Martin Luther, un Homme de la Renaissance

Proposition d’une séquence sur Martin Luther

Accompagnements:

4 aspects:

-Le caractère spirituel de la Réforme-Bouleversements de la chrétienté en résultant-La territorialisation progressive des choix confessionnels-La dimension sociale des engagements religieux

Programmation de la séquence (+/- 8 heures, dont 3 DNL, 3 All et 2 en commun)

Débat: les thèses de Luther remettent-elle en cause l’ordre social?

Site de la Wartburgwww.wartbut-eisenach.de Extraits de différentes traductions de la bible.

Recherche sur un site Internet allemandTravail en binôme sur les traductions de mêmes extraits de la bible

Débat

Recherche Internethttp://www.luther.de/leben/

Insertion dans la programmation annuelle

• Le début de l’année est consacrée à l’étude de la géographie (plus accessible à la DNL)

• En histoire, les élèves ont étudié le Moyen Age (prérequis pour ce chapitre: empire, empereur, pape)

• Le chapitre a commencé par l’étude de la Renaissance artistique. Prérequis: Kunst, Künstler, Mäzen… (ex.: http://www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/disciplines-non-linguistiques/humanisme-et-renaissance-en-allemagn