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Mars 2001
L ’innovation, un « attracteur étrange »
Le nouveauabsolu/relatif
Le processuscentralité / périphérie
Le projetplanificateur, procédure
Le changementpositif ?
Le produitapproche technologique...
Mars 2001
L ’innovation, un processus
L ’innovation est un processus
qui a pour intention une action de changement
et pour moyen l ’introduction d ’un élément
ou d ’un système dans un contexte déjà
structuré.Banque NOVA de l ’INRP
Rien sur l ’améliorationet les valeurs de l ’innovation
3 impacts sur l ’organisation
l ’enrôlement
la dynamique « spiralaire » non linéaire
la gestion du désordre et de l ’imprévu
Mars 2001
L ’innovation comme élément de changement
Formation professionnelle
(initiale et continue)
Gestion des carrières
Importance et nécessité de piloter le changement
Espaces et temps de
travail
innovation
Professionnalisationévolution des pratiques professionnelles
finalités de l ’Éducation
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
il existe un laboratoire d'idées
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Comment travaille l'équipe ? Existence d'objets de travail. Distinction et répartition des rôles ? Existence de choix collectifs prioritaires ?Comment s'est-elle constituée ? L'équipe fonctionne-t-elle sur des bases autres que les affinités électives ou le bénévolat ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
Il y a des investissements de forme
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Quels sont les moyens matériels alloués ? (crédits, heures rétribuées, salles, temps...) Moyens mobilisés pour créer des réseaux (qui le compose et comment ?) Réunions de travail ? Temps de concertation ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
les individus entrent en relation professionnelle par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou symboliques
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Existence de fiches de travail, d'outils, de documents, de textes officiels circulant entre les personnes ? Qui les établit, les fait circuler ? Comment chacun s'en empare-t-il ? Quel est le degré de contrainte de ces objets ?Y-a-t-il des "objets valeurs" autour desquels se cristallisent les rapports de force entre les personnes ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
les acteurs sont mobiles
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Quel est le parcours géographique, statutaire, professionnel, expérientiel des personnes ? (changement de classe, de niveau, d’équipe, de projet…)Quels sont les réseaux d'appartenance internes et externes ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
le chef d'établissement favorise la constitution d'un réseau
sociotechnique
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Est-il à l'origine des investissements de forme ? Délègue-t-il ? Collabore-t-il au travail (degré de participation effective au laboratoire) ? Organise-t-il des réunions, favorise-t-il matériellement le travail d'équipe (emploi du temps par exemple) ? Fait-il connaître et reconnaître le travail à l'interne comme à l'externe ? Marque-t-il de l'intérêt pour l'action et les personnes ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
il existe dans l'établissement des
controverses qui amènent à aligner les
intérêts particuliers dans un projet
d'ensemble minimum
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Débat-on de l'objet de l'innovation ? Y-a-t-il eu un temps de problématisation avant d'agir ? Y-a-t-il des aller-retour entre théorie et pratique ? Le débat porte-t-il sur des valeurs ou sur l'action ? Y-a-t-il des négociations, des régulations ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
des porte-paroles mobilisent des
réseaux
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
Qui travaille dans l'équipe ? Avec qui travaille l'équipe (parents, communes, collectivités territoriales, rectorat) ? Qui dans l'équipe interne contacte qui à l'extérieur ? Pourquoi lui ? Quels sont les arguments avancés ? Quelles sont les stratégies et les tactiques employées ? Qui dans l'équipe appartient aussi à ces réseaux externes ? Existe-t-il dans l'établissement un système organisé de communication ?
Mars 2001
L ’innovation existe et se développe si…
il existe un laboratoire d'idéesdes porte-paroles
mobilisent des réseaux
il existe dans l'établissement des
controverses qui amènent à aligner les intérêts
particuliers dans un projet d'ensemble minimum
le chef d'établissement favorise la constitution d'un
réseau sociotechnique
les acteurs sont mobiles
les individus entrent en relation professionnelle par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou symboliques
Il y a des investissements de forme
extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14
