Liste des résumés Présentations orales et affiches · Chaire de recherche en innovation du Nouveau-Brunswick en biosciences Chaire de recherche en santé CNFS - Université de

28ème

Colloque des Jeunes Chercheuses et Chercheurs de l'Université de Moncton

L’empreinte de l’Acadie dans 150 ans

d’histoire du Canada : Un passé présent dans le futur!

Liste des résumés Présentations orales et affiches

Sciences sociales, humaines et santé – Premier cycle Sciences sociales, humaines et santé – Cycles supérieurs

Sciences naturelles, génie et santé – Premier cycle Sciences naturelles, génie et santé – Cycles supérieurs

Arts et Créations – Tous les cycles

Nos commanditaires CJCC 2017

Cet événement a lieu grâce à nos commanditaires que nous remercions sincèrement :

ABPPUM (Association des Bibliothécaires, des Professeurs et Professeures de l’U. de Moncton)

Bio-Rad Laboratories

Chaire d’études Jeanne et J.-Louis-Lévesque en gestion financière

Chaire de recherche du Canada en relations intergroupes

Chaire de recherche en innovation du Nouveau-Brunswick en biosciences

Chaire de recherche en santé CNFS - Université de Moncton sur le vieillissement des populations

Chaire de recherche interdisciplinaire sur la santé mentale des enfants et des jeunes

Chaire de recherche K. –C. Irving en sciences de l'environnement et développement durable

Chaire de recherche en cancer de la Société Canadienne du Cancer du Nouveau-Brunswick

Chaire de recherche du Canada en écologie polaire et boréale

Chaire de recherche du Canada en études acadiennes et milieux minoritaires

CNFS (Consortium National de Formation en Santé)

Département d'administration

Département de comptabilité

École de foresterie (UMCE)

École de psychologie

Éducation permanente de l’Université de Moncton

Faculté d'administration

Faculté des arts et des sciences sociales

Faculté des sciences

Faculté des sciences de la santé et des services communautaires

Faculté des sciences de l'éducation

Faculté d'ingénierie

IARC (Institut Atlantique de Recherche sur le Cancer)

Institut d'études acadiennes

Institut Donald J. Savoie

Maitrise en études de l'environnement

Vice rectorat aux affaires étudiantes et internationales

Vice-rectorat du campus de Shippagan

VWR International

Votre comité organisateur CJCC 2017

Cet événement a également lieu grâce à l’ensemble du comité organisateur (dans l’ordre

alphabétique) :

Anne Beinchet – Chargée d’enseignement au Département de Traduction et des Langues

Luc Boudreau – Professeur au Département de Chimie et Biochimie

Olivier Clarisse – Professeur au Département de Chimie et Biochimie

Gabriel Cormier – Professeur au Département de Génie Électrique

Delphine Foucher– Associée de Recherche au Département de Chimie et Biochimie

Julie Forgues – Professeure au Département des Arts Visuels

Caissie Fournier – Étudiante en cycle supérieur à l’École de Psychologie

Viktor Freiman – Professeur au Département d’Enseignement au primaire et de

Psychopédagogie

Roxanne Gagné - Étudiante en cycle supérieur à l’École de Psychologie

Jalila Jbilou – Professeure à l’École de Psychologie

Sophie Léger– Professeure au Département de Mathématiques et de Statistique

Didier Tatoutchoup – Professeur à l’École des Hautes Études Publiques

Grille Horaire Communications Orales et Affiches

CJCC 2017

Sciences Naturelles, Génie et Santé Sciences Humaines, Sociales et Santé Affiches

1er

Cycle Cycles Sup. Cycles Sup. 1er

Cycle Cycles Sup. Tous les Cycles

Salle : 214 A Salle : 106 A Salle : 114 Salle : N. Michaud Salle : 206 A Salle : 109

8h30 A. Cassidy R. Torrenta

8h45 F.-G. Landry R. Saulnier J. Santerre

9h00 A.Lee M. L. Ndiaye A. Mourant J. Dennis et F. Lagacé

9h15 C. Almhana M.-A. Albert B. Chiasson A. Dezetter et S. Martin

9h30 F. N.Moutombi J. Harquail M. Doucet A. J.-Godin J. Doucet

9h45 D. C. Faye B. Hannay H. Ben Yaala M. MacPhee

10h00 Pause Café – Salle 109 (30 minutes)

10h30 P. Page L. Govaere T. Robertson A. Lebreton R. Gauthier J.-A. Forgues et J. Dupuis

10h45 T. Dao M. Mallet R. B. Tokime S. J. Chamberlain C. Furlong M. Johnson et V. Bertrand

11h00 J. Léger L. Gauvin R. Guerette H. Mendy T. Djambong

11h15 I. Bernaquez L. Montagano F. Ghouili J. Cormier P. Landry D. Sebastien et P. Dumas

11h30 G. Gallant M. A. D. Petga A. Paulin M. Jacobs A. Montour D. Martin et A. Desjardin

11h45 S. Noël J. Mazerolle M. Desjardin

12h00 Pause Dîner – Salle 109 (60 minutes)

13h00 N. Pépin K. Bossé D. Guitard

13h15 É. Bourloutski S. Puchala F. Gallant

13h30 V. Cyr V. Auffrey M. Raininoro

13h45 V. Landry N. Ouellet N. M.-Breau

14h30 Table Ronde – Salle Neil Michaud (60 minutes)

L’empreinte de l’Acadie dans 150 ans d’histoire du Canada : Un passé présent dans le futur!

16h00 Gala – Salle Neil Michaud (60 minutes)

Représentation Artistique et Remise des Prix

17h30 Vin et Fromages – Le Triangle (en face de la salle Neil Michaud)

Sciences humaines, sociales et santé - Premier Cycle Communication Orale

CJCC 2017

Ethnologie

Alexandra Lebreton – Département de Philosophie

Direction : Denise Lamontagne

L’étude du folklore, c’est-à-dire le savoir du peuple, est parfois négligé par les chercheurs

universitaires mais pourtant l’étude des récits oraux constitue une véritable mine d’or pour

comprendre l’histoire des mentalités. Les mythes et légendes, nous permettent d’entrer dans

l’imaginaire collectif. Dans ce texte, nous avons utilisé la méthode ethnohistorique tel que

présenté par ma professeure Denise Lamontagne dans son article Pour une approche

transversale du savoir banal en Acadie : la taoueille, saint Anne et la sorcière :

Cette approche « innovante », que nous proposons, s’inscrit dans une perspective révisionniste

de l’histoire religieuse acadienne, qui demande à être inscrite dans le contexte beaucoup plus

large de l’histoire du catholicisme pour peu que l’on veuille bien admettre que l’ethnologie,

puisque c’est de cela il s’agit, doit toujours considérer les deux espaces de son objet d’étude :

Celui du lieu qu’elle étudie et celui du plus vaste, ou ce lieu s’inscrit et d’où s’exercent des

influences et des contraintes qui ne sont pas sans effet sur le jeu interne des relations locales.

Nous avons été confrontés à une nouvelle vision de la croyance populaire se rapportant au

visage de l’homme dans la lune.


CJCC 2017

Le futur de la traduction automatique (TA)

Sara J. Chamberlain – Département de Traduction et des Langues

Direction : Denise Merkle

À cause de la mondialisation, nous avons maintenant accès à beaucoup plus d’information qui

peut venir de sources en d’autres langues. Il est donc de plus en plus important d’avoir des

traductions de bonne qualité pour assurer la communication entre les êtres humains de groupes

sociolinguistiques différentes. Il y a eu beaucoup de progrès technologique dans ce domaine;

Google Translate est maintenant assez efficace pour nous faire comprendre des idées générales

et les outils d’aide à la traduction comme le Grand dictionnaire terminologique deviennent, si

pas exhaustifs, au moins plus larges. Bien que la technologie actuelle soit toujours loin de

pouvoir remplacer les traducteurs humains, serait-ce possible que cela arrive dans les 30

prochaines années? En examinant des logiciels de traduction automatique comme Google

Translate, nous allons nous pencher sur un des systèmes les plus avancé, la traduction

automatique statistique, avec l’hypothèse que ce système pourrait s’améliorer au point de

remplacer les traducteurs humains. Comme nous allons le voir, cette technologie a un potentiel

limitée. Alors nous allons nous diriger vers une autre technologie, le réseau neuronal, qui est

encore peu avancé; en fait, il est tellement nouveau qu’il y a actuellement peu de plans pour sa

création coté traduction. Il est loin d’être l’outil que nous voyons dans les films de science-

fiction, puisque les ordinateurs d’aujourd’hui n’ont tout simplement pas la capacité de

puissance de traitement pour y arriver. Toutefois, ce n’est que par cette intelligence artificielle

qu’une traduction par machine pourrait s’approcher de la précision d’un traducteur humain.


CJCC 2017

Expérimentation d’une ingénierie didactique appliquée aux systèmes d’équations.

Henri Mendy – Département d'Enseignement au Primaire et de Psychopédagogie

Direction : Manon LeBlanc

En éducation, particulièrement dans l’enseignement des mathématiques, plusieurs approches

didactiques sont mises au point afin d’améliorer les apprentissages des élèves. C’est dans ce

cadre que s’inscrit notre travail de recherche dont le but est d’expérimenter une ingénierie

didactique axée sur la formulation et la résolution de systèmes d’équations, des concepts qui

posent souvent problème aux élèves. En effet, Brown et Quinn (2006) ont montré que les

opérations sur les fractions peuvent rendre difficile la compréhension des systèmes d’équations,

tandis que Mathews (1997) a confirmé la difficulté de certains élèves à formuler

mathématiquement les systèmes d’équations. Nous avons donc effectué une analyse préalable

et créé un questionnaire pour les élèves basé sur cette analyse. Ensuite, nous avons analysé les

résultats du questionnaire, ce qui a orienté nos choix de concepts à considérer dans le scénario

d’enseignement apprentissage proposé aux élèves. Un regard critique sur ce scénario a permis

de valider les hypothèses de départ par la confrontation de l’analyse a priori et de l’analyse a

posteriori. Dans l’analyse a priori, nous avons mis l’accent sur la résolution de systèmes

d’équations à l’aide des fractions. Pendant l’expérimentation, certains élèves ont évité les

fractions en les convertissant en nombres décimaux. Cela traduit leur inconfort à manipuler des

fractions et, par le fait même, corrobore les propos de Brown et Quinn. Toutefois, la majorité

des élèves ont pu bien s’en sortir avec la formulation et la résolution des systèmes d’équations.

L’activité a réussi à stimuler l’intérêt des élèves et fut signifiante pour eux. Enfin, l’aspect

collaboratif a permis de diminuer le nombre d’erreurs relevées dans le questionnaire initial, ce

qui démontre bien l’efficacité de l’activité. Il serait toutefois intéressant de refaire l’activité avec

d’autres élèves de 10e année pour étudier plus en profondeur son effet sur la compréhension

des systèmes d’équations.


CJCC 2017

L’étude de la modélisation de situations algébriques à travers une ingénierie didactique

Janelle Cormier – Département d'Enseignement au Secondaire et des Ressources Humaines


L’algèbre est une partie essentielle de l’apprentissage des mathématiques (Kunth, Stephens et

coll., 2006). Par contre, il n’est pas hors de l’ordinaire qu’un grand nombre d’apprenants

éprouve de la difficulté à résoudre des problèmes algébriques (Booth, 1988; Welder, 2012;

Kieran, 1992, citée par Wang, 2015). Comment aider les élèves à surmonter de telles difficultés

? Afin de mieux répondre à cette question, nous avons réalisé une ingénierie didactique auprès

d’élèves de la 10e année. Plus précisément, nous avons fait des analyses préalables en

recensant des erreurs que les apprenants ont tendance à commettre lors de la résolution

d’équations algébriques pour ensuite développer un questionnaire à partir des erreurs

communes qui furent identifiées. En analysant les réponses des participants au questionnaire,

nous nous sommes rendu compte qu’ils avaient surtout tendance à éprouver des difficultés à

modéliser des situations algébriques. Nous avons donc développé un scénario pédagogique en

nous inspirant de nos analyses préalables et des erreurs retrouvées sur les questionnaires dans

le but d’aider les élèves à surmonter leurs difficultés avec la modélisation de situations

algébriques. Les résultats reflètent que la plupart des élèves ont mieux réussi la tâche lors de

notre expérimentation que lorsqu’ils ont répondu au questionnaire que nous leur avions

distribué avant l’expérimentation. Ceci pourrait s’expliquer soit par le fait que la tâche réalisée

dans le questionnaire était légèrement différente que celle réalisée en salle de classe, ou encore

que notre approche est surtout basée sur le jeu, fait place à la différentiation et respecte la

théorie des situations didactiques (Brousseau, 1998). Ainsi, un scénario pédagogique comme le

nôtre qui s’éloigne des pratiques traditionnelles et qui a le potentiel d’engendrer des

changements conceptuels chez les élèves peut enrichir la banque de ressources didactiques

disponibles pour l’enseignement des mathématiques.


CJCC 2017

La traduction féministe : une rébellion linguistique

Mischka Jacobs – Département de Traduction et des Langues

Direction : Anne Beinchet

La traduction féministe : une rébellion linguistique

La traduction féministe est une rébellion linguistique : elle condamne certaines normes et

structures linguistiques patriarcales qui déprécient la femme, afin de réclamer l’équité. Dans les

années 80, en défiant les structures patriarcales sociales, le féminisme a commencé à donner

une attention particulière à la langue comme étant le site de contestation et de libération

féminine. Elle constitue une activité politique visant à donner une place à la voix féminine.

La traductrice féministe a dans son arsenal de multiples stratégies pour faire évoluer la langue.

Susanne de Lotbinière-Harwood, en particulier, se sert des créations néologiques, des notes de

bas de page, des doublets et des compensations. Barbara Godard cherche à se montrer et à

mettre l’accent sur sa participation dans la création du sens dans les préfaces de ses

traductions. La traductrice féministe veut démasquer l’effacement du féminin dans la langue et

y reconstituer la présence des femmes. Elle envahit le texte de sa présence féminine.

La traduction féministe est essentiellement un procédé de traduction visant à une relecture et à

une réécriture de la langue et de la subjectivité construites par un discours patriarcal

hégémonique. La parole est instrument de pouvoir dont se sert la traduction féministe pour

enfreindre les normes de la pureté linguistique. Il faut défaire le langage conventionnel et

normatif afin que la voix des femmes soit entendue.

De surcroît, la traduction féministe encourage l’enrichissement de la pensée, et surtout

l’enrichissement de la langue, en créant des formes nouvelles. En s’appuyant principalement sur

les théories et les articles publiés par Alessandra Capperdoni, Jean Delisle, Barbara Godard,

Susanne de Lotbinière-Harwood et Luise von Flotow, on explorera la traduction féministe, ses

stratégies et son succès.


CJCC 2017

Relations multiples entre pleine conscience et stratégies d'adaptation aux évènements stressants : une vision dispositionnelle

Janelle Mazerolle – École de Psychologie

Direction : Geneviève Bouchard

La pleine conscience c’est l'autorégulation de l'attention afin qu'elle soit maintenue dans

l'expérience immédiate (Bishop et al., 2004). La psychologie moderne reconnait les bienfaits des

thérapies centrées sur la pleine conscience sur le fonctionnement des gens souffrant de

troubles mentaux (Baer, 2003). Cependant, peu d'études se sont intéressées au caractère

dispositionnel de la pleine conscience (Baer, 2016), c’est-à-dire en tant que trait relativement

stable, par comparaison à la pleine conscience situationnelle, qui elle, dépend du contexte.

Comme le bien-être psychologique est associé à des stratégies d'adaptation adaptées (Wingo,

Baldessarini et Windle, 2015), il est pertinent d'explorer les relations entre ce concept et la

pleine conscience, qui est, elle aussi, associée au bien-être et à une réduction des problèmes

psychologiques (Kabat-Zinn, 1998). Le but de cette étude est d'évaluer le rapport entre les cinq

facettes de la pleine conscience (e.g., observer, décrire, agir avec conscience, ne pas réagir et ne

pas juger) et les stratégies d'adaptation, et ce, dans un contexte où les deux variables sont

conceptualisées comme des dispositions. 186 étudiants universitaires ont participé à l’étude.

Des corrélations canoniques sont effectuées sur les données afin de vérifier le lien entre les cinq

facettes de la pleine conscience et les stratégies d’adaptation. Les résultats indiquent un lien

positif entre la pleine conscience et les stratégies inadaptées ainsi qu’un lien négatif entre les

stratégies adaptées et les facettes d’observation et de non-jugement de la pleine conscience. Il

semble donc que les individus qui manifestent des niveaux élevés de pleine conscience

n’utilisent pas nécessairement des stratégies d’adaptation adaptées.


CJCC 2017

L'effet des unités d'actions faciales reliées au sourire sur la probabilité d'émettre un comportement prosocial

Kim Bossé – École de Psychologie

Direction : Mathieu Gagnon

Le sourire est un comportement universel, qui jouerait un rôle fondamental dans la régulation

des interactions sociales. Toutefois, tout sourire n'est pas nécessairement authentique. En effet,

nous sourions souvent de manière délibérée, afin d'inspirer confiance à autrui ou obtenir des

ressources. À ce sujet, de tels sourires artificiels (appelés Non-Duchenne) seraient subtilement

différents comparativement aux sourires authentiques (appelés Duchenne). Plus

particulièrement, bien que les deux impliqueraient un étirement au niveau des coins de la

bouche, seul le type Duchenne remonterait les joues, entraînant la formation de ridules autour

des yeux. À ce jour, plusieurs études ont montré que les humains distinguent entre ces deux

types de sourires et qu’ils jugent le Duchenne comme plus authentique, positif et chaleureux.

Toutefois, peu d'études ont vérifié si ce dernier avait un impact plus important sur la probabilité

d'obtenir de l'aide d’autrui. Plus spécifiquement, aurions-nous plus tendance à aider ceux qui

font des sourires Duchenne, comparativement à des sourires Non-Duchenne? Afin d'explorer

cette question, nous avons mené une étude expérimentale avec 70 participants, âgés de 17 ans

et plus. Ces derniers ont lu 6 scénarios dans lesquels un personnage leur demandait de l’aide

sous forme de service (ex. nourrir un animal de compagnie lors d’une absence) ou de ressource

(ex. emprunter de l'argent). Suite à chaque scénario, ils étaient exposés à une série de 12

images (4 sourires Duchenne, 4 sourires non-Duchenne et 4 visages neutres) en ordre aléatoire.

Pour chaque image, ils devaient imaginer que le personnage affichait ce type de visage et

indiquer leur tendance à répondre favorablement à sa demande, à l'aide d'une échelle de type

Likert en 7 points. Une analyse de variance à mesures répétées et une série de tests de Tukey,

confirmèrent que les sourires Duchenne étaient associés à des taux plus élevés de réponse

favorable, comparativement aux Non-Duchenne et aux visages neutres. Ces données suggèrent

donc que les sourires Duchenne auraient une influence plus grande sur la probabilité de

recevoir de l'aide d'autrui. Une telle étude est novatrice et a des répercussions intéressantes

pour la psychologie de l'influence sociale et de l’entraide.


CJCC 2017

L’agression sexuelle : la réalité politique d’un crime où tout le monde perd

Sam Puchala – Faculté de Droit

Direction : Nicholas Léger-Riopel

Problématique : enjeux politiques de l’agression sexuelle et solutions juridiques potentielles.

Méthodologie : revue de jurisprudence et littérature en science sociale, recherche engagée et

expérience personnelle de l’étudiante dans le domaine du droit criminel.

Résumé : l’agression sexuelle demeure un des crimes les plus tabous, mais la société reconnait

de plus en plus que nous nécessitons des solutions pour faire face à une culture du viol bel et

bien présente au Canada. Comment pouvons-nous améliorer un problème si multidimensionnel

dans la sphère du droit? C’est une question que les juristes essayent de résoudre depuis

longtemps. Nous nous intéressons à trouver des solutions juridiques à la problématique de

l’agression sexuelle. Pour ce faire, cette présentation exposera les tensions qui existent entre les

théories féministe et libérale du droit en matière de ce crime, c’est-à-dire le caractère autrefois

inconciliable d’une vision fondée sur la protection des plaignantes et une vision fondée sur la

protection des droits fondamentaux des accusés, afin de voir si un juste équilibre est possible.

Nous avons entamé une étude du contexte sociopolitique et de la jurisprudence pertinente qui

démontre que l’état du droit du passé a fortement politisé le débat entourant l’agression

sexuelle aujourd’hui. Nous avons vu que le système pénal canadien a tenté d’améliorer le statut

des plaignantes depuis la réforme législative des crimes sexuels en 1983, mais que l’accusé ne

semble plus bénéficier de la présomption d’innocence de la même manière qu’il en bénéficie

pour d’autres crimes aussi graves en conséquence. La sensibilité du sujet de l’agression sexuelle

semble accroitre la rhétorique politique et subjective dans certaines décisions des tribunaux, ce

qui nuit à l’objectivité juridique et à la primauté du droit. Nous proposons que l’approche

libérale à la considération juridique de l’agression sexuelle soit favorisée dans le simple but de

maintenir l’intégrité d’un procès équitable pour l’accusé, mais ceci à un prix. Ultimement, les

tribunaux ne pourront pas offrir une solution définitive à un problème aussi complexe. Il faudra

que le gouvernement revoie des stratégies en matière d’éducation et de prévention afin de

régler ces tensions.


CJCC 2017

L’appropriation de cadavres et l’enseignement de l’anatomie aux États-Unis (1866-1909)

Vincent Auffrey – Département d’Histoire et de Géographie

Direction : Nelson Ouellet

La présente communication propose l’examen de textes de loi légalisant les études en anatomie

qui ont été adoptés par les États américains à la fin du XIXe siècle dans le but de mieux

comprendre les mécanismes sous-jacents à la modernisation de la science médicale aux Etats-

Unis, plus particulièrement dans les États du Sud après la guerre de Sécession. À cette époque,

les écoles de médecine émergentes et soucieuses de fournir des leçons d’anatomie à leurs

étudiants dépendaient du déterrage de cadavres, une pratique par laquelle les corps d’individus

étaient déterrés clandestinement (et illégalement) de leur lieu de sépulture par des fossoyeurs,

pour leur approvisionnement en spécimens d’étude. Dans la deuxième moitié du XIXe siècle, le

déterrage de cadavres fit toutefois une entrée remarquée dans la sphère de contrôle d’un État

lui-même poussé à l’action par les problèmes moraux et sociaux engendrés par cette pratique.

Le défi de la mise en place d’un système d’approvisionnement en corps régulé par l’État était de

s’attaquer au commerce de cadavres sans sacrifier les besoins de la science médicale. Puisque la

question n’a présentement été abordée que pour les États industrialisés du Nord, il est

important de situer notre questionnement dans une région que les chercheurs ont peu

examinée du point de vue offert par le développement de la science médicale. Grâce à des

sources comme les session laws et les journaux de l’époque, il sera possible de démontrer que

la légalisation des études en anatomie dans le Sud ne se fait pas indépendamment des autres

phénomènes observés au Sud au même moment. En effet, le processus par lequel l’État

s’approprie le corps de ses citoyens pour subvenir aux besoins grandissants des facultés de

médecine en spécimens d’étude est indissociable, selon nous, des réflexions sérieuses

proposées récemment par les chercheurs sur l’honneur, le statut social et la race. À cet égard,

nos résultats révèlent notamment que l’honneur vint brouiller la recherche du savoir médical

dans les anciens États confédérés, car les corps de ceux ayant pris les armes pour la

Confédération ne pouvaient pas se retrouver sur les tables d’examen de leurs écoles

d’anatomie.


CJCC 2017

Hypothèses sur les origines d'une mélodie : Jesous Ahatonhia de Jean de Brébeuf (1583-1649).

Naomi Ouellet – Département de Musique

Direction : Patrice Nicolas

On attribue généralement au père jésuite Jean de Brébeuf le tout premier noël composé en

Nouvelle-France, Jesous Ahatonhia (« Jésus est né », v. 1642). S’il est bien l’auteur du texte

huron, Brébeuf lui a cependant assigné une mélodie préexistante, selon la technique du

contrafactum, que l’on suppose être celle de la « chanson française du XVIe siècle Une jeune

pucelle » (Encyclopédie de la musique au Canada). Mais est-ce bien le cas? Est-ce vraiment là

l’origine de cette mélodie qui fait maintenant partie de notre folklore? Et pourrait-on en

identifier le compositeur? Afin de mener à bien cette enquête et remonter aux sources de cette

mélodie, il s’est d’abord agi de retracer la chanson Une jeune pucelle dans les livres de musique

manuscrits et imprimés du XVIe siècle qui nous sont parvenus. Un examen minutieux de ces

sources musicales a permis d’infirmer en partie l’hypothèse officielle de l’Encyclopédie de la

musique au Canada tout en la développant davantage. Ainsi, je démontrerai que : (1) si la

mélodie de Brébeuf est bien celle que l’on entend dans la chanson Une jeune pucelle de la fin

du XVIe siècle, cette dernière n’en est pas l’origine ; (2) cette mélodie se retrouve dans des

livres de musique plus anciens, tant sous une forme vocale (1576) que sous une forme

instrumentale (1568, 1563) ; (3) son origine la plus plausible semble plutôt être une chanson

écrite avant 1540 par Clément Janequin, « compositeur ordinaire du roi » Henri II de France.

Sciences humaines, sociales et santé - Premier Cycle Affiche

CJCC 2017

Aînés en mouvement et biens nourris: Profils du Nouveau-Brunswick

Joshua Dennis – École de Kinésiologie et de Loisir

Direction : Roger G. LeBlanc

Le projet communautaire des Rendez-vous 50+ : Aînés en mouvement et biens nourris cherchait

à explorer une façon d’améliorer les habitudes de vie par rapport à une saine alimentation et le

niveau de la condition physique des aînés francophones de la province du Nouveau-Brunswick

au Canada. Cette recherche axée sur les aînés s’est déroulée durant les mois d’octobre et

novembre 2016 auprès de 800 participants et participantes âgés de 50 ans et plus. Selon

Statistiques Canada (2012), les 50+ au Nouveau-Brunswick correspondent à 40% de la

population. En partenariat avec l’Association francophone des aînés du Nouveau-Brunswick

(AFANB), vingt-cinq étudiantes et étudiants de l’école de kinésiologie et de loisir en

collaboration avec des étudiantes du programme de nutrition de l’Université de Moncton ont

offert des séances d’ateliers éducatives dans onze communautés francophones du Nouveau-

Brunswick. Ce document présente les résultats de la province du Nouveau-Brunswick au total.

Lors des ateliers, un questionnaire qualitatif ainsi qu’une série de tests anthropométriques

furent documentés par des données quantitatives. Le but des ateliers était de répondre aux

trois objectifs principaux de la recherche : a) évaluer la condition physique des aînés b) recenser

le profil de vie des communautés visées et c) recenser leurs habitudes de vie en terme

d’activités physiques en général et leurs activités intergénérationnelles en particulier.


CJCC 2017

On va s’aimer encore : Le soutien que tu m’offres, mes attentes à ton égard et mon engagement dans notre relation amoureuse

Jolène Doucet – École de Psychologie

Direction : Mylène Lachance-Grzela

L’émergence de l’âge adulte est une période développementale durant laquelle les individus

sont confrontés à des choix qui sont susceptibles d’avoir des conséquences à long terme. Cette

période offre également une grande possibilité d’exploration sur le plan relationnel (Arnett,

2000). Plus précisément, l’exploration liée à l’amour durant l’émergence de l’âge adulte se

caractérise par l’intimité et se centre sur la recherche d’un partenaire à long terme. De plus, une

étude récente suggère que les comportements relationnels de l’adulte en émergence prédisent

ses comportements à un âge plus avancé (Vennum et Johnson, 2014). Considérant l’impact à

long terme des relations vécues durant cette période développementale, il importe de

comprendre l’établissement et l’évolution de ces relations amoureuses. La présente étude vise à

explorer le rôle médiateur des attentes positives à l’égard d’un partenaire amoureux dans la

relation entre le soutien reçu de la part du partenaire amoureux et l’engagement relationnel.

Cent couples âgés de 18 à 30 ans ont rempli, de manière individuelle, des questionnaires

mesurant les variables d’intérêts. Des analyses de médiation simple ont été effectuées pour les

femmes et les hommes séparément, en suivant la procédure de régression proposée par Hayes

(2013). Les résultats révèlent que plus une personne perçoit recevoir de soutien émotionnel,

instrumental et informationnel de la part de son partenaire, plus elle entretient des attentes

positives concernant ses comportements futurs et plus elle souhaite s’engager à long terme

dans cette relation amoureuse. Dans l’ensemble, ces résultats suggèrent que le soutien que

s’offrent les partenaires représente un des facteurs qui les aident à se projeter dans le futur et à

choisir de s’engager à long terme dans leur relation amoureuse actuelle. Bref, pour reprendre

les paroles de Vincent Vallières, cela les amène à se dire « On va s’aimer encore ».


CJCC 2017

Le projet communautaire des Rendez-vous 50+ : Aînés en mouvement et biens nourris – Profil de Tracadie

Sébastien Duguay – École de Kinésiologie et de Loisir

Direction : Roger G. LeBlanc

Le projet communautaire des Rendez-vous 50+ : Aînés en mouvement et biens nourris cherchait

à explorer une façon d’améliorer les habitudes de vie par rapport à une saine alimentation et le

niveau de la condition physique des aînés francophones de la province du Nouveau-Brunswick

au Canada. Cette recherche axée sur les aînés s’est déroulée durant les mois d’octobre et

novembre 2016 auprès de 800 participants et participantes âgés de 50 ans et plus. Selon

Statistiques Canada (2012), les 50+ au Nouveau-Brunswick correspondent à 40% de la

population. En partenariat avec l’Association francophone des aînés du Nouveau-Brunswick

(AFANB), vingt-cinq étudiantes et étudiants de l’école de kinésiologie et de loisir en

collaboration avec des étudiantes du programme de nutrition de l’Université de Moncton ont

offert des séances d’ateliers éducatives dans onze communautés francophones du Nouveau-

Brunswick. Ce document présente les résultats de la région de Tracadie en particulier. Lors des

ateliers, un questionnaire qualitatif ainsi qu’une série de tests anthropométriques furent

documentés par des données quantitatives. Le but des ateliers était de répondre aux trois

objectifs principaux de la recherche : a) évaluer la condition physique des aînés b) recenser le

profil de vie des communautés visées et c) recenser leurs habitudes de vie en terme d’activités

physiques en général et leurs activités intergénérationnelles en particulier. Les résultats

généraux démontrent que 78.2% (n=68) des participants avaient une plus grande perception de

leur condition physique qu’elle ne l’est réellement, tandis que leurs résultats obtenus sur leur

condition physique démontraient qu’il y avait encore des améliorations à faire. Selon les

résultats qualitatifs du sondage auprès des ainés de Tracadie, plusieurs activités

intergénérationnelles sont pratiquées dans la région et sont présenté dans cette affiche.


CJCC 2017

L’impact de la suicidalité des jeunes dans une communauté Autochtone Maritimes

Amy Desjardins – École de Psychologie

Direction : Anne Dezetter

Introduction : La suicidalité, soit les tentatives de suicide et les suicides, touche de nombreux

jeunes souffrant de troubles de santé mentale ou de dépendances aux substances, et impacte

fortement l’entourage de la personne qui souffre. Le suicide touche particulièrement les jeunes

Autochtones. Malgré son importance, l’impact sur l’entourage reste très peu étudié.

Objectif : Analyser les impacts psychologiques et socio-économiques de la suicidalité des jeunes

dans une communauté autochtone des maritimes.

Méthode : En janvier 2017, trois participants ont répondu à 13 questions ouvertes lors d’une

entrevue formelle, semi-dirigée en face à face.

Résultats : La suicidalité est souvent un suicide accompli. Suite à un suicide, les proches

ressentent une forte souffrance, des troubles du sommeil, de l’alimentation, de l’anxiété, des

enseignants ressentent de la culpabilité. Certains jeunes, dont les plus jeunes sont plus à même

d’intérioriser et les jeunes seront surveillés de près par les adultes. La communauté offre des

services psychologiques aux membres de la famille et de la communauté. L’utilisation va

généralement augmenter quelques mois après le suicide et non directement après. Les

employés du centre de santé peuvent ressentir de l’épuisement. Les proches continueront

d’aller travailler mais plus sur un mode de présentéisme. Suite à un suicide, les jeunes et les plus

proches se tournent souvent vers la consommation de substances. Les membres de la

communauté offrent du soutien psychologique et financier à la famille quel que soit la proximité

de la relation. La communauté a des programmes d’aide et de prévention, mais malgré ces

efforts, ces programmes semblent peu connus.

Conclusion : Les suicides des jeunes ont un impact psychologique et économique sur l’ensemble

de la communauté. Les causes des suicides des jeunes sont nombreuses, incluant la

colonisation, la stigmatisation et l’abus physique et sexuel.

Sciences humaines, sociales et santé – Cycles supérieurs Communication Orale

CJCC 2017

Le visible et l’invisible des changements climatiques en agriculture – Un projet Photovoice

Ariane Juneau-Godin – Maîtrise en Études de l'Environnement

Direction : Omer Chouinard, Céline Surette

La région du bassin versant de la baie de Cocagne subit de nombreux impacts liés aux

changements climatiques. En réponse à cela, les communautés doivent souvent réagir

rapidement afin d’éviter le pire. Par conséquent, la grande majorité des mesures d’adaptations

qui sont mises en œuvre sont généralement en réaction aux risques imminents. Ces mesures

d’adaptation sont souvent peu viables et ne proposent pas de façon de remédier au problème à

long terme.

À la lumière de ce constat, nous avons décidé d’analyser le rôle que joue la production agricole

au niveau local afin de contribuer à bâtir la résilience des communautés face aux changements

climatiques. Dès lors, il était également pertinent d’explorer comment l’agriculture locale puisse

évoluer, tout en étant sensible à l’impact qu’elle peut avoir sur l’écosystème du bassin versant

et en s’adaptant elle aussi aux nombreux phénomènes liés aux changements climatiques.

Pour ce faire, nous avons fais appel à un outil méthodologique participatif ; le photovoice. Le

photovoice est un procédé qui permet aux participant(e)s d’aborder des questions propres à

leur communauté par le biais de l’image photographique. Le photovoice fait donc appel au

caractère immédiat et intégré de l’image visuelle et de l’histoire qu’elle raconte afin de produire

un témoignage tangible. Dans le cadre de ce projet, les agriculteur(trice)s participant(e)s ont été

appelé(e)s à prendre une série de photos afin de découvrir les rapports qui existent entre la

production agricole et l’alimentation de proximité et l’adaptation aux changements climatiques

à l’échelle locale. Les photographies soumises et les discussions qu’elles ont suscitées dans le

cadre des ateliers furent riches d’informations qui ne sont pas toujours perceptibles par

d’autres moyens. L’information que contiennent ces photographies nous ont permis de mieux

cerner les enjeux de l’adaptation et de la résilience dans une communauté côtière. Ce projet

nous a permis d’explorer le potentiel du photovoice en tant d’outil participatif et

transdisciplinaire afin de contribuer à l’avancement des connaissances locales et académiques.


CJCC 2017

Parents non-locuteurs de français qui ont choisi une école minoritaire française

Mary MacPhee – Sciences de l’Éducation (University of Prince Edward Island)

Direction : Marianne Cormier, Miles Turnbull

Les statistiques démographiques indiquent une croissance dans la diversité parmi les membres

de la communauté des parents et enfants dans les écoles françaises minoritaires au Canada

(Conseil des Ministres de Éducation, Canada [CMEC], 2002; Allen & Cartwright, 2004; Landry,

2010). La langue maternelle de beaucoup d’enfants et des parents n’est plus le français. Or,

l’engagement des parents est un indicateur important, encore plus en situation de langue

minoritaire, pour la réussite scolaire des élèves (CMEC 2003; Jeynes, 2010; Landry, 2010). Il est

urgent, alors, de comprendre le rôle et l’engagement des parents non francophones dans ces

écoles. Je me suis servie d’un sondage quantitatif qui comprenait également trois questions à

réponses longues et 9 entrevues en groupe de discussion avec 34 parents et 4 entrevues

individuelles, afin de bien comprendre les complexités d’une expérience sociale

multidimensionnelle des parents dans cinq écoles (Mason, 2006; Teddlie & Tashakkori, 2011).

Le but de cette étude était de mieux comprendre la diversité de types de parents non

francophones dans la communauté de parents des écoles françaises minoritaires. L’étude visait

aussi à comprendre les expériences, les croyances, et l’engagement des parents non

francophones qui ont choisi une école francophone pour leurs enfants. Les données démontrent

qu’il y a des allophones, des immigrants, des anglophones, ainsi que des parents non

francophones dans les couples exogames. Les parents choisissent les écoles pour le bilinguisme,

les futurs emplois, les petites classes, et la culture et patrimoine françaises. Les participants

étaient positifs vis-à-vis l’éducation pour l’enfant même s’ils vivent des difficultés de

communication et d’engagement à la maison, à l’école, et dans la communauté. Les parents ont

recommandé un jumelage des parents et de faciliter la communication avec des messages

envoyés à la maison en format bilingue ou en forme électronique facile à traduire, ainsi qu’une

fonction sur les sites web de l’école qui permettrait la traduction des messages sur les sites.

Nous contribuons à la recherche sur l’éducation en situation minoritaire, et nous offrons des

informations pertinentes aux parents qui considèrent une école francophone, aux directions

scolaires, aux enseignants et aux groupes de parents qui veulent appuyer les parents non

francophones.


CJCC 2017

« Moi jouer ? » : Observations de comment des élèves anglodominants négocient leur place et apprennent le français dans une classe de maternelle francophone.

Rachelle Gauthier – Département d'Enseignement au Primaire et de Psychopédagogie

Direction : Marianne Cormier

Dans la mise en œuvre de sa mission « double », l’école française en milieu minoritaire est

devenue « l’institution la plus importante pour la survie de la minorité linguistique officielle »

(Arsenault-Cameron, 2000). Cependant, cette institution publique est également aux prises avec

de nombreux enjeux sociodémographiques qui font en sorte que le nombre d’élèves

admissibles à l’école de la minorité diminue progressivement et un enfant admissible sur deux

n’a pas le français comme langue maternelle (Landry, 2010). De ce fait, les conseils scolaires

francophones à travers le pays se heurtent contre le défi de maximiser la participation à l’école

française, ce qui se traduit en une diversité linguistique grandissante (Cormier, 2015 ; Farmer,

2008). Afin de répondre aux besoins variés des élèves en matière de développement

linguistique, les écoles françaises mettent sur pied des programmes de francisation qui vise

l’acquisition des habiletés langagières nécessaires pour entreprendre des études dans une école

française. En dépit du fait que ces programmes existent dans les écoles depuis les années

quatre-vingt (CMEC, 2002), nous en savons très peu sur le processus de francisation en contexte

minoritaire (Cormier, 2014). Dans le but de contribuer à ces connaissances, nous présentons ici

les détails d’une étude qualitative, entamée entre octobre 2015 et avril 2016 dans trois classes

de maternelle francophones, qui cherchait à mieux comprendre les enjeux linguistiques entre le

français et l’anglais dans des contextes éducatifs francophones où la francisation était présente.

L’analyse des données provenant d’une école, qui se situe dans un contexte de vitalité forte,

indique que les élèves anglodominants cheminent bien à travers des stades d’acquisition d’une

deuxième langue de Tabors (2008). Qui plus est, la présence de ces derniers dans la classe

semble avoir très peu d’effet en ce qui a trait au climat francophone de la classe et du vécu

langagier des élèves francodominants.


CJCC 2017

Les jeux technologiques en mathématiques et leur impact sur la motivation des élèves

Caitlin Furlong – Département d'Enseignement au Primaire et de Psychopédagogie


Au secondaire, il semble y avoir un manque de motivation de la part des élèves dans les cours

de mathématiques (Wigfield, 1994, cité par Chouinard, 2001), et ce manque de motivation peut

avoir des répercussions négatives au niveau de l’apprentissage et de la performance des élèves.

Certains auteurs affirment que les jeux représentent une bonne façon d’augmenter le niveau

d’intérêt des jeunes envers les mathématiques (Sauvé, Renaud et Gauvin, 2007). Dans le cadre

de ce colloque, mon projet de thèse sera présenté. Ce dernier vise à vérifier si les jeunes sont

plus motivés à apprendre dans les cours de mathématiques au secondaire si les jeux

technologiques sont intégrés aux activités de la salle de classe. Ce projet, encore en cours, est

une étude de cas. Une série de jeux technologiques qui portent sur le programme d’études de

mathématiques, tels que des jeux d’ordinateurs, des jeux où l’enseignant utilise les

technologies, des jeux d’actions, et ainsi de suite ont été proposés à un enseignant de la 11e

année. Deux fois par mois, pendant une période de quatre mois, ces jeux sont intégrés aux

cours réguliers et les élèves sont observés à l’aide d’une liste de vérification, dans le but de

vérifier si les indicateurs de motivation sont présents chez ces derniers. Afin de nous permettre

de mieux comprendre l’impact des jeux sur le niveau de motivation des élèves, cinq d’entre eux

participeront à des entrevues semi-dirigées d’une vingtaine de minutes à la fin de la période de

quatre mois. Les résultats qui feront l’objet de cette présentation sont les résultats

préliminaires recueillis pendant les trois premières visites en salle de classe. Ces résultats nous

permettent d’observer, notamment, le fait que les élèves sont engagés, demeurent à la tâche

plus longtemps, ils ont du plaisir et démontrent des habiletés mathématiques suite à

l’intégration des jeux.


CJCC 2017

Mesure des habilités de la pensée informatique, centrée sur des tâches Bebras dans des environnements de programmation visuelle ou tangible

Takam Djambong – Département d’Enseignement au Primaire et de Psychopédagogie

Direction : Viktor Freiman

Les modalités du développement des compétences numériques liées à la programmation et au

codage en contexte scolaire, demeurent une question non résolue. Cette étude vise à mettre en

évidence quelques aspects clés de la pensée informatique, comme levier pouvant permettre

aux élèves, de développer les compétences visées à travers des tâches spécifiques. Cette étude

s’inscrit dans le cadre du projet de recherche CompéTICA . Elle s’appuie sur la perspective

constructionniste de l’apprentissage de Papert (1991) qui postule que la construction des

connaissances peut se faire travers la manipulation des environnements à forte composante

technologique, et déboucher sur la construction par les apprenants, d’artefacts symboliques ou

tangibles, comme preuve de l’articulation judicieuse entre la pensée abstraite et la pensée

concrète.

Cette étude quasi-expérimentale avec pré-test et post-test s’est déroulée dans une école

secondaire du Nouveau-Brunswick, (ayant un effectif d’environ 310 élèves inscrits de la 6e à la

12e année) au cours de l'année scolaire 2015-2016. 24 élèves dont 15 filles et 9 garçons de

6ème année (n=10) et de 9ème année (n=14), ont pris part à l'étude. Deux questions de

recherche ont guidé l’analyse : (i) Comment les scores rendent-ils compte du niveau de

difficulté estimée de la tâche entre le pré-test et le post-test? (ii) Comment les scores rendent-

ils compte de la combinaison ou du nombre d’éléments de la pensée informatique présents

dans chaque tâche?

L’analyse des données a essentiellement montré que : (a) le taux de réussite pour une tâche

donnée, peut être utilisé à quelques exceptions près, pour décrire le niveau de difficulté de

cette tâche; (b) le taux de réussite pourrait être lié au niveau de complexité de la tâche qui

découle généralement de l’articulation de plusieurs paramètres. Cependant, cette étude

exploratoire, justifie la nécessité de nouvelles recherches, pour établir la validation des tâches

proposées sur des bases empiriques plus solides. Il serait aussi utile et judicieux, de considérer

lors des recherches futures, l'effet que la nature de l'intervention pédagogique dans les

environnements de programmation (visuelle et tangible) pourrait avoir sur le processus de

validation de l'ensemble des tâches proposées.


CJCC 2017

Guerre imaginée et guerre réelle. Évolution du récit de l’expérience combattante des soldats français et belges dans la littérature testimoniale de la Grande Guerre (1914-1916)

Pascale Landry – Département d’Histoire et de Géographie

Direction : Joceline Chabot

Lors de l’été 1914, à l’aube de la Grande Guerre, la population française adhère à une image

rêvée du conflit. Par ailleurs, leur idéal de la guerre sera confronté à la dure réalité de la guerre

réelle. Mon projet de recherche explore comment les soldats français et belges ont perçu et

décrit les événements dans lesquels ils ont été précipités. Après avoir sondé leurs impressions

initiales, j’ai cherché à comprendre comment leurs opinions sur la guerre ont évolué après les

premiers mois passés dans les tranchées. Comment leurs idées de la guerre rêvée ont-t-elles été

confrontées à la guerre réelle ? Afin de trouver des réponses à ces questions, il m’a fallu

chercher, regrouper et interroger les documents appropriés. L’étude de témoignages

personnels, comme ceux des soldats, m’est paru un choix pertinent. Les témoignages peuvent

prendre plusieurs formes : les lettres, les journaux de guerre et les romans en sont tous. Un

corpus composé de onze témoignages a été retenu d’après certains critères de sélection. J’ai

par la suite analysé mon corpus en portant une attention particulière au vocabulaire employé

par les soldats, aux thèmes, et aux figures de style dont ils se sont servis pour parler de la

guerre. J’ai étudié trois thématiques relatives à la guerre, soit la relation entre les soldats et le

temps, l’évolution des modes de combat et des pratiques du corps et finalement, la mort de

masse comme conséquence de la guerre. Face aux conflits meurtriers, il est possible de

comprendre que les soldats délaissent rapidement leurs idéaux du début de la guerre. Ils se

rendent compte que le conflit s’avèrera plus long que prévu. Ils constatent également qu’ils

doivent adopter des nouvelles pratiques du corps pour faire face aux armements modernes. De

plus, l’analyse de leurs témoignages illustre à quel point les soldats ont sous-estimé le caractère

meurtrier de la guerre. Bref, l’étude des écrits des soldats nous permet de constater que les

combattants ont délaissé leurs idéaux et conceptions de la guerre rêvée. Les combattants ont

reconstruit dans leurs récits une nouvelle image de la guerre : brutale, cruelle et meurtrière.


CJCC 2017

L'adaptation des familles de la région de Cocagne aux changements environnementaux et économiques, de 1870 à 1960

Amélie Montour – Département d’Histoire et de Géographie

Direction : Gregory Kennedy

Cette thèse s’insère dans un projet international et transdisciplinaire ARTisticc. Ma section du

projet s’intéresse aux effets des changements environnementaux sur la région de Cocagne dans

le but de trouver des solutions aux enjeux présents. Ma recherche observera l’impact de

l’industrialisation et de l’urbanisation sur cette région. Mon but est de démontrer sur quelle

échelle les changements environnementaux, surtout en ce qui concerne l’exploitation des

ressources naturelles, dont l’agriculture et la pêche, ont eu un effet sur la vie familiale dans la

région étudiée. J’aborde plusieurs sujets différents dans ma thèse, dont la transition

industrielle, la démographie et l’exode rural ainsi que le travail des femmes.

L’analyse est composée de sources quantitatives ainsi que qualitatives. Les documents à la base

de ma recherche sont les recensements de 1871 et 1921 de la région de Dundas. Les

changements climatiques, étant sujet très récent au niveau historiographique, s’étudient

difficilement à partir des sources historiques disponibles. Il faut donc, à l’aide des sources dont

nous disposons, faire une interprétation pour pouvoir composer un portrait écologique de

l’histoire.

Mes recherches contribueront aux nouvelles connaissances concernant les adaptations

historiques de cette région littorale face aux changements environnementaux et aux évolutions

économiques. Certes, une meilleure compréhension des enjeux, des défis et des réussites

historiques de cette région nous permettra de mieux faire face à la situation actuelle. On

souhaite permettre à la population de développer des techniques d'adaptation qui leur seront

bénéfiques sur le plan de stabilité économique et le plan touristique. De plus, ce genre de

partenariat scientifique/communautaire peut servir comme modèle pour des travaux de

recherche futurs. Dans ce sens, notre projet pourrait avoir des retombées favorables sur toute

la région littorale du Nouveau-Brunswick et même des provinces maritimes. Qui plus est, mes

études approfondiront notre compréhension de l’impact de l’industrialisation et l’influence des

changements environnementaux en Acadie pendant la période autrement appelée la

renaissance acadienne.


CJCC 2017

Canadiens Français, enrôlé vous! L’expérience militaire des premiers volontaires acadiens à la Première Guerre mondiale

Mélanie Desjardins – Département d’Histoire et de Géographie

Direction : Gregory Kennedy

Mon sujet de recherche portera sur les soldats acadiens de la Première Guerre mondiale. Elle

porte surtout sur les soldats membres de bataillons de la région Maritime. Ces soldats étaient

moins visibles et peu remarqués à l’époque et leur présence est méconnue par les historiens

d’aujourd’hui.

L’objectif principal de l’étude sera donc d’ajouter à nos connaissances sur la Première Guerre

mondiale et l’histoire acadienne. La recherche analysera, par exemple, l’expérience acadienne

de la guerre ainsi que la transition de l’après-guerre souvent difficile en milieu minoritaire. Il

faut souligner que cette recherche portera moins sur les batailles de la guerre et plus sur le

développement d’un profil socioéconomique des soldats acadiens. Qui s’est enrôlé? Quel

impact leur service militaire avait-il sur la vie familiale et les perspectives économiques du

ménage? Comment les soldats acadiens se sont-ils réintégrés à la société canadienne après la

guerre?

La méthode consiste principalement en une analyse longitudinale par le biais des papiers

d’attestation des soldats et leurs données dans les recensements canadiens de 1911 et 1921.

Les recensements vont surtout m’aider à étudier le cadre social ainsi que les changements à

travers la guerre. Les soldats ont-ils toujours habité à la maison familiale après la guerre? Avec

le recensement de 1921, il sera possible d’examiner le retour des soldats dans la région

atlantique après leur devoir militaire et d’examiner les changements sociaux de ceux-ci. Certains

se sont mariés, d’autres habitent encore chez leur parent. Bien sûr, un certain nombre est

décédé sur le champ de bataille ou ailleurs. D’autres sont introuvables dans les documents,

peut-être parce qu’ils ont quitté la région complètement après leurs expériences de la guerre.

Ce sont en effet les papiers d’attestations, les bases de données ainsi que les recensements qui

feront de ce travail une contribution unique, précise et fiable. Sans doute, ma recherche fera

une contribution importante à l’histoire acadienne, étant donné qu’il s’agit d’un sujet peu

connu. De plus, elle sera un ajout pour l’Université de Moncton ainsi que pour les

établissements scolaires acadiens qui s’intéressent à l’histoire militaire acadienne.


CJCC 2017

Le rappel direct et le rappel inversé font-ils appel aux mêmes processus visuels-spatiaux ?

Dominic Guitard – École de Psychologie

Direction : Jean Saint-Aubin

En rappel sériel immédiat, les participants doivent rappeler une courte séquence d’items

immédiatement après leur présentation, et ce, en débutant par le premier item et en terminant

par le dernier. En rappel inversé, le rappel se fait du dernier item présenté au premier. Des

différences substantielles sont observées entre ces deux tâches et certains auteurs suggèrent

que ces différences soient attribuables à une plus grande implication des processus visuels-

spatiaux en rappel inversé qu’en rappel direct. Nous mettons à l’épreuve cette hypothèse en

comparant l’effet délétère d’une tâche interférente sur une tâche visuel-spatiale pour laquelle

un rappel direct et un rappel inversé sont exigés. Les participants doivent maintenir en mémoire

la position de sept points qui apparaissent séquentiellement à l’écran et le rappel s’effectue en

ordre direct (du premier au dernier) pour la moitié des essais et en ordre inversé (du dernier au

premier) pour l’autre moitié. Une tâche interférence de frappe cadencée est également

introduite pour la moitié des essais. La frappe cadencée interfère avec les processus visuels-

spatiaux. Par conséquent, si le rappel inversé est particulièrement sensible aux processus

visuels-spatiaux, l’effet délétère de la frappe cadencée devrait être plus prononcé en rappel

inversé qu’en rappel direct. À l’expérience 1, 20 participants effectuent la frappe cadencée lors

de la présentation des items. Les résultats révèlent un moins bon rappel en présence de la

frappe cadencée qu’en son absence, mais la taille de l’effet est la même en rappel direct et

inversé. À l’expérience 2, 20 participants sont soumis aux mêmes conditions qu’à l’expérience 1,

mais ils effectuent la frappe cadencée lors du rappel des items. Tout comme à l’expérience 1, le

rappel est moins bon en présence de la frappe cadencée qu’en son absence, mais l’effet est de

même taille en rappel direct et inversé. L’hypothèse des représentations visuelles-spatiales

n’est pas appuyée et une hypothèse d’item et ordre est invoquée.


CJCC 2017

Trajectoires d’activité physique chez des jeunes ayant spécialisé tôt dans un sport et des jeunes qui ont pratiqué une diversité de sports

François Gallant – Recherche en Sciences de la Santé (Université de Sherbrooke)

Direction : Mathieu Bélanger

Problématique : Les modèles de développement de l’activité physique (MDAP) suggèrent que

comparativement à se spécialiser tôt dans une activité physique (AP), l’échantillonnage d’une

multitude d’AP durant l’enfance favorise la participation à l’AP à long terme. Toutefois, peu de

documentation scientifique appuie les propos des MDAP. S’ils étaient confirmés, les MDAP

pourraient aider à guider les interventions en AP.

Objectifs : 1) Décrire les profils de participation aux sports durant l’adolescence chez des jeunes

qui ont spécialisé tôt et des jeunes qui ont pratiqué une diversité de sports, et 2) explorer des

prédicteurs d’être non participant, participant récréatif ou participant de performance durant

l’adolescence

Méthodologie : Les participants de l’étude MATCH (n=802), une étude de cohorte prospective

sur 5 ans, ont été catégorisés dans des profils de participation aux sports chaque année. On a

déterminé la probabilité que le profil de l’année 1 soit maintenu pendant les cinq années de

suivi. L’âge, le sexe, la puberté, le statut socio-économique (SSE) et le profil de participation

initial ont été explorés comme facteurs prédictifs de profil à l’adolescence.

Résultats et discussion : L’échantillonnage, comparativement à une spécialisation tôt, augmente

les chances d’une participation récréative [1.55 (1.18 – 2.03)] [RR (IC à 95%)] durant

l’adolescence et protège contre la non-participation [0.69 (0.51 – 0.93)]. La spécialisation

augmente les chances d’être participants de performance durant l’adolescence [1.65 (1.19 –

2.28)], mais ne protège pas contre la non-participation [1.01 (0.70 – 1.47)]. Ceux qui étaient

non-participants à l’enfance étaient presque 2 fois plus de chance d’être non-participant dans

les sports durant l’adolescence [1.88 (1.36 – 2.62)]. L’âge, le profil initial et le SSE étaient des

prédicteurs du profil de participation durant l’adolescence.

Conclusions et recommandations : Conformément avec les MDAP, le profil de participation aux

sports durant l’adolescence dépend de celui durant l’enfance. L’échantillonnage d’une

multitude d’activités physiques (AP) durant l’enfance est donc recommandée afin favoriser une

participation à l’AP à long terme.


CJCC 2017

Francophonie à Madagascar: discours et représentations controversés

Miary Raininoro – Département d’Études Françaises

Direction : Émilie Urbain

La langue française est, à Madagascar, une langue officielle au même titre que le malgache,

mais ces deux langues, d’un point de vue socioéconomique et par leur place respective à travers

l’histoire, ne jouissent pas de la même valeur. Le malgache, en tant que langue nationale, a une

valeur identitaire forte, servant principalement à interagir dans la vie quotidienne et à véhiculer

la culture malgache. Le français, quant à lui, joue un rôle plus important dans la promotion

sociale en raison de sa fonction au niveau de l’éducation, de l’accès au monde professionnel,

dans les médias, etc. (Rabenoro et Rajaonarivo, 1997). Les Malgaches sont fortement exposés à

la langue française dans leur quotidien mais ne partagent pas tous les mêmes idées vis-à-vis de

celle-ci. L’accueil du dernier Sommet de la Francophonie à Madagascar du 22 au 27 novembre

2016, événement dédié au rayonnement de la langue française, représentait pour les

Malgaches une occasion d’exprimer publiquement à travers les plateformes des divers réseaux

sociaux leur ressenti et leurs opinions par rapport à la langue française.

Partant de la problématique de ce rapport complexe aux langues à Madagascar, cette recherche

étudie les diverses représentations qu’entretiennent les Malgaches face au français. Nous avons

ainsi analysé les réactions des Tananariviens face à l’organisation dans leur ville du XVIe

Sommet de la Francophonie à travers des publications ainsi que des commentaires portant sur

la langue française et l’accueil du Sommet à Madagascar, produits sur le réseau social Facebook

du 18 au 27 novembre 2016. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les concepts de

représentations linguistiques, à savoir des jugements sur les langues qui se manifestent dans les

discours (Calvet, 1999), et de discrimination linguistique expliquant la manière dont les

locuteurs luttent contre l’hégémonie d’une langue (Blanchet, 2016).

Ces discours mettent en relief les positions controversées des internautes vis-à-vis de l’usage du

français : la manifestation d’un rejet à l’égard du français en raison du passé colonial, d’une

part, et, d’autre part, une vision plus positive voyant dans cette langue, ou plutôt dans le

bilinguisme malgache-français, des avantages culturels et économiques.


CJCC 2017

« Right Fiers » : débat linguistique idéologique et polémique

Natalie Melanson Breau – Science du langage

Direction : Émilie Urbain

Le débat sur la place respective du français et du chiac est récurrent en Acadie. Il a récemment

été relancé à l’occasion du dévoilement du slogan « Right Fiers » pour les Jeux de la

francophonie canadienne (JFC), qui auront lieu à Moncton-Dieppe en juillet 2017. Le slogan «

Right Fiers », expression symbolisant le chiac, a soulevé un tollé médiatique. Les médias

(traditionnels et sociaux), institution fondamentale dans la (re)production des représentations

et idéologies langagières (Castells, 2007; Johnson et Milani, 2010), ont été le lieu d’échanges

parfois corsés, pour ou contre le slogan, témoignant d’un débat langagier idéologique

(Blommaert, 1999). L'objectif de cette recherche est donc d'analyser le rôle et le pouvoir des

discours médiatiques en lien avec la pérennité des idéologies langagières. Mon étude procède à

une analyse quantitative et qualitative de textes d’opinions de L’Acadie Nouvelle (17 textes) et

de la plateforme web Astheure (5 textes), de même que des tweets (234) sur le débat entourant

le slogan « Right Fiers », entre le 4 février (jour du dévoilement du slogan) et le 30 mars 2016.

En examinant le contenu et le choix des mots dans ces trois médias distincts, j‘analyserai

d’abord les idéologies langagières qui se dégagent du corpus, pour ensuite procéder à une

analyse argumentative des textes et identifier les types d’arguments récurrents dans le débat

(Amossi, 2010). Cette recherche contribue à l'avancement des connaissances car elle permet de

dresser un portrait des représentations sur le français et le chiac, dans le cadre d'un événement

(JFC) par et pour les jeunes. En analysant un média social, lieu d'expression de choix pour les

jeunes, je propose un corpus novateur pour les représentations langagières. Puisque les

représentations langagières influencent les actions, les manières de penser et le social, le débat

entourant le "Right Fiers" est de grande importance alors que la région se prépare à accueillir la

francophonie canadienne en 2017 et la francophonie internationale en 2021.

Sciences humaines, sociales et santé – Cycles supérieurs Affiche

CJCC 2017

Portrait de la santé mentale et de l’accès aux soins des jeunes Néo-brunswickois.

Anne Dezetter – École de Psychologie

Direction : Ann Beaton, Jimmy Bourque

INTRODUCTION: On connait peu l’état de la santé mentale des jeunes Néo-brunswickois et leur

accès aux soins.

OBJECTIFS: Il s’agit de dresser le portrait de la santé mentale des jeunes, leur parcours de soins

ou de soutiens, leurs besoins non comblés et le niveau d’adéquation des traitements.

MÉTHODE: Les données portent sur 98 286 Néo-brunswickois de 15 à 25 ans ayant répondu à

l’Enquête sur la Santé dans les Collectivités Canadiennes 2.2 Santé mentale 2012, qui est une

enquête transversale d’un échantillon représentatif de Canadiens non-institutionnalisés. Le

Composite International Diagnostic Interview 3.0 a permis d’évaluer la présence de troubles de

santé mentale, le Perceived Need for Care Questionnaire a permis d’évaluer la présence de

besoins de soin. Un traitement adéquat correspond à au moins 4 consultations médicales

combinées à une prescription médicamenteuse, ou au moins 6 séances de psychothérapie.

RÉSULTATS: 36,7% des jeunes ont souffert d’un trouble de santé mentale ou lié aux substances

au cours de la vie et 19,0% au cours de l’année. Au cours de la vie, 2,9% des jeunes ont fait une

tentative de suicide. Au cours de l’année, 15,7% ont consulté un service pour sa santé mentale,

les médecins généralistes sont les plus consultés. 7,4% ont consulté un psychothérapeute pour

12 séances. 7,6% ont consommé des médicaments psychotropes. 5,8% ont eu des besoins non

comblés pour des services de santé mentale. 16,3% des jeunes ont consulté son entourage pour

sa santé mentale dont 85% déclarent que cette aide les a beaucoup aidés. 54,6% des jeunes ont

reçu un traitement adéquat.

CONCLUSION: Comparées à l’ensemble du Canada, les prévalences des troubles de santé

mentale au Nouveau-Brunswick sont plus élevées, mais le nombre de tentatives de suicide,

moindre. Les jeunes Néo-brunswickois accèdent plus aux services, leurs besoins de soins

sontplus souvent comblés et ils bénéficient d’une meilleure adéquation des traitements.


CJCC 2017

L'exploitation de Facebook et Twitter dans une optique de réduction de la consommation d'électricité en milieu urbain.

Shawn Martin – Maîtrise en Études de l'Environnement

Direction : Michel Léger

Indirectement, tout ce que l’on fait à la maison perturbe l’environnement. L’épuisement des

ressources naturelles et les changements climatiques sont des résultats de notre consommation

excessive. Laisser l’eau couler ou une ampoule allumée inutilement sont des exemples de petits

gestes qui n’ont sensiblement pas beaucoup d’impact. Cependant, si ces gestes sont très

fréquents dans nos habitudes, là ils deviennent problématiques. C’est pourquoi nous avons mis

sur pied une étude afin de déterminer si des gens peuvent adopter de nouveaux

comportements afin d’atténuer leurs impacts sur l’environnement, dans ce cas-ci en se

concentrant sur l’électricité. Mais avant tout, nous avons voulu savoir si les médias sociaux

peuvent influencer cette consommation d’énergie. Sous forme de groupe d’entraide, 14 familles

de Dieppe, conscientes de leurs actions sur l’environnement, sont regroupées sur Facebook et

sur Twitter dans le but de s’échanger des conseils afin d’adopter de meilleurs comportements à

la maison. Cette étude se fait en trois étapes : 1) l’exploitation de réseaux sociaux comme

support dans l’adoption de comportements éco énergétiques, 2) des entrevues de sorties au

projet pour valider un changement de comportement, et 3) la comparaison de factures

électriques pour constater une baisse de la consommation. La communication par affiche

démontrera seulement les résultats de l’exploitation de Facebook et Twitter, le projet étant

actuellement à ce point. L’explication des étapes suivantes, soit d’entrevues et de comparaison

de facture énergétique, conclura la communication. Puisque le but de plusieurs gouvernements

et organismes est de devenir le plus écologique possible, cette étude peut être adaptée afin de

promouvoir des comportements sains et durables. Avec la rapidité et l’accessibilité des médias

sociaux, il sera très facile pour eux de rejoindre une grande population avec leurs messages

environnementaux.


CJCC 2017

Étude exploratoire de la sphère individuelle et de couple chez des pères en contexte de parentalité nouvelle.

Jennifer-Anne Forgues – École de Travail Social

Direction : Penelopia Iancu, Hélène Albert

Le thème de la paternité attire l’attention de plusieurs chercheurs dans les dernières décennies

(Castelain-Meunier, 2005; Chamberland, Clément & Dubeau, 2005; Plouffe, 2007; Quéniart,

1994, 1997, 1998, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004). Parmi les aspects les plus étudiés dans la

littérature consultée, l’évolution du rôle du père ainsi que des facteurs qui contribuent à

l'engagement paternel, diverses catégories de pères observées et la conciliation travail-famille

du point de vue du père occupent un rôle central. Notre recherche s’intéresse à l'interprétation

que se font les pères à l'égard des changements qui surviennent dans leur vie suite à l'arrivée de

leur premier enfant puisqu'aucune n'a été recensée. Nous avons exploré les diverses sphères

investies par cinq pères francophones de Moncton, Nouveau-Brunswick, âgés entre 25 et 35 ans

avant, pendant et après la grossesse de leur conjointe avec laquelle ils sont toujours en relation.

Nous avons également exploré des dimensions idéologiques, matérielles ou physiques qui

pourraient possiblement conduire ces changements. Les résultats nous révèlent que l’homme

vit un sentiment d’accomplissement pendant et après la grossesse, jongle entre le bonheur et

l’angoisse de ne pas être à la hauteur des attentes de sa conjointe, de la famille, de la société.

Un des éléments surprenant est que la moitié de participants admet vivre des moments de

dépression depuis la venue du bébé. En somme, cette recherche permet de pallier au manque

éloquent d’études qualitatives à l’égard des pères nouveaux spécifiquement de la classe

moyenne du groupe d’âge 25-35 ans. Elle permet aussi l’accès des intervenants sociaux et de la

santé à de nouveaux aspects quant à ce que les pères nouveaux vivent en termes de

changement après l’arrivée de leur enfant, ce qui permettra de mieux comprendre la réalité

dans laquelle ces pères s’insèrent. La paternité nouvelle apporte vraisemblablement des

changements dans diverses sphères investies par ces hommes. Que ces changements soient

perçus comme positifs ou négatifs, la venue d’un premier bébé chamboule un équilibre établi

depuis parfois plusieurs années. Il est primordial que les femmes, ainsi que les intervenants

sociaux et médicaux, soient conscients que ces hommes ont tout autant de besoin d’attention

et de support suite à la venue de leur premier enfant.


CJCC 2017

L'effet combiné des profils identitaire collectifs et de l'identité ethnique sur la santé mentale des acadiens : une histoire de région?

Jérémie Dupuis – École de Psychologie

Direction : Ann M. Beaton

Bien que les Acadiens soient un groupe francophone minoritaire, des différences régionales

importantes se trouvent à l’intérieur de la province. Au sud de la province, les Acadiens

occupent un statut numérique minoritaire, tandis qu’au nord, les Acadiens occupent un statut

numérique majoritaire. Cette situation particulière rend le Nouveau-Brunswick un laboratoire

vivant très intéressant pour étudier l’identité ethnique. Par contre, très peu d’études ont

observé le lien entre l’identité ethnique et la santé mentale chez les Acadiens. Cette étude est

divisée en deux parties et visera à explorer davantage le lien entre les profils identitaires

collectifs et la santé mentale, compte tenu de la force de l’identité ethnique. L’étude 1 vise à

introduire une mesure qui va servir d’identifier les profils identitaires collectifs chez la

population acadienne. Plus précisément, une validation croisée de la structure factorielle a été

conduite. Une analyse factorielle exploratoire (n=246) et une analyse factorielle confirmatoire

(n=224) ont révélé trois profils identitaires collectifs : Affirmationiste, Détaché, et Insécure.

L’étude 2 tente d’établir l’effet combiné des profils identitaires collectifs et de la force de

l’identité ethnique sur la santé mentale des Acadiens du sud (n=81) et du nord (n=73) du

Nouveau-Brunswick. Des analyses de covariance révèlent que, due aux différences du statut

numérique, la combinaison d’une identité ethnique forte et du profil Affirmationiste aura un

effet protecteur sur la santé mentale des Acadiens du sud, mais non sur celle des Acadiens du

nord. À l’opposé, la combinaison d’une identité ethnique forte et du profil Détaché, ainsi que la

combinaison d’une identité ethnique forte et du profil Insécure rendront la santé mentale des

Acadiens du sud vulnérable, mais non celle des Acadiens du nord. Les retombées théoriques et

pratiques de ces résultats sont discutées.

Sciences naturelles, génie et santé – Premier cycle Communication Orale

CJCC 2017

Reconnaissance de la prononciation imaginée de voyelles à partir du signal électroencéphalographique en utilisant un réseau de neurones artificiels

François-Guillaume Landry – Département de Génie Électrique

Direction : Sid-Ahmed Selouani

La reconnaissance d’éléments de la parole à partir des signaux électroencéphalographiques

(EEG) pourrait permettre de développer de nouveaux moyens de communication pour les gens

aux prises avec une incapacité de communiquer avec la voix. D’ailleurs, l’apparition récente sur

le marché d’interfaces cerveau-ordinateur à faibles coûts pourrait faciliter l’accès à de tels

systèmes de communication. L’objectif de cette étude est d’identifier la prononciation imaginée

de voyelles françaises (« a », « u » et « i ») à partir du signal EEG recueilli par une interface

cerveau-ordinateur à faible coût.

La puissance moyenne pour 5 bandes de fréquence a tout d’abord été extraite à partir du signal

EEG mesuré avec 14 électrodes chez un participant. Pour ce faire, une transformée de Fourier

discrète a été appliquée au signal multiplié par une fenêtre de Hamming. Les données traitées

ont ensuite été utilisées pour entraîner un réseau de neurones de reconnaissance de formes.

Le participant devait penser à la prononciation des voyelles françaises « a », « u » et « i » en plus

d’une classe neutre où il ne pensait à rien. Lorsque les quatre classes ont été comparées, un

pourcentage de classification moyen de 48% a été obtenu. Ce pourcentage monte à 63%

lorsque trois classes sont comparées (« u » vs « i » vs neutre) et à 76% lorsque deux classes sont

comparées (« u » vs neutre). Ces résultats se comparent avantageusement aux pourcentages

obtenus dans la littérature et appuient la méthode de traitement de signal utilisée dans cette

étude.

Avec l’objectif d’augmenter ces résultats, une autre méthode de traitement du signal n’ayant

pas été testée dans la littérature a été employée, en procédant avec l’application d’un écrêtage

et d’une compression au niveau de séries de données de puissance moyenne par bande de

fréquence, suivi d’une autocorrélation et de l’extraction de caractéristiques. Les résultats

préliminaires sont cependant inférieurs à ceux obtenus avec la première méthode.


CJCC 2017

L'optimisation du schéma d'actionnement d'un manipulateur parallèle plan

Aiden Lee – Département de Génie Mécanique

Direction : Roger Boudreau

Les robots sériels, qui s’apparentent à un bras humain, sont généralement bien reconnus.

Cependant, les manipulateurs parallèles sont plus puissants par rapport à leur poids et ils sont

précis, ce qui les rend aptes à l’usinage commandé par ordinateur. On peut prendre l’exemple

de deux bras qui manipulent un objet. Malgré tout, leur commande est complexe dû à la

difficulté de prévoir une trajectoire sans singularités, c’est-à-dire sans points où il devient

impossible de commander le robot. Une technique utilisée pour éliminer les singularités de leur

espace de travail est d’ajouter des actionneurs sur leurs chaines cinématiques (bras). Ainsi, à un

point de leur espace de travail est associé un nombre infini de configurations. Il est donc

possible de définir un schéma d’actionnement sans singularités pour toute trajectoire tout en

minimisant les forces dans les actionneurs. L’objectif de cette recherche était d’explorer l’effet

du nombre de degrés de redondance sur la performance du robot et de comprendre pourquoi,

si certaines conditions sont vérifiées, la méthode proposée dans le cadre d’une recherche

précédente mène à des schémas d’actionnement singuliers alors qu’elle aurait dû les éviter.

Pour ce faire, l’optimisation numérique séquentielle a été utilisée afin de définir un schéma

d’actionnement optimisé. Une méthode d’optimisation en deux étapes permettant d’étendre

les possibilités qu’offre la méthode précédente a été développée. Elle choisit une configuration

initiale optimale tout en optimisant un schéma d’actionnement. Combinée avec la réduction du

nombre de degrés de redondance additionnels, elle a permis de réduire l’énergie consommée

de 39.7% et la force maximale observée de 23.0% par rapport à la méthode précédente. Les

résultats de cette étude font présentement l’objet d’un article scientifique soumis au prochain

symposium sur les mécanismes, les machines et la mécatronique de la Commission Canadienne

pour la Théories des Machines et des Mécanismes.


CJCC 2017

Une méthode efficace pour la transmission des données dans un réseau de capteurs sans fil avec des contraintes énergétiques.

Catherine Almhana – Département de Génie Civil

Direction : Vartan Choulakian

Les avancées technologiques ont fait que les réseaux de capteurs (RdeC) sans fil sont

actuellement utilisés dans beaucoup d’applications. Étant donné que les capteurs de ces

réseaux sont alimentés par des batteries, d’une capacité et d’une durée de vie limitées, il est

essentiel d’optimiser l’usage de cette ressource d’énergie. Cette tâche représente un défi non

négligeable pour un RdeC de grande taille. Dans ce travail, l’accent est mis sur l’optimisation du

nombre des transferts des données et sur l’évaluation de son impact sur l’économie d’énergie.

Nous analysons les données collectées d’un grand RdeC, plus que 20,000 capteurs, utilisé par la

ville de Moncton pour la supervision des consommations d’eau. Deux approches, réduction et

prédiction, ont été évaluées et comparées. Puis, nous proposons un nouveau système de

collection de données qui améliore la consommation d’énergie par rapport au système actuel,

sans toutefois affecter l’efficacité du système de surveillance de la consommation d’eau et la

détection des fuites. Les résultats expérimentaux obtenus

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Liste des résumés Présentations orales et affiches · Chaire de recherche en innovation du Nouveau-Brunswick en biosciences Chaire de recherche en santé CNFS - Université de