Mises en récit de l’histoire et représentations du passé

Dominique Dirlewanger

memorado.chAssociation pour la redécouverte de l’histoire suisse

Ressources disponibles

Un autre regard sur les mythes de l’histoire suisse

tous publics, dès 11 ans

320 pages

2010 - Editions ISS-UNIL

www.unil.ch/interface

www.memorado.ch

Mise en récit de l’histoire

1. Mémoire et Histoire: deux temporalités!

2. Comment on raconte l’histoire aux enfants?

3. Trois exemples classiques et grand public…

4. Etudes de planches chez Emmanuel Guibert

1. Mémoire et Histoire

Pierre Vidal-Naquet

«[…] c’est parce que la mémoire m’a marqué que j’ai décidé de devenir historien; non, parce que l’histoire n’est pas la mémoire. La mémoire est une construction, l’histoire est une reconstruction qui se fait en partie avec la mémoire, mais dans une large mesure contre elle.»

Source: «Europe et Méditerranée. La mémoire et le présent», entretien recueilli par Nathalie Galesne in Rive. Revue de politique et de culture méditerranéennes, 4/1997, p.5.

La mémoire omiprésente

A. Wieviorka «L’ère du témoin»

Actualité: témoins des Guerres mondiales…

Fabriquer de l’histoire: créer des sources, des documents originaux

Exercer un regard critique entre Histoire et Mémoire

Bibliographie

Annette Wieviorka: L’ère du témoin, Hachette 2002

Maurice Halbwachs: Les cadres sociaux de la mémoire, Albin Michel 2001 (1925)

Pierre Nora: Lieux de mémoire, Quatro 2007 (1982)

Jacques Le Goff: Histoire et mémoire, Folio 1988

WieviorkaStatut du témoignage des juifs d’Europe

après 1945 - trois périodes:

a. désintérêt après-guerre (1945-1959)b. témoins des procès (1960-1980)c. impératif social (1980-2000)

Plaidoyer pour une histoire lucide:cœxistence du témoin et de l’historien

HalbwachsHistorien (1877-1945) des Annales

redécouvert dans les années 1960

Inventeur du concept de«Mémoire collective»: récit reproduit par

chaque époque (oubli, appropriation)

Insiste sur la nécessité de repères extérieurs (lieux, personnes, mythes)

NoraInventaire des lieux de mémoire

entre 1984-1992

Culpabilité vis-à-vis du passé

Mémoire a besoin de lieuxpour exister et survivre

Réécriture de la mentalité collective

Le GoffOppositions au cœur de l’Occident: passé/présent ou antique/moderne

Faire de l’histoire: comparaison est la seule méthode pour comprendre l’humain

Anthropologie historique:rapport entre le même et le différent

Critiques des historiens

Problème d’une source non contrôlée est manipulable: un témoin n’a pas toujours raison!

Ecrit est une preuve juridique: Verba volant, scripta manent

Mémoire est sélective, marquée du sceau de l’oubli

Prisme de la mémoire

Ceci est un test d’attention!

Comptez le nombre de passes de l’équipe en blanc…

La réponse est 13…

…mais avez-vous vu l’ours dansant le “Moon Walk”?

Mémoire

Affaire de vécu ou de transmission de vécu!

Forte charge émotionnelle et affective!

Pluralité des rôles…

Biographie: récit a posteriori illusion rétrospective…

Histoire

Recherche de la vérité: interroger, construire, critiquer, raconter…

Posture critique: synthèse de plusieurs expériences individuelle dans une seule Humanité!

Reconstruction du passé à l’aide d’interrogations du présent!

Même objet, deux temporalités…

Mémoire:

récit construit

forte charge émotive

identité

Sincérité

a-chronologique

Histoire:

récit reconstruit

distance critique

objectivation

Exactitude

chronologique

2. Comment on raconte?

Rapport entre histoire et fiction

Plusieurs ordres: fables du 16e (Shakespeare histories), roman historique du 19e, cinéma des 20e et 21e siècles

Historiens n’ont pas le monopole de la représentation du passé: mémoires, fictions, documentaires…

Récits véridiques des historiens usent des mêmes structures narratives que les auteurs de fiction

Plus encore: imagination permet de dépasser les silences des archives et les manques de la documentation

Modes de narration

Histoire: les faits> événements, faits, dates> indépendance de l’histoire> rupture présent-passé

Récit: la narration> contrat auteur-lecteur> qui parle?auteur ≠ narrateurextra/intra/homodiégétique> qui voit?interne/externe/omniscient

Marc Bloch (1886-1944)

«“Papa, explique moi donc à quoi sert l’histoire”. Ainsi un jeune garçon, qui me touche de près interrogeait, il y a peu d’années, un père historien.» - page 37

Marc Bloch (1886-1944)

Le passé s’observe de manière indirecte

On ne comprend le passé qu’au travers des questions du présents

Problématiser n’est pas juger (méthode critique)

Méthodologie de l’historien…

Téléologie - Anachronisme

Récit connaissant la fin

Autres possibles, fins alternatives

Conditions de possibilité

Rencontres des autres…

Ethnocentrisme - Eurocentrisme

L’inconnu est toujours abordé à partir du connu

Système de valeurs en conflit

La supériorité affichée de la civilisation occidentale

Acquis de la littérature jeunesse

Prendre au sérieux les questions de l’enfant, ce qui demande beaucoup de travail

Savoir en construction dans le dialogue enfant-adulte

Expertise de l’interlocuteur

Esprit critique

Enquête procède par des interrogations

Logique de la divulgation ouvre sur des mondes

Enfance et quête d’identités individuelle(s) et collective(s)

Folman(2008)

Travail sur la mémoire d’un soldat: réalisateur mis en scène

Enquête sur sa propre mémoire défaillante et réflexion sur l’oubli

Utilisation intéressante du dessin animé pour la mise à distance

3. Trois classiques

Manga en 6 volumes (1963)

Porté à l’écran (1983)

Lu dans les écoles japonaises depuis plusieurs générations

Keiji Nakazawa - Gen (1963)

Keiji Nakazawa perd son père, sa soeur et son frère à Hiroshima

Après la mort de sa mère, il se met à témoigner

Résultats: 2000 pages de BD et un film d’animation

Résumé du récit

Acquis de cette mise en récit

Récit de fiction avec 40% autobiographie

Image très naïve pour un public européen…

Critique néanmoins violence pour la société japonaise

Bande dessinée (1971)Deux volumes

Immense succès depuis les Etats-Unis jusqu’en Europe: traduction en 18 langues

Prix Pulitzer en 1992

Art Spigelman - Maus (1971)

Vladek Spigelman, rescapé juif des camps nazis

Fils cherche une réconciliation avec son père

Deux trames narratives : le père de Spiegelman raconte sa déportation, et le récit des relations père-fils, récit de la transmission de la Shoah

Résumé du récit

Acquis de cette mise en récit

BD s’empare de l’Histoire

Allégorie: nazis sont des chats et Juifs les souris

Lecture à plusieurs niveaux

Rapport mémoire - histoire: le passé de 1930-45 vis-à-vis du présent de 1970

Bande dessinée (2000)Quatre volumes

Mise à l’écran (2007)

Prix du Jury du Festival de Cannes 2007

Meilleur 1er film et meilleure adaptation aux Césars 2008

Marjane Satrapi - Persepolis (2000)

Autobiographie de son enfance à Téhéran à son entrée dans la vie adulte

Témoignage de l'histoire de l’Iran: renversement du Shah (le 11 février 1979) à la Révolution iranienne des années 1979 - 1980

Réflexion sur la crise d'identité, une possibilité pour tous les exilés de repenser leur appartenance

Résumé du récit

Acquis de cette mise en récit

Bande dessinée devenue dessin animé

Biographie déborde sur les événements historiques

Evénements vécus et non rapportés historiquement

Une adolescencepas comme les autres…

Satrapi (2007)

Autobiographie d’une jeune fille de Téhéran à Vienne

Témoignage de l'histoire de l’Iran des années 1979 - 1980

Réflexion sur la crise d'identité, de tout exilé

4. Emmanuel Guibert

E. Guibert: passeur de mémoires

Travail collectif: mise en images d’un récit de souvenirs racontés par un tiers

Pas de scénario a priori, esquive la téléologie, hétérogénéité du récit

Processus d’appropriation, va-et-vient mémoriel: pas de pics narratifs, pas héros exceptionnel

E. Guibert: passeur de mémoires

Simplicité du dessin et de l’anecdote accentue la proximité du témoignage

Importance de la parole, le verbe est le véhicule du souvenir, l’image est un support à l’imagination

Intermédiaire discret ne montre pas explicitement ces choix…

Deux récits - Deux temporalités

Le photographe

Techniques narratives

Didier Lefèvre raconte au présent une aventure entre 1986-2002

Mise en images d’un témoignage vécu, interaction dessins et photos

Régularité des vignettes, images à hauteur d’homme (50 mm), ligne claire à la Hergé

Rencontre de l’autre est au centre du récit, fragmentation du récit de l’altérité

Techniques narratives

Traits épais du décor et couleur franche participent de la contemporanéité du récit

Images dessinées remplacent le manque d’images photographiques, l’imagination supplée les blancs

Absence de phylactère produit une voix-off; alors que:Parole directe exprime la proximité du réel

Jeu d’oppositions

Tome 1 p. 6

Vues à hauteur d’hommes

Tome 1 p. 38

Tome 1 p. 78

Tome 1 p. 48

Ressorts de l’humour

Tome 3 p. 49

Dessin au lieu du manque

Tome 2 p. 56

Tome 2 p. 31

Ecriture mise en scène

Tome 3 p. 37

La Guerre d’Alan

Techniques narratives

Alan Ingram Cope raconte sa vie à 70 ans…

Mise en images d’un témoignage vécu, inévitables interprétations

Raffinement du paysage ancre le récit dans le réel, flou du décors et processus d’éveil du souvenir

Intégration du matériau historique, des documents

Techniques narratives

Mise en scène du regards rétrospectif, la mémoire joue des tours, il faut faire un effort…

Histoire vue à hauteur d’homme, l’anecdote rencontre des épisodes déjà connus du public…

Dialectique du vrai et du faux n’a pas cours dans la logique des souvenirs ou la fabrique de sa mémoire…

Réalisme et décors

intégrale p. 13

intégrale p. 146

Histoire et Mémoire

intégrale p. 11

intégrale p. 85

intégrale p. 129

intégrale p. 38

Anecdotes et Mémoire

intégrale p. 159

intégrale p. 27

intégrale p. 85

intégrale p. 264

intégrale p. 279

intégrale p. 292

Acquis des mises en récit

Acquis de cette mise en récit

Style épuré: laisser le plus de place à l’imagination

Traitements distincts du récit au présent et du récit passé des souvenirs (sfumato, couleurs, etc.),

Mise en scène du processus de construction de la mémoire: hésitations, ratures, une vérité en train de se faire…

Récit de la guerre, à rebours

Rapport narrateur et dessinateur fait le lien entre le raconté et le récepteur…

Aporie des choix opérés dans le tissu mémoriel…

Passeur de mémoire n’est pas historien, mais il fournit un matériau d’évocation pour fabriquer de l’histoire!

Des nouvelles d’Alain, p. 65

Synthèse

Genres nombreux et variés…

Récits de vie

Autobiographie

Allégorie

Fiction pure

Documentaire

Uchronie

Livres d’histoire

… Bande dessinée

Usages de l’histoire

Histoire = drame

Histoire = anecdote

Histoire = analogie

Histoire = émotion

Histoire = culture

Logiques narratives

Analogie passé - présent

Emotion = identité

Culture = exotisme

Esprit critique et affirmation de l’identité

Devoir de mémoire: ne pas laisser oublier

Edward Saïd (1935-2003)

«Face à un monde saturé de médias où les actualités internationales nous noient sous les images contrôlées et diffusées par une poignée d’hommes installés dans des villes comme Londres et New-York, la bande dessinée offre un remarquable antidote grâce à son flot d’images et de textes, tracés avec assurance, à la fois emphatique et grotesques pour rendre au mieux le caractère extrême des situations qu’ils dépeignent.»

Hommage à Joe Sacco (2001), in Joe Sacco, Palestine, Paris: Rackham, 2010.