PREPARATION DE LA RENTREE 2020Document à remplir par les coordonnateurs de discipline

ETABLISSEMENT : LYCÉE TECHNIQUE ET HÔTELIER DE MONACODISCIPLINE : HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE 

Indiquer, dans le tableau ci-dessous, pour chaque niveau d’enseignement de votre établissement pour lequel votre discipline est enseignée, une liste de 1 à 3 pré-requis indispensables, en termes de savoir-faire et/ou de notions, pour bien débuter l’année scolaire, ainsi que, pour chaque pré -requis, 1 à 2 ressources associées (exercices autocorrectifs, supports notionnels…), accessibles depuis un lien internet (s’agissant des ressources personnelles, il est recommandé de les stocker sur OneDrive i).

NIVEAU DE CLASSE LISTE DES PRÉ-REQUIS RESSOURCES ASSOCIÉES

SecondeBaccalauréat professionnel (acquis attendus en Première professionnelle)

HISTOIRE/EMC

• Les colonies américaines, l’exploitation des esclaves noirs

• Les révolutions française et américaine; La conquête des libertés d'aujourd'hui

• Le compagnonnage

Pré-requis:

Lire et interpréter des documents (texte, vidéo)Restituer des connaissances

GEOGRAPHIE/EMC

• La mondialisation

• Comprendre les migrations, le tourisme

• Des 13 colonies britanniques à l’indépendance américaine; l’Histoire par les cartes

h ttps://www.youtube.com/watch? v=BVBHlg8xDUA • Fichier FOUCHER, pages 44 et

45 à rédiger à partir des docu-ments proposés et de la synthèse p 48

• C’est pas sorcier, de la révolution française à l’empire

https://www.youtube.com/watch?v=KS3EVJ3NqVM Relire toutes les synthèses du

fichier FOUCHER p 24, 48, 60. Questionnaire bilan sur le

compagnonnage à partir du site Testwe

https://app.testwe.eu/fr/management/proctor/21368

• La mondialisation à travers le trajet d’un porte conteneurs

https:// www .francetvinfo.fr/ economie/bourse/marches/video-a-bord-du-jules-verne-le-plus-grand-porte-conteneur-du-

en France

Pré-requis:

Restituer des connaissancesConstruire une carteInterpréter une carte

monde_339386.html • Construire une carte à partir d’un

texte et d’une légendehttps://educationmonaco-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/nmagnone_education_mc/Eh2Zz6Kyz0hHiGOVUOWystQBawNGGvzMNPID_B1APsqy_w?e=FnRrfi• Comprendre la superposition des

informations d’une carte; identi-fier les différents types de tou-risme à travers l’exemple de la France

https://www.foucherconnect.fr/miniliens/mie/2019/9782216155224/ci_p96_19hgc17/index.html Relire les synthèses du fichier

FOUCHER p 78, 102.

Première Baccalauréat Professionnel(acquis attendus Terminale professionnelle)

GEOGRAPHIE Acteurs, flux et réseaux de la

mondialisationPré-requis : + Mémoriser et restituer les principales connaissances et notions

Pôles et aires de puissancePré-requis : + expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux d’une situation étudiée+ Décrire une situation géographique

Mondialisation et diversité culturelle

Pré-requis : + Localiser une situation par rapport à des repères : pays, continent, domaine

Lien vers un QCM sur le chapitre https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSck_5kXiYo6qbLvNadHGgIjrwTK0RYW9qacCowyaZ_H4w0gGw/viewform?usp=sf_link

Lien vidéo où sont expliquées les principales notions du chapitrehttps://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=A5vo3wl0idM&feature=emb_logo

Lien vidéo rassemblant les principaux thèmes du chapitrehttps://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=N8GCJ7cr0YU&feature=emb_logo

bioclimatique + Montrer en quoi la situation étudiée est caractéristique du sujet d’étude + lire une carte

HISTOIRE Etre ouvrier en France (1830-

1975)Pré-requis : + Caractériser un personnage et son action en rapport avec la situation étudiée+ Montrer en quoi la situation étudiée est caractéristique du sujet d’étude

22 familles posent devant leur repas quotidien et ce que cela leur coûte : https://www.konbini.com/fr/lifestyle/alimentation-peter-menzel-monde-photographie/

La place de la religion dans le monde : http://cartotheque.sciences-po.fr/media/Importance_de_la_religion_2009/2749/

Lien vidéo : film “les Temps modernes” de Charlie Chaplin (1936), visionner les dix premières minutes du film : https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=HAPilyrEzC4&feature=emb_logoDeux liens vers OneDrive : 1 fichier de questions sur les dix premières minutes du film avec réponses au verso : https://educationmonaco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cmarecaux_education_mc/ERFZL7AYYspHkobpAu8dQjIBjdgQK90H3ZMgkK3irow5Ag?e=55rOsT2 une poésie de Victor Hugo “Mélancholia” qui décrit la condition ouvrière en France en 1856https://educationmonaco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cmarecaux_education_mc/EZVHnySPbnxGrknt6p95p-gBGseLBNIVZ0X5Sl6fIgE4kQ?e=m0gUSi

Deux liens OneDrive : 1 les droits des femmes depuis 1800https://educationmonaco-

Les femmes dans la société française de la Belle époque à nos jours

Pré-requis :+ raconter et caractériser un événement historique+ Situer les faits les uns par rapport aux autres+ Distinguer temps long et temps court+ Identifier les continuités et les ruptures historiques

La République et le fait religieux depuis 1800

Pré-requis : + Périodiser+ Contextualiser+ Dater les faits et les situer dans un contexte chronologique

De l’Etat français à la IVè République

Pré-requis : + Mémoriser et restituer les principales connaissances et notions

my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cmarecaux_education_mc/EcjFGgM9_7NCsxxofM3oEQUBF4uZ2D4M09C-LNNx9so-5A?e=X0yvB22 Deux siècles de luttehttps://educationmonaco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cmarecaux_education_mc/EfO_bRSM43tFuu3mlUU3_k8BTibp_x7OlTtjJtBc23BMrg?e=PEKLklLa bataille de Simone Veil pour l’avortement : https://www.liberation.fr/societe/2014/11/26/la-bataille-de-simone-veil-pour-le-droit-a-l-avortement_1149560

Site l’Histoire par l’image : caricature la séparation de l’Eglise et de l’Etat : https://histoire-image.org/fr/etudes/separation-eglises-etatQu’est-ce que la laïcité ? Journal de France 2 du 19 janvier 2015https://www.youtube.com/watch?v=H7BZgWZKIJg

Lien One Drive vers un QCMhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfx-2syVM2zlezE__r8K953sluvWFu9Lqd3NyBiCylM_cBZ9Q/viewform?usp=sf_link

SecondeS.T.H.R.

       Histoire

Thème 1 : Le monde méditerra-néen : empreintes de l’Antiquité et 

 • Une vidéo sur Athènes au V siècle av JChttps://www.bing.com/

du Moyen Âge

Capacités et méthodes : Identifier les périodes historiques, les acteurs clés.

• Thème 2 : XV-XVI siècle : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle

Capacités et méthodes : identifier les acteurs clés, contextualiser.

videos/search?q=ath%c3%a8nes+au+v+si%c3%a8cle&&view=detail&mid=8D1109DC82B81C3C4AAD8D1109DC82B81C3C4AAD&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dath%25c3%25a8nes%2Bau%2Bv%2Bsi%25c3%25a8cle%26FORM%3DHDRSC4

• Une vidéo sur la christianisation de l’Empire romainhttps://www.bing.com/videos/search?q=empire+romain&&view=detail&mid=0B893E72C43B9380CB9E0B893E72C43B9380CB9E&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dempire%2Bromain%26FORM%3DHDRSC4

• Un document sur la Méditerranée médiévalehttps://static.blog4ever.com/2008/09/243973/big_artfichier_243973_6146972_201609124456273.jpg

• Un document vidéo sur Christophe Colomb

https://www.bing.com/videos/search?q=christophe+colomb&&view=detail&mid=E97BA8CE6D97BDF6555FE97BA8CE6D97BDF6555F&&FORM=VRDGAR

Thème 3 : L’affirmation de l’Etat dans le royaume de France et les dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVII et XVIII siècle

Capacités et méthodes : Identifier des périodes historiques, des continuités et des ruptures. ContextualiserS’approprier un questionnement historique

GEOGRAPHIE

Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles

Capacités et méthodes : Nommer et localiser les grands repères géographiquesEmployer les outils spécifiques à la géographie

• Un document vidéo sur Humanisme, Renaissance et réformes religieuseshttps://www.bing.com/videos/search?q=humanisme+et+renaissance+2nde&docid=608025364360005607&mid=43C8CC3E4EDA803FA98043C8CC3E4EDA803FA980&view=detail&FORM=VIRE

• Une vidéo sur l’affirmation de la monarchie en Francehttps://www.bing.com/videos/search?q=l%27affirmation+de+l%27%c3%a9tat+monarchique+en+france&&view=detail&mid=8647E19078FC81C024618647E19078FC81C02461&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dl%2527affirmation%2Bde%2Bl%2527%25c3%25a9tat%2Bmonarchique%2Ben%2Bfrance%26FORM%3DHDRSC4

• Une vidéo sur le siècle des Lumièresvidéo Le siècle des Lumières

• Carte : L’exposition des populations face aux risques

Thème 2 : Territoires, populations et développement

Capacités et méthodes : Nommer et localiser les grands repères géographiques, utiliser les outils spécifiques à la géographie, mettre en relation des faits et des localisations différentes

Thème 3 : Des mobilités généralisées

Capacités et méthodes :Localiser les grands repères géographiques, savoir lire et comprendre une carte, employer le lexique et ls notions acquis en géographie.

http://www.alloprof.qc.ca/ImagesDesFiches/bv3/g1012i2.png

• Un schéma sur les conséquences du réchauffement climatiqueDégel du pergélisol

• Une vidéo sur les risquesInondations au Bangladesh

•Carte : Les inégalités de développement dans le mondehttp://idata.over-blog.com/2/74/08/29/1.jpg

• Schéma : La transition démographiquehttps://aghg.files.wordpress.com/2015/09/population-transition-dc3a9mographique-thc3a9orique-graphique.jpg

• Comparaison pyramides des âges :pyramide des âges Côte d'IvoirePyramide des âges Canada

• Carte des migrations et des flux touristiqueshttps://images.schoolmouv.fr/gssm-4e-geo-03.png

• Répondre à un questionnaire :Les migrations internationales

PremièreS.T.H.R.

HISTOIRE

Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et rup-tures chronologiques.

Identifier les acteurs clés des grands évènements

• Une frise sur la Révolution françaisehttps://www.lelivrescolaire.fr/manuel/41/histoire-geographie-education-civique-4e/chapitre/302/les-temps-forts-de-la-revolution-et-de-l-empire-1789-1815/page/692261/les-temps-forts-de-la-revolution-et-de-l-empire-1789-1815/lecon/document/697288

Une frise sur le XIX sièclehttp://chrono-frise.fr/gener_frise/29150/XIXeme-siecle#frise

Un document vidéo sur Na-poléon Bonaparte

https://www.bing.com/videos/search?q=napol%c3%a9on&&view=detail&mid=F1F85F4998078FEAFDDEF1F85F4998078FEAFDDE&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dnapol%25c3%25a9on%26FORM%3DHDRSC4 Un document vidéo sur 

Emile Zola et l’affaire Drey-fushttps://www.bing.com/

• Contextualiser

• Employer les notions et le lexique acquis en histoire

• Conduire une démarche historique et la justifier

• Construire une argumentation historique

GEOGRAPHIE

• Nommer et localiser les grands repères géographiques

videos/search?q=emile+zola+affaire+dreyfus&&view=detail&mid=2FC3E791BF76245DCC742FC3E791BF76245DCC74&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Demile%2Bzola%2Baffaire%2Bdreyfus%26FORM%3DHDRSC4

• Utiliser manuel en ligne page 107https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Utiliser manuel en ligne page 90https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Utiliser manuel en ligne page 75https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Utiliser manuel en ligne page 99https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Une carte sur l’urbanisation et les métropoleshttp://histoirencours.fr/blog/wp-content/uploads/saison%206/4eme/4G1%20S2/data/img0.png

• Employer les notions et le lexique acquis en géographie

• Utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène

• Employer les outils spécifiques à la géographie

• Une carte sur les flux et la mondialisationhttps://hgcfaeschau.files.wordpress.com/2017/08/mondialisation-bp_1.jpg

• Répondre à un questionnairehttps://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=0V-mANquYUyniVkctGXmtxsExYu0WqVIlYpkMGgCrfNURUM0RlBEU0VWSjBSV1dTNzA3TDIwS0U2Ry4u

• Une vidéo sur le port de Rotterdamhttps://www.youtube.com/watch?v=oQryUQ5U8Ik

• Utiliser manuel en ligne page 265https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Savoir lire et comprendre une série statistiqueManuel en ligne page 227https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• savoir lire et comprendre un graphiqueManuel en ligne page 248https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

• Manuel en ligne pages

• Construire une argumentation géograhique

163 et 218 https://mesmanuels.fr/feuilleter/9782017041887

i En cas de besoin, un tutoriel est disponible à l’adresse suivante : https://educationmonaco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/pfabiano_education_mc/EdWNeY-HRwpEj23wfhdh4Q8B0uUI-D_C5yxAO1BmoSXAfA?e=DVTIt6