7/24/2019 Monsieur Tte l'envers, ric Battut : fiche pdagogique Cycle 2 - CLIS

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ise en

uvre

AUTOUR D'UNE UVRECYCLE 2CYCLE 2

CLISCLIS

Monsieur Tte l'enversric Battut

OBJECTIFS

OBJECTIFS GNRAUX

tre capable de lire ou raconter une histoire une autre classe de l'cole. Se sensibiliser l'univers artistique de l'auteur. Comprendre et interprter un album.

COMPTENCES EN JEU

Comprendre l'implicite d'un album en mettant en lien des indices reprs et ses connaissances. Donner un point de vue personnel argument en se rfrant au texte et aux illustrations. Manifester sa comprhension d'un rcit en le reformulant dans ses propres mots. articiper un change ! questionner" rpondre" couter" donner son point de vue. #aire un rcit structur $relations causales" circonstances temporelles et spatiales%.

PRSENTATION DU I!RE

L'AVIS DE RICOCHET

Nous retrouvons ici des thmes favoris de lillustrateur : la formulation sous forme de conte, la soli-tude du crateur, le cirque, la diffrence. Avec ce &te l(envers, ric Battut nous plonge dans le

monde de lart, celui de linspiration et de la reconnaissance. ar !"te # lenvers $tout de noir v"tu ettou%ours accompagn de son chien& est peintre. 'ourtant, les adultes lignorent. (algr toute saconcentration, ce sont souvent les enfants qui apprcient son travail. )artiste veut se faire apprcieret imagine toute sorte dastuces : aller au spectacle, marcher sur les mains. (ais rien n* fait. !"te #lenvers perd lapptit, arr"te de peindre, part en vo*age. +usquau %our o un marchand de taleaureconna/t enfin son talent. 'our admirer les 0uvres de !"te # lenvers, il fallait %uste se pencher dec1t. 2n conna/t les multiples talents dric Battut. 3l faudra * a%outer celui de conteur. 4e eau ta-leau # lencre, pour un alum quasi autoiographique.

entre de littrature %eunesse de la reuse, atherine 4e (ollerat 4u%eu, 5onia Bo*er5tage Rencontre avec un auteur, septemre 6789

(onsieur !"te # l;envers

7/24/2019 Monsieur Tte l'envers, ric Battut : fiche pdagogique Cycle 2 - CLIS

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INTITUL DU TA!LEAU

TA"ESO!#ECTI$S

"RIORITAIRESACTIVITS OR%ANISATION

&Dcouverte(es )ivres('ric !attut

Se sensibiliser l'univers de l'auteur

rendre connaissance du pro*et de travail autour de l'auteur ! dcou+vrir des livres" conna,tre cet auteur.

-couter la lecture de deux albums" =eu-tu "tre mon ami >et )e petittrain de ? heures.

xprimer des diffrences remarques entre les deux livres !personnages, contenu de l;histoire, techniques d;illustrations$feutres@cra*ons, peinture&

/'enseignant liste les propositions des l0ves pour chacun des deuxlivres.

#euilleter tour tour tous les livres mis disposition $en autonomie"individuellement%.

Choisir un livre $individuellement ou par deux% et le classer en le rap+prochant d'un des deux livres prcdents selon la technique d'illustra+tion utilise ! ric Battut a-t-il utilis de la peinture ou des feutres@cra*ons > oller la photocopie couleur de la couverture de son livre sur l;affichecorrespondante.

86 # 89 alumsde Battut dont1eux+tu tremon ami 2 et/e petit trainde 3 heures

Deux affiches$une pourchaque livre%

hotocopiescouleurs descouverturesdes livres col+ler sur les deuxaffiches prc+dentes

2Dcouverte(e )'a)*u+MonsieurTte l'envers

Manifester sa com+prhension d'un r+cit en le reformulantdans ses propresmots

Dcouvrir la couverture de l'album. Se remmorer le groupe de livresdans lequel on l'avait class 4 qualifier la technique d'illustration.

-couter la lecture de l'album $l'enseignant montre les illustrations enmme temps%.

xprimer ce que l'on a compris" sans retour au livre !

u;aveC-vous compris >

/'enseignant note au tableau ou sur une affiche les propositions desl0ves" en les classant dans trois colonnes ! )es lves sont d;accord D )es lves ne sont pas d;accord D )es interrogations.

Alum Mon+sieur tte l'envers

,Co+-r.ension (e)'a)*u+MonsieurTte

l'envers

une ou (eu/sance0s1

5eprer et mettreen lien des indices$texte)images%" lesmettre en lien avecses connaissancespour infrer des in+formations nou+velles

5aliser une lectureargumente et coh+rente de l'histoire

Comprendre qu'ilfaut cooprer avecle texte pour rgulersa comprhension

5couter la lecture de l'album.

5appeler les accords" dsaccords et interrogations des l0ves !

u;avions-nous dit la dernire fois >

1alider ou invalider les remarques des l0ves en s'appu6ant sur letexte et les images ! s'exprimer au fil des doubles pages $montres etrelues successivement par l'enseignant% en questionnant et anal6santle texte et les illustrations pour rechercher le sens cohrent de l'his+

toire !/'enseignant !

Accueille les propositions des lves, sans les questionner D Encourage la recherche de sens D Fait se confronter les propositions, souligne les dsaccords D 'ermet une interprtation personnelle, dans le respect des droits