Mars 2001

L ’innovation, un « attracteur étrange »

Le nouveauabsolu/relatif

Le processuscentralité / périphérie

Le projetplanificateur, procédure

Le changementpositif ?

Le produitapproche technologique...

Mars 2001

L ’innovation, un processus

L ’innovation est un processus

qui a pour intention une action de changement

et pour moyen l ’introduction d ’un élément

ou d ’un système dans un contexte déjà

structuré.Banque NOVA de l ’INRP

Rien sur l ’améliorationet les valeurs de l ’innovation

3 impacts sur l ’organisation

l ’enrôlement

la dynamique « spiralaire  » non linéaire

la gestion du désordre et de l ’imprévu

Mars 2001

L ’innovation comme élément de changement

Formation professionnelle

(initiale et continue)

Gestion des carrières

Importance et nécessité de piloter le changement

Espaces et temps de

travail

innovation

Professionnalisationévolution des pratiques professionnelles

finalités de l ’Éducation

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

il existe un laboratoire d'idées

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Comment travaille l'équipe ? Existence d'objets de travail. Distinction et répartition des rôles ? Existence de choix collectifs prioritaires ?Comment s'est-elle constituée ? L'équipe fonctionne-t-elle sur des bases autres que les affinités électives ou le bénévolat ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

Il y a des investissements de forme

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Quels sont les moyens matériels alloués ? (crédits, heures rétribuées, salles, temps...) Moyens mobilisés pour créer des réseaux (qui le compose et comment ?) Réunions de travail ? Temps de concertation ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

les individus entrent en relation professionnelle par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou symboliques

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Existence de fiches de travail, d'outils, de documents, de textes officiels circulant entre les personnes ? Qui les établit, les fait circuler ? Comment chacun s'en empare-t-il ? Quel est le degré de contrainte de ces objets ?Y-a-t-il des "objets valeurs" autour desquels se cristallisent les rapports de force entre les personnes ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

les acteurs sont mobiles

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Quel est le parcours géographique, statutaire, professionnel, expérientiel des personnes ? (changement de classe, de niveau, d’équipe, de projet…)Quels sont les réseaux d'appartenance internes et externes ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

le chef d'établissement favorise la constitution d'un réseau

sociotechnique

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Est-il à l'origine des investissements de forme ? Délègue-t-il ? Collabore-t-il au travail (degré de participation effective au laboratoire) ? Organise-t-il des réunions, favorise-t-il matériellement le travail d'équipe (emploi du temps par exemple) ? Fait-il connaître et reconnaître le travail à l'interne comme à l'externe ? Marque-t-il de l'intérêt pour l'action et les personnes ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

il existe dans l'établissement des

controverses qui amènent à aligner les

intérêts particuliers dans un projet

d'ensemble minimum

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Débat-on de l'objet de l'innovation ? Y-a-t-il eu un temps de problématisation avant d'agir ? Y-a-t-il des aller-retour entre théorie et pratique ? Le débat porte-t-il sur des valeurs ou sur l'action ? Y-a-t-il des négociations, des régulations ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

des porte-paroles mobilisent des

réseaux

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14

Qui travaille dans l'équipe ? Avec qui travaille l'équipe (parents, communes, collectivités territoriales, rectorat) ? Qui dans l'équipe interne contacte qui à l'extérieur ? Pourquoi lui ? Quels sont les arguments avancés ? Quelles sont les stratégies et les tactiques employées ? Qui dans l'équipe appartient aussi à ces réseaux externes ? Existe-t-il dans l'établissement un système organisé de communication ?

Mars 2001

L ’innovation existe et se développe si…

il existe un laboratoire d'idéesdes porte-paroles

mobilisent des réseaux

il existe dans l'établissement des

controverses qui amènent à aligner les intérêts

particuliers dans un projet d'ensemble minimum

le chef d'établissement favorise la constitution d'un

réseau sociotechnique

les acteurs sont mobiles

les individus entrent en relation professionnelle par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou symboliques

Il y a des investissements de forme

extrait de Françoise CROS, Le transfert des innovations scolaires, une question de traduction, INRP, juin 2000, p.14