Activités andragogiques visant le développement des compétences de base et des compétences génériques en lien avec le monde de l’emploi des adultes inscrits en formation de base

Titre : Mon système « D » L’autonomie Je prends des initiatives Activité pouvant servir d’amorce au volet sens de l’organisation. Chacun des questionnaires est suivi d’une réflexion sur le thème

abordé.

Ces questionnaires peuvent susciter des discussions en groupe

sur le thème choisi et développer chez les apprenants une

meilleure connaissance de soi.

Volet : Sens de l’organisation

1.3 Agir avec méthode, autonomie et débrouillardise

B41

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P

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

Mon système « D »

Répondez au questionnaire suivant : Oui Quelquefois Souvent 1. Pour moi être débrouillard veut dire

apprendre à se débrouiller seul, sans aide.

2. Lorsque je suis « mal pris », je réfléchis aux moyens pour m’en sortir.

3. J’essaie de ne compter que sur moi-même.

4. Je suis habitué d’être seul et de me ébrouiller.

5. Je demande souvent de l’aide.

6. Je ne suis pas capable alors je demande toujours aux autres de m’aider.

7. Je ne sais pas quoi faire pour me débrouiller.

Que pouvez-vous conclure après avoir répondu aux questions?

B42

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P

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

L’autonomie Répondez au questionnaire suivant : Oui Quelquefois Souvent 1. Pour moi être autonome est synonyme

d’être indépendant.

2. Être autonome peut aussi vouloir dire : être capable de s’organiser soi-même.

3. Je suis capable de travailler seul(e).

4. Je n’ai pas toujours besoin que quelqu’un me dise quoi faire (dans mon travail, ma vie).

5. Je suis une personne qui dépend de mon conjoint, de mes amis, de mes parents.

6. J’ai besoin que mon employeur (mon patron) me donne des tâches précises et me dise quoi faire.

7. Je demande à d’autres de vérifier mon travail.

8. J’ai besoin d’un encadrement précis et d’une même routine précise à tous les jours.

Êtes-vous une personne autonome? ________________________________________ Que pouvez-vous faire pour vous aider à être plus autonome?

B43

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P

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie

et débrouillardise

Je prends des initiatives Répondez au questionnaire suivant : Oui Quelquefois Souvent 1. Pour moi prendre des initiatives signifie

être le premier à proposer, à organiser quelque chose.

2. J’entreprends des projets par moi-même.

3. Je n’attends pas que les autres me disent quoi faire avant d’agir.

4. Je propose des idées aux autres.

5. Je suis souvent celui ou celle qui organise des fêtes, des sorties.

6. J’ose faire des choses de ma propre initiative.

7. J’aime entreprendre en général.

Expliquez un des numéros où vous avez répondu oui. Donnez un exemple concret de ce que vous avez pris comme initiative. ou …………………………..que vous voulez entreprendre. __________________________

B44

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F

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

Titre : Débrouillardise, autonomie et initiative Objectifs : . Définir les termes débrouillardise, autonomie et initiative.

. Trouver des définitions dans le dictionnaire. Matériel requis : . Photocopie de la feuille suivante . Dictionnaire Organisation : En équipe de deux Déroulement : . Le formateur distribue la feuille. . Il demande aux participants de trouver des définitions par eux-

mêmes, en équipe de deux. . Ils écrivent leurs définitions (une définition par équipe). . Ensuite, ils cherchent les mots dans le dictionnaire. . Le formateur circule dans la classe. Enrichissement : Demander aux participants s’ils comprennent mieux les termes

débrouillardise, autonomie et initiative. Commentaires : ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

B45

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P

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

Débrouillardise, autonomie et initiative Définissez chacun des termes suivants en donnant votre propre définition et en cherchant ensuite dans le dictionnaire. 1. a) Débrouillardise : ________________________________________________ _____________________________________________________________ b) Débrouillardise (selon le dictionnaire) : ______________________________ _____________________________________________________________ 2. a) Autonomie : ___________________________________________________ _____________________________________________________________ b) Autonomie (selon le dictionnaire) : _________________________________ _____________________________________________________________ 3. a) Initiative : _____________________________________________________ _____________________________________________________________

b) Initiative (selon le dictionnaire) : ___________________________________

_____________________________________________________________

B46

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F

Volet : Sens de l’organisation

1.3 Agir avec méthode, autonomie et débrouillardise

Titre : Je suis, j’ai… Objectifs : . Faire une phrase en utilisant les mots de vocabulaire

proposés. . Vérifier la compréhension des mots de vocabulaire. . Donner des exemples concrets de leur signification. Matériel requis : . Grammaire . . Dictionnaire . . Photocopie de la feuille suivante Organisation : Individuellement Déroulement : . Le formateur distribue la feuille. . Il explique les consignes aux participants en donnant des

exemples. . Individuellement, les participants font l’exercice, . Le formateur recueille les feuilles. Enrichissement : Demander aux participants d’insérer cette feuille dans le journal de

bord illustré. Commentaires : ________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

B47

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P Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

Je suis, j’ai

Faites une phrase avec les mots ci-dessous et donnez un exemple concret avec ces mots. 1. Débrouillard : _____________________________________________________

________________________________________________________________ Exemple : Je suis débrouillard quand… _________________________________ ________________________________________________________________ 2. Autonomie : ______________________________________________________ ________________________________________________________________ Exemple : Je suis une personne autonome quand… ______________________ ________________________________________________________________ 3. Initiative : ________________________________________________________ ________________________________________________________________ Exemple : J’ai de l’initiative quand je… _________________________________ ________________________________________________________________

B48

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F

Volet :

Sens de l’organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et

débrouillardise

Titre : Que faites-vous? Objectifs : . Lire et comprendre des phrases signifiantes. . Reconnaître le nom dans une phrase. . Repérer des informations. . Déterminer le temps de l’action dans une phrase. . Reconnaître le sujet et le verbe dans une phrase. . Orthographier des mots usuels. . Faire de courtes phrases. . Accorder le sujet avec le verbe. . Conjuguer des verbes au présent.

Composer des phrases significatives (4 à 6 mots, 6 à 8 mots). . . . . .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Respecter le thème et l’intention d’écriture. Employer adéquatement le temps des verbes. Utiliser le point et la virgule. Additionner et soustraire les unités de temps (temps pour la cuisson du repas… question a). Mettre ses idées en ordre et communiquer ses messages verbaux adaptés aux situations suggérées. Parler clairement. Calculer des montants d’argent. Comparer et ordonner les montants d’argent. Utiliser les outils pour les unités métriques. Effectuer les opérations de la multiplication. Appliquer un processus de résolution de problème.

Matériel requis : Photocopie de la feuille suivante Organisation : . Individuellement

En équipe de deux En groupe

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F Déroulement : . Le formateur explique les activités.

Il remet la feuille à chaque participant. . .

.

.

.

.

.

Ensuite il explique que diverses activités sont reliées à cette feuille principale. Le formateur remet ensuite les exercices des pages 35-36 (notions grammaticales). En équipe de deux, les participants font les exercices. Correction ensemble. Ensuite, le formateur remet la feuille : situation d’écriture que les participants débutent en classe puis terminent à la maison. La feuille : situation d’écriture est remise au formateur. Pour la dernière feuille, elle est effectuée en classe, en groupe.

Enrichissement : Demander aux participants de trouver d’autres situations

semblables et faire le même exercice, dans le milieu de travail cette fois.

Commentaires : ________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

B50

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F

Volet : Sens de l’organisation

1.3 Agir avec méthode, autonomie et débrouillardise

Que faites-vous? a) Vous êtes en train de préparer le souper. Vous brûlez votre poulet. Il est 17h, vos

enfants ont faim et votre conjoint(e) travaille à 18h. Que faites-vous? Vous n’avez pas le temps de faire livrer votre repas.

b) Vous êtes au magasin de chaussures. Le vendeur est à la caisse. Vous aimeriez

savoir s’il reste des chaussures de votre pointure. Que faites-vous? c) Votre formateur demande à toute la classe de préparer un repas communautaire. Cela

vous intéresse beaucoup. Qu’allez-vous faire et comment? d) Votre conjoint vous dit qu’il a très mal à la tête, que faites-vous? e) Un membre de votre famille se brûle en faisant cuire un steak. La brûlure est mineure.

Que faites-vous? f) Vous allez pour la première fois chez un parent. Celui-ci vous a mal indiqué le chemin.

Vous êtes perdu. Vous êtes en voiture. Par chance, vous avez noté le numéro de téléphone de ce parent. Que faites-vous?

g) À l’épicerie le jeudi soir, il y a beaucoup de monde. L’emballeur (le commis) est

débordé. Il est parti porter des sacs pour une dame. La facture de votre commande est finalisée par la caissière. Il ne reste plus qu’à mettre les aliments dans les sacs. Que faites-vous?

B51

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P 1. Aux numéros a – b - f et g de la page 51, soulignez tous les noms et écrivez ceux-ci.

Les noms

a) 1. _______ b) 1. _______ f) 1. _______ g) 1. _______

2. _______ 2. _______ 2. _______ 2. _______

3. _______ 3. _______ 3. _______ 3. _______

4. _______ 4. _______ 4. _______ 4. _______

5. _______ 5 _______ 5. _______ 5. _______

6. _______ 6. _______ 6. _______ 6. _______

7. _______ 7. _______ 7. _______

8. _______ 8. _______

9. _______

10. _______

11. _______

12. _______

2. Soulignez les sujets et faites une flèche vers le verbe. Ex. : Il construit une maison.

1. Vous brûlez votre poulet.

2. Votre formateur demande à toute la classe.

3. Le commis remplit les paquets.

4. La facture de votre commande est finalisée.

5. Vous allez chez un parent.

B52

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P Repérez les verbes de la page 51. 3. Écrivez les verbes au présent dans la colonne de droite. 4. Reliez ces verbes au présent en inscrivant les sujets des verbes dans la colonne de

gauche. Sujets Verbes au présent

1.

2.

Questions : a) 3.

4.

5.

6.

Sujets Verbes au présent

1.

Questions : b) 2.

3.

4.

B53

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P 5. Choisissez quatre situations. Répondez par des phrases complètes.

B54

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P

Autocorrection

6. Avant de remettre votre feuille au formateur, vérifiez bien :

. L’orthographe des mots.

. L’accord des déterminants avec les noms.

. L’accord du sujet avec le verbe.

. L’utilisation du point et de la virgule.

. La conjugaison des verbes.

7. Dans la situation A de la page 51, calculez le temps qu’il reste pour préparer votre souper. Attention! Votre conjoint commence à travailler à 18h.

Mon conjoint doit partir à : __________ h. .

. Il me reste __________ minutes ou __________ d’heure (fraction) pour préparer le

repas.

. Je choisis de préparer ____________________ .

. Cela prend __________ minutes ou __________ d’heure.

. Le temps pour souper est de __________.

Je calcule : temps initial : 45 minutes

temps pour préparer le repas : ___minutes

temps pour souper : + ___minutes

Total : = _________

8. Situation C – Repas communautaire (page 51)

Nombre de personnes dans la classe : __________

Nombre de portions : __________

Montant d’argent disponible : __________ $

Choisissez une recette économique

Calculer le nombre de kilos de viande requis et les autres ingrédients. . . . . . .

Multiplier la recette selon le nombre de personnes. Calculer le prix des ingrédients. Faites le total. Calculer la taxe (s’il y a lieu). Utiliser la calculatrice pour vérifier.

B55