnements et de nos comportements contrôlant;

Cheminement vers l’autonomie, la liberté d’être soi-même avec justesse, tendresse ou encore de manière ludique;

Invitation au lâcher-prise au moyen des méthodes variées de relaxation, de respiration, de visualisation, de pratique de sophrologie dynamique, de massage… et aussi par l’exploration de l’expression créatrice dans la danse, l’expression vocale, le rire et les jeux d’improvisation;

Echange de paroles permettant à chacun de se situer et de partager les expériences vécues.

Formatrice

Madame Tatiana MILKOVIC, sociologue, professeur de relaxation, praticienne en massages bien-être.

Public

Quinze participants maximum. Matériel : tenue confortable.

Calendrier


Lieu






37

PL27 Négocier efficacement

Province de Liège

Objectifs

Analyser les différents types de négociation;

Comprendre les facteurs déterminants d’une négociation efficace;

Préparer, mener et obtenir des résultats en négociation;

Adopter des stratégies, techniques et tactiques de conduite efficaces dans la négociation et dans les situations difficiles.

Contenus

Définition du concept, analyse des composantes, types et objectifs;

Techniques et outils de base;

Approches : technique "Harvard", outils, efficacité, cas difficiles;

Processus;

Préparation - conduite (stratégies, comportements et tactiques) - conclusion.

Formateur

Monsieur Marcel BLOCHOUSSE, Master en pédagogie et Master en psychologie (en cours), formateur à la Défense et au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






38

PL28 Prise de parole en public

Province de Liège

Objectifs

Découvrir et expérimenter les techniques de prise de parole devant des groupes de professeurs, de parents ou d’élèves;

Apprendre à sélectionner différents supports de présentation de manière optimale (ex. : logiciel de présentation).

Contenus

Auto-évaluation permettant de répondre à la question suivante : "Quel type d’orateur suis-je ?";

"Se faire écouter" : décontraction, respiration, voix, gestes, regard;

Discours : préparation de l’exposé pédagogique, prêt-à-dire, possession et squelette du discours, mémorisation des points-clés et technique de l’itinéraire, développement de l’impact du contenu, "par cœur" déshumanisant et durée d’un discours, "ras-le-bol" du public, "parlez enfin", réponses aux questions du public, sept règles impératives;

Conception et utilisation des aides visuelles : principes d’utilisation, tableaux, diaporamas ou "slide show", projection vidéo, documents à distribuer, construction d’un expose persuasif/explicatif, choix des graphiques, conception des diapositives;

Réalisation d’un discours personnalisé et critique constructive collective.

Formatrice

Madame Kim LANGLOIS, formatrice d’adultes en art dramatique et de déclamation, Master et agrégation en théâtre et art de la parole, comédienne, metteur en scène, formatrice IFC et faisant partie du Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






39

PL29 Sophrologie et créativité

Province de Liège

Objectifs

Connaitre et utiliser un outil qui favorise la créativité;

S’initier à une meilleure maîtrise de ses émotions;

Se détendre dans les situations professionnelles difficiles.

Contenus

Découverte de la sophrologie;

Créativité;

Rôles dans l’enseignement;

Communication non verbale;

Utilisation des techniques proposées en situation de classe.

Formatrice

Madame Christel TOTTE, experte et animatrice formée à la sophrologie, art thérapeute, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Douze participants maximum. Matériel : avoir une tenue souple.

Calendrier


Lieu






40

VB30 Soutenir la pratique réflexive à partir de

l’entretien d’auto-confrontation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Devenir un praticien réflexif;

Analyser ses pratiques à partir d’un entretien d’auto-confrontation;

Soutenir la prise de conscience de son action sur et dans l’action;

Apprendre de son action et sa réflexion sur et dans l’action;

S’engager dans un processus d’autorégulation.

Contenus

Approche théorique de la pratique réflexive;

Écriture réflexive d’incidents critiques vécus;

Échanges et réflexions sur les incidents critiques;

Approche théorique de l’entretien d’auto-confrontation;

Analyse et explicitation de son action à partir des traces vidéo;

Échanges et réflexions autour des pratiques vécues en formation.

Formatrice

Madame Véronique PIERCOT, conseillère pédagogique CPEONS.

Public


Calendrier


Lieu






41

PL31 Speed Coaching

Province de Liège

Objectifs

Etre acteur des situations difficiles vécues au quotidien, comme par exemple des difficultés : o Relationnelles avec des collègues, un élève ou un groupe d’élèves (divergences de vues,

conflits, tensions, sabotages, etc.); o A trouver ma place dans l’organisation; o A faire passer mes idées; o A exister et me faire accepter comme je suis;

Acquérir d’autres points de vue sur les situations vécues;

Pouvoir me faire confiance quant à ma capacité de traiter les problèmes.

Contenus

Partage d’expériences et coaching;

Coaching : le Coach est un instrument d’écoute et d’interpellation, il renvoie le coaché à son intelligence et ses ressources.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






42

PL32 Techniques d’Optimisation du Potentiel

Province de Liège

Objectifs

Permettre aux participants d’avoir une vue d’ensemble des "Techniques d’Optimisation du Potentiel" (TOP);

Pratiquer certaines techniques de base.

Contenus

Présentation des TOP : historique, champ d’application, objectifs et contre-indications;

Boîte à outils TOP;

Présentation des techniques de : dynamisation, récupération, régulation;

Appliquer les techniques au quotidien.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






43

PL33 Travailler en équipe

Province de Liège

Objectifs

Reconnaitre les phases du développement d’un groupe;

Identifier les normes de groupes et les formes de comportements;

Comprendre les types de leadership;

Mettre en œuvre au sein d’une équipe les techniques de communication;

Appliquer les techniques de résolution de conflits.

Contenus

Définition d'une équipe;

Objectifs et règles (normes) de fonctionnement;

Phases de développement du groupe;

Notion de cohésion d'équipe;

Identification de son propre rôle dans le groupe;

Clés pour une bonne cohésion d'équipe;

Ancrage des notions de dynamique de groupe;

Intérêts et enjeux de la résolution de problème en équipe;

Mise en œuvre des processus de résolutions de problème.

Public


Formateur


Calendrier


Lieu






44

PH34 Trouver sa voix, parler et être écouté

Province de Hainaut

Objectifs

Conscientiser la respiration;

Déplacer le souffle;

Placer sa voix;

Vibrer, projeter et être dans sa voix.

Contenus

Vibration dans le corps;

Diversification des appuis;

Des basses aux aigus;

"Je" est un autre qui parle;

Voix émotive.

Formateur

Monsieur Marc GOORIS, comédien, metteur en scène et formateur en Belgique et à l’étranger.

Public

Vingt-quatre participants maximum. Matériel : tapis de sol et tenue décontractée.

Calendrier


Lieu






45

VB35 Voix de l’enseignant : composante

spécifique

Ville de Bruxelles

Objectifs

Apprendre à poser sa voix et à maîtriser le souffle phonatoire;

Initier des techniques pour s’échauffer la voix;

Préserver sa voix malgré son utilisation fréquente au travail (prévenir la fatigue vocale, corriger les mauvais usages liés au souffle et à sa voix);

Donner les clés de l’audibilité et de l’intelligibilité vocale lors de la parole spontanée ou dans une lecture;

Travailler les paramètres prosodiques de la chaîne parlée.

Contenus

Physiologie de la voix : clés de base pour comprendre le fonctionnement de l’émission phonatoire;

Travail du souffle : exercices de relaxation, de vibration ou de mouvement du corps visant la maîtrise du souffle. Augmentation de l’amplitude inspiratoire et expiratoire;

Voix naturelle : exercices pratiques et ludiques effectués individuellement et en groupe (jeux vocaux, lectures à hautes voix, diction, articulation, etc.);

Etude des paramètres prosodiques entrant en jeu lors de lectures à haute voix.

Formatrice

Madame Geneviève FRASELLE, vocaliste et pédagogue à l’ASBL Genevoix.

Public

Quinze participants maximum. Matériel : tenue souple et chaussettes.

Calendrier


Lieu





Comportement des adolescents dans le cadre scolaire

46

PH36 Accompagner les adolescents en

décrochage scolaire

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre le phénomène du décrochage scolaire : o Symptômes précurseurs au décrochage; o Différents types de décrochage (pédagogique, scolaire, social, familial, absentéisme); o Variables les plus importantes qui impactent le décrochage scolaire : état des lieux des

connaissances.

Utiliser des outils d’entretien de motivation pour collaborer avec les élèves en décrochage scolaire;

Sensibiliser à la communication adolescents-adultes.

Contenus

Cadre et posture : comment établir une relation de confiance et d’accrochage avec les adolescents;

Outils d’entretien de motivation : écoute active, reformulation, définir un objectif, outils de gestion des émotions et outils pour sortir des rôles joués par les adolescents;

Positionnement comme tuteur de résilience pour accrocher les adolescents, réflexions sur les limites d’implication en tant que professeur, pourquoi et comment.

Formatrice


Public


Calendrier

Deux jours. 9, 10 février 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






47

PL37 Accompagner les adolescents en

décrochage scolaire

Province de Liège

Objectifs

Comprendre le phénomène du décrochage scolaire : o Symptômes précurseurs au décrochage; o Différents types de décrochage (pédagogique, scolaire, social, familial, absentéisme); o Variables les plus importantes qui impactent le décrochage scolaire : état des lieux des

connaissances;

Apprendre les outils d’entretien de motivation pour collaborer avec les élèves en décrochage scolaire;

Sensibiliser à la communication adolescents-adultes.

Contenus

Cadre et posture : comment établir une relation de confiance et d’accrochage avec les adolescents;

Outils d’entretien de motivation : écoute active, reformulation, définir un objectif, outils de gestion des émotions et outils pour sortir des rôles joués par les adolescents;

Comment se positionner comme tuteur de résilience pour accrocher les adolescents ? Réflexion sur les limites d’implication en tant que professeur ? Pourquoi et comment ?.

Formatrice

Madame Florence DEQUENNE, coach, formatrice chez "Vivre l’Harmonie", spécialiste en soutien à la parentalité, en accrochage et harcèlement scolaire, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






48

PL38 Aider et motiver les parents à accompagner

leur enfant dans sa scolarité

Province de Liège

Objectifs

Accompagner les parents dans le suivi de leur enfant face aux apprentissages;

Comprendre l’impact des pratiques familiales sur le développement cognitif et la réussite scolaire;

Réfléchir à la mise en place de dispositifs pour favoriser le lien école-familles.

Contenus

Accompagnement en contexte scolaire;

Adolescent et apprentissages;

Motivation / l’engagement;

Conditions d’un apprentissage efficace;

Pratiques familiales favorables au développement des apprentissages et à la réussite scolaire;

Relations parents / école : outils de collaboration.

Formatrice

Madame Geneviève WEBER, licenciée en psychologie et en sciences de l’éducation, formatrice indépendante et au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Dix-huit participants maximum.

Calendrier


Lieu






49

PH39 Communication efficace avec les

adolescents et leurs parents

Province de Hainaut

Objectifs

Développer une souplesse dans la communication des enseignants en fonction de leurs interlocuteurs (jeunes, parents, collègues, inspection, direction) et du cadre de la communication (réunion de travail, entretien individuel, face à un groupe, etc.);

Saisir l’impact de notre communication;

Adapter son langage aux situations quotidiennes pour établir une relation de confiance;

Comprendre le rôle des émotions dans le cadre de la communication et leurs impacts relationnels;

Utiliser des outils communicationnels efficaces avec les parents et les adolescents.

Contenus

Enjeux de l’adolescence et impacts communicationnels et relationnels;

Modèle communicationnel et facteurs influençant la communication avec les ados et les parents : les dysfonctionnements communicationnels les plus courants (notion de carte du monde et d’alignement communicationnel);

Emotions : définition, symptômes physiques et utilité; processus d’apprentissage d’identification de l’émotion et auto-compassion; processus de communication de ses émotions avec autrui;

Outils : méthode DESC, techniques de reformulation et affirmation de soi.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






50

PL40 Gestion des relations difficiles en classe

Province de Liège

Objectifs

Comprendre ce que la violence en classe exprime pour agir ensuite de manière efficiente;

Connaitre et distinguer les différentes formes de violence exercées dans la relation enseignant-élève;

Renforcer sa capacité à gérer la violence, l’agression et l’agressivité;

Apprendre à gérer les conflits et prévenir les débordements agressifs.

Contenus

Formes de violence (physique, psychologique, implicite, latente, sociale, culturelle, manifeste, explicite, symbolique, institutionnelle, interpersonnelle/intragroupe, etc.);

Expressions de la violence (attitudes ascolaires, anti-scolaires, exogènes, etc.);

Violence perçue et violence réelle : quels écarts ?;

Causes personnologiques, familiales, sociales, contextuelles, organisationnelles, institutionnelles;

Ressorts psychosociaux du bouc-émissaire en classe;

Ressources psychologiques et environnementales;

Gestion de conflits et attitudes : entre fermeté et souplesse;

Codes de la distance interpersonnelle dans la relation enseignant-élève;

Changements de première et/ou de double-boucle : agir en surface ou en profondeur ?.

Formateurs


Public


Calendrier


Lieu






51

PL41 Harcèlement : pas dans mon école ?

Province de Liège

Objectifs

Détecter les situations de harcèlement;

Instaurer un climat de soutien et de prévention;

Connaitre les partenaires dans la prise en charge des situations.

Contenus

Définition des concepts liés;

"Prévenir vaut mieux que guérir";

Participation à des scénettes pour mieux agir;

Présentation des partenaires dans la gestion des situations et dans la prévention.

Formateurs

Deux formateurs de l’équipe du Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Professeurs et éducateurs.

Calendrier


Lieu

Espace Francisco Ferrer - rue Peetermans 78 - 4100 SERAING.





52

PH42 "J'ai encore tout le temps, l'examen c'est

seulement pour demain"

Province de Hainaut

Objectifs

Apprendre aux étudiants à avoir une vue d'ensemble sur le travail demandé, afin d'être capable d'estimer le temps que nécessite chaque tâche;

Planifier ses temps de travail et ses temps libres;

Instaurer un rituel dans l’apprentissage;

Reconnaitre les "mangeurs de temps" afin de gérer les priorités;

Comprendre les motivations de chacun par rapport à ses croyances.

Contenus

Initiation à l'Ennéagramme (outil de recherche de personnalité) pour comprendre les croyances, les valeurs et les motivations par rapport à la notion de temps;

Recadrage de l'étudiant dans sa mission;

Exemple de planification pendant l'année, les trimestres et avant les examens;

Création d'un organigramme simple et efficace pour avoir une vue d'ensemble de la matière à connaitre.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






53

VB43 Jeunes et hyperactivité

Ville de Bruxelles

Objectifs

Réfléchir à la notion d’hyperactivité et aux problématiques que ce terme recouvre;

Comprendre ces enfants qui nous interpellent;

Conscientiser le vécu des enfants désignés comme tels ainsi que de celui de leurs parents;

Prendre du recul pour améliorer sa pratique et éviter de se laisser dépasser.

Contenus

Pistes de travail pour comprendre le rapport au temps, à l’espace, à soi et aux autres, aux règles de vie de ces enfants;

Différentes manières de les accompagner dans les difficultés qu’ils rencontrent dans leur quotidien.

Formatrice

Madame Caroline RIVIERE, psychologue clinicienne.

Public


Calendrier


Lieu






54

PH44 Lutte contre le harcèlement scolaire :

rôle des enseignants

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre le phénomène du harcèlement et pouvoir l’identifier;

Animer des groupes de parole régulés basés sur le développement de l’empathie collective du groupe;

Utiliser des dispositifs de gestion de conflits;

Disposer d’outils théoriques et pratiques pour animer des cours sur le sujet du harcèlement.

Contenus

Compréhension du phénomène du harcèlement : o Etat des lieux, perspective sociologique et enjeux relationnels; o Cadre légal; o Symptômes auxquels être attentif; o Rôles joués par les élèves et profils de personnalité.

Cadre et posture : comment écouter les adolescents par rapport à un problème de harcèlement ?;

Apprentissage des cinq balises de médiation pour animer les groupes de parole régulés;

Bases de la gestion de conflits avec les adolescents.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






55

PL45 Médiation : un outil de gestion des situations

difficiles en classe et dans l’établissement

Province de Liège

Objectifs

Comprendre les caractéristiques et objectifs de la médiation afin de l’utiliser comme outil de gestion des tensions en classe;

Repérer et développer les compétences et attitudes favorables à la médiation;

Identifier les relais de médiation (autorité, collègues, parents, élèves, etc.).

Contenus

Définition et présentation du processus de médiation;

Principes actifs et passifs (responsabilisation, équité, etc.);

Position et attitudes de médiateur, impacts bénéfiques d’un tiers;

Actions sur les aspects implicites et explicites de la communication;

Médiation comme facteur de prévention et de gestion des conflits;

Précisions et développements des attitudes et comportements susceptibles de prévenir ou d’atténuer les tensions;

Entraînement aux habiletés relationnelles et psychosociales requises par le processus de médiation (rôle de médiateur et ses limites, analyse, diagnostic et désamorçage d’un conflit).

Formateurs


Public


Calendrier


Lieu






56

PH46 Réseaux sociaux : quels enjeux pour les

adolescents et les enseignants ?

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre les enjeux de l’adolescence en lien avec leur comportement sur les réseaux sociaux;

Appréhender le concept de réseau social, son utilisation ainsi que la manière dont les enseignants et les jeunes peuvent sécuriser leur profil;

Sensibiliser les professeurs aux avantages et inconvénients de l’utilisation par les jeunes des principaux réseaux sociaux;

Impliquer les professeurs dans l’éducation aux médias chez les jeunes;

Réagir positivement au phénomène du cyber-harcèlement en utilisant des espaces de parole régulés.

Contenus

Panorama belge des réseaux sociaux (quels réseaux, quelle utilité, chiffres et utilisation par les jeunes);

Avantages et inconvénients des réseaux sociaux pour les jeunes et pour les professeurs;

Protection du profil et sécurisation sur Facebook et Snapchat (le plus utilisé par les jeunes) ?;

Phénomènes de cyber-harcèlement au sein de l’école ? Introduction à l’espace de parole régulé.

Formatrice


Public

Dix participants maximum. Professeurs, éducateurs.

Calendrier


Lieu






57

PL47 Réseaux sociaux : quels enjeux pour les

adolescents et les enseignants ?

Province de Liège

Objectifs

Comprendre les enjeux de l’adolescence en lien avec leur comportement sur les réseaux sociaux;

Appréhender le concept de réseau social, son utilisation ainsi que la manière dont les enseignants et les jeunes peuvent sécuriser leur profil;

Sensibiliser aux avantages et inconvénients de l’utilisation par les jeunes des principaux réseaux sociaux;

Impliquer les professeurs dans l’éducation aux médias chez les jeunes;

Réagir positivement au phénomène du cyber-harcèlement en utilisant des espaces de parole régulés.

Contenus

Panorama belge des réseaux sociaux (quels réseaux, quelle utilité, chiffres et utilisation par les jeunes);

Avantages et inconvénients des réseaux sociaux pour les jeunes et pour les professeurs;

Protection du profil et sécurisation sur Facebook et Snapchat (le plus utilisé par les jeunes) ?;

Phénomènes de cyber-harcèlement au sein de l’école, introduction à l’espace de parole régulé.

Formatrice

Madame Florence DEQUENNE, coach, formatrice chez "Vivre l’Harmonie", spécialiste en soutien à la parentalité, en accrochage et harcèlement scolaire, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






58

VB48 Sensibilisation au harcèlement entre

adolescents

Ville de Bruxelles

Objectifs

Saisir les enjeux se trouvant derrière le terme de "harcèlement";

Comprendre les conséquences à court, moyen et long terme sur la santé mentale des protagonistes, sur le fonctionnement du groupe, sur la sécurité de tous;

Définir les éléments de dynamique de groupe à comprendre pour mieux "lire" les situations dont il est question.

Contenus

Éclairages théoriques;

Situations pratiques;

Différents facteurs explicatifs;

Types de harcèlement (y compris le cyber-harcèlement);

Profils existant au niveau des personnes impliquées;

Éléments de prévention;

Ressources à avoir en tête;

Réactions à tenir en cas de harcèlement avéré;

Méthodologie : exposés interactifs, illustrations et échanges avec les participants, remise de fiches pratiques et d’un syllabus concernant un choix de références principales.

Formatrice

Madame Caroline RIVIERE, psychologue clinicienne.

Public


Calendrier

Deux jours. 31 janvier et 3 février 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu





Educateur

59

PH49 Educateurs en marche vers une

alimentation saine et durable

Province de Hainaut

Objectifs

Sensibiliser à l'importance d'une alimentation saine et durable;

Identifier les facteurs qui influencent l’alimentation;

Situer le rôle de l'éducateur en lien avec les habitudes alimentaires de son public;

Favoriser un partage d’expériences à partir des différentes réalités de terrain;

Réfléchir à des pistes d'amélioration afin de favoriser une alimentation équilibrée.

Contenus

Représentations des participants en matière d’alimentation durable;

Repères théoriques d'une alimentation saine et durable;

Atouts et freins rencontrés, recherche de pistes concrètes d’actions;

Mise à disposition de ressources exploitables.

Formateurs

Madame Romina LORIA - Chargée de projets - Observatoire de la Santé du Hainaut – Département Milieux de vie et territoires et Messieurs Renaud SERVOTTE – coordinateur Agenda 21 à la Direction Générale des Enseignements du Hainaut, Bernard DEKOKER – animateur au Bureau pédagogique du Hainaut, Christophe RENARD - chargé de projets - Observatoire de la Santé du Hainaut – Département Milieux de vie et territoires.

Public

Quinze participants maximum. Éducateurs.

Calendrier


Lieu

Soit Observatoire de la Santé du Hainaut Soit Bureau pédagogique - boulevard Initialis 22 - 7000 MONS.




Educateur

60

PL50 Educateur en milieu scolaire : prendre une

posture de médiation

Province de Liège

Objectifs

Identifier la posture de médiateur;

Reconnaitre les situations de terrain où cette posture est appropriée;

Repérer quand, comment, pourquoi, les enjeux;

Prendre connaissance des outils méthodologiques de base;

Expérimenter le partage des pratiques.

Contenus

Carte mentale de la médiation;

Fondamentaux de la communication et de la médiation;

Outils de base de la posture de médiation;

Partage des pratiques, un dispositif qui renforce la posture de médiation.

Formateur

Monsieur Francis MULDER, assistant-social + CAP, formations complémentaires en intervention systémique brève, CNV, médiation, animation de groupes, intervision, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier

Deux jours. 7 mars et 11 mai 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu

Centre des Méthodes - Espace Francisco Ferrer - rue Peetermans 78 - 4100 SERAING.




Education à la santé et à la sécurité

61

VB51 Etiquetage des denrées alimentaires : une

mine d’informations

Ville de Bruxelles

Objectifs

Décrypter l’étiquetage d’une denrée alimentaire;

Connaitre les mentions obligatoires des emballages de denrées alimentaires;

Apprendre les perspectives légales en matière d’étiquetage des denrées alimentaires;

Spécifier ce que l’on entend par les allergènes;

Emettre un avis objectif et argumenté à propos des allégations nutritionnelles;

Faire preuve de discernement dans la recherche de sites Internet potentiellement utiles dans le cadre de la préparation d’un cours portant sur l’étiquetage des denrées alimentaires;

Analyser et interpréter les informations figurant sur l’étiquetage d’une denrée alimentaire.

Contenus

Situation-problème, sous forme de travaux de groupe : mise en évidence des mentions obligatoires de l’étiquetage d’une denrée alimentaire;

Synthèse des travaux de groupes;

Aspects théoriques de l’étiquetage des denrées alimentaires;

Allégations nutritionnelles;

Webographies nutritionnelles : aperçu non exhaustif.

Formateur

Monsieur Michel MAREE, formateur pour la Haute Ecole Hénallux.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du secteur 8 : "Service aux personnes", en priorité. Matériel : clé USB.

Calendrier

Un jour. 8 novembre 2016. De 8h45 à 16h00.

Lieu






62

PH52 De la fourche à la fourchette - secteur

accueil de la petite enfance

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre ce qu’est un danger alimentaire et comment il apparait;

Identifier les sources de contamination potentielles;

Mettre en place les bonnes pratiques qui s'imposent pour prévenir ces contaminations;

Appréhender les principes de la méthode HACCP et savoir ce qu'est un "CCP";

Saisir les grands principes de la traçabilité;

Gérer les allergènes au sein de son établissement.

Contenus

Bonnes pratiques d’hygiène;

Autocontrôle;

Traçabilité;

Allergènes;

Contrôle AFSCA.

Formateur

Hainaut Vigilance Sanitaire.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 8 : "Service aux personnes", en priorité.

Calendrier

Un jour. 16 mai 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






63

PL53 Gestion d'une situation violente en toute

sécurité

Province de Liège

Objectifs

Comprendre la distance de sécurité;

Adopter des positions de sécurité;

S’initier aux techniques d’esquives;

Réagir face à l’agression.

Contenus

Echauffement physique approprié;

Différentes manières de se recevoir au sol en toute sécurité;

Techniques de neutralisation et d’immobilisation adaptées aux agressions subies, selon les principes de la légitime défense (articles 216 et 217 du code pénal).

Formateur

Monsieur Louis TOCINOVIC, Commissaire de police, formateur de Maitrise de la Violence à l'école de police de la Province de Liège, formateur pour le Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Douze participants maximum. Matériel : tenue de sport et nécessaire de douche.

Calendrier


Lieu






64

VB54 Gestion pédagogique des crises liées à

l’actualité et/ou aux incidents critiques

Ville de Bruxelles

Objectifs

Réagir à une situation exceptionnelle en faisant preuve de réflexivité dans son analyse;

Distinguer les faits des impressions, les opinions des sentiments;

Analyser l’incident de manière multi-référentielle en mobilisant des outils théoriques adéquats (psychologique, sociologique, philosophique, etc.);

Aménager au sein de l’école un dispositif/espace d’expression afin de favoriser ou rétablir le dialogue et la communication;

Elaborer des procédures communicationnelles internes (hiérarchie, élèves) et externes (parents, partenaires extérieurs, médias, etc.) en cas d’incident critique;

Apporter des réponses objectives et distanciées à des problématiques complexes.

Contenus

Situations-problèmes issus de cas concrets et partant de l’actualité;

Travaux de groupe à partir d’incidents critiques réels "attentats", "alerte à la bombe", etc.;

Elucidation et mise en évidence des problématiques et des enjeux éducatifs sous-jacents;

Utilisation d’outils et de grilles d’analyse pour considérer l’incident critique dans toutes ses dimensions;

Synthèse des travaux de groupe et apports d’aspects théoriques issus de la psychologie et sociologie;

Création d’une ébauche de procédure en cas de situation critique.

Formateur

Monsieur Anas ZAYTOUNI, pédagogue.

Public


Calendrier


Lieu






65

PH55 Premiers soins

Province de Hainaut

Objectifs

Développer des schémas réflexes lors de malaises les plus rencontrés à l’école;

Réaliser une réanimation cardio-respiratoire sans matériel;

Appréhender une situation potentiellement dangereuse tel un incendie ou autre.

Contenus

Approche théorique et pratique lors d’une réanimation seul ou à deux;

Différents moyens d’extinction et gestes à effectuer lors d’un incendie;

Approche et gestuelle pour les premiers soins.

Formateur

Monsieur Reginald LENAERTS, professeur d’éducation physique, sapeur-pompier ambulancier, maitre-nageur sauveteur.

Public


Calendrier

Un jour. A préciser. De 9h00 à 16h00.

Lieu

Région de CHARLEROI.





66

VB56 Premiers soins

Ville de Bruxelles

Objectifs

Fournir des informations thématiques utilitaires;

Expliquer les problématiques adolescentes y afférentes.

Contenus

Reconnaissance des urgences et pratiques de gestes simples face aux problèmes les plus fréquents en milieu scolaire (matinée);

Mises en situation (après-midi).

Formatrices

Mesdames Fabienne HENRY, médecin et Agnès RUELLE, infirmière.

Public

Vingt-cinq participants maximum.

Calendrier


Lieu






67

PL57 Prévention et protection au travail

Province de Liège

Objectifs

Enseigner aux élèves, stagiaires et enseignants, les notions de prévention et de protection au travail;

Se conscientiser aux diverses thématiques de la formation et appliquer ses apprentissages au sein de sa classe, de son atelier, sur les lieux de stage, etc.

Contenus

Services et organes de sécurité;

Lois et règlements ("Travaillons en sécurité avec les substances dangereuses");

Prévention et lutte contre l’incendie;

Accidents du travail, accidents sur le chemin du travail, accidents majeurs;

Ergonomie : manutention manuelle des charges, gestion dynamique des risques;

Echanges autour de situations concrètes et du vécu des participants.

Formateur

Monsieur Michel JOBÉ, gradué en biologie clinique, licencié en santé publique, licencié en prévention et protection au travail, licencié en administration des affaires, conseiller en prévention coordinateur, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Directeurs, enseignants, chefs d’atelier, (CEFA et plein exercice).

Calendrier


Lieu






68

PL58 Sensibilisation aux phénomènes de

violences graves dans une école -

phénomène AMOK

Province de Liège

Objectifs

Reconnaitre un phénomène AMOK;

Réagir efficacement;

Organiser l’évacuation et le rassemblement des élèves en lieux sûrs;

Prévenir le phénomène en ciblant les auteurs potentiels;

Identifier les mesures structurelles et organisationnelles de prévention.

Contenus

Définition du phénomène AMOK;

Mise en phase avec l’action policière préventive et réactive;

Visionnage de vidéos;

Identification des mesures organisationnelles et mise en place d’un plan de prévention;

Exploration des mesures d’aménagement de la structure;

Mise en œuvre d’une procédure de confinement + exercices;

Cadre légal;

Gestion de l’après-agression.

Formateur

Monsieur Claudio MONICO, formateur référent maîtrise de la violence ECOPOL, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Vingt-quatre participants maximum. Professeurs, éducateurs.

Calendrier


Lieu

Ecole Polytechnique de Seraing - rue Colard Trouillet 48 - 4100 SERAING.





69

VB59 Urgences : les réflexes qui sauvent

Ville de Bruxelles

Objectifs

Former un maximum d’intervenants de première ligne dans les établissements scolaires;

Développer des schémas réflexes lors de situation de crise.

Contenus

Approche pratique par mise en situation;

Urgences vitales : arrêt cardiaque (utilisation d’un défibrillateur), hémorragie, brûlure, traumatisme, électrocution, etc.;

Gestion des différents types de malaises rencontrés fréquemment;

Réaction face à un incendie (approche théorique).

Formateur

Monsieur Serge VAN CAUWENBERGHE, proviseur, détenteur du Brevet d’Aide Médicale Urgente.

Public


Calendrier


Lieu





Education relative à l'environnement et au développement durable

70

PH60 Alimentation saine et durable : impact

majeur pour notre santé et notre

environnement

Province de Hainaut

Objectifs

Explorer ce que signifie "une alimentation saine et durable";

Découvrir les grands principes pour les mettre en pratique;

Etablir des liens entre l’alimentation et notre santé : énergie générale, capacité de concentration, gestion du stress, etc.;

Réfléchir aux possibilités de mettre en place certains principes au sein de l’école.

Contenus

Alimentation durable aux différentes étapes : production, transformation, distribution, consommation, gestion des déchets;

Grands principes de l’alimentation saine et durable : choix des aliments, complémentarité alimentaire, dissociation, équilibre acido-basique, chrononutrtion, modes de cuisson;

Propositions de repas : petits déjeuners, picnics, repas, collations;

Pistes concrètes de gestion et d’organisation;

Réflexion pour développer un projet à l’école.

Formatrice

Madame Christelle COLLEAUX, formée en audit nutritionnel. Elle a conçu la formation "S'alimenter, une délicieuse responsabilité" et développe différents projets dans le domaine de l’alimentation durable avec Kalimenterre.be.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation" et 8 : "Services aux personnes".

Calendrier


Lieu





Education relative à l'environnement et au développement

71

PL61 Développement durable (DD)

Province de Liège

Objectifs

Proposer un cadre de connaissances de base sur les aspects éthiques et techniques du DD;

Développer un sens critique et une analyse de fond sur les vérités et contre-vérités du DD;

Décrire de manière détaillée les objectifs à atteindre pour envisager un développement réellement soutenable d’ici 2050.

Contenus

Valeurs et principes éthiques du DD;

Décryptage des principes de droit liés au DD (principes de précaution, de prévention, de correction);

Utilité et mécanique des Etudes d’impact environnemental;

Du recyclage au cradle to cradle;

Logique de consumérisme et de décroissance : vers l’économie du partage.

Formatrice

Madame Anna SUTERA SARDO, professeur invité en Coopération Internationale, consultant en questions européennes et en charge de dossiers européens, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Dix participants maximum. Professeurs en histoire, géographie, économie, sciences sociales.

Calendrier


Lieu





Education relative à l'environnement et au développement durable

72

PH62 Vers une éducation à la consommation

responsable : catalogue d'outils et

programme

Province de Hainaut

Objectifs

Utiliser des outils permettant d'aborder la thématique de la consommation responsable en classe;

Identifier les éléments centraux des composantes de la consommation responsable;

Informer sur les écrits recompilés dans le guide proposé par Financité;

Adapter ses dispositifs en fonction du public et se les approprier.

Contenus

Appréhension des connaissances clés liées à une consommation responsable;

Présentation du guide proposé par Financité;

Outils pour une consommation responsable et mise en perspective;

Appropriation par les participants.

Formateurs

Messieurs Antoine ATTOUT, coordinateur Participation éducation et formation au Réseau Financité et Eric DEWAELE, formateur au Réseau Financité.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs des 1er, 2ème et 3ème degrés de l’enseignement secondaire ordinaire et qualifiant.

Calendrier

Un jour. 28 novembre 2016. De 9h00 à 16h00. (MONS). Un jour. 23 janvier 2017. De 9h00 à 16h00. (CHARLEROI). Un jour. 21 février 2017. De 9h00 à 16h00. (MONS). Un jour. 20 mars 2017. De 9h00 à 16h00. (CHARLEROI).

Lieux

Bureau pédagogique - boulevard Initialis 22 - 7000 MONS. Quai 10 - Bureau Financité - quai de Brabant 10 - 6000 CHARLEROI.




Gestion administrative et financière

73

PL63 Gestion de l’économat et développement

durable

Province de Liège

Objectifs

S’initier à la législation des marchés publics;

Prendre connaissance de clauses environnementales (circulaire du 28/11/2013 de la Wallonie et les règlements CE);

Initier une démarche écologique dans les achats des fournitures scolaires;

Utiliser Internet pour trouver un cahier des charges avec des clauses environnementales.

Contenus

Initiation aux marchés publics : bon de commande, procédure négociée, adjudications et appels d’offres dans le cadre des spécificités des PO;

Analyse d’un cahier spécial des charges adapté aux fournitures scolaires (par exemple, l’acquisition de manuels ou de mobiliers scolaires);

Analyse des critères d’attribution en relation avec le développement durable;

Bases théoriques des méthodes de gestion des stocks pour la minimisation des coûts environnementaux (clauses particulières, gestion en flux tendus, etc.).

Formateur

Monsieur Pol DEFRERE, licencié et agrégé en sciences économiques, AESI en mathématiques, instituteur, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Vingt participants maximum. Directeur d’école, économes, éducateurs, professeurs.

Calendrier

Un jour. 15 mai 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu



M. Frédéric KOTNIK – Tél. : 04/237 34 91 – Fax : 04/237 35 88 E-mail : [email protected] Bulletin d'inscription en fin de catalogue.


Gestion administrative et financière

74

PL64 Gestion des activités extrascolaires en toute

légalité

Province de Liège

Objectifs

Présenter le contexte général de l’organisation des activités extrascolaires, avec recettes financières, au regard des obligations comptables d’un PO officiel subventionné;

Donner une approche du Code de la démocratie locale;

Identifier les difficultés pour assurer la transparence et la légalité de la perception de recettes en dehors de la comptabilité communale ou provinciale;

Comprendre le fonctionnement et les spécificités d’une ASBL et d’une association de fait (AF);

Analyser une série de situations concrètes d’activités, avec flux financiers, organisées autour de l’école;

Construire les statuts d’une ASBL répondant aux besoins des participants.

Contenus

Tableau des différents frais scolaires suivant la législation actuelle (subventionnés, facultatifs, conditionnels, périscolaires);

Rôle des différents intervenants dans les activités extrascolaires (direction, parents, enseignants, sympathisants, etc.);

Formalités de constitution d’une ASBL (d’initiative privée, paracommunale, etc.) ou d’une AF;

Relations avec le PO (occupations de locaux, de la voie publique, etc.);

Comptabilisation des recettes dans une ASBL ou une AF.

Formateur

Monsieur Pol DEFRERE, licencié et agrégé en sciences économiques, AESI en mathématiques, instituteur, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Vingt participants maximum. Professeurs, directeurs d’école, éducateur-économe.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques générales

75

PL65 Accompagnement du jeune dans sa mise

en projet

Province de Liège

Objectifs

Comprendre la notion de motivation;

Etablir des liens entre la motivation et le contexte; entre motivation et décrochage scolaire;

Définir la notion de projet (personnel/ de formation/professionnel);

Mettre en place des outils d’accompagnement du projet du jeune en formation.

Contenus

Motivation : les différents types et les déterminants;

Autodétermination et les buts d’accomplissement;

Besoins psychologiques fondamentaux de l’individu favorisant la mise en projet et la motivation (engagement);

Construction d’un projet pour les jeunes aujourd’hui et plus spécifiquement pour les jeunes qui intègrent l’enseignement en alternance;

Sentiment d’appartenance, sa place dans l’engagement en formation et comment le favoriser;

Réalisations et outils d’accompagnement pour la mise en projet des jeunes en formation en alternance.

Formatrice

Madame Geneviève WEBER, licenciée en psychologie et en sciences de l’éducation, formatrice indépendante et au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






76

PL66 Analysons les CEB et CE1D de 2014 pour

réduire les difficultés que la transition du

primaire au secondaire pose aux élèves

Province de Liège

Objectifs

Doter les enseignants des connaissances nécessaires pour étudier des outils d’évaluation certificative;

Transmettre, construire des exemples d’évaluation certificative;

Avoir des outils pour susciter la réflexion des élèves sur les opérations mentales et les stratégies comportementales requises par l’exécution des tâches;

Comprendre ces épreuves tant à travers leurs ressemblances que leurs différences pour identifier des pistes concrètes et faciliter la transition de l’élève d’un niveau à un autre.

Contenus

Epreuves certificatives en français : analyse et comparaison;

Socles de compétences à 12 et 14 ans : mise en évidence de l’écart entre les deux bornes;

Programmes d’études : repérage d’éléments de continuité;

Scores obtenus différents aux deux tests : observations, analyses, expériences et référents théoriques pour apporter des explications à cet écart;

Pistes d’action;

Fond et forme des épreuves;

Analyse des tâches pour en concevoir des analogues (énoncés, difficultés, etc.).

Formateur

Monsieur Jean-Louis DUMORTIER, Docteur en philosophie & lettres, professeur (honoraire) de didactique du français à l’Université de Liège, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du premier degré du secondaire en français.

Calendrier


Lieu






77

PL67 Apprendre à apprendre

Province de Liège

Objectifs

Identifier son profil d’apprenant;

Adapter ses stratégies d’apprentissage en fonction de celui-ci;

Expliquer comment la mémoire et le cerveau fonctionnent lors de l’apprentissage;

Mettre en pratique le Mind Mapping pour structurer et synthétiser l’information;

Expliquer l’origine du stress et mettre en place des outils pour le diminuer.

Contenus

Fonctionnement du cerveau, de la mémoire;

Théories et profils de l’apprentissage;

Mécanismes du stress.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






78

PL68 Apprentissage coopératif : comment le

développer ?

Province de Liège

Objectifs

Découvrir les principes de l’apprentissage coopératif, percevoir ses avantages et limites;

Vivre des méthodes d’apprentissage coopératif, travailler sur/avec des outils;

S’initier à la mise en place de l’apprentissage coopératif;

Partager son expérience.

Contenus

Principes de l’apprentissage coopératif;

Analyse du fonctionnement de cet apprentissage selon différents axes : représentations, activités et réflexions pour chaque aspect;

Aperçu de thématiques abordées : objectifs poursuivis, développement de compétences, constitution des groupes, activités à proposer, techniques d’animation, dynamique de groupe, rôles et fonctions de l’enseignant et des élèves, évaluations, etc.;

Avantages et limites;

Travail autour d’une séquence pédagogique.

Formatrice

Madame Marie CAMPISI, Master en Sciences de l’Education, responsable projets et formations, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






79

PL69 Dyslexie : comprendre et accompagner

Province de Liège

Objectifs

Différencier une difficulté d’un trouble en lecture;

Comprendre les difficultés inhérentes à la dyslexie;

Identifier les indicateurs qui permettent de repérer le trouble;

Dégager des pistes d’action (y compris en termes de collaboration), des aménagements raisonnables pour soutenir un élève souffrant de dyslexie.

Contenus

Prévalence et étiologie;

Différentes formes et leurs degrés de gravité;

Signes, indices et symptômes de la dyslexie suivant les milieux de vie dans lesquels s’inscrit l’enfant;

Répercussions psychologiques et psychoaffectives;

Ressources de l’élève dyslexique;

Stratégies et dispositif pédagogique à mettre en place pour favoriser les apprentissages et aider l’élève dyslexique dans ses difficultés, aménagement des épreuves externes;

Responsabilité de l’équipe éducative dans ces troubles;

Étude de cas et analyse;

Partage de ressources et d’outils adaptés au secondaire;

Témoignages vidéos d'enfants et d'adultes dyslexiques (DVD Fondation dyslexique).

Formatrice

Madame Liana PINIAU, logopède-psychomotricienne, formatrice pour le Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






80

PL70 Dyspraxie : comprendre et accompagner

Province de Liège

Objectifs

Différencier une difficulté d’acquisition des coordinations d’un trouble dyspraxique;

Comprendre les difficultés inhérentes à la dyspraxie;

Identifier les indicateurs qui permettent de repérer le trouble;

Développer des stratégies d’aide aux apprentissages;

Dégager des pistes d'action (y compris en termes de collaboration), des aménagements pour aider un élève souffrant de dyspraxie.

Contenus

Prévalence et étiologie;

Signes, indices et symptômes;

Répercussions psychologiques et psychoaffectives;

Ressources de l’élève dyspraxique;

Stratégies à mettre en place pour favoriser les apprentissages et aider l’élève dyspraxique dans ses différents milieux de vie;

Découverte de logiciels spécialisés et aménagements des épreuves externes;

Étude de cas et analyse, découverte et manipulation du logiciel ARTA;

Partage de ressources et d’outils adaptés au secondaire;

Ergonomie et informatique au secours des élèves et de leurs difficultés d’apprentissage;

Témoignages vidéos d’enfants et d’adolescents : l’orientation professionnelle du jeune.

Formatrice

Madame Liana PINIAU, logopède-psychomotricienne, formatrice pour le Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






81

BW71 Enseigner et évaluer par compétences dans

l’enseignement qualifiant : approches

théorique et pratique

Province du Brabant wallon

Objectifs

Informer sur les attentes de l’Inspection interréseaux;

S’approprier les principes de base de l’enseignement et de l’évaluation par compétences orientés métier.

Contenus

Procédures d’évaluation du niveau des études, attendu par l’Inspection;

Démarche d’enseignement favorisant la mobilisation et le transfert des ressources (savoirs – savoir-faire – attitudes);

Présentation et analyse d’outils d’évaluation et de grilles critériées;

Elaboration d’une épreuve d’un ensemble articulé de compétences (EAC) et de sa grille critériée.

Formateurs

Madame Corry DELPLACE, conseillère pédagogique du CPEONS et Monsieur Bernard DEKOKER, formateur au bureau pédagogique de la Province de Hainaut.

Public

Dix participants maximum. Professeurs de l’option de base groupée (OBG) dans l’enseignement qualifiant.

Calendrier


Lieu

Centre de Ressources Pédagogiques et de Langues – chaussée des Collines 54 – 1300 WAVRE.


Madame Sandra VALANGE – Tél. : 010/68 66 43 – Fax : 010/68 66 39 E-mail : [email protected]

Bulletin d’inscription en fin de catalogue.



82

BW72 Enseigner et évaluer par compétences dans

l’enseignement qualifiant -

perfectionnement


Objectif

Perfectionner l’appropriation des principes de base de l’enseignement et de l’évaluation par compétences orientés métier.

Contenu

Conseils et aide à l’élaboration d' (de) : o Evaluations formatives; o Epreuves d’un ensemble articulé de compétences (EAC); o Grilles critériées adaptées.

Formateurs

Madame Corry DELPLACE, conseillère pédagogique du CPEONS et Monsieur Bernard DEKOKER, formateur au bureau pédagogique de la Province de Hainaut.

Public

Dix participants maximum. Professeurs de l’option de base groupée (OBG) dans l’enseignement qualifiant.

Calendrier


Lieu

Centre de Ressources Pédagogiques et de Langues - chaussée des Collines 54 - 1300 WAVRE.






83

PH73 Epreuves de qualification : aider les élèves à

les présenter

Province de Hainaut

Objectifs

Informer sur la nécessité d’une préparation et d’un entraînement des élèves aux épreuves de qualification;

Déterminer les compétences à travailler dans la perspective de présenter un travail devant un jury de qualification;

Elaborer une check-list reprenant les éléments indispensables à une présentation optimale, comme structurer un travail, le mettre en valeur, anticiper les questions du public auquel on s'adresse;

Cibler les situations d’apprentissage qui visent à intégrer les savoirs, savoir-faire et savoir-être;

Evaluer en interdisciplinarité.

Contenus

Introduction orale : communication verbale et non verbale;

Présentation d’un dossier;

Check-list de préparations;

Evaluations

Formatrice

Madame Brigitte URBAIN, conseillère pédagogique CPEONS.

Public

Seize participants maximum. Professeurs du 3ème degré de l’enseignement qualifiant.

Calendrier

Deux jours. A préciser. De 9h00 à 16h00.

Lieu






84

PL74 Evaluer au quotidien et développer sa

pratique de feedback

Province de Liège

Objectifs

Développer ses compétences en termes d’évaluation des apprentissages;

Choisir le type d’évaluation le plus adéquat en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis;

Formuler correctement des questions ouvertes et des questions à choix multiples;

Mettre en œuvre des stratégies pour contrer la subjectivité de l’évaluation;

Dispenser un feedback adéquat, centré sur l’apprentissage et ce, à différents moments et dans diverses situations (pas nécessairement suite à une évaluation).

Contenus

Identification du (des) type(s) d’évaluation(s) le(s) plus approprié(s) en fonction de chaque objectif/compétence visé(e);

Étude des finalités et caractéristiques des évaluations pédagogiques; appréciation des caractéristiques au regard du vécu de chaque participant : fonctions, objets, sujets, destinataires, agents, tempos, méthodes, annonce des critères de l’évaluation, transparence de l’évaluation;

Conseils pour une formulation correcte de questions; étude des règles de rédaction des questions à choix multiples (QCM);

Principes d’une bonne pratique du feedback (Nicol). Comment structurer le feedback ? Quand le donner ? Comment faire face à un grand groupe ? Comment motiver l’élève ? Comment vérifier la mise en œuvre du feedback ? Comment rendre l’élève autonome grâce au feedback ? Etc.;

Subjectivité de l’évaluation et ses conséquences : comment réagir ?.

Formatrice

Madame Marie CAMPISI, Master en Sciences de l’Education, responsable projets et formations, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu






85

VB75 Genre et pratiques pédagogiques

Ville de Bruxelles

Objectifs

Désamorcer les stéréotypes de genre;

Traiter les filles et les garçons de la même façon;

Développer des outils pour aborder la question du genre en classe avec les jeunes.

Contenus

Stéréotype de genre;

Différences entre filles et garçons;

Menace du stéréotype;

Influence des professeurs;

Définition et conséquences du sexisme;

Réaction(s) face au sexisme;

Comment parler du sexisme en classe ?.

Formatrices

Mesdames Patricia MELOTTE, chercheuse et assistante à l’ULB auprès du Centre de Recherche en Psychologie Sociale et Interculturelle (CRePSI) et Audrey HEINE, docteur en psychologie clinique et assistante à la Faculté de Psychologie de l’ULB.

Public


Calendrier


Lieu






86

PN76 Gérer le groupe-classe afin de rendre

l’enseignement efficient

Province de Namur

Objectifs

Améliorer durablement l’ambiance au sein du groupe classe en intervenant sur les niveaux structurel, relationnel, pédagogique et motivationnel de la dynamique scolaire;

Comprendre l’impact essentiel du professeur et de l’ambiance scolaire (règlement, relations avec la direction, etc.) sur : la motivation et les performances des élèves, le climat de classe et les conflits, le phénomène de décrochage scolaire, la relation école-professeurs-parents;

Instaurer un climat de classe positif : la posture en classe, le système motivationnel, les outils de prévention des conflits, l’impact des systèmes d’évaluations;

Ouvrir un espace de réflexion sur ses pratiques enseignantes et dégager des pistes selon son profil de personnalité.

Contenus

Systèmes motivationnels : posture de l’enseignant (entre autorité et collaboration), impact des variables extrinsèques (environnement) et intrinsèques (compétence, utilité) sur la motivation de l’élève, liens entres variables intrinsèques, confiance en soi, investissement et persévérance;

Fixation des règles à l’école et en classe : règlement d’établissement, sanctions;

Climat relationnel porteur et adaptation des pratiques pédagogiques : le lien en classe, les bases de l’enseignement coopératif, les pratiques évaluatives et les impacts motivationnels;

Outils de base pour favoriser un climat pédagogique positif à l’apprentissage.

Formatrice

Madame Florence DEQUENNE, spécialiste en accrochage et harcèlement scolaire, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier

Un jour. 28 octobre 2016 OU 10 novembre 2016. De 8h30 à 16h30.

Lieu

Ecole Hôtelière Provinciale de Namur - avenue de l'Ermitage 7 - 5000 NAMUR.


Madame Marie-Ange PAULET - Tél. : 081/77 54 08 - Fax : 081/77 69 42 E-mail : [email protected] Bulletin d'inscription en fin de catalogue.



87



Province de Namur

Objectifs





Contenus





Formatrice


Public


Calendrier

Un jour. 21 novembre 2016 OU 22 novembre 2016. De 8h30 à 16h30.

Lieu

IPES - Ecole Provinciale de Soins Infirmiers - Campus provincial - rue Henri Blès 188-190 - 5000 NAMUR.





88



Province de Namur

Objectifs





Contenus





Formatrice


Public


Calendrier

Un jour. 2 décembre 2016 OU 6 février 2017. De 8h30 à 16h30.

Lieu

Ecole Provinciale d'Agronomie et des Sciences de Ciney - domaine de Saint-Quentin 14 - 5590 CINEY.





89



Province de Namur

Objectifs





Contenus





Formatrice


Public


Calendrier

Un jour. 12 décembre 2016 OU 13 décembre 2016. De 8h30 à 16h30.

Lieu

IPES - Ecole Secondaire Provinciale d'Andenne - rue François Jassogne 2A - 5300 SEILLES.





90



Province de Namur

Objectifs





Contenus





Formatrice


Public


Calendrier

Un jour. 19 décembre 2016 OU 20 décembre 2016. De 8h30 à 16h30.

Lieu

IPES - Ecole des Métiers et des Arts de la Province - place du Théâtre 3 - 5000 NAMUR.





91

PH81 Importance de la vision dans

l’apprentissage

Province de Hainaut

Objectifs

Identifier les différents problèmes de vision;

Comprendre les mécanismes du processus visuel dans l'apprentissage;

Organiser sa classe grâce à l’ergonomie visuelle;

Apprendre les bases de l’entraînement visuel.

Contenus

Développement de la vision chez l’enfant - Visiogènese;

Défauts visuels et leur impact sur l‘apprentissage;

Rapport accommodation/convergence dans la lecture;

Mécanismes oculaires dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture;

Différence entre : Vue-Vision-Visuo-perception;

Proprioception;

Problèmes visuels de rendement - Reflex visio-postural (REVIP);

Dyslexie – dyspraxie - saccades visuelles;

Ergonomie visuelle : aménagement de la classe et du poste de travail;

Entraînement visuel : différentes méthodes et exercices.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






92

PH82 Instaurer un climat de classe positif pour les

apprentissages

Province de Hainaut

Objectifs

Saisir l’impact du professeur et de l’ambiance scolaire (règlement, direction, sanctions, etc.) sur le climat de classe considéré comme un des critères essentiels dans la cadre de l’amélioration de la motivation des élèves et de la gestion des problématiques de harcèlement et décrochage scolaire;

Comprendre la notion de l’autorité, son application dans le groupe classe ainsi que l’application des sanctions de manière efficace et cohérente;

Acquérir des outils pour améliorer le climat scolaire sur les niveaux structurel, relationnel, pédagogique et motivationnel.

Contenus

Concept de climat de classe et ambiance scolaire : facteurs influençant positivement et négativement ces variables;

Notion d'autorité en classe : concept et application pratique;

Fixation des règles de vie en groupe au sein de sa classe;

Respect des règles par l’adaptation de sa posture et les sanctions;

Niveau relationnel : créer un climat relationnel porteur, tant pour le professeur que pour les élèves en s’adaptant aux circonstances (posture de l’enseignant, créer le lien en classe, encourager la responsabilisation et l’autonomisation, etc.);

Niveaux pédagogique et motivationnel : modèle coopératif versus modèle compétitif.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






93

VB83 Jeux cadres de Thiagi : outils interactifs pour

enseigner

Ville de Bruxelles

Objectifs

Maîtriser le concept de jeu-cadre;

Mettre en œuvre les techniques d’animation des jeux-cadres;

Définir des objectifs spécifiques aux jeux dans les séquences d’apprentissage;

Echanger des idées d’application des jeux dans sa pratique professionnelle;

Elaborer sa palette de jeux-cadres en fonction de ses besoins spécifiques.

Contenus

Activités interactives;

Structures de jeux vides que l’on remplit de contenus choisis selon ses propres besoins et objectifs;

Apprentissage, mémorisation, brainstormings plus efficaces, implication de tous les apprenants, résolution des problèmes ou des conflits, évaluation des connaissances;

Apprentissage plus vivant et plus efficace;

Atteinte de nombreux objectifs d’apprentissage, avec un minimum de matériel très peu coûteux.

Formatrice

Madame Nathalie JACQUEMIN, formatrice certifiée en jeux-cadres de Thiagi.

Public


Calendrier


Lieu






94

VB84 Journée au Musée d’Art Ancien

Ville de Bruxelles

Objectifs

Stimuler l’observation et la curiosité, développer l’imagination;

Favoriser le questionnement et l’expression;

Permettre au jeune de se situer dans son environnement proche et lointain;

Enrichir la sensibilité et développer le sens de l’esthétique.

Contenus

Pierre Bruegel l’Ancien, Rubens, Jordaens;

Primitifs flamands et artistes des Pays-Bas méridionaux tels que Van der Weyden, Bouts, Memling, Bosch, Metsijs, Gossart, Van Orley, Van Dyck, Teniers, etc.;

Ecoles étrangères représentées par le Maitre d’Aix, Cranach l’Ancien, Crivelli, Guardi, Tiepolo, Ribera, Ruysdael, Rembrandt, Le Lorrain, Hubert Robert, etc.

Formateurs

Madame Christel KERSKENS, docteur en Langues et Lettres et Monsieur Christian VANDENBERGHEN, professeur d’histoire.

Public

Vingt participants maximum. Matériel : un appareil photo, (ou tablette, ou smartphone), carnet et crayon.

Calendrier


Lieu

Musée d’Art Ancien - rue de la Régence 3 - 1000 BRUXELLES.





95

VB85 Journée au Musée Fin-de-siècle

Ville de Bruxelles

Objectifs

Stimuler l’observation et la curiosité, développer l’imagination;

Favoriser le questionnement et l’expression;

Permettre au jeune de se situer dans son environnement proche et lointain;

Enrichir la sensibilité et développer le sens de l’esthétique.

Contenus

Ensemble d’œuvres qui illustrent le réalisme social, la Libre Esthétique, le néo-impressionnisme, le post-impressionnisme et les nabis, l’impressionnisme belge, l’architecture Art Nouveau, le symbolisme et l’Ecole de Laethem-Saint-Martin;

Œuvres de : Hermans, Stevens, De Braekeleer, Meunier, Laermans, Ensor, Van Rysselberghe, Khnopff, Seurat, Signac, Van Gogh, Rodin, Finch, Van De Velde, Gauguin, Vuillard, Bonnard, Evenepoel, Vogels, Claus, Rops, Spilliaert, Minne, etc.

Formateurs


Public

Vingt participants maximum. Matériel : un appareil photo, (ou tablette, ou smartphone), carnet et crayon.

Calendrier


Lieu

Musée Fin-de-Siècle - rue de la Régence 3 - 1000 BRUXELLES.





96

VB86 Magritte et le Surréalisme

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir l’œuvre et la personnalité de René Magritte;

Replacer son travail dans un contexte historique;

Familiariser les participants avec les procédés surréalistes;

Mettre en œuvre des exercices et des jeux dans une démarche surréaliste.

Contenus

Visite du musée Magritte;

Travail en atelier (texte/image);

Présentation du surréalisme "à la belge" dans un contexte européen.

Formateur

Monsieur Pascal DELSAUTE, professeur de graphisme.

Public


Calendrier


Lieux

Musée Magritte - place Royale 1 - 1000 BRUXELLES, CEMPA - place Rouppe 29 - 1000 BRUXELLES.





97

PH87 Méthodes d’apprentissage et de

mémorisation

Province de Hainaut

Objectifs

Donner les outils d’apprentissage;

Favoriser le processus mental de mémorisation;

Utiliser sa vision de manière efficace dans la lecture et la mémorisation.

Contenus

Etudier pourquoi ? Apprendre ou réussir l’examen ?;

Six phases de l’apprentissage;

Smashin Scopee;

Lecture efficace;

Technique des crochets;

Mind Mapping.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






98

VB88 Mind Mapping

Ville de Bruxelles

Objectifs

Comprendre les besoins du cerveau en mode apprentissage;

Découvrir les diverses applications des cartes mentales;

Réaliser des cartes;

Appliquer la carte mentale au niveau de la préparation de cours, l’introduire en classe, évaluer avec une carte, favoriser la mémorisation, la compréhension, l’analyse, la présentation, aider les élèves en difficultés.

Contenus

Présentation croisée sous forme de carte mentale;

Exemples de cartes tirées du quotidien des apprenants;

Avantages et limites de la méthode;

Règles en relation avec les découvertes des neurosciences et d’expériences scientifiques et psychologiques;

Rapide aperçu de l’historique;

Mises en situation – fonctionnement du cerveau;

Apport des neurosciences pour soutenir le cadre scientifique à l’épreuve des expérimentations;

Techniques d’attention et d’apprentissage pour rendre la communication percutante et mémorable;

Conseils, trucs et astuces pour démarrer avec les cartes; logiciels (Xmind);

Scénarios pédagogiques avec la carte; éventail des possibilités d’application;

Forum ouvert : "comment introduire les cartes en classe" ?.

Formatrice

Madame Anne SIMONIS, AESI français-histoire, formatrice Optimind.

Public


Calendrier


Lieu






99

PH89 Mind Mapping - gestion du stress

Province de Hainaut

Objectifs

Apprendre à agir et développer des attitudes qui préviennent au développement du stress;

Développer la confiance et l’estime de soi.

Contenus

Utilités du stress;

Compréhension du fonctionnement du cerveau pour adapter notre environnement;

Schémas centrés;

Mind Mapping comme outil de gestion du stress.

Formatrice

Madame Fabienne DE BROECK, psychopraticienne, formatrice et coach scolaire de Mind Mapping.

Public


Calendrier


Lieu






100

PH90 Mind Mapping - motivation des élèves

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre les différents facteurs de motivation;

Outiller les participants pour développer la motivation des élèves pour les apprentissages;

S’approprier la méthode par des exercices pratiques.

Contenus

Approche des théories de la motivation;

Compréhension du fonctionnement du cerveau;

Mind Mapping comme outil de motivation.

Formatrice

Madame Fabienne De Broeck, psychopraticienne, formatrice et coach scolaire de Mind Mapping.

Public


Calendrier


Lieu






101

PH91 Mind Mapping - organiser ses idées pour

apprendre

Province de Hainaut

Objectifs

Mémoriser plus efficacement des informations, des concepts;

Synthétiser facilement un cours, un document, une leçon;

Diminuer la prise de note, au profit de l'utilisation de mots-clés;

Préparer la rédaction d'un cours, d'un exposé, d'une présentation;

Avoir une vue d'ensemble par rapport à un cours, une thématique.

Contenus

Découverte et Initiation concrète au Mind Mapping (carte mentale);

Intérêt d'utiliser le Mind Mapping dans le monde pédagogique;

Importance de "cartographier" l'information autrement;

Réalisation de Mind Map sur des thèmes liés à l'apprentissage.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Matériel : prévoir des feuilles blanches au Format A3 et des crayons de couleurs.

Calendrier


Lieu






102

PL92 Mobiliser le groupe par des outils

d’intelligence collective pour initier de

nouvelles dynamiques coopératives

Province de Liège

Objectifs

Développer des dynamiques coopératives au sein de votre classe, avec votre équipe éducative et/ou avec des acteurs culturels et éducatifs;

Découvrir, s’approprier, expérimenter des techniques d’intelligence collective;

Apprendre à apprendre en groupe;

Échanger autour du développement de liens entre acteurs des champs éducatifs, sociaux et culturels.

Contenus

Dispositifs d’intelligence collective et techniques de "gouvernance";

Outils de gestion et d’animation de groupe;

Méthodes de gestion participative, principes de coopération;

Ficelles pour apprendre en groupe et structurer un projet.

Formateurs

Madame Laura COLAGIOIA, professeur de français, psychopédagogue, responsable des relations scolaires au sein de l’ASBL C-paje, chanteuse, et Monsieur Pierre BERTRAND, psychopédagogue, formé aux méthodes du Théâtre de l’Opprimé, apprenti permaculteur.

Public


Calendrier


Lieu






103

PH93 Motivation et attitudes justes dans

l'apprentissage

Province de Hainaut

Objectif Donner à l'étudiant un mode d'emploi concret, afin d'acquérir les attitudes justes pour améliorer sa

motivation et donner du sens à son apprentissage.

Contenus Présentation d'un protocole clair des attitudes justes pour que l'étudiant réussisse son

apprentissage;

Techniques de mémorisation, de concentration, de gestion du temps pour introduire une notion de plaisir dans l'étude;

Outils de réflexion pour augmenter sa confiance en soi;

Réflexion face à la mission de l'étudiant par rapport à son parcours scolaire.

Formateur Monsieur Rudy CONZATTI, formateur et coach en développement de la personne (FORMémoi).

Public Douze participants maximum.

Calendrier Un jour. 24 novembre 2016. De 8h45 à 16h00.

Lieu Soit Bureau pédagogique - boulevard Initialis 22 - 7000 MONS. Soit un autre lieu.

Renseignements et inscription Bureau pédagogique (Secrétariat) – Tél. : 065/34 26 70-71 – Fax : 065/34 26 72 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.



104

PL94 Motivation scolaire

Province de Liège

Objectifs

Appréhender les concepts de motivation intrinsèque et extrinsèque ainsi que les facteurs qui peuvent influer sur l’engagement cognitif de l’adolescent – comprendre la motivation afin de la susciter;

Identifier les conditions pour motiver, identifier les leviers motivationnels;

Proposer des outils concrets pour développer et soutenir la motivation scolaire du jeune.

Contenus

Approche des théories de la motivation selon plusieurs modèles, principalement à travers les travaux de Roland Viau et des théories béhavioristes;

Attributions causales;

Rôle des troubles d’apprentissage dans la démotivation des élèves;

Identification et mesure des facteurs de motivation et de freins;

Développement d’outils concrets sur base des pratiques des participants, pistes d’intervention.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






105

PL95 Pédagogie inversée : une autre façon

d’enseigner

Province de Liège

Objectifs

Expliquer les caractéristiques de la pédagogie inversée;

Identifier les apports et les limites;

Trouver des pistes d’actions possibles en classe;

Envisager des situations de classe adaptées;

Mettre au point des scenarii intégrant la pédagogie inversée.

Contenus

Concept de pédagogie inversée;

Principes de base, reconsidérer les espaces-temps, méthodes pas à pas;

Apports;

Effets;

Quand et comment l’utiliser ?.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






106

VB96 PNL - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Identifier les composantes de la communication, l’importance de la communication non-verbale et les fondements de la PNL;

Etablir un rapport respectueux avec l’autre, favorisant la communication (calibration et synchronisation);

Donner une place adéquate aux émotions dans sa communication;

Etre à même de s’affirmer sans agresser;

Préciser ses objectifs pour mieux les atteindre;

Clarifier ses valeurs personnelles et cerner leur importance dans notre rapport à nous-mêmes et aux autres.

Contenus

Modèles qui proposent d’autres façons de penser et d’agir, d’être et de faire, pour améliorer sa relation à soi et aux autres : capacités à voir, entendre et ressentir les réponses moins conscientes que nous émettons et que nous percevons chez l’autre;

Espace de communication propice au respect et à la confiance : calibration verbale, indice de référence, accès oculaires, congruence avec soi-même pour installer le rapport harmonieux avec l’autre;

Formulation d’un objectif pour qu’il soit réalisable en se donnant toutes les chances de l’atteindre;

"Si vous faites ce que vous avez toujours fait, vous obtiendrez ce que vous avez toujours obtenu !": responsabilité de sa communication et clés pour améliorer nos interactions avec les autres;

Valeurs fondamentales et leur influence sur nos comportements.

Formatrice

Madame Nathalie JACQUEMIN, maitre-praticienne PNL.

Public


Calendrier


Lieu






107

PH97 Relations émotionnelles et apprentissage

Province de Hainaut

Objectifs

Etablir une relation constructive en identifiant le "mode d'emploi émotionnel" de l'étudiant;

Définir sa communication pédagogique en fonction de son interlocuteur;

Aider l'étudiant à relever des défis, lui donner confiance, comprendre l'origine de ses difficultés à travers ses valeurs, ses croyances et ses motivations.

Contenus

Principe de base de l'Ennéagramme (outil de recherche de la personnalité), axé sur le comportement, le ressenti et les croyances personnelles de l'étudiant dans les activités de tous les jours;

Définition et notion : de la valeur, de la croyance et de la motivation;

Présentation des filtres de défense des différentes personnalités de base;

Explication des différents chemins d'évolution de chaque personnalité afin d'établir une communication efficace.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






108

PH98 S’intégrer dans le monde du travail :

développer des attitudes professionnelles

Province de Hainaut

Objectifs

Identifier les demandes du monde professionnel spécifique à l’option;

Proposer un guide d’intégration.

Contenus

Attitudes professionnelles;

Code de déontologie;

Guide d’intégration.

Formatrice

Madame Brigitte URBAIN, conseillère pédagogique CPEONS.

Public

Seize participants maximum. Professeurs du 3e degré de l’enseignement qualifiant (merci de préciser l’option du qualifiant lors de l’inscription).

Calendrier


Lieu






109

PL99 Stratégies de mémorisation

Province de Liège

Objectifs

Retrouver confiance en sa mémoire;

Choisir les stratégies de mémorisation les plus efficaces pour retrouver rapidement les informations utiles;

Rationaliser ses efforts;

Augmenter sa capacité de stockage d'information;

Gagner en concentration.

Contenus

Identification et évaluation du fonctionnement de sa mémoire;

Rôle de la motivation, de l'écoute et de l'attention;

Processus de mémorisation;

Différents types de mémoire;

Cerveau et mémoire;

Amélioration de sa mémoire : la boîte à outils;

Développement de sa concentration et de ses capacités d'observation.

Formateur


Calendrier


Lieu






110

VB100 Théâtre et adolescents, un couple

détonnant !

Ville de Bruxelles

Objectifs

Dénicher le théâtre sous les bancs de l’école, au coin de la rue, dans une démarche, un regard, une intonation, au gré des rencontres et des surprises du quotidien;

S’étonner de sa fantaisie et se découvrir autrement;

Construire un univers théâtral commun;

Elaborer une scène à partir d’improvisations;

Découvrir et développer de nouvelles facettes des jeunes;

Inventer un rapport différent, non hiérarchique, pour un temps de création collective;

Renforcer l’acquisition des compétences relationnelles et cognitives des élèves;

Faire émerger des savoir-être et des savoir-faire nouveaux, dans une dynamique joyeuse et créative.

Contenus

Visionnement d’un spectacle professionnel en lien avec les divers exercices;

Découverte progressive de la démarche théâtrale;

Échauffements corporels et vocaux en groupe;

Exercices ludiques centrés sur le corps, la voix, l’espace, l’écoute;

Approche des codes et des rituels qui structurent la création théâtrale;

Exploration imaginaire du quotidien;

Suite d’improvisations débouchant sur la construction d’un univers théâtral commun sous la forme d’une scène élaborée.

Formateur

Monsieur Hadi EL GAMMAL, comédien.

Public


Calendrier

Trois jours. 9, 13, 16 février 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Théâtre de la Montagne magique - rue du Marais 57 - 1000 BRUXELLES.





111

PL101 Théâtre-forum - initiation

Province de Liège

Objectifs

Expérimenter collectivement un outil spécifique : le théâtre-forum;

Théâtraliser des situations problématiques pour ouvrir à de nouvelles perspectives;

Créer une dynamique d’échanges par la mise en jeu et la mutualisation des expériences.

Contenus

Analyse de situations conflictuelles;

Recherche collective des alternatives de changement et des moyens d'action pour redevenir acteur;

Jeux de cohésion;

Processus de construction d’images du conflit par la sculpture humaine;

Choix de situation et scénarisation d'un forum;

Changements de rôles et projection;

Premières balises et points de vigilance pour s’essayer aux méthodes dans divers contextes éducatifs.

Formateurs

Madame Sara GRAETZ, comédienne, formatrice en Théâtre de l’Opprimé, spécialisée en psychodrame et gestalt-praticienne et Monsieur Pierre BERTRAND, psychopédagogue, formé aux méthodes du Théâtre de l’Opprimé.

Public


Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires AUDIOVISUEL

112

VL102 Accompagner nos jeunes "consom-acteurs"

de réseaux sociaux dans un usage

responsable et citoyen

Ville de Liège

Objectifs

Apprendre (à apprendre) à utiliser les réseaux sociaux dans un usage responsable et citoyen;

Analyser les apports, les risques et les limites pédagogiques, juridiques et sociologiques de ceux-ci;

Améliorer sa représentation des réseaux sociaux et d'Internet;

Appréhender les réseaux sociaux et leur utilisation dans une perspective d'éducation aux médias.

Contenus

Présentation du rôle et des outils de l'éducation aux médias face aux réseaux sociaux;

Présentation, partage, élaboration, adaptation et appropriation d'activités pédagogiques favorisant chez les élèves la lecture ainsi que l'expression et la production sur les réseaux sociaux;

Analyse de l'intérêt, de la pertinence et des apports des réseaux sociaux en fonction des objectifs d'apprentissage visés, sur base d'expériences et d'exemples concrets;

Présentation des ressources disponibles sur enseignement.be, en FWB et autres;

Sensibilisation aux questions juridiques liées aux réseaux sociaux (droit à la vie privée, droit à l'image, e-réputation, etc.), partage et élaboration d'activités de sensibilisation des élèves.

Formatrice

Madame Linda DORIA, agrégée en histoire de l'art, DEC en audiovisuel et cinéma (ULG), formatrice au CAVL Liège.

Public

Vingt participants.

Calendrier


Lieu

Centre Audiovisuel Liège – rue Beeckman 51 - 4000 LIEGE.


Madame Charlotte GILLIS – Tél. : 04/221 89 83 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.


Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires

AUDIOVISUEL

113

VL103 Analyse critique des représentations

véhiculées par les médias

Ville de Liège

Objectifs

Développer l’esprit critique et œuvrer à la citoyenneté responsable;

Initier à la problématique de l’éducation aux médias et réfléchir aux modalités de sa mise en place à l’école;

Préciser les notions de représentation, de stéréotype et observer comment ils s’élaborent;

Sensibiliser à des outils d’analyse et savoir les appliquer à différents types de documents médiatiques.

Contenus

Représentations à l’œuvre dans des publicités, des séquences d’information, des fictions;

Valeurs et messages implicites présents dans des documents "pédagogiques";

Importance des représentations dans la constitution de l’identité du jeune;

Proposition et évaluation d’outils pédagogiques et d’exploitations didactiques. Les extraits et documents utilisés seront mis à disposition des participants.

Formatrice

Madame Vinciane THIRY, formatrice au CAV Liège ASBL.

Public


Calendrier


Lieu

Centre Audiovisuel Liège – rue Beeckman 51 - 4000 LIEGE.





114

VB104 Déjouer les pièges de l’image

Ville de Bruxelles

Objectifs

Apprendre à lire une image;

Déjouer les manipulations;

Analyser l’image et son langage;

Manipuler l’image pour en comprendre le fonctionnement.

Contenus

Analyse d’images : différenciation des composants d’un document;

Construction collective d’une grille d’analyse;

Approche sémiologique : signes graphiques dans l’image et leur interprétation;

Notion de point de vue;

Manipulations avec changement de signification;

Identification du public destinataire en fonction des objectifs;

Principes d’éducation aux médias.

Formateur

Monsieur Pascal DELSAUTE, professeur de graphisme.

Public


Calendrier


Lieu

Académie Royale des Beaux-Arts - rue du Poinçon 28 - 1000 BRUXELLES.





AUDIOVISUEL

115

VB105 Education aux médias : introduction

générale

Ville de Bruxelles

Objectifs

Définir clairement la nature de l’éducation aux médias (EAM), par rapport à l’éducation avec les médias et à l’éducation à l’emploi des outils numériques (TIC);

Doter les enseignants des bases théoriques et didactiques spécifiques de l’EAM;

Proposer un éventail de pistes pratiques pour introduire l’EAM dans leurs pratiques pédagogiques;

Motiver à recourir à l’EAM plus spécialement dans le cadre de l’éducation au vivre ensemble.

Contenus

Définition approfondie de la notion de "média";

Approche des six dimensions de toute communication médiatique;

Techniques d’analyse des médias à partir de ces six dimensions : théorie et illustrations pratiques;

Présentation du cadre de compétences en EAM et techniques d’analyse des médias;

Domaines de savoirs concernés par l’EAM;

EAM à partir de productions médiatiques réalisées par les élèves;

Ressources pratiques pour démarrer en EAM;

Pratique de l’EAM : approches disciplinaires, transdisciplinaires et projets d’établissement;

Distribution d’une documentation complète, théorique et pratique.

Formateur

Monsieur Michel BOUMAL, formateur en éducation aux médias, membre du Conseil Supérieur de l’Education aux Médias.

Public


Calendrier


Lieu






116

VL106 Histoire du cinéma et langage

cinématographique

Ville de Liège

Objectifs

Appliquer la démarche de l’éducation aux médias au cinéma; regarder des films (en extraits), s’exprimer à leur propos et à propos de leurs effets, les analyser, se les approprier;

Etablir des liens entre films classiques de l’histoire du cinéma et le cinéma actuel;

Acquérir les termes du langage cinématographique;

Mettre en pratique des outils d’analyse variés et des méthodologies transférables pour exploiter le cinéma en classe.

Contenus

Visionnement d’extraits de films significatifs de l’histoire du cinéma permettant de constater l’évolution d’un langage spécifique (images et sons);

Exercices de transposition d’un langage à l’autre (texte image), observation des processus d’appropriation et de mise en forme du message;

Travail d’analyse à partir d’affiches, de bandes annonces, d’approches thématiques;

Exercices pratiques de prise de vue en fonction de différents points de vue. Les extraits et documents utilisés seront mis à disposition des participants.

Formateur

Monsieur Thomas JUNGBLUT, formateur au CAV Liège ASBL.

Public


Calendrier

Deux jours. 16 février, 17 février 2017. De 9h00 à 16h00.

Lieu

Centre Audiovisuel Liège - rue Beeckman 51 - 4000 LIEGE.


Madame Charlotte GILLIS – Tél. : 04/221 89 83 E-mail : [email protected]




AUDIOVISUEL

117

VB107 Montage vidéo sur logiciel

semi-professionnel - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Tirer le meilleur profit d’un logiciel de montage vidéo semi-professionnel;

Guider et conseiller un groupe d’élèves dans un projet de production vidéo;

Évaluer : bases techniques; règles esthétiques et communicationnelles;

Comparer quelques logiciels de montages semi-professionnels de qualité à prix raisonnables.

Contenus

Traitement préalable des rushes (prises de vues brutes) et gestion des fichiers;

Importation des rushes et prise en main de l’interface d’un logiciel semi-professionnel; découverte des commandes de base plus ou moins communes à tous les logiciels de ce type;

Paramètres de sauvegarde. Utilisation de la time line et traitement des rushes au sein du logiciel;

Effets spéciaux courants : test et réflexion. Montage des rushes : gestion des transitions;

Exportation du film dans divers formats numériques. Utilisation d’un logiciel de transcodage;

Comparaison rapide avec d’autres logiciels;

Distribution d’une documentation qui permette de poursuivre sa formation de manière autonome.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu

Institut des Arts et Métiers (CTA Infographie et Industries graphiques) - boulevard de l’Abattoir 50 - 1000 BRUXELLES.





118

VB108 Montage vidéo sur logiciel

semi-professionnel - perfectionnement

Ville de Bruxelles

Objectifs

Tirer le meilleur profit d’un logiciel de montage vidéo semi-professionnel;

Guider et conseiller un groupe d’élèves dans un projet de production vidéo;

Revoir les bases techniques du montage vidéo numérique;

Approfondir les règles esthétiques et communicationnelles : titrage et sonorisation;

Connaitre les voies techniques possibles pour obtenir les bruits et la musique nécessaires pour enrichir le montage. Gestion des droits d’auteurs;

Découvrir les principes de base de création d’un DVD interactif.

Contenus

Importation des rushes et prise en main de l’interface d’un logiciel semi-professionnel;

Paramètres de sauvegarde. Utilisation de la time line et traitement des rushes au sein du logiciel;

Effets spéciaux courants : test et réflexion. Montage des rushes : gestion des transitions;

Exportation du film dans divers formats numériques. Utilisation d’un logiciel de transcodage.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






AUDIOVISUEL

119

VL109 Réalisation d’une capsule vidéo avec ses

élèves

Ville de Liège

Objectifs

Développer l’esprit critique et œuvrer à la citoyenneté responsable;

Cerner les composantes d’un message audiovisuel;

Maîtriser les procédés techniques de la vidéo;

Analyser l’organisation visuelle et sonore dans une optique de communication.

Contenus

Introduction à la narration en images;

Identification des composantes et des spécificités d’une capsule vidéo;

Initiation pratique selon les critères choisis;

Evaluation des travaux et mise en parallèle médiatique;

Réflexion collective sur la réalisation d’un projet vidéo en milieu scolaire.

Formateur

Monsieur Marc MALCOURANT, formateur et réalisateur au CAV Liège ASBL.

Public

Douze participants.

Calendrier


Lieu



Madame Charlotte GILLIS – Tél. : 04/221 89 83

E-mail : [email protected]



Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires BUREAUTIQUE - INFORMATIQUE

120

PL110 Access - initiation

Province de Liège

Objectifs

Comprendre le concept de base de données;

Mettre en œuvre une application Access simple de gestion de données;

Réaliser des : o Requêtes; o Formulaires; o Rapports simples.

Contenus

Concept de base de données relationnelles;

Interface Access;

Liaisons avec d'autres programmes Office;

Construction et mise en relation de tables;

Alimentation des tables;

Requêtes sélection;

Construction de formulaires et d´états.

Formateur

Monsieur Cédric THIERNESSE, licencié en informatique, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Douze participants maximum. Prérequis : connaissance et utilisation de base d’un ordinateur.

Calendrier


Lieu






BUREAUTIQUE - INFORMATIQUE

121

PL111 Enseigner de façon ludique la

dactylographie - nouvelle méthode

Province de Liège

Objectifs

Expliquer la nouvelle méthode, ses caractéristiques et ses spécificités;

Présenter les différentes étapes;

Échanger sur l’adaptation à des situations spécifiques;

Mettre au point des séquences d’enseignement de la dactylo.

Contenus

Présentation de la méthode, ses caractéristiques et ses spécificités;

Différentes étapes de la méthode;

Initiation à la méthode;

Echanges sur la méthode;

Travail sur des séquences d’enseignement.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Matériel : il est souhaitable que les participants soient en possession d’un ordinateur portable ou d’un

simple clavier.

Calendrier


Lieu






122

PL112 Excel - initiation

Province de Liège

Objectifs

Comprendre l’utilité du tableur dans son travail au quotidien;

Utiliser les principales fonctionnalités du tableur afin de créer des documents tels que des feuilles de cotes ou des listes de présence.

Contenus

Gestion des lignes, colonnes, cellules, classeur;

Mises en forme, insertion d’images, dessin du tableau, enregistrement et impression;

Création de formules simples;

Utilisation de graphiques simples.

Formateur

Monsieur Patrick QUETTIER, ingénieur industriel en électronique, CAP, CAPAES, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Douze participants maximum. Prérequis : les participants doivent être capables d'utiliser un PC, de créer des dossiers et d’y classer

leurs documents.

Calendrier


Lieu







123

PL113 Excel - perfectionnement

Province de Liège

Objectifs

Connaitre et utiliser les outils avancés du tableur Excel;

Utiliser les fonctionnalités du tableur pour gérer des données et en tirer des résultats.

Contenus

Rappel des principes de base, des fonctions de calcul, des graphiques;

Importation de données;

Bases de données;

Liaisons entre les feuilles;

Audits de formules;

Solveur;

Tableaux croisés dynamiques;

Fonctions avancées : traitement de chaînes de caractères, traitement de dates, etc.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Prérequis : avoir suivi la formation Excel débutant ou en posséder les connaissances.

Calendrier


Lieu






124

VB114 Excel - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Créer des documents personnels "Excel";

Employer le tableur comme outil de pratique pédagogique.

Contenus

Manipulation de tableaux, graphiques et formules;

Saisie de données;

Utilisation de fonctions simples;

Mise en forme d’une feuille de calcul;

Exploitation de fonctionnalités graphiques;

Application des données reçues, au sein de situations-problèmes vécues en classe.

Formateur

Monsieur Pascal DELSAUTE, professeur de graphisme et d’infographie.

Public

Quatorze participants maximum.

Calendrier


Lieu







125

PL115 Flash - initiation

Province de Liège

Objectif

Utiliser les principales fonctionnalités du programme Flash afin de réaliser de petites animations.

Contenus

Découverte et utilisation de méthodes (image par image, interpolations mathématiques, etc.) permettant de créer des animations sommaires;

Création d'éléments réutilisables tels que les symboles, leurs occurrences ainsi que des boutons;

Importation et utilisation de sons.

Formatrice

Mademoiselle Anne LUSSARDI, graduée en Techniques infographiques (HEPL de Seraing), et graduée en Arts Graphiques (Institut Saint-Luc de Liège), formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu

Haute Ecole de la Province de Liège (HEPL) - rue Peetermans 80 - 4100 SERAING.





126

VB116 PowerPoint - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Maîtriser les fonctions de base de PowerPoint;

Réaliser des présentations multimédias à l’aide du programme PowerPoint.

Contenus

Manipulations de base;

Création de diapositives, mise en forme;

Personnalisation de la présentation;

Conception de graphiques;

Intégration d’éléments multimédias (sons, images, vidéos);

Elaboration d’un diaporama;

Utilisation de la présentation.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum.

Calendrier


Lieu







127

PL117 PowerPoint - réalisation de supports

pédagogiques

Province de Liège

Objectifs

Acquérir l’autonomie suffisante pour exploiter, pour soi et pour la classe, un logiciel de présentation;

Créer une présentation et la mettre en forme;

Écrire et mettre en forme des textes, des images, des objets dans une diapositive;

Animer les diapositives, visionner un diaporama et l’automatiser, etc.

Contenus

Création de scénarios pédagogiques en envisageant les possibilités d’interactivité du logiciel, abord des solutions libres de droits;

Insertion de texte (clair et concis) et mise en forme (puces, numéros, caractère, souligné, style, en-tête et pied de page, etc.);

Utilisation de modèles, gestion de masques;

Insertion de documents multimédias/images, création de liens (à l’intérieur et vers l’extérieur);

Application des effets d’animation et de transition, visionnement d’un diaporama;

Enregistrement et impression correcte (ex. : six dias par page).

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






128

PL118 Word - initiation

Province de Liège

Objectifs

Apprendre les fonctions essentielles d’un logiciel de traitement de texte;

Mettre en page ses documents de façon à atteindre ses objectifs;

Imprimer des documents.

Contenus

Ecran de travail : menus, outils, règles, affichage, barre d’état;

Procédures de base : création, ouverture, enregistrement, recherche d’un document, saisie de texte, ajout automatique de zones de textes; recherche et remplacement, utilisation des outils de vérification, impression d’un document;

Mise en forme : éléments, caractères, paragraphes, listes;

Mise en page : options, ajustement; définition et gestion des en-têtes et des pieds de pages.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Prérequis : les participants doivent être capables d'utiliser un PC, de créer des dossiers et d’y classer

leurs documents.

Calendrier


Lieu







129

PL119 Word - perfectionnement

Province de Liège

Objectif

Utiliser les outils avancés d'un traitement de texte afin de réaliser avec précision des documents de travail diversifiés.

Contenus

Tableaux;

Organisation d’un publipostage;

Automatisation des tâches : o Modèles (utilisation de modèles prédéfinis, modification et création); o Styles (utilisation des styles définis, modifier, créer, organiser un style);

Insertion des objets dans un document : o Dessins, graphiques, logos de type texte; o En-têtes et pieds de page (auteur, date, numérotation, etc.);

Insertion d’une table des matières;

Utilisation des sections : travail en colonnes, modification de la mise en page pour une partie d’un document, utilisation des en-têtes et pieds de page différents.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Prérequis : avoir suivi la formation d'initiation au traitement de texte Word ou en posséder les

connaissances.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires CITOYENNETE

130

PL120 Citoyenneté et démocratie participative

Province de Liège

Objectifs

Proposer un cadre de connaissances de base sur les modes de scrutin dans l’Union européenne;

Décrire les démocraties et les faiblesses des modèles démocratiques occidentaux (UE – non UE);

Envisager une réflexion sur d’autres modèles démocratiques possibles, de type alternatifs.

Contenus

Histoire des modèles démocratiques européens – tableau comparatif;

Décryptage des modes de scrutin européens et des implications pour les démocraties européennes; de l’appartenance à la structure supranationale qu’est l’UE (principaux articles pertinents TFUE);

Désenchantement citoyen : raisons de la désaffection citoyenne et comment renouer avec le pouvoir de décision;

Description des principaux modèles citoyens alternatifs.

Formatrice

Madame Anna SUTERA SARDO, professeur invité en Coopération Internationale, consultant en questions européennes et en charge de dossiers européens, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Dix participants maximum. Professeurs en histoire, géographie, économie, sciences sociales, citoyenneté, français.

Calendrier


Lieu






CITOYENNETE

131

VB121 Education à la citoyenneté

Ville de Bruxelles

Objectifs

Sensibiliser les jeunes à l’égalité et au respect de la diversité;

Découvrir des expériences d’éducation à la démocratie, les analyser afin d’en favoriser leur transposition dans les pratiques pédagogiques;

Identifier les pratiques permettant aux élèves d’exercer leurs droits en les engageant à respecter leurs devoirs qui y sont liés ainsi que les freins qu’ils peuvent rencontrer.

Contenus

Présentation théorique de la citoyenneté à l’école;

Approche théorique sur la démocratie et sa diversité : qu’attendons-nous de nos concitoyens ?;

Analyse des articles 67 à 69 concernant le projet d’établissement et le Conseil de participation;

Critique de plusieurs projets démocratiques et construits selon la logique consultative au sein des écoles : définir et analyser les points faibles et les points forts des différentes structures consultatives scolaires;

Etude des projets et des activités développés par quelques ateliers de philosophie/conseils d’élèves des établissements bruxellois;

Outils utiles pour construire une démarche d’éducation à la citoyenneté dans leur école;

Développement des compétences nécessaires pour motiver une classe à construire un atelier de philosophie ou un conseil d’élèves / voire une charte citoyenne.

Formateurs

Madame Laura LOPEZ BECH, conseillère en éducation auprès du Forum Européen de la Jeunesse et Monsieur Ahmad AMINIAN, philosophe, historien des religions et chercheur à l’ULB.

Public


Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires COIFFURE

132

BW122 Cut & Color


Objectifs Découvrir le programme d’entraînement Salonability Cut & Color;

Apprendre et maîtriser les techniques en coupe et coloration;

Réaliser des coiffures uniques et avant-gardistes;

Découvrir les coupes – les formes – les textures.

Contenus Réalisation de trois coupes variantes durant la formation;

Présentation des coupes avancées avec les techniques et les détails;

Analyse de la personnalisation des techniques de coloration à la coupe.

Formateur Pivot Point.

Public Quinze participants.

Calendrier Un jour. 23 janvier 2017. De 9h00 à 17h00.

Lieu Institut Technique Provincial (ITP) - parc de Wisterzée - 1490 COURT-SAINT-ETIENNE.

Renseignements et inscription Madame Sandra VALANGE – Tél. : 010/68 66 43 – Fax : 010/68 66 39 E-mail : [email protected]




ECHOS DE LA MÉMOIRE - HISTOIRE

133

VB123 Archéologie industrielle : le Petit Manchester,

Cureghem et la Senne

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir et explorer les richesses de notre patrimoine;

Favoriser le travail interdisciplinaire des enseignants et éducateurs.

Contenus

Visite de la Fonderie : la Fonderie conserve et met en valeur la mémoire du travail à Bruxelles (témoignages, photos, documents, objets). Autrefois des milliers d’ateliers et usines faisaient de la capitale la principale ville industrielle du pays. Le musée occupe le site d’une ancienne fonderie de bronze, la Compagnie des Bronzes, exemplarité de ce qu’a été l’industrie à Bruxelles de la moitié du XIXème à la moitié du XXème siècle. Le quartier était autrefois appelé "le petit Manchester";

Parcours-promenade dans le quartier portuaire de Molenbeek et dans le quartier de Cureghem;

Recherche des traces du passé industriel mais aussi de l’architecture civile;

Poursuite du parcours-promenade;

Visite du "musée des égouts" et du quartier de la Porte d’Anderlecht. Le musée raconte quand, pourquoi et comment les égouts furent construits (avec la Senne en vedette).

Formateurs


Public

Vingt participants maximum. Matériel : vêtements chauds, bonnes chaussures de marche.

Calendrier

Un jour et demi. 16 mai 2017. De 9h30 à 16h30. 17 mai 2017. De 9h00 à 12h00.

Lieux

16 mai 2017 : rendez-vous à 9h30 devant des locaux de la Fonderie - rue Ransfort 27 - 1080 BRUXELLES.

17 mai 2017 : lieu de rendez-vous à préciser le 16 mai 2017.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires ECHOS DE LA MÉMOIRE - HISTOIRE

134

VB124 Bruxelles : circuit historique et culturel

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir et explorer les richesses de notre patrimoine;


Contenus

Circuits-promenades historique, artistique et culturel dans Bruxelles;

Visite de la maison du Roi. Maquette de "Bruxelles dans la première enceinte";

Découverte et historique des quartiers, rues et monuments;

Aperçu des quartiers visités : Grand-Place, Grands Boulevards, St Géry, Ste Catherine, Béguinage, Galeries, place des Martyrs, Cathédrale Saints Michel et Gudule, Coudenberg, Palais et Parc Royal, Sablon, Notre-Dame-de-la-Chapelle, etc.;

Musée des égouts et quartier de la Porte d’Anderlecht. Voyage insolite dans ce que Bruxelles a de plus caché et nécessaire à son fonctionnement. Le musée raconte quand, pourquoi et comment les égouts furent construits (avec la Senne en vedette).

Formateurs

Messieurs Christian VANDENBERGHEN, professeur d’histoire et Jean-Luc PETIT, historien et collaborateur scientifique au service éducatif du Musée de la Ville de Bruxelles.

Public


Calendrier

Deux jours et demi. 10, 13 mars 2017. De 9h00 à 16h00. 15 mars 2017. De 9h00 à 12h00.

Lieux

10 mars 2017 : Grand-Place (devant le bureau d’informations touristiques) - 1000 BRUXELLES. 13 mars 2017 : CEMPA - place Rouppe 29 - 1000 BRUXELLES. 15 mars 2017 : Musée des Egouts - Pavillon de l’Octroi - Porte d’Anderlecht - 1000 BRUXELLES.






135

VB125 Bruxelles : circuit historique et culturel -

Quartier Louise et Etangs d’Ixelles

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir et exploiter les richesses de notre patrimoine;


Contenus

Parcours – découverte des quartiers qui bordent l’avenue Louise;

Avenue Louise : créée en 1864 afin de relier la ville à sa banlieue rurale et forestière. Axe prestigieux, ponctué d’hôtels de maitre "fin siècle" : visite de la Maison privée et de l’atelier de Victor Horta; Quelques lieux, façades et monuments situés sur notre parcours : hôtel Otlet, hôtel Tassel, hôtel Solvay, hôtel Max Hallet, le jardin du Roi, le Tombeau des lutteurs, le Phoenix 44, etc.;

Quartier de l’abbaye de la Cambre et des étangs d’Ixelles : visite de l’abbaye de la Cambre et parcours autour des étangs d’Ixelles;

Maisons particulières construites par Ernest Blérot; quelques autres lieux : réalisations d’Ernest Delune, la cascade, le tonneau, le square du Val de la Cambre, la résidence de la Cambre, le palais de la folle chanson, le palais du Congo.

Formateurs


Public


Calendrier


Lieu

Départ : devant l’Hôtel Max Hallet - avenue Louise 346 - 1000 BRUXELLES.





136

VB126 Bruxelles : une ville au Moyen-Age

Ville de Bruxelles

Objectifs

Comprendre les mécanismes du développement d’une ville médiévale ainsi que de l’émancipation du pouvoir urbain;

Retrouver les traces du passé médiéval bruxellois toujours visibles dans la ville contemporaine.

Contenus

Visites guidées des collections du Musée de la Ville de Bruxelles relatives au Moyen-Age, de la Porte de Hal et du site archéologique Bruxella 1238;

Balades commentées en ville.

Formateur

Monsieur Jean-Luc PETIT, historien et collaborateur scientifique au service éducatif du Musée de la Ville de Bruxelles.

Public


Calendrier


Lieu

Musée de la Ville de Bruxelles - Maison du Roi - Grand-Place - 1000 BRUXELLES.






137

VB127 Caves de la Gestapo - Mémoire juive du

quartier Marolles-Midi

Ville de Bruxelles

Objectifs

Informer;

Sensibiliser;

Sauvegarder;

Transmettre;

Réaliser des travaux avec les élèves.

Contenus

Contexte historique;

Témoignage;

Intérêt des "lieux de mémoire";

Résurgence des traces du passé;

Siège de la Gestapo à Bruxelles;

Visite guidée autour de la Place Rouppe.

Formateur

Monsieur Daniel WEYSSOW, licencié et agrégé en histoire de l’art et archéologie, chargé de projet à Mémoire d’Auschwitz ASBL.

Public


Calendrier


Lieu






138

VB128 Deuxième Guerre Mondiale : Bastogne War

Museum

Ville de Bruxelles

Objectif

Mettre en valeur des lieux de mémoire et des expositions liées à l’histoire de la Seconde Guerre Mondiale, exploiter et illustrer des thèmes abordés en classe.

Contenu

Visite du Bastogne War Museum qui constitue un nouveau lieu de mémoire consacré à la Seconde Guerre mondiale. Il vous propose une remise en contexte moderne et interactives des causes, évènements et conséquences de la Seconde Guerre mondiale, à travers le prisme de la Bataille des Ardennes. La scénographie originale de ce centre de mémoire est des plus modernes. Le nouveau parcours muséal est émaillé de "scénovisions", véritables mises en scène inédites, multisensorielles et en trois dimensions;

Visite du "Bastogne Barracks", Centre d’interprétation de la Seconde Guerre Mondiale du Musée Royal de l’Armée. Ce site historique abrite l’ancien quartier général du Général Mac Auliffe, commandant de la 101e Airborne. La caserne assure, en plus d’expositions concernant la bataille des Ardennes, la conservation des véhicules et engins du patrimoine du Musée Royal de l’Armée.

Formateur

Monsieur Christian VANDENBERGHEN, professeur d’histoire.

Public


Calendrier

Un jour. 12 mai 2017.

Lieu

Départ : 7h45 Stade Roi Baudouin. Un bus de la Ville de Bruxelles assurera le transport.






139

VB129 Médias de la haine - déliquescence de la

démocratie et rôle des médias

Ville de Bruxelles

Objectifs

Former des enseignants et éducateurs à l’utilisation d’outils pédagogiques originaux fondés sur l’étude historique et orientés vers une éducation à la citoyenneté responsable;

Encourager les adolescents à porter un regard critique sur le racisme, les préjugés, l’intolérance et à prendre une part-active dans les choix moraux face à des situations de violence collective;

Apprendre aux élèves à analyser de façon critique les informations véhiculées par les médias et la propagande;

Explorer les liens entre médias, propagande et violence.

Contenus

Analyse sur la manière dont la parole et les autres formes d’expression (graphiques) peuvent pousser à la violence de masse;

Réflexions sur les obligations qui incombent aux individus et aux associations dans le contexte de violations des droits de l’homme, de violence de masse et de génocide;

Liberté de parole et de presse dans le contexte du respect des droits civils et politiques;

Connaissance du fonctionnement du système judiciaire international à travers des cas précis, dont le Tribunal de Nuremberg et le TPIR.

Formatrices

Mesdames Yvette LECLERCQ et Françoise BRODSKY, historiennes.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs d’histoire, de sciences sociales, de religion/morale ou de langues vivantes. Prérequis : avoir suivi une des formations de l’ASBL "LES LECONS D’HISTOIRE & NOUS".

Calendrier


Lieu






140

VB130 Patrimoine des cimetières bruxellois

Ville de Bruxelles

Objectifs

Rappeler les parcours de personnalités célèbres, témoins de l’histoire (de la petite histoire) locale, nationale et parfois internationale;

Découvrir un patrimoine artistique funéraire riche dans des cadres paysagers variés.

Contenus

Cimetière de Laeken. Le plus ancien des cimetières bruxellois encore en fonction. Comparable au Père Lachaise parisien. Le statuaire est l’œuvre des sculpteurs les plus en vue de l’époque. On y remarque même un exemplaire du "Penseur" de Rodin. Quelques personnalités inhumées : Rouppe, Fontaine, Balat, Suys, Poelaert, la Malibran, Bériot, Pleyel, Khnopff, de Ghelderode,etc.;

Cimetière de Bruxelles. Situé sur le territoire d’Evere, ce cimetière est le plus étendu de la région de Bruxelles-Capitale. Vaste parc paysager sillonné de vastes avenues, ronds-points et chemins sinueux. Nombreux monuments commémoratifs dédiés aux victimes et combattants de conflits et événements tragiques. Quelques personnalités inhumées : Anspach, Buls, de Brouckère, David, Max,Scutenaire, etc.;

Cimetière de Dieweg. Ancien cimetière situé sur Uccle. Désaffecté depuis 1958, ce cimetière est devenu un lieu de promenade des plus insolites. Patrimoine funéraire monumental et décoratif impressionnant dans un cadre étrange et romantique. Quelques personnalités inhumées : Hergé, Hankar, Cluysenaer, Woeste, Gatti de Gamond, etc.

Formateur

Monsieur Christian VANDENBERGHEN, professeur d’histoire.

Public


Calendrier

Un jour et demi. 25 avril 2017. De 9h15 à 16h15. 26 avril 2017. De 9h45 à 13h00.

Lieu

Mardi 25/04 : Cimetières de Laeken et de Bruxelles. Rendez-vous devant l’entrée de l’Eglise Notre-Dame de Laeken à 9h15. Transport entre les cimetières assuré par un bus de la Ville de Bruxelles. Mercredi 26/04 : Rendez-vous à Dieweg à 9h45.





EDUCATION PHYSIQUE

141

VB131 Escalade : Brevet CATAGSAE

Ville de Bruxelles

Objectif

Permettre aux professeurs d’éducation physique et aux éducateurs sportifs spécialisés d’encadrer leur classe sur mur artificiel d’escalade.

Contenus

Mise en place du baudrier;

Nœud d’encordement;

Assurage au huit, réverso, grigri;

Remontée sur corde;

Descente en rappel;

Sauvetage simple;

Quelques nœuds bien utiles;

Gestion et traçabilité des équipements et protections individuels;

Gestion de groupe, méthodologie d’apprentissage;

Pédagogie adaptée à l’escalade;

Jeux d’escalade.

Formateurs

Madame Virginie BINARD, brevetée ADEPS escalade niveau 3, Messieurs Jean-François CLOOTS, breveté ADEPS escalade niveau 3 et Florian CASTAGNE, breveté ADEPS escalade niveau 2.

Public

Douze participants maximum. Professeurs en éducation physique, éducateurs sportifs spécialisés.

Calendrier

Trois jours. 8, 9 décembre 2016 et 10 janvier 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Salle d’escalade Stone Age - Ecole d’escalade de la Woluwe ASBL - Centre sportif La Woluwe - avenue Emmanuel Mounier 87 - 1200 BRUXELLES.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires EDUCATION PHYSIQUE

142

VB132 Escalade : Recyclage CATAGSAE

Ville de Bruxelles

Objectif

Conserver son certificat CATAGSAE : il est obligatoire de suivre un recyclage (au plus tard quatre ans après la formation). Toute la matière sera revue en une journée.

Contenus

Mise en place du baudrier;

Nœud d’encordement;

Assurage au huit, réverso, grigri;

Remontée sur corde;

Descente en rappel;

Sauvetage simple;

Quelques nœuds bien utiles;

Gestion et traçabilité des équipements et protections individuels;

Gestion de groupe, méthodologie d’apprentissage;

Pédagogie adaptée à l’escalade;

Jeux d’escalade.

Formateurs

Madame Virginie BINARD, brevetée ADEPS escalade niveau 3, Messieurs Jean-François CLOOTS, breveté ADEPS escalade niveau 3 et Florian CASTAGNE, breveté ADEPS escalade niveau 2.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs en éducation physique, éducateurs sportifs spécialisés. Prérequis : être détenteur du brevet CATAGSAE encore en cours de validité.

Calendrier

Un jour. 6 décembre 2016. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Salle d’escalade Stone Age - Ecole d’escalade de la Woluwe ASBL - Centre sportif La Woluwe - avenue Emmanuel Mounier 87 - 1200 BRUXELLES.





EDUCATION PHYSIQUE

143

VB133 Natation : 4 nages - niveau 1

Ville de Bruxelles

Objectif

Développer la proprioception.

Contenus

Travail avec matériel spécifique et travail dissocié;

Equilibration;

Appui;

Propulsion;

Respiration.

Formateur

Monsieur Jean-Pierre HAMEL, professeur d’éducation physique.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs d’éducation physique. Matériel : maillot de bain, bonnet, essuie.

Calendrier


Lieu

Piscine de Neder-Over-Heembeek - rue de Lombartzijde 120 - 1120 BRUXELLES.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires EDUCATION PHYSIQUE

144

VB134 TRX

Ville de Bruxelles

Objectifs

Apprendre le gainage, le maintien postural;

Travailler la musculation (rééquilibration des chaines musculaires);

Améliorer la force de base fonctionnelle;

Travailler le renforcement articulaire;

Pratiquer le cardio-training.

Contenus

Travail pratique : développement d’un panel d’exercices en ciblant avant tout le placement et l’exécution correcte de l’exercice (aide + exécutant switch);

Deuxième partie pratique visant surtout à cibler les mouvements en fonction des groupes d’âges;

Cardio-training à partir de séquences basiques (interval training).

Formateur

Monsieur Jean-Pierre HAMEL, professeur d’éducation physique.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs d’éducation physique des 2e et 3e degrés. Matériel : tenue de sport, essuie, bouteille d’eau.

Calendrier


Lieu

(A préciser) BRUXELLES.





EDUCATION ARTISTIQUE

145

PH135 Art plastique et visuel : initiation à la gravure

et à l’art imprimé

Province de Hainaut

Objectifs

Initier aux techniques de gravure;

Identifier une taille d’épargne et une taille douce;

Pratiquer la gravure.

Contenus

Présentation des techniques de gravure;

Réalisation d’une matrice sur bois à partir d’une planche A4 en triplex;

Technique du bois perdu;

Encrage et impression noir et blanc et à plusieurs couleurs;

Réalisation d’une matrice en pointe sèche sur zinc.

Formatrices

Mesdames Océane VALLOT, graveur et Martine MEYER, animatrice au Centre de la Gravure et de l’Image imprimée de la Fédération Wallonie-Bruxelles, La Louvière.

Public

Douze participants maximum. Professeurs d’art. Matériel : déjà compris

Calendrier


Lieu

Centre de la Gravure - rue des Amours 10 - 7100 LA LOUVIERE.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires EDUCATION ARTISTIQUE

146

PL136 Education musicale : jeux d’expression

corporelle, rythmique, verbale, vocale et

instrumentale

Province de Liège

Objectifs

Agir, exprimer, créer dans les domaines vocal, rythmique, corporel et instrumental;

Développer des activités ludiques et motivantes en milieu scolaire.

Contenu

Activités : o Rythmiques et corporelles (percussions corporelles, rythmes sur tables, etc.); o Verbales et vocales (jeux sur les paramètres du son, les onomatopées, musicogramme,

etc.); o Ecoute; o Instrumentales (ukulélé).

Formatrice

Madame Florence BAILLY, formatrice en éducation musicale, Master en musique et CAPAES, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Dix-huit participants maximum. Professeurs des domaines artistiques (musique et arts plastiques) et éducateurs.

Calendrier


Lieu







147

VB137 Graphisme et créativité : livre-objet

Ville de Bruxelles

Objectifs

Créer un livre d’auteur;

Analyser et exploiter le rapport texte-image;

Découvrir les techniques appropriées (techniques pop-up, flip book, livres carrousels, etc.);

Exploiter des techniques de création de livres en classe.

Contenus

Exemples de livres-objets;

Principaux auteurs de livres pop-up;

Techniques du pop-up, du flip book;

Création d’une maquette;

Réalisation du projet;

Analyse du projet et transfert dans la classe.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum. Professeurs d’éducation plastique et de français. Matériel : vieux livres et magazines (pour découpages), ciseaux, colle, tablier de travail.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires EDUCATION ARTISTIQUE

148

VB138 Graphisme et créativité : portrait, du papier

au numérique

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir plusieurs manières d’aborder l’art du portrait;

Aborder diverses techniques artistiques;

Sortir de l’image traditionnelle du portrait en diversifiant l’approche.

Contenus

Historique de l’art du portrait;

Analyse de quelques exemples célèbres dans l’histoire de l’art;

Réalisation collective d’un catalogue de techniques traditionnelles et numériques;

Réflexion sur le contenu du portrait : portrait physique, intérieur, notion de temps;

Découverte en atelier de techniques variées : dessin papier, photomontage numérique, photographie, miroir;

Analyse des résultats de l’atelier.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum. Professeurs d’éducation plastique. Matériel : photos (portraits), magazines pour découpages, ciseaux, colle, tablier de travail.

Calendrier


Lieu







149

PL139 Ukulélé : initiation en milieu scolaire

Province de Liège

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à sa pratique;

Accorder l’instrument;

Déchiffrer une tablure et jouer une mélodie;

Lire un diagramme d’accord et jouer l’accompagnement d’une chanson;

Improviser et créer sa musique;

Dispenser une activité musicale.

Contenus

Répertoire de morceaux faciles, progressifs, actuels;

Pistes de soutien pour l’approfondissement de cet apprentissage en autodidacte;

Méthodes de travail;

Pistes d’exploitation en milieu scolaire. Léger, petit, facilement transportable, peu couteux… le ukulélé est l’instrument à découvrir ! Il n’est pas nécessaire de connaitre le solfège pour en jouer.

Formatrice

Madame Florence BAILLY, formatrice en éducation musicale, Master en musique et CAPAES, formatrice au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Professeurs des domaines artistiques (musique et arts plastiques) et éducateurs. Matériel : ukulélé de type MAHALO ou KORALA

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires FRANÇAIS

150

PH140 Atelier d’écriture en classe : écrire et dire la

poésie

Province de Hainaut

Objectifs

Intégrer la pratique d’écriture-plaisir dans l’apprentissage du français;

Confronter les enseignants à la pratique d’écriture et à la mise en voix : les mettre en situation d’apprenant;

Identifier les obstacles rencontrés par l’élève grâce à la mise en situation des enseignants;

Concevoir des consignes d’écriture;

Initier au commentaire.

Contenus

Définition d’un atelier d’écriture;

Réflexion sur la place de l’atelier d’écriture au cours de français;

Pratique d’écriture : la contrainte libératrice;

Mise en voix des textes;

Initiation à l’esprit "Slam" : voix, texte, espace d’expression.

Formatrice

Madame Isabelle BALDACCHINO, licenciée et agrégée en philologie romane, comédienne, auteur, animatrice d’ateliers d’écriture.

Public

Huit participants maximum. Professeurs de français.

Calendrier


Lieu

Soit Bureau pédagogique – boulevard Initialis 22 – 7000 MONS. Soit un autre lieu.


Bureau pédagogique (Secrétariat) - Tél. : 065/34 26 70-71 - Fax : 065/34 26 72 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.



FRANÇAIS

151

PH141 Atelier d’écriture en classe - initiation

Province de Hainaut

Objectifs

Intégrer la pratique d’écriture-plaisir dans l’apprentissage du français;

Confronter les enseignants à la pratique d’écriture : les mettre en situation d’apprenant;

Identifier les obstacles rencontrés par l’élève grâce à la mise en situation des enseignants;

Concevoir des consignes d’écriture;

Initier au commentaire et mettre en place des outils d’évaluation ponctuels.

Contenus

Définition d’un atelier d’écriture;

Réflexion sur la place de l’atelier d’écriture au cours de français;

Identification des compétences du programme;

Pratique d’écriture : la contrainte libératrice et l’importance du plaisir;

Initiation à la création de consignes et au commentaire;

Création d’outils d’évaluation.

Formatrice

Madame Isabelle BALDACCHINO, licenciée et agrégée en philologie romane, comédienne, auteur, animatrice d’ateliers d’écriture.

Public

Dix participants maximum. Professeurs de français.

Calendrier


Lieu






152

VB142 FLE : langue en mouvements

Ville de Bruxelles

Objectifs

Apprendre à enseigner le Français Langue Etrangère par une méthode naturelle, active, dynamique et de groupe : la langue en mouvements issue des méthodes verbo-tonales;

Sensibiliser et stimuler à la phonologie du français;

Aider les apprenants allochtones à entrer dans la langue;

Ajuster l’audition et la production (travail phonétique);

Gérer les outils et la créativité.

Contenus

Langue en mouvements. Théorie et pratique;

Crible phonologique, courbe audio-phonatoire, phonétique, phonologie, phonémique, ajustement phonétique, verbo-tonale, aide à l’audition et à la production orale, méthode verbo-tonale;

Illustration des difficultés, remédiations.

Formateur

Monsieur Thierry D’ELIA, AESI français-histoire.

Public

Seize participants maximum. Professeurs de français langue étrangère et seconde. Matériel : tenue confortable, chaussettes, bouteille d’eau.

Calendrier

Trois jours. 8 novembre 2016 et 7, 21 mars 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu






FRANÇAIS

153

VB143 Français : grammaire et (dé)construction

du sens

Ville de Bruxelles

Objectifs

Familiariser les enseignants avec un nouveau discours grammatical, proposé, en annexe des nouveaux programmes des 2e et 3e degrés du qualifiant, comme une alternative au discours de la grammaire traditionnelle;

Favoriser une approche centrée sur la réappropriation de la signification des mécanismes de (dé)construction du sens de l’analyse grammaticale, par opposition à une perspective purement "applicationiste" qui consiste à coller des étiquettes sans apparente signification;

Aboutir, en fin de curriculum, à une meilleure compétence en termes d’encodage et de décryptage des messages par le biais de la langue. (http://gramm-r.ulb.ac.be/scollab).

Contenus

Analyse grammaticale de la phrase et de l’énoncé, les fonctions qui les constituent et la manière de les faire appréhender de manière systématique par les apprenants;

Inscription de la phrase dans le texte et les situations de discours et de communication;

Reconstruction d’un discours grammatical, que l’on voudrait plus cohérent et plus éclairant, sur base d’une observation critériée, afin de remédier aux lacunes observées dans les classes;

Nouvelle manière d’envisager l’analyse de la phrase et du texte, plus centrée sur la construction du sens, et moins axée sur l’étiquetage et l’applicationisme;

Travail en équipe pédagogique et sur le long terme du curriculum scolaire (primaire et secondaire).

Formateurs

Mesdames Alix FRANCISE et Claude MARION, formatrices au CAF, Laurence MOULART et Karine GEENENS, conseillères pédagogiques et Monsieur Dan VAN RAEMDONCK.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de Français des 2e et 3e degrés du secondaire qualifiant. Matériel : les participants doivent se munir du nouveau programme.

Calendrier


Lieu



Madame Christel KERSKENS – Tél. : 02/279 57 72 – Fax : 02/279 57 53 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue

http://gramm-r.ulb.ac.be/scollab



154

VB144 Français : nouveaux référentiel et

programme pour l’enseignement qualifiant

Ville de Bruxelles

Objectifs

Informer les professeurs sur la teneur des nouveaux référentiel et programme de français;

Expliciter leur mise en œuvre.

Contenus

Exposés des textes légaux;

Partage des réflexions sur les pratiques à mettre désormais en œuvre au cours de français et sur la manière d’ajuster les dispositifs pédagogiques dont ils disposent pour qu’ils soient conformes aux nouveaux prescrits;

Présentation de quelques dispositifs proposés par les formateurs.

Formatrices

Mesdames Claude MARION, Alix FRANCISE, formatrices au CAF.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs de français des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant.

Calendrier


Lieu






FRANÇAIS

155

VB145 Français : réduire, résumer, synthétiser

Ville de Bruxelles

Objectifs

Proposer des supports variés et des niveaux de difficulté différents;

Définir les différentes stratégies pour produire une réduction, un résumé ou une synthèse;

Développer des activités de lecture/écriture : o Adaptables compte tenu des publics destinataires et des objectifs de l’apprentissage; o Prenant en compte des apprentissages spiralaires, du 1er au 3e degré de l’enseignement

secondaire général et qualifiant.

Contenus

Dispositifs d’apprentissage en spirale;

Lecture/lecture;

Activités réflexives;

Supports variés en ce compris des supports relatifs à l’histoire littéraire.

Formatrices

Mesdames Claude MARION et Alix FRANCISE, formatrices au CAF.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de français.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires GEOGRAPHIE

156

VB146 Géographie 1er degré : construction de

séquences d’apprentissage pour la

1re secondaire à partir du nouveau

programme de la Ville de Bruxelles

Ville de Bruxelles

Objectif

Aider les collègues qui enseignent la géographie à préparer leurs cours en lien avec le programme dans le but de préparer les élèves au CE1D de juin 2017. Les programmes concernés sont celui de la Ville de Bruxelles et celui de la Fédération Wallonie Bruxelles.

Contenu

Thèmes à voir en 1re année : o La Terre vue du Ciel; les couleurs de la Terre; o Les Hommes peuplent la Terre; des milliards d’Hommes sur Terre … et moi et moi et

moi ?.

Formateurs

Mesdames Cathy NYS, conseillère pédagogique, Dominique DELPORTE, professeur de géographie et Monsieur Rafik KIOUAH, professeur de géographie.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de géographie au 1er degré. Matériel : ordinateur portable si disponible.

Calendrier


Lieu






GEOGRAPHIE

157

VB147 Géographie 1er degré : construction de

séquences d’apprentissage pour la

2e année secondaire à partir du nouveau

programme de la Ville de Bruxelles

Ville de Bruxelles

Objectif

Aider les collègues qui enseignent la géographie à préparer leurs cours en lien avec le programme dans le but de préparer les élèves au CE1D de juin 2017. Les programmes concernés sont celui de la Ville de Bruxelles et celui de la Fédération Wallonie Bruxelles.

Contenu

Thèmes à voir en 2e année : o Les hommes vivent dans des milieux naturels soumis à des phénomènes naturels; vallées

et volcans, vivre dangereusement ?; o Les Hommes s’approprient la Terre en exploitant les ressources naturelles et en assurant

leur existence par leurs économies et leur développement; la Terre, puzzle ou toile d’araignée;

o Les Hommes organisent leur territoire et leur société; la Terre, planète bleue ! et demain ?.

Formateurs

Mesdames Cathy NYS, conseillère pédagogique, Dominique DELPORTE, professeur de géographie et Monsieur Rafik KIOUAH, professeur de géographie.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de géographie au 1er degré. Matériel : ordinateur portable si disponible.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires HORTICULTURE

158

PH148 Géobiologie - initiation

Province de Hainaut

Objectifs

Questionner les différents champs par l’analyse des "pouvoirs" des : baguette de sourcier, réseaux d’énergie tellurique zones bénéfiques ou incommodantes, implantations des sites sacrés ou anciens;

Envisager les applications possibles de la géobiologie à l’école.

Contenus

Origines de la géobiologie;

Outils de radiesthésie;

Reconnaissance scientifique de ces pratiques;

Définition et moyens de détection des failles, des réseaux telluriques;

Exercices pratiques et applications à l’école.

Formateurs

Messieurs Renaud SERVOTTE, coordinateur Agenda 21 à la Direction Générale des Enseignements du Hainaut, passionné de géobiologie et Bernard DEKOKER, animateur au Bureau pédagogique du Hainaut.

Public

Dix participants maximum. Professeurs du Secteur 1 : "Horticulture".

Calendrier


Lieu






HORTICULTURE

159

PH149 Permaculture

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre l'importance et les méthodes de gestion du sol sans labour;

Produire le plus possible sur une surface donnée : introduire une grande variété de plantes sur une même parcelle (fruitiers, légumes, plantes médicinales et condimentaires);

Apprendre les techniques qui correspondent à une production intensive : compagnonnage, rotation des semis, légumes résistants au froid et à la sécheresse, taille d'été, emploi de plantes adventices, gestion des déchets de jardin;

Utiliser des techniques douces qui respectent le développement naturel du biotope.

Contenus

Visite du jardin géré en permaculture;

Présentation des techniques utilisées;

Partage d'expériences.

Formateur

Monsieur Gilbert CARDON, chercheur autodidacte en permaculture à la fraternité ouvrière de Mouscron (Mouvement d'éducation permanente).

Public

Vingt participants maximum. Professeurs du Secteur 1 : "Horticulture".

Calendrier


Lieu

Fraternité ouvrière - rue Charles-Quint 58 - 7700 MOUSCRON.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires HORTICULTURE

160

BW150 Production de plants maraîchers à

destination des marchés amateur et

professionnel


Objectif

Apprendre l’autoproduction de plants pour les maraîchers en diversification et/ou Bio dans le respect des bonnes pratiques et de la législation.

Contenus

Notion des aspects législatifs, en particulier ceux liés au Bio;

Aperçu du matériel et des structures;

Découverte du choix des variétés, des substrats et des contenants;

Gestion des calendriers et des différentes techniques par espèce;

Formateur

Monsieur Laurent MINET (licencié en biologie), formateur au Centre Technique Horticole de Gembloux.

Public


Calendrier


Lieu

Centre Technique Horticole de Gembloux (CTH) - chemin de la Sibérie 4 - 5030 GEMBLOUX.






HOTELLERIE

161

PH151 Chocolat

Province de Hainaut

Objectif

Initier les participants au travail du chocolat.

Contenus

Théorie sur le chocolat;

Travail du chocolat;

Explications sur les conservations (court, moyen et long terme).

Formateur

Monsieur Marcel LEROY, pâtissier, chocolatier.

Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation".

Calendrier


Lieu

Lycée Provincial d’Enseignement Technique du Hainaut - avenue de l’Enseignement 45 - 7330 SAINT-GHISLAIN.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires HOTELLERIE

162

PH152 De la fourche à la fourchette -

secteur boulangerie-pâtisserie

Province de Hainaut

Objectifs







Contenus


Autocontrôle;

Traçabilité;

Allergènes;

Contrôle AFSCA.

Formateur


Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Boulangerie-pâtisserie".

Calendrier


Lieu






HOTELLERIE

163


secteur cuisine de collectivité

Province de Hainaut

Objectifs







Contenus


Autocontrôle;

Traçabilité;

Allergènes;

Contrôle AFSCA.

Formateur


Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Cuisine de collectivité.

Calendrier


Lieu






164


secteur horeca

Province de Hainaut

Objectifs







Contenus


Autocontrôle;

Traçabilité;

Allergènes;

Contrôle AFSCA.

Formateur


Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation".

Calendrier


Lieu






HOTELLERIE

165

PH155 Découpes et sculptures sur légumes

et fruits - décors d’assiette

Province de Hainaut

Objectif

Développer ses capacités à décorer de manière originale et créative des assiettes en faisant appel aux techniques de base de la découpe et sculpture sur légumes et/ou fruits.

Contenus

Technologie et pratique professionnelle

Utilisation des matières et ustensiles adaptés aux types de décorations (buffet, assiettes, etc.);

Découpe et sculpture des feuilles, des fleurs, des tiges, des roseaux, etc.;

Réalisation des décors de plats, d’assiettes et de buffet, etc.; Conservation et respect des règles d’hygiène

Méthodes et durées de conservation;

Législation et règles d’hygiène.

Formateurs

Messieurs José MUEREE et Michel DEGHILAGE, chargés de cours à l’IPEPS, Binche-Carnières-Morlanwelz.

Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation" – uniquement de l'enseignement secondaire. Tenue réglementaire obligatoire (normes d’hygiène).

Calendrier

Un jour. Un mercredi à préciser. De 9h00 à 16h00.

Lieu

Institut Provincial d’Enseignement de Promotion Sociale - rue des Archers - 12 - 7130 BINCHE.





166

PH156 Découverte des champignons des bois

Province de Hainaut

Objectifs

Repérer et trier différentes espèces de champignons courantes et comestibles;

Appliquer les traitements appropriés depuis la cueillette ou l’achat jusqu’aux préparations finales dans le respect des consignes.

Contenus

Technologie (sur base d’une sortie dans la nature) :

Caractéristiques des principales espèces de champignons des bois comestibles et non comestibles;

Conditions favorables à la pousse des champignons (saison, climat, environnement, etc.). Pratique professionnelle

Tri et reconnaissance de l’état de fraicheur des champignons;

Différentes techniques de nettoyage en fonction des espèces rencontrées;

Techniques de découpes et modes de cuisson appropriés;

Réalisation de quelques recettes. Conservation et respect des règles d’hygiène

Méthodes et durées de conservation;

Législation et règles d’hygiène.

Formateurs


Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation" – uniquement de l'enseignement secondaire. Tenue réglementaire obligatoire (normes d’hygiène).

Calendrier

Un jour. Un mercredi d’octobre 2016 à préciser. De 9h00 à 17h00. Une partie sur le terrain (récolte sur le terrain, lieu à préciser). A prévoir : bottes ou chaussures, pinceau et petit couteau.

Lieu

Institut Provincial d’Enseignement de Promotion Sociale - rue des Archers - 12 - 7130 BINCHE.





HOTELLERIE

167

PH157 Desserts sains, rêve impossible ?

Province de Hainaut

Objectifs Comprendre les impacts des sucres sur la santé;

Mettre en place des stratégies efficaces pour minimiser ces impacts négatifs;

Préparer des desserts et des goûters sucrés sains.

Contenus Théorie et pratique sur le sucre et la glycémie;

Présentation des différents sucres et pour chacun de leurs avantages et inconvénients;

Outils permettant de minimiser les risques de santé liés aux sucres;

Ateliers pratiques : préparation et dégustation de desserts sains en intégrant ces outils.

Formatrice Madame Maya DEDECKER, coach en nutrition.

Public Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation", 8 : "Service aux personnes" et professeurs de biologie.

Calendrier


Lieu

A préciser.





168

PH158 Du champ à l’assiette : échange de savoirs

et partage d’expériences

Province de Hainaut

Objectifs Découvrir l’alimentation saine et durable au travers d’ateliers interdisciplinaires;

Donner des pistes pour aborder ce thème avec ses élèves et éveiller leur intérêt;

Fournir des "trucs et astuces" pour se lancer et faire des liens de la pratique à la théorie.

Contenus Visite d’un élevage de chèvre avec production laitière artisanale de fromage et/ou visite d’une

fromagerie (fromage au lait de vache);

Visite d’une brasserie artisanale (à confirmer);

Récolte des légumes chez un producteur local;

Réalisation de préparations culinaires innovantes et inédites;

Découverte de plats adaptés en cas d’allergies ou intolérances alimentaires, de végétarisme;

Outils pédagogiques, témoignages et vidéos.

Formateurs Madame Charlotte NICOLAS, diététicienne au CIRIHA et Monsieur Antoine MORTHIER, coordinateur de projets alimentation saine et durable.

Public Equipes éducatives des OBG et des CG et des Secteurs : 1, 4 et 8. Matériel : des vêtements/chaussures appropriés à la récolte des légumes sur le champ et une

veste/un tablier pour l’atelier cuisine.

Calendrier Deux jours. 20, 21 octobre 2016. De 8h30 à 16h00. Premier jour : - matin : récolte, visites et approvisionnement chez des producteurs locaux; - après-midi : vivre des outils pédagogiques. Deuxième jour : - matin : atelier culinaire sain et durable puis dégustation des plats préparés; - après-midi : témoignages et vidéos.

Lieu

Lycée Provincial des Sciences et des Technologies - cuisine et restaurant didactique sur le site du Petit Granit - rue Belle Tête - 7190 ECAUSSINNES. Le transport chez les producteurs est assuré par l’école.

Renseignements et inscription Bureau pédagogique (Secrétariat) – Tél. : 065/34 26 70-71 – Fax : 065/342 672 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.



HOTELLERIE

169

PH159 Etiquetage alimentaire et allergènes

Province de Hainaut

Objectifs

Déchiffrer les obligations légales en matière d'étiquetage des denrées alimentaires;

Prendre en compte les éléments en matière d'étiquetage des produits préemballés;

Savoir comment gérer les allergènes au sein de son établissement.

Contenus

Contexte légal en matière d'étiquetage des denrées alimentaires;

Données obligatoires en matière d'étiquetage des denrées préemballées;

Allergènes à prendre en compte dans le secteur alimentaire;

Modalités à mettre en œuvre en matière d'information du consommateur pour les produits non-emballés (repas servis sur place, livrés, etc.);

Préparation à une inspection de l'AFSCA relative à l'étiquetage des denrées et l'information du consommateur.

Formateur


Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation".

Calendrier


Lieu






170

PH160 Fabrication de crème glacée et de sorbets

Province de Hainaut

Objectifs

Acquérir les bases de la fabrication des glaces et sorbets;

Equilibrer les recettes de glaces et sorbets.

Contenus

Historique;

Différents composants de la glace et leurs utilités;

Fabrication d'une glace et d'un sorbet;

Dégustation.

Formateur

Monsieur Jerry GORET, formateur chez Diversiferm.

Public


Calendrier


Lieu

Ferme Expérimentale et Pédagogique - rue de l'Agriculture 301 - 7800 ATH.





HOTELLERIE

171

PH161 Fabrication de fromages

Province de Hainaut

Objectifs

Acquérir les bases de la fabrication de différents fromages;

Découvrir les caractéristiques des principaux types de fromages.

Contenus

Historique et classification des fromages;

Théorie du lait;

Fabrication d'un fromage à pâte pressée;

Dégustation des fromages produits à la ferme.

Formateur

Monsieur Jean-Philippe VERCAIGNE, formateur chez Diversiferm.

Public


Calendrier


Lieu

Ferme Expérimentale et Pédagogique - rue de l'Agriculture 301 - 7800 ATH.





172

PH162 Formation aux usages du thé

Province de Hainaut

Objectifs

Apprendre à préparer le thé;

Préciser ses caractéristiques et ses vertus;

Proposer des alternatives saines et intéressantes;

Utiliser une roue des saveurs pour découvrir l’univers aromatique du thé et affiner ses perceptions;

Envisager le thé autrement et l’associer avec les aliments et les mets.

Contenus

Démonstration et mise en situation de la préparation du thé;

Evocation sommaire des familles de thé;

Préparation du thé noir et du thé vert;

Présentation et utilisation d’un outil spécifique : la roue des saveurs du thé;

Identification des profils aromatiques du thé et association de ces profils avec les aliments;

Exploration de recettes de boissons;

Utilisations insoupçonnées du thé en cuisine.

Formatrice

Madame Carine AMERY, sommelière spécialisée en thé.

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation" et 8 : "Services aux personnes".

Calendrier


Lieu

A préciser.





HOTELLERIE

173

PH163 Quels aliments privilégier et éviter dans le

cadre d’une alimentation saine ?

Province de Hainaut

Objectifs

Comprendre l’importance du choix en terme de santé d’aliments de qualité;

Identifier, pour chaque groupe d’aliments (graisses, protéines, céréales) quels sont ceux à privilégier, ceux à éviter et par quoi les remplacer;

Préparer différents plats et desserts en privilégiant les aliments bénéfiques.

Contenus

Théorie et pratique sur la qualité nutritionnelle des aliments;

Impact de certains additifs alimentaires et de certaines transformations industrielles;

Propositions et mise en place d’alternatives aux aliments à éviter;

Mise en valeur des aliments denses en nutriments;

Ateliers pratiques : préparation et dégustations de plats et desserts.

Formatrice

Madame Maya DEDECKER, coach en nutrition.

Public


Calendrier


Lieu

A préciser.





174

PH164 Sauces, jus, siphons et émulsions

Province de Hainaut

Objectif

Développer ses connaissances techniques concernant les jus, les sauces, les siphons et les émulsions en s’inspirant des tendances actuelles de la restauration.

Contenus

Classification des sauces et connaissance des produits :

Fonds, jus, sauces liées;

Réductions;

Emulsions chaudes et froides;

Choix des matières premières;

Critères de qualité et sélection;

Méthodes d’élaboration et maitrise technique;

Démarche créative et utilisation;

Conservation et respect des règles d’hygiène.

Formateurs


Public

Douze participants maximum. – uniquement de l'enseignement secondaire. Professeurs du Secteur 4 : "Hôtellerie-alimentation" Tenue réglementaire obligatoire (normes d’hygiène).

Calendrier

Deux jours. Un mardi et un mercredi entre janvier et fin avril 2017. De 8h00 à 16h00.

Lieu

Institut Provincial d’Enseignement de Promotion Sociale - rue des Archers 12 - 7130 BINCHE.





INDUSTRIE

175

PH165 Automobile : exploitation des ressources

pédagogiques

Province de Hainaut

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel "uni-train" du Centre de Technologie Avancées;

Gagner en autonomie dans la gestion du matériel.

Contenus

Etude, raccordement et mise en service, exploitation des divers points avec les élèves;

Manipulation des systèmes "uni-train", allumage, capteurs dans l’automobile, Can bus;

Découverte des freins au bon déroulement des petites manipulations.

Formateur

Monsieur Philippe BELIN, gradué en moteurs thermiques, conseiller pédagogique CPEONS.

Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 2 : CT et PP au 3e degré de l’enseignement qualifiant de la section automobile.

Calendrier


Lieu

Centre de Technologie Avancée en Mécanique des Moteurs - rue Erna 3b - 7900 LEUZE-EN-HAINAUT.




Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires INDUSTRIE

176

PH166 Automobile : préparation à l’UAA 5 :

préparation d’un véhicule de moins de

six ans au passage pour le contrôle

technique

Province de Hainaut

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre des compétences activées lors de l’UAA5;

Gagner en autonomie dans la gestion du matériel du CTA.

Contenus

Dispositifs de sécurité;

Différentes situations possibles.

Formateurs

Messieurs Philippe DUEZ, gradué en moteurs thermiques, coordonnateur CTA et Philippe BELIN, gradué en moteurs thermiques, conseiller pédagogique CPEONS.

Public


Calendrier


Lieu

Centre de Technologie Avancée en Mécanique des Moteurs - rue Erna 3b - 7900 LEUZE-EN-HAINAUT.





INDUSTRIE

177

PH167 Automobile : préparation sectorielle des

mécaniciens d’entretien

Province de Hainaut

Objectif

Informer les enseignants des bonnes pratiques pour la préparation des épreuves sectorielles.

Contenus

Présentation et lecture de plans;

Recherche de pannes électriques simples;

Réparation des pneumatiques;

Diagnostic simple de la climatisation;

Dépose et repose des plaquettes de frein, utilisation de l’outillage spécifique;

Etc.

Formateur

Monsieur Philippe BELIN, gradué en moteurs thermiques, conseiller pédagogique CPEONS.

Public


Calendrier


Lieu

Centre de Technologie Avancée en mécanique des moteurs - rue Erna 3b - 7900 LEUZE-EN-HAINAUT.





178

VB168 Equipements de pointe du CTA

"Domotique - Hager vers KNX"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel domotique du Centre de Technologies Avancées (CTA);

Donner envie aux enseignants de revenir au CTA avec leurs élèves.

Contenus

Manipulation des systèmes de travail KNX;

Etude, choix des composants, raccordement et mise en service, ainsi que comment exploiter ces divers points avec les étudiants;

Analyses de cas : comment dimensionner l’installation par rapport à un cahier des charges; quels sont les câblages possibles; possibilité de commande des récepteurs;

Choix des composants : les différents modules disponibles sur le marché; possibilités d’utilisation des différents modules;

Raccordement et mise en service : montage et raccordement des différents composants;

Programmation et mise en service de l’installation.

Formateur

Monsieur Noureddine NOUHI, formateur CTA, ingénieur civil.

Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 2 : CT et PP aux 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant des sections électrotechniques. Prérequis : avoir suivi une des trois autres formations domotique.

Calendrier


Lieu

Institut des Arts et Métiers (CTA Electricité, Technique du froid, Hydraulique) - boulevard de l’Abattoir 50 - 1000 BRUXELLES.





INDUSTRIE

179

VB169 Equipements de pointe du CTA "Domotique

- Nikobus"

Ville de Bruxelles

Objectifs



Contenus

Manipulation des systèmes de travail Nikobus;


Analyse de cas : comment dimensionner l’installation par rapport à un cahier des charges; quels sont les câblages possibles; possibilité de commande des récepteurs;

Choix des composants : les différents modules disponibles sur le marché; possibilités d’utilisation des différents modules;

Raccordement et mise en service : montage et raccordement des différents composants; programmation et mise en service de l’installation.

Formateur


Public

Douze participants maximum. Professeurs du Secteur 2 : CT et PP aux 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant des sections électrotechniques.

Calendrier


Lieu






180

VB170 Equipements de pointe du CTA "Hydraulique"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel hydraulique du Centre Technologies Avancées (CTA);


Contenus

Utilisation du logiciel autoSIM-200, simulateur d’automatisation;

Présentation technique des différents éléments constituant le banc hydrauliques;

Exposition des composants hydrauliques et électrohydrauliques disponibles;

Assemblage des composants sur les bancs, présentation des exercices possibles;

Thématique des situations d’intégration.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






INDUSTRIE

181

VB171 Equipements de pointe du CTA "Instruments

de mesure numériques"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir par la manipulation, les connaissances nécessaire à l’usage des différents instruments de mesure "hi-tech" disponibles au Centre de Technologies (CTA);


Contenus

Caméra infrarouge;

Multimètre;

Luxmètre;

Sonomètre;

Manomètre;

Testeur d’installation électrique;

Localisateur de câble;

Thermomètre industriel;

Anémomètre, etc.

Formateur


Public


Calendrier

Un jour. 15, 22 novembre 2016. De 9h00 à 16h00.

Lieu






182

VB172 Equipements de pointe du CTA "Labo

Domotique - Hager"

Ville de Bruxelles

Objectifs



Contenus

Manipulation des systèmes de travail Hager;


Analyses de cas : comment dimensionner l’installation par rapport à un cahier des charges; quels sont les câblages possibles; possibilité de commande des récepteurs;

Choix des composants : les différents modules disponibles sur le marché; possibilité de commande des récepteurs;


Formateur


Public


Calendrier


Lieu






INDUSTRIE

183


Domotique - Q-Bus"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel domotique du Centre de Technologies Avancées (CTA).


Contenus

Manipulation des systèmes de travail Q-Bus

Etude, choix des composants, raccordement et mise en service, exploitation de ces divers points avec les étudiants. Analyses de cas : comment dimensionner l’installation par rapport à un cahier des charges; quels sont les câblages possibles; possibilité de commande des récepteurs;

Choix des composants : les différents modules disponibles sur le marché; possibilité de commande des récepteurs;


Formateur


Public


Calendrier


Lieu






184


Electricité"

Ville de Bruxelles

Objectif

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel électrique du Centre de Technologies Avancées (CTA);

Contenus

Présentation des valises didactiques pour l’électronique / l’électrotechnique;

Présentation des différents jeux de modules enfichables disponibles : o Courant continu; o Courants alternatif et triphasé; o Eléments semi-conducteurs; o Bases de l’électromagnétisme; o Magnétisme, électromagnétisme; o Mesures avec un multimètre;

Présentation des systèmes interactifs d’apprentissage dans le bâtiment : o Circuits de lampes et d’appareils; o Communication et réseaux;


Formateur


Public


Calendrier


Lieu






INDUSTRIE

185

VB175 Equipements de pointe du CTA "Le froid pour

les pros"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir par la manipulation, les connaissances nécessaire à l’usage, et à la mise en œuvre du matériel "Technique du Froid" du Centre de Technologies Avancées (CTA);


Contenus

Chambre froide température positive/ négative;

Installation climatisation type "split-system";

Pompe à chaleur haute température;

Récupération de réfrigérant;

Paramétrage des modules de régulation électronique;

Mise en service d’une installation frigorifique.

Formateur


Public


Calendrier

Deux jours. 29 novembre et 6 décembre 2016. De 9h00 à 16h00.

Lieu






186


"Mini-pelleteuse"

Ville de Bruxelles

Objectif

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel pneumatique du Centre de Technologies Avancées (CTA).

Contenus

Formation technique pour l’utilisation la mini-pelleteuse;

Sécurité : présentation du dispositif;

Maintenance : présentation des manipulations possibles;


Formateur


Public


Calendrier


Lieu






INDUSTRIE

187


"Pneumatique"

Ville de Bruxelles

Objectifs

Acquérir les connaissances nécessaires à l’usage et à la mise en œuvre du matériel pneumatique du Centre de Technologies Avancées (CTA);


Contenus

Utilisation du logiciel autoSIM-200, simulateur d’automatisation;

Présentation technique des différents éléments constituant les bancs pneumatiques;

Exposition des composants pneumatiques et électropneumatiques disponibles;

Assemblage des composants sur les bancs, présentation des exercices possibles;


Formateur


Public


Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires LANGUES GERMANIQUES

188

VB178 Anglais : Grabbing, holding and keeping the

learners’ attention

Ville de Bruxelles

Objectif

Presenting and practising a range of interesting language, ideas and material to help teachers grab, hold and keep their learners’ attention.

Contenu

Participating teachers will be on "the receiving end" of communicative activities with real transfer value to their own classroom situation.

Formateur

Monsieur Barry COLYER, BA Hons, Dip RSA, Dip TEFL, fondateur et préfet de la Kent School of English (de 1972 à 2004), a enseigné et évalué l’anglais dans plus de quinze pays. Actuellement, formateur d’élèves et de professeurs en Angleterre, Allemagne, Belgique et Italie.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs d’anglais.

Calendrier


Lieu






LANGUES GERMANIQUES

189

VB179 Langues germaniques : atelier de

construction d’épreuves d’évaluation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Fournir des outils d’évaluation performants;

Amener à une réflexion positive sur les pratiques pédagogiques;

Elaborer des consignes et des grilles d’évaluation.

Contenus

Séquences pédagogiques et épreuves d’évaluation apportées par les participants;

Diversification du matériel présenté à l’aide des familles de tâches;

Moyens à mettre en œuvre pour évaluer la compétence, suggestion de nouvelles pratiques;

Consignes et grilles d’évaluation;

Elaboration d’un outil d’évaluation sur base de la matière apportée par les professeurs;

Mise en commun du travail réalisé.

Formatrices

Mesdames Annick PLETINX, conseillère pédagogique et Christel KERSKENS, docteur en Langues et Lettres.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de langues germaniques. Matériel : exemples de séquences ou d’épreuves.

Calendrier


Lieu






190

VL180 Langues germaniques - épreuve externe

CE1D

Ville de Liège

Objectifs

Sensibiliser à l’épreuve externe CE1D;


Elaborer des épreuves similaires.

Contenus

Examen des consignes (contexte et tâche);

Analyse des supports (écrits et sonores);

Critique des grilles d’évaluation;

Elaboration d’outils d’évaluation.

Formatrice

Madame Leila ROMDHAN, professeur de langues germaniques et membre du groupe de travail responsable de l’élaboration de l’épreuve externe CE1D.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de langues germaniques du 1er degré de l’enseignement secondaire.

Calendrier

Un jour. A préciser. Semaine du 24 au 28 octobre 2016. De 9h00 à 16h00.

Lieu

A préciser.





LANGUES GERMANIQUES

191

PH181 Langues germaniques - épreuve externe

CE1D

Province de Hainaut

Objectifs




Contenus

Analyse des consignes (contexte et tâche);

Analyse des supports (écrits et sonores);



Formatrice


Public

Douze participants maximum. Professeurs de langues germaniques du 1er degré de l’enseignement secondaire.

Calendrier


Lieu






192

VB182 Néerlandais : épreuve externe CE1D

Ville de Bruxelles

Objectifs




Contenus

Analyse des consignes (contexte et tâche);

Examen des supports (écrits et sonores);



Formatrice


Public

Douze participants maximum. Professeurs de néerlandais du 1er degré de l’enseignement secondaire.

Calendrier


Lieu






LANGUES GERMANIQUES

193

VB183 Néerlandais : Gedichten bijten niet !

Ville de Bruxelles

Objectifs

Leerkrachten de kans geven om hun eigen ervaringen te toetsen aan onze voorstellen;

Hen inzichten aanreiken om eventueel nieuwe invalshoeken uit te proberen;

Literaire teksten benaderen zoals elke andere tekstsoort.

Contenus

Gebruik van gedichten omdat die (gewoonlijk) korter zijn dan prozateksten en dus minder contextuele omkadering vragen;

Praktische toepassingen (woordenschat, grammatica, enz.) zonder de culturele meerwaarde uit weg te gaan, natuurlijk;

Actieve input van de deelnemers om (op informele wijze) ook andere toepassingen te ontdekken;

Voorstellen formuleren om verschillende vaardigheden te integreren in het lessenpakket.

Formateur

Monsieur Jan WALRAVENS, chargé de mission auprès du CEMPA et de la Haute Ecole Francisco Ferrer, professeur à l’ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de néerlandais.

Calendrier

Un demi-jour. 16 novembre 2016. De 8h45 à 12h00.

Lieu






194

VB184 Néerlandais : patrimoine historique et

culturel - Hasselt

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir et exploiter les richesses de notre patrimoine;

Favoriser le travail interdisciplinaire des enseignants et des éducateurs.

Contenus

Parcours-découverte des principales curiosités du patrimoine historique et culturel de Hasselt : musée de la ville, jardin japonais, tour du carillon, ancien cimetière, chapelle de Spalbeek;

Musée du genièvre: son histoire, ses origines, son rôle dans l’histoire;

Musée de la Mode : histoire de la mode, couturiers contemporains, liens avec l’art, la photographie, le design, etc. Tendances et nouvelles technologies.

Formateurs


Public

Vingt participants maximum. Professeurs de néerlandais, accompagnés éventuellement d’un professeur de leur établissement enseignant une autre discipline.

Calendrier

Un jour. 4 mai 2017.

Lieu

Départ : 7h45 - Stade Roi Baudouin. Un bus de la Ville de Bruxelles assurera le transport.





LANGUES GERMANIQUES

195

VB185 Néerlandais : Zeg wat je ziet

Ville de Bruxelles

Objectifs

Allerlei soorten beeldmateriaal gebruiken om de lessen te illustreren en boeiend te maken;

Leerkrachten de kans geven om hun eigen ervaringen te toetsen aan onze voorstellen;

Hen inzichten aanreiken om eventueel nieuwe invalshoeken uit te proberen.

Contenus

Voorbeelden die toelaten om beeldmateriaal (in dit geval foto’s) te gebruiken om een aantal verschillende leerdoelen te bereiken;

Uitbreiding van de woordenschat;

Cultuur van de Lage Landen;

Actieve input van de deelnemers om (op informele wijze) ook andere toepassingen te ontdekken;

Voorstellen om verschillende vaardigheden te integreren in het lessenpakket.

Formateur

Monsieur Jan WALRAVENS, chargé de mission auprès du CEMPA et de la Haute Ecole Francisco Ferrer, professeur à l’ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de néerlandais.

Calendrier

Un demi-jour. 9 novembre 2016. De 8h45 à 12h00.

Lieu






196

VB186 Professeur de langues germaniques : mon

nouveau métier

Ville de Bruxelles

Objectifs

Partager ses expériences d’enseignant débutant;

Se familiariser avec les référentiels et les termes techniques du métier;

Appréhender les compétences de communication;

Créer une grille d’évaluation;

Comprendre le fonctionnement des séquences d’apprentissage;

S’approprier quelques pistes pour gérer les comportements des élèves;

Prendre connaissance des épreuves externes (CE1D).

Contenus

Résolution de problèmes liés aux difficultés du métier d’enseignant;

Aspects pratiques : plan annuel de travail, journal de classe, carnet de notes, obligations statuaires;

Programmes, compétences, grilles d’évaluation, types d’évaluations;

Apprentissage en langue étrangère : mille et une facettes;

Trucs et astuces pour faire parler les élèves;

Discipline, attitude de travail, instauration d’une relation de qualité avec l’élève.

Formatrice

Madame Annick PLETINX, conseillère pédagogique.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de langues germaniques.

Calendrier


Lieu






MATHEMATIQUES

197

VB187 Professeur de mathématiques : mon

nouveau métier

Ville de Bruxelles

Objectifs

Faciliter l’entrée en fonction des enseignants qui débutent;

Fournir à la fois un contenu notionnel synthétique ainsi que des outils didactiques et pratiques;

Créer des séquences d’apprentissage;

Manipuler les référentiels et les outils didactiques existants;

Utiliser et construire une grille d’évaluation;

Partager des expériences;

Analyser les possibilités permettant d’améliorer le travail, l’attention, le comportement des élèves.

Contenus

Préparation de séquences d’apprentissage, comment introduire les notions, comment donner le sens en mathématiques, qu’est-ce qu’une situation problème ?;

Notion de compétences et quelles compétences en mathématiques ?;

Types d’évaluations, grilles critériées, évaluations externes (CE1D);

Programmes et référentiels;

Tenue des documents : journal de classe, carnet de notes, etc.;

Relations et climat dans la classe.

Formatrice

Madame Peggy VANDEN ABEELE, conseillère pédagogique et professeur de mathématique.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de mathématiques aux 1er et 2e degrés.

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires SCIENCES

198

VB188 Biologie : principes fondamentaux de la

classification moderne du vivant

Ville de Bruxelles

Objectifs

Actualiser ses connaissances concernant la classification du vivant en biologie;

Analyser dans les nouveaux programmes les contenus qui abordent l’enseignement de la classification;

S’entrainer à la réalisation d’activités pratiques de classification directement exploitables en classe.

Contenus

Exposé sur les concepts et les principes de la classification phylogénétique du vivant : qu’est-ce qui la distingue de la classification traditionnelle ? Comment peut-on retrouver les liens de parenté entre les espèces actuelles ? Où se placent les fossiles ? Quelles sont les difficultés et les pièges à éviter au secondaire ? L’exposé sera suivi d’une discussion avec les participants;

Exposé sur le contenu des programmes en lien avec la classification : développement des compétences, des processus et des ressources des UAA5 (6e) en sciences de base, UAA4 (4e) et UAA8 (6e) en sciences générales;

Atelier pratique : les participants auront l’occasion de se confronter à une série d’activités concrètes, réalisables en classe et basées sur l’exploitation de matériel didactique accessible. La faisabilité des activités en fonction des moyens de l’enseignant sera discutée collectivement.

Formateur

Monsieur Jean-Christophe DE BISEAU, docteur en sciences, chargé de cours à l’ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de biologie.

Calendrier


Lieu

Muséum de zoologie de l’ULB - Campus du Solbosch - avenue Paul Héger - bâtiment U - local UA1.319. Accès soit par le square G porte A (descendre l'escalier derrière l'ascenseur) soit par le square Servais porte B - 1050 BRUXELLES.





SCIENCES

199

VB189 Biologie et Chimie : les nouveaux référentiels

en sciences au 2e degré et leurs

implications sur les enseignements et

apprentissages

Ville de Bruxelles

Objectifs

S'approprier le contexte général d’élaboration d’un nouveau référentiel de compétences en sciences : des changements oui, mais pourquoi et comment ?;

Comprendre la notion d'UAA type en sciences et comment elle a été construite (à partir d’exemples concrets);

Analyser les modifications que ce type de travail implique en termes d'enseignements et d'apprentissages (contenus des cours, organisation temporelle des UAA, posture de l’élève, etc.);

Repérer les ressources disponibles et celles à (se) créer.

Contenu

Présentation et discussion des nouveaux référentiels de compétences et des unités d'acquis d'apprentissage qui en constituent l'ossature, afin d'en permettre une bonne compréhension et une intégration harmonieuse dans les pratiques enseignantes.

Formateurs

Madame Cécile MOUCHERON et Monsieur Christophe de BISEAU, ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de chimie et de biologie au 2e degré.

Calendrier


Lieu






200

VB190 Physique : outils pour les nouveaux

programmes

Ville de Bruxelles

Objectifs

Fournir une ou plusieurs séquences de leçons pouvant être appliquées aux nouveaux programmes de physique;

Promouvoir l’enseignement basé sur la démarche scientifique;

Accorder les méthodes d’évaluation au type d’enseignement pratiqué;

Indications sur la préparation au CE2D.

Contenus

Description des méthodes d’enseignement basées sur la démarche scientifique et expérimentale;

Examen des moyens contemporains et outils facilitant l’application de ces démarches;

Proposition de laboratoires servant à l’apprentissage, l’évaluation formative et l’évaluation sommative;

Analyse des nouveaux programmes (2e et 3e degrés);

Participation active de tous.

Formateurs

Messieurs Philippe LEONARD et Emmanuel BEECKMANS, de l’Expérimentarium de physique de l’ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de physique.

Calendrier

Deux jours. 20 février et 27 avril 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Expérimentarium de physique de l’ULB - Campus de la Plaine - boulevard du Triomphe, bât F, 1er étage - 1050 BRUXELLES.





SCIENCES

201

VB191 Sciences : favoriser l’interdisciplinarité

Ville de Bruxelles

Objectifs

Concevoir des séquences scientifiques mêlant physique, biologie et chimie;

Etablir des liens entre disciplines scientifiques à partir de référentiels officiels;

S’initier à la construction de grilles d’évaluation critériées en sciences;

Comprendre et évaluer des compétences scientifiques;

Elaborer des séquences de cours faisant intervenir diverses disciplines (histoire des sciences, géographie, chimie, éducation physique, etc.);

Intégrer des Tices et des logiciels spécifiques à une séquence en sciences.

Contenus

Situations-problèmes issus de cas concrets (la vision et l’œil, la nutrition, sport et santé, l’appareil locomoteur, etc.);

Pratique de l’interdisciplinarité au travers d’une séance de cours;

Initiation à l’utilisation de logiciels spécifiques aux cours de sciences;

Gestion de la sécurité et procédures d’urgence dans un laboratoire.

Formateurs

Messieurs Anas ZAYTOUNI, professeur de pédagogie et Jacques BUSCHEN, professeur de sciences.

Public

Douze participants maximum. Professeurs de sciences.

Calendrier


Lieu

Haute Ecole Francisco Ferrer (Catégorie pédagogique) - boulevard Maurice Lemonnier 110 - 1000 BRUXELLES.





202

VB192 Sciences : stratégies d’enseignement

fondées sur l’investigation scientifique -

formation AMGEN Teach

Ville de Bruxelles

Objectifs

Appliquer la démarche scientifique;

Apprivoiser les nouveaux instruments et les nouvelles méthodes d’enseignement;

Développer la transversalité dans les disciplines scientifiques.

Contenus

Discussion sur les nouvelles méthodes d’enseignement et leur application;

Présentation d’instruments de mesure (capteurs, etc.);

Réalisations de défis expérimentaux;

Conceptions de protocoles expérimentaux.

Formateurs

Messieurs Philippe LEONARD et Emmanuel BEECKMANS de l’Expérimentarium de physique de l’ULB.

Public

Vingt participants maximum. Professeurs de sciences. Prérequis : enregistrement de votre adresse mail sur le site AMGEN TEACH.

Calendrier

Deux jours. 20 janvier et 20 mars 2017. De 8h45 à 16h00.

Lieu

Expérimentarium de physique de l’ULB - Campus de la Plaine - boulevard du Triomphe, bât F, 1er étage - 1050 BRUXELLES.





SOINS INFIRMIERS

203

PL193 Microbiologie et hygiène en milieu

hospitalier

Province de Liège

Objectif

Comprendre et connaitre les concepts de risques infectieux et d’hygiène hospitalière.

Contenus

Bactéries et virus : notions fondamentales;

Risques infectieux;

Hygiène hospitalière : structure, équipements, procédures, vêtements de travail;

Infections hospitalières;

Comité d’hygiène hospitalière;

Enregistrement des infections hospitalières;

Applications.

Formateur

Monsieur Michel JOBÉ, gradué en biologie clinique, licencié en santé publique, licencié en prévention et protection au travail, licencié en administration des affaires, conseiller en prévention coordinateur, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Quinze participants maximum. Professeurs du Secteur 8 : "Paramédical".

Calendrier


Lieu





Méthodes et techniques pédagogiques disciplinaires TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

204

VB194 Classflow - initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Maîtriser un logiciel de commande TBI (Activinspire) et de ses fonctions dévaluations;

Utiliser "didactiquement" Activinspire et Classflow;

Créer des évaluations en ligne intégrées à une gestion de TBI.

Contenus

Visite du site Classflow (enseignant et étudiant);

Découverte du module Classflow dans Activinspire;

Utilisation de l’outil de présentation (Instant Whiteboard);

Création de classes, construction et importation de leçons;

Elaboration et utilisation d’évaluations (douze types de questions différentes possibles).

Formateur

Monsieur Marc HAMELRIJCKX, maitre de formation pratique à la HEFF, professeur de mathématique, de technologie, de sciences, personne ressource en TICE dans l’enseignement secondaire, coordinateur de l’année de "spécialisation en intégration des technologies nouvelles au service de l’enseignement" en 4e BAC.

Public

Quatorze participants maximum. Matériel : fichiers flipchart, document digitaux en rapport avec votre cours (syllabus, photo, vidéo,

sons, etc.). Prérequis : maîtrise de l’environnement Windows et/ou Mac OS. Maîtriser les manipulations de base du

logiciel.

Calendrier


Lieu

Haute Ecole Francisco Ferrer (catégorie pédagogique) - boulevard Maurice Lemonnier 110 - Local 206 - 1000 BRUXELLES.





TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

205

PL195 Cloud - initiation

Province de Liège

Objectif

Découvrir et utiliser les principales fonctions et intérêts du Cloud computing.

Contenus

Présentation du Cloud computing et de ses avantages : o Stockage; o Logiciel; o Etc.

Utilisation des outils de stockage en ligne;

Présentation de logiciel du Cloud.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu






206

PL196 Illustrator - initiation

Province de Liège

Objectif

Utiliser les principales fonctionnalités du programme Illustrator afin de réaliser des illustrations, des mises en pages sommaires, etc.

Contenus

Dessin de base : outils Crayon, Plume, etc.;

Création de formes complexes grâce au panneau Pathfinder;

Dessin par transformations;

Outil Texte;

Dégradés, dégradés de formes;

Manipulation des couleurs et transparence.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu







207

PL197 InDesign - initiation

Province de Liège

Objectif

Utiliser les principales fonctionnalités du programme InDesign afin de réaliser la mise en page de documents multipages.

Contenus

Principes de mise en page (création de blocs d’image et de texte);

Gestion du texte (création de styles, etc.);

Création de PDF.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu






208

PL198 Mind Mapping et gestion de l’information

issue du Web

Province de Liège

Objectifs

Lutter contre "l’infobésité" générée par Internet;

Concevoir et exploiter des cartes heuristiques (Mind Map) traduisant les idées et les liens hiérarchiques entre différents concepts;

Réaliser une carte heuristique synthétisant une recherche documentaire issue du Web;

Utiliser des tablettes.

Contenus

Définition de la notion de carte heuristique;

Éléments essentiels de celle-ci;

Distinction de ses exigences et ses apports;

Gain de productivité conséquent généré par le Mind mapping dans l’exploitation du Web;

Usages possibles (particulièrement dans l’exploitation documentaire d’Internet);

Comparaison de ses avantages et ses limites, les usages particuliers pour la classe;

Découverte des exemples de cartes utilisées dans l’enseignement;

Réalisation d’une recherche documentaire sous forme de carte heuristique.

Formateur

Monsieur Etienne FIEVEZ, diplômé en psychologie sociale appliquée, en sciences et techniques de la formation continue, en techniques informatiques de management, en informatique, formateur au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public


Calendrier


Lieu



Monsieur Frédéric KOTNIK – Tél. : 04/237 34 91 – Fax : 04/237 35 88 E-mail : [email protected] Bulletin d'inscription en fin de catalogue




209

VC199 Outils du web qui favorisent la collaboration

et facilitent la vie des enseignants et

éducateurs

Ville de Charleroi

Objectifs

Comprendre l'utilité d'Internet dans sa pratique professionnelle;

Découvrir l'intérêt de la collaboration en ligne (gain de temps, facilitation du travail quotidien, etc.);

Utiliser des outils utiles pour gagner du temps et collaborer;

Faciliter le travail administratif de l'enseignant : journal de classe, cahier de présences, de cotes ou planification de matières sur son ordinateur ou sa tablette.

Contenus

Création de documents en ligne;

Partage de documents en ligne;

Réalisation d'un projet personnel;

Découverte de la suite Google en ligne et/ou Office 365 (logiciels gratuits).

Formatrice

Madame Marjorie VAN HERP, professeur de géographie, licenciée en Sciences de l'Éducation.

Public

Vingt participants.

Calendrier

Deux jours. 1er, 3 décembre 2016. De 9h00 à 16h00.

Lieu

CRIAC - rue du Dur 2 - 6061 MONTIGNIES-SUR-SAMBRE.


Monsieur Jean-Paul MARICHAL – Tél. : 071/86 72 57– Fax : 071/86 72 62 E-mail : [email protected] Bulletin d’inscription en fin de catalogue.


210

PL200 Photoshop - initiation

Province de Liège

Objectif

Utiliser les fonctionnalités de Photoshop afin de manipuler des images.

Contenus

Sélections à l'aide de différents outils spécifiques;

Principes des calques;

Gestion des couleurs : modes de dessin, modes de fusion, dégradés;

Retouches élémentaires et réglages.

Formatrice


Public


Calendrier


Lieu







211

VB201 TBI Activeboard et logiciel ActivInspire -

initiation

Ville de Bruxelles

Objectifs

Découvrir un logiciel de commande de TBI (Activinspire, Opensankore);

Utiliser "didactiquement" Activinspire, etc.

Contenus

Installation, paramétrage et personnalisation d’un TBI;

Ressources internes d’Activinspire;

Outils d’annotation et d’écriture sur TBI;

Utilisation des ressources intégrées au logiciel.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum. Prérequis : maitrise de l’environnement Windows et/ou MacOS.

Calendrier


Lieu






212


utilisation didactique dans les branches

littéraires

Ville de Bruxelles

Objectifs

Utiliser un TBI dans le cadre d’un cours tel que le français, le néerlandais, l’anglais, etc.;

Maitriser un logiciel de commande de TBI (Activinspire, Opensankore).

Contenus

Vidéos et sons intégrés au logiciel du tableau blanc interactif;

Ressources internes d’Activinspire pour gérer des exercices "jonglant" avec les mots, les phrases et les associations (mots, images, textes, etc.);

Outils spécifiques d’Activinspire : les couches, l’encre magique, les conteneurs, les actions, etc.;

Intégration de syllabus et de manuels électroniques dans l’environnement d’un TBI;

Intégration d’outils externes au TBI.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum. Professeurs de français, langues modernes, langues anciennes. Prérequis : maitrise de Windows et/ou MacOS. Avoir suivi une formation d’initiation ActivInspire. Matériel : document digitaux en rapport avec votre cours (syllabus, photo, vidéo, sons, etc.).

Calendrier


Lieu







213


utilisation didactique en mathématiques et

en sciences

Ville de Bruxelles

Objectifs

Utiliser un TBI dans le cadre d’un cours de mathématique et/ou sciences;

Maitriser un logiciel de commande de TBI (Activinspire, Opensankore).

Contenus

Logiciels de mathématiques et de sciences intégrés au logiciel du tableau blanc interactif;

Vidéos et sons intégrés au logiciel du tableau blanc interactif;

Ressources internes d’Activinspire pour l’étude des transformations du plan et pour gérer des exercices "jonglant" avec les mots, les phrases et les associations (mots, images, textes, etc.);

Outils spécifiques d’Activinspire : couches, encre magique, conteneurs, actions;

Intégration de syllabus et de manuels électroniques dans l’environnement d’un TBI;

Intégration d’outils externes au TBI.

Formateur


Public

Quatorze participants maximum. Professeurs de mathématique et sciences. Prérequis : maitrise de Windows et/ou MacOS. Avoir suivi une formation d’initiation ActivInspire. Matériel : document digitaux en rapport avec votre cours (syllabus, photo, vidéo, sons, etc.)

Calendrier


Lieu






214

VL204 TBI - initiation technique et applications

pédagogiques

Ville de Liège

Objectifs

Comprendre les enjeux du TBI dans un cadre pédagogique;

S’initier à l’utilisation de base du TBI;

Découvrir et prendre connaissance d’utilisations concrètes du TBI en classe;

Être capable d’adapter une leçon "classique" à l’environnement du TBI.

Contenus

Réflexion collective sur l’influence du TBI dans la classe;

S’initier aux principaux outils des logiciels fournis avec le TBI;

Présentation de séquences modèles réalisées à partir du TBI;

Exercice d’adaptation d’une leçon "classique" vers sa version TBI.

Formateur


Public

Vingt participants maximum. Matériel : un ordinateur par participant avec le logiciel ActivInspire (Promethean).

Calendrier


Lieu







215

BW205 TBI utilisation et logiciel - initiation


Objectifs

Familiariser les enseignants avec le Tableau Blanc Interactif;

Exploiter les fonctions de base du logiciel ActivInspire et incorporer les différentes possibilités offertes par le TBI dans les cours.

Contenus

Installation et mise en route du logiciel;

Principaux outils de base du logiciel;

Exploitation du tableau ActivBoard avec les différents logiciels pédagogiques existants.

Formateur

Monsieur Rex THOMPSON, formateur expert diplômé de l’Academy ActivInspire International, Société Inloc, Senior Qualified, Promothean Trainer, Expert national.

Public


Calendrier


Lieu







216

BW206 TBI utilisation et logiciel - perfectionnement 1


Objectif

Exploiter les fonctions de base et plus avancées du logiciel ActivInspire et incorporer les différentes possibilités offertes par le TBI dans les cours.

Contenus

Rappel des fonctions de base;

Navigateurs du logiciel;

Exploitation des possibilités des "Propriétés" et des "Actions" inclues dans le logiciel.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu








217

BW207 TBI utilisation et logiciel - perfectionnement 2


Objectif

Exploiter les fonctions avancées du logiciel ActivInspire et incorporer les différentes possibilités offertes par le TBI dans les cours.

Contenus

Rappel des fonctions de base;

Exploitation des possibilités de combiner les "Propriétés" et les "Actions" inclues dans le logiciel;

Ateliers pratiques.

Formateur


Public


Calendrier


Lieu







218

VL208 Webjournal - création avec ses élèves

Ville de Liège

Objectifs

Analyser de manière critique la presse en ligne;

Exercer un regard créatif sur les médias et développer des capacités d’expression et d’innovation dans la communication médiatique;

Savoir réaliser des contenus audiovisuels;

Concevoir et créer un webjournal;

Appréhender les notions juridiques liées au droit d’auteur et au droit à l’image.

Contenus

Réflexions sur les grandes étapes didactiques pour pouvoir réaliser un webjournal;

Mise au point technique sur l’utilisation des logiciels (gratuits) nécessaires pour réaliser un webjournal;

Analyse critique de la presse en ligne (en comparaison avec la presse papier);

Approche du webdesign (sur base d'un cahier des charges élaboré par la classe);

Initiation aux techniques de prise de vue et de prise de son avec une tablette + réalisations d'interviews vidéos et sonores + initiation au montage en ligne;

Atelier pratique de création (avec le logiciel gratuit et en ligne weebly) d’une plateforme Internet;

Présentation des notions juridiques + présentation des licences "creative commons".

Formateur


Public


Calendrier


Lieu







219

PL209 Youtube - outil pédagogique

Province de Liège

Objectifs

Intégrer une vidéo sur youtube;

Extraire une vidéo de youtube;

Créer ses propres montages videos.

Contenus

Connaissance et utilisation de youtube;

Manipulation d'une caméra et extraction des données;

Introduction au montage vidéo : utilisation d’un logiciel de montage;

Intégration d’une vidéo dans un PowerPoint, site Internet, etc.

Formateur

Monsieur François AMEL, professeur d’informatique et responsable Cyberclasse à la Province de

Liège, formateur IFC et au Centre de Coopération Technique et Pédagogique (ASBL CECOTEPE).

Public

Dix personnes maximum. Prérequis : savoir utiliser un PC.

Calendrier


Lieu





220

221

RENSEIGNEMENTS PRATIQUES

Vous trouverez sur notre site : www.cpeons.be

1. Un vade-mecum à l'attention des "formés".

2. Le formulaire "déplacement des participants" ainsi que l'attestation de

présence aux formations.

3. Un vade-mecum à l'attention des "formateurs et opérateurs".

4. Les documents comptables pour la liquidation d'une formation.

ATTENTION

Tout document relatif aux formations "micro" du CPEONS

doit être rentré au plus tard le 30 juin de l'année scolaire en cours.

http://www.cpeons.be/

222

223

PERSONNES-RESSOURCES

Sous l’intitulé de chaque formation – à droite – est précisé le Pouvoir Organisateur qui propose la formation. Pour chaque Pouvoir Organisateur, il y a une "personne-ressource" qui a, sous sa responsabilité, l’organisation des formations de son Pouvoir Organisateur. Ci-dessous, vous trouverez la liste des opérateurs, ainsi que leurs coordonnées, auxquels les bulletins d’inscription, ci-contre, doivent être envoyés.

COMMISSION COMMUNAUTAIRE FRANÇAISE DE LA

RÉGION DE BRUXELLES-CAPITALE (CCF) PROVINCE DE NAMUR (PN)

Madame Dominique CLIQUART Inspectrice pédagogique CCF CERIA - Bâtiment 3A Avenue Emile Gryzon 1 - 1070 BRUXELLES E-mail : [email protected]

Madame Marie-Ange PAULET Campus provincial Rue Henri Blès 188-190 - 5000 NAMUR Tél. : 081/77 55 08 - Fax : 081/77 69 42 E-mail : [email protected]

PROVINCE DE BRABANT WALLON (BW) VILLE DE BRUXELLES (VB)

Madame Sandra VALANGE Province de Brabant wallon Direction d'Administration de l'Enseignement Service GRH enseignant Place du Brabant wallon 1 - 1300 WAVRE Tél. : 010/68 66 43 - Fax : 010/68 66 39 E-mail : [email protected]

Madame Christel KERSKENS Coordinatrice CEMPA Place Rouppe 29 - 1000 BRUXELLES Tél. : 02/279 57 72 - Fax : 02/279 57 53 E-mail : [email protected]

PROVINCE DE HAINAUT (PH) VILLE DE CHARLEROI (VC)

Bureau pédagogique de la Province de Hainaut Boulevard Initialis 22 - 7000 MONS Tél. : 065/34 26 70 - Fax : 065/34 26 72 E-mail : [email protected]

Monsieur Jean-Paul MARICHAL Responsable des formations de la Ville de Charleroi CRIAC Rue du Dur 2 - 6061 MONTIGNIES-SUR-SAMBRE Tél. : 071/86 72 57-58 - Fax : 071/86 72 62 E-mail : [email protected]

PROVINCE DE LIÈGE (PL) VILLE DE LIÈGE (VL)

Monsieur Frédéric KOTNIK Directeur CECOTEPE Rue Cockerill 101 - 4100 SERAING Tél. : 04/237 34 91 - Fax : 04/237 35 88 E-mail : [email protected]

Madame Charlotte GILLIS Ilot Saint-Georges Quai de la Batte 10 - 2e étage 4000 LIEGE Tél. : 04/221 89 83 - Fax : 04/221 92 15 E-mail : [email protected]









224

225

COMMENT S’INSCRIRE À UNE FORMATION ?

1. Le bulletin d’inscription (à la page suivante) sera complété (en caractère

d’imprimerie et au stylo noir), daté, signé et envoyé au plus tard le vendredi 14 octobre 2016.

ATTENTION Le bulletin incomplet ou illisible ne pourra être pris en considération.

2. Le bulletin d’inscription sera soumis à la signature du/des chef(s) d’établissement.

3. Il sera ensuite envoyé par le chef d’établissement au Pouvoir Organisateur pour avis.

4. Le P.O. se chargera d’envoyer une copie du bulletin d’inscription à la personne-ressource qui organise la formation. La référence de la formation reprend les initiales du P.O. organisateur de la formation.

5. L’/les inscription(s) sera/seront confirmée(s) à l’établissement scolaire par la (les) personne(s) ressource(s) concernée(s) qui organise (nt) la (les) formation(s).

6. Par son inscription l'agent prend l’engagement formel de participer à la formation (sauf en cas de force majeure). Le respect de la date limite d’inscription favorise la bonne organisation de l’ensemble des formations (ex. : si le nombre minimal requis n’est pas atteint, la formation pourrait être supprimée). Le participant informera l’établissement scolaire ainsi que la personne-ressource le plus rapidement possible d’un éventuel empêchement de participer à la formation.

7. A l’issue de la formation, le participant recevra : o Une attestation de fréquentation; o Un document "questionnaire d’évaluation".

8. Remarque : une inscription après le 14 octobre sera toujours possible si l'opérateur de formation est contacté et marque son accord.

226

227

Merci de compléter ce formulaire au stylo NOIR ainsi qu’en CARACTERES D’IMPRIMERIE LISIBLES !

Bulletin d’inscription

(également disponible sur le site)

Ce formulaire est à renvoyer, avant le 14 octobre 2016 à la personne-ressource dont les coordonnées se trouvent en page 223.

1. RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS Coordonnées du membre du personnel

Nom : .......................................................................................... Prénom : ........................................................................

Numéro matricule de l'enseignant : -- Rue : ........................................................................................... N° : ................................................................................ Code postal : ............................................................................... Localité : ........................................................................ Téléphone : ................................................................................ .Mail ou Fax : ................................................................. Coordonnées de l'établissement scolaire Etablissement : ...................................................................................................................................................................

Numéro matricule de l'établissement : --- Rue : ................................................................................................................................................................................... Code postal : ............................................................................... Localité : ........................................................................ Téléphone : ................................................................................ Mail ou Fax : ..................................................................

2. FORMATION SOUHAITÉE

Référence (se trouve en haut à gauche de la fiche – ex. : VB023) : ................................................................................... Intitulé : .............................................................................................................................................................................. Lieu & date : .......................................................................................................................................................................

3. PROFIL DU CANDIDAT

Matière enseignée : ........................................................................................................................................................... Ancienneté dans l'enseignement : ............................................. Diplôme .......................................................................... Par la présente inscription, le professeur s'engage à participer à l'ensemble de la formation et, le cas échéant, à communiquer immédiatement tout empêchement pour raison de force majeure. Date et signature de l'agent Avis et signature du chef d'établissement Date et avis du P.O.

Documents

LISTE DES FORMATIONS - Accueil - i-Central site- …€¦ · PH09 Confiance en soi pour améliorer les performances des élèves ... PH19 Gestion du stress par la pleine onsiene,