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LIVRET DE
Année 2016- 2017
CONSIGNES INSTITUTIONNELLES & INFORMATIONS
À LA PRÉPARATION ET À LA VALIDATION
IFSI
CAPELETTE
DIRECTION DES ECOLES ET DES INSTITUTS DE FORMATION
DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 2
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 3
Consignes institutionnelles La finalité de la formation infirmière est d’amener les étudiants à devenir des praticiens
autonomes et responsables.
Pour ce faire, les consignes de stage ci-dessous, ont pour but d’aider les étudiants à s’organiser
personnellement en respectant les professionnels des stages qui acceptent de les accueillir au
sein de leur structure et collaborent à leur formation.
1. Cadres de références :
L’étudiant(e) doit se référer au règlement intérieur des écoles et instituts de formation
disponible sur le site intranet de chaque IFSI. Sa signature1 engage l’étudiant(e) à le respecter.
Ainsi, conformément à l’article 1.3.1 du règlement intérieur :
« L’étudiant(e) doit se conformer aux consignes de stage données par l’équipe de formateurs et doit
également observer les instructions des responsables des services et se conformer au règlement
intérieur de l’établissement qui l’accueille.
De même, l’étudiant(e) est soumis(e) aux mêmes obligations que le personnel notamment :
Au respect des règles professionnelles
Au respect des droits des patients, dont le recueil du consentement
Au secret professionnel et à la discrétion professionnelle ».
De plus, le référentiel de formation rend la présence de l’étudiant(e) obligatoire en
stage.
Il fixe le temps de présence effectif de l’étudiant à minimum de 80% de la durée totale du stage,
pour rendre valide le stage.
Toute absence en stage est soumise à justification. Dans le cas contraire, l’étudiant(e) peut
faire l’objet d’une sanction disciplinaire.
Le total des absences sur l’ensemble de la formation ne doit excéder 10% de la durée totale
(soit 210 heures), pour être présentable au diplôme d’Etat
Le présentéisme sera évalué à partir du planning définitif de stage signé par le maître ou le
tuteur de stage.
Enfin, les modalités d’organisation des stages sont prévues par les responsables de
l’encadrement en stage et sont définies en accord avec le directeur de l’IFSI. Elles sont
contractualisées dans les conventions.
1 Cf. Annexe 1
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 4
2. Engagements2 de l’étudiant(e) en stage:
PRINCIPAUX RAPPELS :
Prendre connaissance de la charte d’encadrement de la structure et la respecter
Prendre connaissance du livret d’accueil de la structure
En début de stage et tout au long du stage, se présenter aux nouvelles personnes
rencontrées
Respecter les horaires fixés par le maître de stage
Informer au plus tôt lors d’une absence, le maître de stage, le référent de stage de
l’IFSI
Toute absence doit être justifiée dans les 48 heures
Respecter la tenue et les consignes vestimentaires imposées par le règlement de
l’établissement
Respecter les règles d’hygiène et de sécurité spécifiques à la profession et au lieu de
stage
Respecter les règles en vigueur dans l’établissement relatives à l’usage du téléphone
portable personnel
Respecter l’interdiction de la consommation de tabac dans les lieux publics….
Respecter les points de la charte du patient hospitalisé : la personne est traitée avec
égard, le respect de sa vie privée est garanti
Respecter les règles déontologiques et éthiques
Ne pas communiquer à l’extérieur de l’institution des informations relatives à la vie
de l’institution
Toutes informations, observations, documents concernant les patients pris en charge
ou rencontrés pendant le stage restent strictement partagées dans le cadre
professionnel. (Tout document élaboré par l’étudiant dans le cadre de son travail
personnel, concernant un patient et/ou une structure, doit être anonymisé avant de
sortir du service, le cas échéant)
Avoir identifié et présenté en début de stage ses objectifs de stage personnalisés
relatifs à sa progression individuelle
Participer à la dynamique d’équipe tout en maintenant un comportement et une
communication adaptés
Respecter les règles d’organisation et de fonctionnement, ainsi que les protocoles de
soins et de bonnes pratiques du service
Participer activement aux temps d’évaluation :
Bilans intermédiaires : remplir la fiche d’autoévaluation d’acquisition d’éléments de
compétence
Evaluation de fin de stage : remplir le Portfolio
Accepter et prendre en compte les consignes et les réajustements demandés tout au
long du stage et lors des évaluations
2 Cf. Règlement intérieur IFSI, les consignes de stage et les conventions de stage signées à l’IFS)
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 5
Entendre qu’une évaluation est individuelle et ne peut être comparable entre
stagiaires
Accepter de pratiquer des activités de soins correspondant à des éléments de
compétences acquis antérieurement
3. Planification du temps de stage
Elle est soumise au respect du programme de formation et à la législation en vigueur sur le
temps de travail :
Le quota du temps de travail est de 35 heures par semaine
Les horaires en stage peuvent s’effectuer sur la même amplitude horaire que celle des
professionnels infirmiers du lieu d’accueil.
La durée hebdomadaire maximale de présence en stage est de 48 heures par semaine
calendaire, dans la limite de 70 heures par quinzaine. Le temps légal de repos entre deux vacations doit respecter un délai de 11 heures
consécutives.
Les jours fériés peuvent être travaillés. Ils seront récupérés
L’étudiant(e) fournit, au formateur référent de stage de l’IFSI, dans les premières 48 heures,
son planning prévisionnel validé par le maître ou tuteur de stage.
L’étudiant(e) préviendra le formateur référent de stage, par mail, s’il n’obtient pas le planning
dans ces délais.
Toute modification doit être validée au préalable par le responsable du stage et par l’IFSI.
Les dates de rendez-vous d’évaluation, de convocation et de cours planifiés pendant la période
de stage par l’équipe pédagogique doivent être annoncées au maître de stage dès que possible.
4. Tenue de stage :
Une tenue professionnelle, conforme aux tenues AP-HM : casaque et pantalon, chaussures
ergonomiques fermées, est exigée. Elle est strictement réservée au stage.
L’AP-HM fournit trois tenues de stage à l’étudiant qui en est responsable pendant la durée de la
scolarité : il s’agit d’un prêt, ces tenues doivent être obligatoirement restituées (redoublants inclus) en
fin de scolarité dans la limite des 8 jours suivant la fin de la formation.
Dans le cas contraire, l’étudiant contrevenant devra s’acquitter d’un versement de 20 euros par pièce
non restituée, soit 120 euros pour les 3 tenues complètes.
L’AP-HM met à disposition des étudiants un badge leur permettant l’accès au circuit d’entretien de ces
tenues. Tout autre mode d’entretien est interdit.
L’étudiant(e) doit porter sur sa tenue le badge, carte d’identification précisant son nom, prénom et sa
fonction.
Pour des raisons d’hygiène et de sécurité :
Les bijoux et les piercings ne sont pas autorisés (notamment sphère ORL),
Les cheveux doivent être attachés,
La barbe doit être correcte, rasée court et entretenue,
Les ongles doivent être courts et sans vernis ou gel
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 6
5. Ponctualité :
La ponctualité est indispensable.
Tout retard en stage doit être signalé au plutôt au niveau du lieu de stage et récupéré le jour même,
après accord du maître ou tuteur de stage.
6. Gestion des documents de stage :
Les stages font l’objet d’une convention signée par les différentes parties, définissant les
modalités et conditions de réalisation du stage.
Les documents de stage (bilan de stage et planning définitif) sont placés sous la responsabilité
de l’étudiant(e).
Ils doivent, ainsi, être conservés et manipulés avec précaution. Ce sont des documents
administratifs officiels faisant partie intégrante du dossier étudiant, remis lors du jury final du
diplôme d’État.
Ces documents doivent impérativement être remis :
Aux professionnels en charge de l’encadrement dès le début du stage
Au formateur référent de suivi pédagogique, dès le premier jour de retour en IFSI ou selon les modalités fixées par l’équipe pédagogique.
Le stage ne peut être validé en CAC qu’après l’enregistrement par le secrétariat pédagogique
de l’IFSI de ces documents signés et datés par le terrain de stage et visés au préalable par le
formateur référent pédagogique.
7. Conduite à tenir en cas d’absences :
En cas de maladie ou d’événement grave, l’’étudiant(e) est tenu d’avertir le jour même :
Le lieu de stage
Le secrétariat pédagogique ou l’accueil de l’IFSI en donnant la durée approximative de
l’absence
Le formateur référent de stage, en cas de rendez-vous d’évaluation formative ou normative
programmé
Toute absence en stage doit être justifiée par un certificat médical ou par un arrêt de travail pour
les étudiants bénéficiant d’une prise en charge financière ou par toute autre pièce justificative,
conformément aux motifs d’absences reconnues comme justifiées :
Maladie ou accident,
Décès d’un parent au 1er ou 2nd degré,
Mariage, PACS,
Naissance ou adoption d’un enfant,
Fêtes religieuses publiées au bulletin officiel de l’éducation nationale,
Journée d’appel de préparation à la défense,
Convocation préfectorale ou devant une instance juridictionnelle,
Participation à des manifestations en lien avec le statut d’étudiant et leur filière de formation.
Toute absence non communiquée à l’institut constitue une faute disciplinaire susceptible d’entrainer
une sanction.
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 7
Pour les étudiants bénéficiant d’une prise en charge financière, un arrêt de travail, justifiant
l’absence pour maladie, doit être fourni au secrétariat pédagogique ou accueil dans les 48 heures suivant
l’arrêt, ainsi qu’à l’employeur ou organisme financier.
En cas de non-respect de ce délai, l’absence est considérée comme injustifiée.
Les récupérations d’absence se feront conformément à l’organisation définie dans le projet
pédagogique.
8. Conduites à tenir en cas d’accident survenu pendant le stage 3:
L’étudiant(e) victime d’un accident de service ou de trajet est tenu(e) de respecter les procédures de
déclaration d’accident correspondantes.
Le délai de déclaration est de 48 heures maximum.
Au-delà de ce délai, l’accident ne pourra pas être pris en compte.
L’étudiant(e) doit :
Prévenir l’institut afin d’informer la direction de l’accident survenu (nature et circonstances)
et de mettre en œuvre les démarches administratives et médicales, dans les 48heures, selon
les procédures.
Consulter un médecin et faire établir un certificat médical initial.
Avertir le cadre de santé ou le maître de stage.
Remplir un constat portant la signature de deux témoins, si possible.
PREPARATION AUX STAGES
Les stages doivent permettre aux étudiants :
D’acquérir des connaissances, s’exercer au raisonnement clinique
D’acquérir une posture réflexive, en questionnant la pratique avec l’aide des professionnels
D’exercer son jugement et ses habiletés gestuelles
De centrer son écoute sur la personne soignée et proposer des soins de qualité
De prendre progressivement des initiatives et des responsabilités
De reconnaître ses émotions et les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose
De mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences
De confronter ses idées, ses opinions et ses manières de faire à celles des professionnels
De développer une éthique et une posture professionnelles
1. Modalités pratiques :
Prendre connaissance sur le Site étudiant ainsi que sur le tableau d’affichage réservé aux
stages des informations concernant :
Le lieu d’affectation du stage
Le cadre formateur référent du stage
3 Cf. Annexe 2 p 27 du document
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 8
Les amplitudes horaires en stage
Les indemnités de stage et les frais de déplacement
Conduite à tenir en cas d’absentéisme en stage : prévenir rapidement l’IFSI : le secrétariat
d’accueil (04 91 38 60 42) ou pédagogique, le cadre formateur référent de stage et/ou le
référent pédagogique
Les fiches de renseignements concernant certains lieux de stages privés ou publics ainsi que
la charte d’encadrement de l’hôpital de la Timone et des livrets d’accueil de certaines
structures
Les N° de téléphone seront affichés à côté de l’affectation de stage mais se trouvent
également sur le site (rubrique annuaire)
Certains livrets d’accueil de structures privées sont accessibles sur Internet : il est
recommandé de les consulter avant le stage
UTILISATION DU PORTFOLIO :
Les objectifs du Portfolio sont multiples :
Pour l’étudiant :
Impliquer l’étudiant dans son processus d’apprentissage tout au long de sa formation
Réaliser une autoévaluation de sa progression
Favoriser une réflexion, une analyse et une posture réflexive sur ses modes d’apprentissage
et ses pratiques professionnelles
Pour le Tuteur de stage :
Réaliser un bilan des acquisitions antérieures afin de proposer un encadrement personnalisé
et favoriser les conditions d’apprentissage
Rendre visible la progression et les acquisitions de l’étudiant
Pour le référent du suivi pédagogique :
Réaliser le bilan des acquisitions pour validation (commission d’attribution des crédits)
Réajuster éventuellement le parcours de stage
L’étudiant est responsable de la tenue du Portfolio :
A tout moment du stage et tout au long de sa formation, l’étudiant tient l’intégralité du
Portfolio à disposition de l’ensemble des professionnels participant à son encadrement
(Maître de stage, Tuteur de stage, Professionnels de proximité, Formateur référent de stage,
Formateur référent du suivi pédagogique)
Lors de l’entretien de fin de stage, le Portfolio rempli par l’étudiant et les feuilles d’évaluation
(Bilan de stage et Acquisition des compétences) remplies par le Tuteur de stage, seront
confrontées et donneront lieu à discussion en cas de non concordance
Le Tuteur évalue les critères d’acquisition de la compétence sur la base des indicateurs mentionnés
dans le Portfolio
Critères d’évaluation : qu’est ce qui permet de dire que la compétence est maîtrisée ? Que veut-on
vérifier ?
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 9
Pour qu’un critère soit coché « acquis », il est nécessaire que tous les indicateurs de ce critère soient
cochés « acquis »
Indicateurs : quels faits visibles peut-on observer ? Quels signes apportent de bonnes indications ?
Définition des termes :
Non pratiqué : NP : acte non réalisé
Non acquis : NA : acte réalisé mais non-conforme aux bonnes pratiques utilisées dans le service
A améliorer : AA : acte réalisé mais la réalisation n’est possible qu’en présence du professionnel qui
guide le geste dans sa réalisation
Acquis : A : le soin peut être confié à l’étudiant, il peut le réaliser seul
Attention :
Le soin peut être acquis dès le premier stage : acquis n’est pas synonyme d’expertise, les
stages suivants permettront de renforcer et/ou de confirmer ces premières acquisitions
Acquis n’est pas forcement définitif : lors d’un prochain stage, un soin qui était acquis,
peut ne plus l’être en fonction de l’accroissement des exigences du niveau de formation tout
au long des 6 semestres
« chaque compétence s’obtient de façon cumulée :
Par la validation de la totalité des unités d’enseignement en relation avec la
compétence
Par l’acquisition de l’ensemble des éléments de la compétence évalués lors des
stages
Par la validation des actes, activités et techniques de soins évalués soit en stage,
soit en institut de formation » (ART.43 Titre III Formation et Certification ;
Arrêté du 31/07/2009 relatif au Diplôme d’Etat d’Infirmier) »
VALIDATION DU STAGE
Article 57 (modifié par arrêté du 26/09/2014) relatif au Diplôme d’Etat d’Infirmier
Le stage est validé dès lors que l’étudiant remplit les conditions suivantes:
1° Avoir réalisé la totalité du stage : la présence sur chaque stage ne peut être inférieure à 80% du temps prévu pour ce stage, sans que les absences ne dépassent 10
% de la durée totale des stages sur l’ensemble du parcours de formation clinique ;
2° Avoir mis en œuvre et acquis les éléments des compétences requises dans les
situations professionnelles rencontrées et analysées. »
L’évaluation prend en compte le niveau de formation de l’étudiant ; elle se fonde sur
sa progression au cours du stage dans le développement de ses compétences, au
travers des situations rencontrées et de la mise en œuvre des activités de soins. »
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 10
Article 58 : « en cas de non validation d’un stage, l’étudiant effectue un nouveau stage dont les
modalités sont définies par l’équipe pédagogique. »
Les stages de rattrapage s’effectuent durant les vacances estivales
PARCOURS DE STAGE
Les stages s’effectuent selon le schéma suivant :
Semestre 1 : un stage de 5 semaines
Semestre 2 : deux stages de 5 semaines
Semestres 3, 4, et 5 : un stage de 10 semaines par semestre
Semestre 6 : deux stages d’une durée totale de 15 semaines : le choix du dernier stage
peut être laissé à l’étudiant en fonction de son projet professionnel et en accord avec
l’équipe pédagogique.
L’étudiant doit réaliser au moins un stage dans chacun des types de stage :
Soins de courte durée : personnes hospitalisées dans les établissements
publics ou privés, dans les unités de médecine, chirurgie, obstétrique….
Soins en psychiatrie et santé mentale : personnes hospitalisées ou non,
suivies pour des problèmes de psychiatrie ou de santé mentale.
Soins de longue durée et de réadaptation : personnes qui requièrent des
soins continus dans le cadre d’un traitement ou d’une surveillance médicale en
établissement dans un but de réinsertion, ou une surveillance constante et des
soins d’entretien en hébergement.
Soins sur les lieux de vie : personnes qui se trouvent dans leur lieu habituel
de vie ou qui font appel à des structures peu ou pas médicalisées. Entrent dans
cette catégorie les stages en secteur libéral, en SSIAD, en entreprise, en école,
en établissement pénitentiaire…
FORMALITES EN DEBUT DE STAGE :
Téléphoner et prendre RDV sur le lieu de stage pour se présenter avant le début de celui-ci
L’étudiant doit présenter dès le premier jour de stage au maître de stage et/ou au tuteur de
stage son Portfolio où sont formalisés ses objectifs personnels.
L’étudiant doit faire parvenir au plus tard dans les 48h son planning de stage prévisionnel au
référent de stage de l’IFSI. un courrier accompagnant les conventions de stage précise le
nombre d’heures effectives à réaliser durant le stage qui tient compte de jours fériés, un calcul
du nombre de vacations à réaliser en 7h/10h/11h et 12h est précisé.
(Possibilité d’adresser le planning au référent de stage par courriel)
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 11
FORMALITES EN FIN DE STAGE :
Remettre au formateur référent pédagogique « le bilan de stage » ainsi que le planning définitif
comportant le total d’heures effectuées en stage
Eléments à vérifier :
FAIT
Bilan de stage :
- Toutes les cases sont cochées
-La typologie du stage est inscrite
- La durée des absences est notée
- La signature du maître de stage ou tuteur est présente
- Le nom, prénom, fonction du maître de stage ou tuteur sont lisibles
- Le tampon de l’établissement est présent
- La date est notée
- Le nom et la signature de l’étudiant sont présents
- Le commentaire du tuteur est présent
PLANNING DE STAGE :
- L’absentéisme ne dépasse pas 20% de la durée du stage.
- Le planning est renseigné par semaine de stage effectuée.
- Le planning est signé par le tuteur ou le maître de stage et
comporte le tampon du service.
- Le total des heures effectuées en stage apparaît en bas du
planning.
Les analyses de pratiques sont à remettre à votre formateur référent pédagogique selon les modalités
d’organisation posées avec vous, avant votre départ en stage.
Vous réaliserez une analyse de pratique pour 5 semaines de stage. (2 pour 10 semaines)
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 12
OBJECTIFS DE STAGE INSTITUTIONNELS PAR TYPOLOGIE ET
PAR COMPETENCE
STAGE DE COURTE DUREE :
COMPETENCE 1 : Evaluer une situation clinique
OBJECTIFS :
Evaluer des situations cliniques de patients présentant des pathologies
diverses.
Prendre en charge un patient lors d’une admission programmée ou lors d’une
urgence.
Mettre en place une démarche clinique adaptée à la situation des patients et à
leurs besoins.
Evaluer des besoins réels, actuels ou potentiels de la personne.
COMPETENCE 2 : concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
OBJECTIFS :
Elaborer des projets de soins en relation avec les situations pathologiques.
Conduire des projets de soins en relation avec des objectifs à court terme.
COMPETENCE 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins
quotidiens
OBJECTIFS :
Réaliser des soins d’hygiène et de confort.
Accompagner le patient et sa famille lors d’une hospitalisation.
COMPETENCE 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et
thérapeutique
OBJECTIFS :
Proposer des actions en partenariat avec le patient et sa famille et en
collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire.
Prendre en charge la douleur.
Réaliser des actes et des activités dans le respect des prescriptions
médicales, des bonnes pratiques et des protocoles du service.
Assurer les surveillances spécifiques adaptées à chaque pathologie.
Développer l’observation clinique et anticiper les risques de complications.
Maîtriser les calculs de doses
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 13
Avoir connaissance des principales familles médicamenteuses et des
principaux effets secondaires.
COMPETENCE 5 : initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
OBJECTIFS :
Réaliser une démarche d’éducation thérapeutique avec le patient et/ou son
entourage.
Utiliser des méthodes pédagogiques qui font preuve de créativité.
Développer son jugement clinique.
COMPETENCE 6 : communiquer et conduire une relation dans un contexte de
soins
OBJECTIFS :
Informer le patient et sa famille dans le respect des règles professionnelles.
Rechercher le consentement éclairé du patient.
Assister à une consultation d’annonce.
Accompagner le patient lors d’une annonce de diagnostique.
Accompagner le patient en fin de vie.
Réaliser des transmissions écrites (transmissions ciblées) et orales.
Etablir une relation de confiance ou une relation d’aide avec le patient et
l’entourage pour l’informer, l’accompagner ou l’éduquer.
COMPETENCE 7 : analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique
professionnelle
OBJECTIFS :
Evaluer la qualité de ses pratiques de soins.
Participer à des évaluations de pratiques professionnelles en équipe
Réaliser les soins dans le respect des bonnes pratiques.
Prendre en compte les mesures d’ergonomie dans sa pratique des soins.
COMPETENCE 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
OBJECTIFS :
Rechercher les informations nécessaires à la compréhension des principales
pathologies rencontrées chez les patients.
S’initier à la lecture critique d’article en parcourant les revues médicales et para
médicales
Enrichir son vocabulaire médical.
Se rapprocher éventuellement d’un ARC (attaché de recherche clinique)
COMPETENCE 9 : organiser et coordonner des interventions soignantes
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 14
OBJECTIFS :
Utiliser des outils de planification et de transmission.
Organiser et répartir les soins entre les différents acteurs en tenant compte des
priorités et des compétences de chacun.
COMPETENCE 10 : informer et former des professionnels et des personnes en
formation
OBJECTIFS :
Réaliser des actions d’encadrement auprès d’étudiants en formation.
STAGE EN SANTE MENTALE / PSYCHIATRIE
COMPETENCE 1 : évaluer une situation clinique
OBJECTIFS :
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 15
Réaliser un entretien d’accueil, d’évaluation, d’orientation en centre médico-
psychologique ou en psychiatrie de liaison.
Prendre en charge des personnes en situation d’addiction.
Participer à des analyses cliniques en équipe en tenant compte du contexte de
vie, des incidences relationnelles de la maladie.
Réaliser un accueil personnalisé lors d’une hospitalisation.
Participer à la gestion d’une situation de crise.
Evaluer la demande exprimée et la demande sous jacente.
COMPETENCE 2 :
OBJECTIFS :
Mettre en œuvre et réajuster le projet thérapeutique individualisé et
personnalisé (notion de contrat de soin, notion de projet de vie).
Mettre en œuvre le projet infirmier en lien avec le projet thérapeutique et
réajuster.
COMPETENCE 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins
quotidiens
OBJECTIFS :
Suppléer aux gestes de la vie et aider à la réhabilitation.
Réaliser des activités hygiène, prise de repas dans une visée thérapeutique.
Mobiliser les ressources de la personne (physiques, psychiques).
Solliciter, stimuler, suppléer complètement dans le cadre de la crise psychique,
de la dépression grave et invalidante.
Accompagner de façon personnalisée pour des activités de la vie quotidienne,
de loisirs, sportives, culturelles lors des soins de réhabilitation dans le cadre de
l’hôpital de jour, de l’hébergement thérapeutique….
COMPETENCE 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
OBJECTIFS :
Participer à la gestion de l’agitation psychique et physique, de l’auto et hétéro
agressivité, repérer des signes cliniques.
Repérer des techniques d’apaisement de la violence.
Surveiller selon les protocoles institutionnels, les patients mis en isolement et
porteurs de contentions.
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 16
Mettre en œuvre des traitements sur la base de protocoles et prendre
connaissance des surveillances spécifiques et des effets secondaires.
Réaliser des actes et des activités dans le respect des prescriptions
médicales, des bonnes pratiques et des protocoles du service.
Assurer les surveillances spécifiques adaptées à chaque pathologie.
Participer dans le cadre de l’équipe pluri professionnelle à l’utilisation des
médiations thérapeutiques en individuel et/ou en groupe (thérapie cognitivo-
comportementale, art-thérapie, thérapie psychocorporelle, thérapie familiale….)
Participer à des activités spécifiques : sismothérapie…
Animer des groupes de sociothérapies, occupationnels.
COMPETENCE 5 : initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
OBJECTIFS :
Participer à l’éducation thérapeutique du patient en tenant compte de son
environnement, de sa famille.
Participer et animer des groupes lors d’actions d’information, d’éducation à la
santé, de prévention, de dépistage.
Participer à des permanences d’écoute et de prévention
Se familiariser avec les techniques de médiations thérapeutiques
COMPETENCE 6 : communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
OBJECTIFS :
Conduire un entretien avec un patient en tenant compte de la psychopathologie
(risque de déni, conflit, suicide…) dans un contexte particulier d’obligation de
soins.
Mettre en œuvre la fonction de contenance psychique, les règles et consignes
de prévention de l’agressivité.
Chercher à adapter la distance relationnelle.
Rechercher l’alliance thérapeutique ou la compliance aux soins, informer,
négocier, rechercher le consentement du patient.
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 17
Accepter et s’adapter à un contexte de déni, de refus, de conflit.
Réaliser un entretien de relation d’aide thérapeutique en repérant les signes de
transfert et de contre transfert.
Réaliser un entretien de relation d’aide auprès de l’entourage du patient.
COMPETENCE 7 : analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique
professionnelle
OBJECTIFS :
Participer au travail institutionnel d’équipe d’organisation et d’amélioration de la
qualité des soins.
Participer à des réunions de régulations, d’analyse de la pratique.
COMPETENCE 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques :
Rechercher les informations nécessaires à la compréhension des principales
pathologies rencontrées chez les patients.
OBJECTIFS :
Participer à des réunions de synthèse.
S’initier à la lecture critique d’article en parcourant les revues médicales et para
médicales
Enrichir son vocabulaire médical.
Se rapprocher éventuellement d’un ARC (attaché de recherche clinique)
COMPETENCE 9 : organiser et coordonner des interventions soignantes
OBJECTIFS :
Utiliser des outils de planification et de transmission.
Organiser et répartir les soins entre les différents acteurs en tenant compte des
priorités et des compétences de chacun.
Repérer les différents modes d’hospitalisation et les spécificités du dispositif de
soin en psychiatrie et santé mentale : hospitalisation traditionnelle, CMP, hôpital
de jour, CATTP, hébergement thérapeutique….
Prendre connaissance des réseaux de soin, des partenariats dans la cité (aide
à domicile, travailleurs sociaux, éducatifs, liens avec la justice, les institutions
médico- sociales)
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 18
COMPETENCE 10 : informer et former des professionnels et des personnes en
formation
OBJECTIFS :
Réaliser des actions d’encadrement auprès d’étudiants en formation.
Evaluer l’impact psychique sur les étudiants en stage de la confrontation avec
la maladie mentale.
Travailler sur la posture professionnelle adaptée.
STAGE DE SOINS DE LONGUE DURE ET DE REEDUCATION
COMPETENCE 1 : Evaluer une situation clinique
OBJECTIFS :
Evaluer l’état clinique de personnes présentant des poly pathologies.
Identifier et mobiliser des capacités et des compétences chez le patient.
Evaluer le processus d’adaptation de la personne à son handicap.
Mettre en place une démarche clinique adaptée à la situation des patients et à
leurs besoins.
Evaluer des besoins réels, actuels ou potentiels de la personne.
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 19
Prendre en compte les ressources de la personne et des aidants naturels et
professionnels.
Se renseigner sur les outils de mesure de la dépendance
Utiliser les échelles d’évaluation de la douleur.
Evaluer les risques de maltraitance.
Réaliser un entretien d’accueil.
COMPETENCE 2 : concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
OBJECTIFS :
Elaborer des projets de soins en relation avec les situations pathologiques.
Conduire des projets de soins en relation avec des objectifs à long terme.
Réajuster des activités sur le long terme.
Développer des projets de retour à domicile.
Développer des projets de restauration de l’image de soi.
COMPETENCE 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins
quotidiens
OBJECTIFS :
Réaliser des soins d’hygiène et de confort.
Accompagner le patient et sa famille.
Accompagner et suppléer aux actes de la vie quotidienne, prévenir la
dénutrition.
Développer des soins corporels (toucher relationnel, shampoing, soins
esthétiques…..)
Aider au maintien des liens sociaux.
Prévenir les ankyloses et les mauvaises postures.
Prévenir les complications de l’alitement ou du séjour en fauteuil roulant.
COMPETENCE 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et
thérapeutique
OBJECTIFS :
Proposer des actions en partenariat avec le patient et sa famille et en
collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire.
Prendre en charge la douleur.
Réaliser des actes et des activités dans le respect des prescriptions
médicales, des bonnes pratiques et des protocoles du service.
Assurer les surveillances spécifiques adaptées à chaque pathologie.
Développer l’observation clinique et anticiper les risques de complications.
Maîtriser les calculs de doses
Adapter la forme médicamenteuse aux profils des personnes, assurer
l’administration, le suivi et la surveillance des thérapeutiques.
S’initier à la mise en place d’appareillages et de prothèses.
COMPETENCE 5 : initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 20
OBJECTIFS :
Réaliser une démarche d’éducation thérapeutique avec le patient et/ou son
entourage.
Utiliser des méthodes pédagogiques qui font preuve de créativité.
Développer son jugement clinique et identifier les besoins d’une personne
âgée et/ou handicapée.
Assurer un accompagnement dans le processus de décision (décision
tripartite : médicale, paramédicale, famille).
Participer à l’apprentissage des auto- soins.
Enseigner des moyens de prévention liés à l’immobilité.
Mettre en place des moyens de prévention pour l’incontinence, la
dénutrition, la fausse route, la chute.
Mettre en place des activités occupationnelles et des ateliers de mémoire,
d’équilibre, se familiariser avec les techniques de médiations
thérapeutiques
COMPETENCE 6 : communiquer et conduire une relation dans un contexte de
soins
OBJECTIFS :
Informer le patient et sa famille dans le respect des règles professionnelles.
Rechercher le consentement éclairé du patient.
Assister à une consultation d’annonce.
Accompagner le patient lors d’une annonce de diagnostique.
Accompagner le patient en fin de vie.
Réaliser des transmissions écrites (transmissions ciblées) et orales.
Etablir une relation de confiance ou une relation d’aide avec le patient et
l’entourage pour l’informer, l’accompagner ou l’éduquer.
COMPETENCE 7 : analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique
professionnelle
OBJECTIFS :
Evaluer la qualité de ses pratiques de soins.
Participer à des évaluations de pratiques professionnelles en équipe
Réaliser les soins dans le respect des bonnes pratiques.
Prendre en compte les mesures d’ergonomie dans sa pratique des soins.
COMPETENCE 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
OBJECTIFS :
Rechercher les informations nécessaires à la compréhension des principales
pathologies rencontrées chez les patients.
S’initier à la lecture critique d’article en parcourant les revues médicales et para
médicales
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 21
Enrichir son vocabulaire médical.
Se rapprocher éventuellement d’un ARC (attaché de recherche clinique)
COMPETENCE 9 : organiser et coordonner des interventions soignantes
OBJECTIFS :
Utiliser des outils de planification et de transmission.
Organiser et répartir les soins entre les différents acteurs en tenant compte des
priorités et des compétences de chacun.
COMPETENCE 10 : informer et former des professionnels et des personnes en
formation
OBJECTIFS :
Réaliser des actions d’encadrement auprès d’étudiants en formation.
STAGE SUR DES LIEUX DE VIE
COMPETENCE 1 : Evaluer une situation clinique
OBJECTIFS :
Evaluer le niveau de dépendance physique et psychique, la douleur
Identifier les signes cliniques de décompensation d’une pathologie
Prendre en compte l’histoire du patient, son milieu environnant, ses
ressources, ses habitudes de vie lors de la réalisation des soins
Utiliser les outils de transmission des structures de soins collectives ou
individuelles
Analyser les situations de soins et faire part des réajustements envisageables
en fonction de l’évolution de l’état de santé des patients
En milieu scolaire et en entreprise, dépister les comportements à risques,
participer à des actions de prévention et d’information, faire preuve de
réactivité lors de situations d’urgence
COMPETENCE 2 : concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
OBJECTIFS :
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 22
Mettre en œuvre des projets de soins sur le moyen et le long terme en
intégrant les familles, l’entourage
Conseiller et orienter les familles dans le choix d’une structure plus adaptée à
l’état du patient lors de l’aggravation de la dépendance de celle-ci
En milieu scolaire et en entreprise, évaluer les besoins, attentes et ressources
d’une population spécifique afin de mettre en œuvre des projets collectifs sur
le moyen et le long terme en fonction des moyens mis à disposition
COMPETENCE 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins
quotidiens
OBJECTIFS :
Adapter la prise en charge pour toute population, à tous les âges de la vie en
fonction de leurs ressources. Respecter les mesures d’ergonomie
Intégrer l’environnement familial dans les activités de soins
Adapter les soins avec les moyens matériels du lieu de vie en tenant compte
des contraintes liées aux situations complexes
Mettre en œuvre les conditions de sécurité physique pour la mobilisation des
personnes soignées au niveau des soins et de l’environnement de celles-ci
En milieu scolaire ou en entreprise, adapter ou aménager le milieu scolaire ou
le poste de travail en fonction des problèmes de santé ou du handicap
ponctuellement ou sur du long terme
COMPETENCE 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et
thérapeutique
OBJECTIFS :
Se familiariser à la lecture d’une ordonnance médicale ainsi qu’aux diverses
prescriptions
Administrer les traitements, réaliser les surveillances inhérentes aux
prescriptions
Surveiller l’observance médicamenteuse
Analyser des situations complexes dans un contexte de soins à domicile ou en
milieu scolaire ou en entreprise (réfléchir sur la responsabilité, le secret
professionnel….)
COMPETENCE 5 : initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
OBJECTIFS :
Mettre en place des actions de santé publique, de communication et
d’information (contraception, prévention en addictologie, …….)
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 23
Eduquer aux auto soins
Eduquer à l’utilisation de certains dispositifs médicaux
COMPETENCE 6 : communiquer et conduire une relation dans un contexte de
soins
OBJECTIFS :
Au domicile, accompagner le patient et son entourage dans les phases de
changement, d’aggravation, faciliter les prises de décision
En milieu scolaire ou en entreprise, se familiariser avec les différentes
techniques de communication
Rechercher les interlocuteurs ressources face aux situations rencontrées et aux
interrogations posées, repérer les réseaux de soins et les professionnels utiles
COMPETENCE 7 : analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique
professionnelle
OBJECTIFS :
Prévenir les risques professionnels et s’adapter à des situations de soins
différentes de celles rencontrées en milieu hospitalier avec du matériel et un
environnement autre
Actualiser ses connaissances professionnelles, règlementaires quant à
l’exercice libéral
S’interroger sur les règles d’hygiène et d’asepsie, le stockage du matériel,
l’élimination des déchets……
En milieu scolaire et en entreprise, évaluer les risques professionnels dans les
situations de travail, repérer les liens avec le CHSCT
Respecter le secret professionnel, adopter un raisonnement éthique dans sa
pratique quotidienne
Rechercher la posture professionnelle adaptée dans un environnement qui
n’est pas hospitalier
COMPETENCE 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
OBJECTIFS :
Utiliser les dossiers spécifiques
S’initier à la télétransmission (feuilles de soins) et aux logiciels de gestion d’un
cabinet libéral
S’informer sur les codifications, les remboursements (prise en charge sociale)
Approfondir ses connaissances professionnelles à partir des analyses de
pratiques réalisées
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 24
COMPETENCE 9 : organiser et coordonner des interventions soignantes
OBJECTIFS :
Développer des capacités d’autonomie et de prise de décision
Travailler dans un contexte de pluridisciplinarité, repérer les spécificités de tous
les acteurs de soins
Prendre connaissance du travail en réseaux et de ses avantages
A domicile, organiser une tournée en tenant compte des contraintes liées à
chaque situation
Gérer son temps et s’adapter en fonction des imprévus de la tournée
COMPETENCE 10 : informer et former des professionnels et des personnes en
formation
OBJECTIFS :
Encadrer d’autres professionnels : aides soignants, auxiliaires de vie
L’étudiant(e) est responsable également de son portfolio, outil servant à mesurer sa
progression en stage et regroupant les éléments d’acquisition de ses compétences, ainsi que
de ses objectifs de stage.
Il doit les présenter dès son arrivée à son maître ou tuteur de stage.
A la fin du stage, les responsables de l’encadrement évaluent les acquisitions des éléments de
compétences au cours d’un entretien avec l’étudiant.
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 25
En cas de difficulté d’apprentissage, durant le stage, un entretien entre le tuteur ou maitre de
stage, un formateur de l’IFSI et l’étudiant doit être réalisé. L’étudiant doit le demander, si
besoin.
ANNEXES
Annexe 1 :
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 26
Direction des Ecoles et des Instituts de Formation
Direction des Ressources Humaines
CONSIGNES DE STAGE
SEPTEMBRE 2016
IFSI Capelette
IFSI Nord
IFSI Sud
COUPON CONSIGNES DE STAGE*
à remplir, signer et remettre au secrétariat de promotion
Je soussigné(e) : prénom, nom
M……………………………………………………………..
Étudiant(e) en soins infirmiers, promotion 20.. - 20..
Certifie avoir pris connaissance du Règlement intérieur des IFSI de l’Assistance Publique Hôpitaux de
Marseille,
Et m’engage à le respecter durant ma formation.
Marseille, le …………………………………………………….
Signature :
*Les consignes de stage sont consultables sur le site intranet de chaque institut.
Annexe 2 : CONDUITES A TENIR POUR LES ACCIDENTS SURVENUS EN STAGE HORS APHM
- PREVENIR LE RESPONSABLE DU STAGE OU TUTEUR
- PREVENIR L’ECOLE ou L’INSTITUT DE FORMATION DANS LES PLUS BREFS DELAIS
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 27
CONDUITE A TENIR EN CAS D’ACCIDENT AVEC AEV OU AES
NETTOYER IMMEDIATEMENT
la plaie ou en cas de contact direct sur peau lésée :
nettoyer plaie à l’eau courante et au savon puis rincer
ACCIDENTS
D’EXPOSITION AUX
VIRUS
ACCIDENTS
D’EXPOSITION AUX
PRODUITS RADIOACTIFS
AUTRES ACCIDENTS
Promotion
professionnelle :
Médecine du travail
du site d’origine
Autres étudiants :
Médecin traitant
Suivre la conduite à tenir ci-dessous
Prise en charge par un médecin et la
personne compétente en
radioprotection
Prise en charge par un médecin du lieu de
stage ou des urgences les plus proches
SUIVI MEDICAL
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 28
désinfecter pendant 5 minutes avec DAKIN en solution dermique ou eau de Javel diluée à 0,5 % de chlore actif ou Bétadine dermique ou alcool à 70 %
si projection sur muqueuses ou dans les yeux :
rincer abondamment au sérum physiologique ou à l’eau au moins 5 minutes
DANS LES 4 HEURES EVALUER LE RISQUE INFECTIEUX
sur le lieu de stage, le médecin présent :
examine l’étudiant
recherche le statut sérologique du patient source (et sur consentement du patient : sérologie HIV, Hépatite C, B)
prescrit à l’étudiant le bilan sanguin initial obligatoire dans le cadre d’une reconnaissance de séroconversion
si besoin et avec l’accord de l’étudiant, prescrit et met en route un traitement anti-retroviral
établit le certificat initial CERFA n°14463*01 en précisant les soins réalisés sur le lieu de stage, médecin non présent :
l’étudiant se rend aux urgences ou dans un CISIH les plus proches du lieu de stage pour application de la même procédure
DANS LES 48 HEURES SUIVI MEDICAL et ADMINISTRATIF
Déclaration de l’accident à l’école ou l’institut qui enclenche la procédure administrative
le directeur remplit la partie « employeur » de la fiche CERFA n°14463*01 et la signe après avoir indiqué son nom, sa qualité et la date.
Pour les étudiants en Promotion Professionnelle Hospitalière, l’étudiant transmet la fiche CERFA à la médecine du travail de son ancien établissement d’origine ou par défaut à la Sécurité Sociale.
si traitement par antirétroviraux débuté, l’étudiant :
prend RV dans les 3 jours au CISIH (Centres d'Information et de Soins de l'Immunodéficience Humaine)
prend RV avec un médecin du travail du site d’origine pour les étudiants en Promotion Professionnelle Hospitalière APHM ou autre établissement de la fonction publique ou avec un médecin traitant pour les autres étudiants.
si pas de traitement par anti-retroviraux, l’étudiant :
prend RV avec un médecin du travail du site d’origine pour les étudiants en Promotion Professionnelle Hospitalière APHM ou autre établissement de la fonction publique ou avec un médecin traitant pour les autres étudiants.
En référence à l’arrêté du 10 juillet 2013, relatif à la prévention des risques biologiques auxquels sont soumis certains travailleurs susceptibles d’être en contact avec des objets perforants : « La coordination entre le médecin prenant en charge la personne bléssée, celui du patient source et celui chargé du suivi est essentielle pour apporter à la victime d’un AES le plus de sécurité et le meilleur soutien possible ».
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 29
Contamination interne ou externe
1er temps : Prise en charge médicale Prise en charge par un médecin spécialisé en médecine nucléaire pour mettre en œuvre les 1ers antidotes (par exemple, comprimé d’iode).
2ème temps : Evaluation de la dose Prise en charge concomitante par la Personne Compétente en Radioprotection et le physicien spécialisé en radio physique médicale qui évaluent la dose reçue.
3ème temps : Elaboration d’un rapport Rapport établi par le médecin. Ce rapport définit la conduite mise en œuvre et la dose calculée.
4ème temps : Information des écoles et Institut concernés
CFPPH
IADE
IBODE
IFMEM
Le Cadre et l’Etudiant doivent informer leur institut de formation concerné.
Irradiation externe
- En cas d’exposition anormale
Information des écoles et instituts concernés
CFPPH
IADE
IBODE
IFMEM Rapport de la Personne Compétente en Radioprotection (PCR) pour la médecine du travail avec le dépassement de dose
IFSI Capelette - Livret de stage – Année 2016/2017 30
CONDUITE A TENIR EN CAS D’ACCIDENT DE TRAVAIL OU DE TRAJET
IMMEDIATEMENT 1er ETAPE
sur le lieu de stage, le médecin présent
examine l’étudiant.
établit le certificat médical initial CERFA n°14463*01 en précisant les blessures, soins réalisés, les témoins. Ce document est à adresser en copie à l’école ou l’institut pour enclencher la procédure administrative.
sur le lieu de stage, médecin non présent
l’étudiant se rend aux urgences les plus proches du lieu de stage ou chez son médecin traitant pour prise en charge médicale et pour établir le certificat médical initial.
Pour les Etudiants en Promotion Professionnelle Hospitalière ou les Etudiants ayant une prise en charge de leur employeur, l’Etudiant envoie une copie du certificat médical initial à l’école ou l’institut, et l’original à la médecine du travail de leur employeur.
Pour les étudiants, n’ayant pas d’employeur, ils envoient ce certificat à la Sécurité Sociale.
Les Etudiants n’ayant pas encore eu d’employeur, ils envoient ce certificat à l’école ou à l’institut pour enclencher la procédure administrative.
2ème ETAPE :
l’étudiant :
Informe l’école ou l’institut
Préciser le lieu, les circonstances, les témoins et les tiers éventuels. Informe le lieu de stage
Remplir le formulaire « témoignage d’un accident de service ou de trajet » et informe le responsable du stage.
Une copie de ce formulaire est conservée à l’école dans le dossier de l’étudiant.
DANS LES 48 HEURES SUIVI MEDICAL et ADMINISTRATIF
L’étudiant apporte le certificat médical initial et le formulaire de témoignage, si besoin, à l’école ou Institut.
Le directeur :
remplit la partie « employeur » de la fiche CERFA n°14463*01 et la signe après avoir indiqué son nom, sa qualité et la date.
Pour tout étudiant :
L’école ou l’Institut envoie les documents de déclaration d’Accident de travail dans les 48 heures à la sécurité sociale.
Pour tous les étudiants en promotion professionnelle hospitalière APHM ou autre établissement de la fonction publique
L’école ou l’Institut envoie les documents à la médecine du travail de l’ancien employeur APHM ou autre fonction publique ou privé.
Pour les étudiants n’ayant pas d’employeur, l’école ou l’institut transmet le CERFA à la sécurité sociale.