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L’orientation en seconde et les filières proposées au lycée Carnot
MR-DT
L’orientation après la seconde et
les filières proposées au lycée H.Carnot
L’orientation en seconde et les filières proposées au lycée Carnot
MR-DT
Après la seconde au lycée H. Carnot
Seconde Générale
Modules d’exploration
MPS Méthode et Pratiques
scientifiques
SI Sciences de l’Ingénieur
CIT Création et Innovation
Technologique
Baccalauréat général Série scientifique S
Baccalauréat technologique Série
Sciences et Technologies de l’Industrie et du
Développement Durable STI2D
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Le baccalauréat général – Série S
• Deux options : Sciences de l’Ingénieur SI 7h/semaine (mécanique, automatisme,
informatique industrielle, électronique, électrotechnique) Sciences et Vie de la Terre SVT 3h/semaine
• Des capacités d’abstraction, un sens aigu de l’observation et de l’expérimentation, de la rigueur sont des vecteurs de succès en S
• Poursuites d’études : CPGE, Ecoles d’ingénieurs, Universités, BTS, DUT
L’orientation en seconde et les filières proposées au lycée Carnot
MR-DT
Le baccalauréat général – Série SC
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L’orientation en seconde et les filières proposées au lycée Carnot
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Le baccalauréat technologique - Série STI2D
L’approche « Matériaux – Energie – Information » s’applique à l’ensemble dans tous les domaines techniques.
Des d’enseignements expérimentaux et des méthodes d’enseignement actives caractérisent la voie technologique.
Un équilibre entre les enseignements transversaux et d’approfondissement garantit l’ouverture de nombreuses orientations post bac (BTS, DUT, CPGE Université L,M).
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La structure de formation
STI 2D
M
EI
Innovation Technologique Eco conception
ITEC
Architecture et Construction
AC
Energie et Environnement EE
Système d’information et Numérique SIN
1 baccalauréat STI 2D décliné en 4 spécialités
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La stratégie de formation
Matériaux et structures
EnergieInformation
Enseignements transversaux
Première : 7+1 hTerminale : 5+1 h
Enseignements de spécialité
Première : 5 hTerminale : 9 h
• Acquérir des concepts de base de la technologie industrielle.
• Mettre en œuvre des modèles et des méthodes d’analyse.
• Communiquer y compris en langue étrangère
• Approfondir un champ mais aussi appréhender de manière globale l’approche « Matière – Énergie – Information »
• Logique de projet pour :o Concevoir, Dimensionner o Réaliser un prototype, une maquette, une étude relativement à une solution technique envisagée.
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EE : Energie et Environnement
La spécialité explore la gestion, le transport, la distribution et l'utilisation de l’énergie. Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du
cycle de vie
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Objectifs et compétences EE
EE
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Participer à une démarche de conception.
Justifier une solution retenue.
Définir la structure, la constitution d’un système.
Définir les modifications de la structure, les choix de constituants.
Participer à une démarche de conception.
Justifier une solution retenue.
Définir la structure, la constitution d’un système.
Définir les modifications de la structure, les choix de constituants.
Renseigner un logiciel de simulation.
Interpréter les résultats d'une simulation.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures.
Renseigner un logiciel de simulation.
Interpréter les résultats d'une simulation.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures.
Expérimenter des procédés de stockage, de production, de transport, de transformation, de l’énergie.
Intégrer un prototype dans un système.
Réaliser et valider un prototype.
Expérimenter des procédés de stockage, de production, de transport, de transformation, de l’énergie.
Intégrer un prototype dans un système.
Réaliser et valider un prototype.
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ITEC : Innovation Technologique et Eco- Conception
La spécialité explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux
produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco
conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable.
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Objectifs et compétences ITEC
ITEC
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un système.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les formes et dimensions d'une pièce d'un mécanisme.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les modifications d'un mécanisme.
Proposer des solutions à un problème technique identifié, choisir et justifier la solution retenue.
Identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un système.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les formes et dimensions d'une pièce d'un mécanisme.
Définir, à l’aide d’un modeleur numérique, les modifications d'un mécanisme.
Proposer des solutions à un problème technique identifié, choisir et justifier la solution retenue.
Paramétrer un logiciel de simulation mécanique simple.
Interpréter les résultats d'une simulation mécanique pour valider une solution.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement mécanique.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures, interpréter les résultats.
Paramétrer un logiciel de simulation mécanique simple.
Interpréter les résultats d'une simulation mécanique pour valider une solution.
Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement mécanique.
Mettre en œuvre un protocole d’essais et de mesures, interpréter les résultats.
Expérimenter des procédés pour caractériser les paramètres de transformation de la matière de pièces.
Réaliser et valider un prototype.
Intégrer les pièces prototypes dans le système.
Expérimenter des procédés pour caractériser les paramètres de transformation de la matière de pièces.
Réaliser et valider un prototype.
Intégrer les pièces prototypes dans le système.
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SIN : Système d’information et numérique
La spécialité explore l’acquisition, le traitement, le transport, la gestion et la restitution de
l’information (voix, données, images). Elle apporte les compétences nécessaires pour
appréhender l’interface utilisateur, la commande rapprochée des systèmes, les
télécommunications, les réseaux informatiques, les modules d’acquisition et de diffusion de
l'information et plus généralement sur le développement de systèmes virtuels ainsi que sur leur impact environnemental et l'optimisation de
leur cycle de vie
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Objectifs et compétences SIN
SIN
Imaginer une solution, répondre à un besoin
Gérer la vie du produit
Valider des solutions techniques
Conception
Décoder la notice technique d’un système, vérifier la conformité du fonctionnement.
Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé.
Exprimer le principe de fonctionnement d’un système à partir de diagrammes pertinents.
Décoder la notice technique d’un système, vérifier la conformité du fonctionnement.
Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé.
Exprimer le principe de fonctionnement d’un système à partir de diagrammes pertinents.
Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle.
Ėtablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement.
Traduire sous forme graphique l’architecture d’une chaîne d’information.
Rechercher et choisir de nouveaux constituants d’un système.
Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d’une solution.
Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle.
Ėtablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement.
Traduire sous forme graphique l’architecture d’une chaîne d’information.
Rechercher et choisir de nouveaux constituants d’un système.
Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d’une solution.
Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet.
Installer, configurer et instrumenter un système réel.
Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d’une démarche de veille technologique.
Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet.
Installer, configurer et instrumenter un système réel.
Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d’une démarche de veille technologique.
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Première Terminale
Français 3
Philosophie 2
Histoire géographie 2 Communs aux 4 spécialités de STI
Langues vivantes (*) 3 3(*) Objectif de 2 langues vivantes sur un
horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusqu’en 2015.
Éducation physique et sportive 2 2
Mathématiques 4 4
Physique - chimie 3 4 Soit en pratique :- 2 h ou 3 h pour la LV1,- ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Total enseignements généraux 17 15
Enseignements technologiques transversaux 7 5Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants (*) (**) 1 1 (**) 36 h par année scolaire
Enseignements spécifiques 5 9 Total enseignements technologiques 13 15
Accompagnement personnalisé 2 2
Total élève 32 32
Horaire professeur 49 49
ORGANISATION HORAIRE
