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Notions PhilosophiquesModule 1 : Qu’est-ce que la
philosophie ?
Johanna Hawken
Facebook : JoHawken PhiloEnfants
Modules de philosophie
u Module 1 : Qu’est-ce que la philosophie ?
u Module 2 : La méthode philosophique
u Module 3 : La culture philosophique
ü 1. le vocabulaire philosophique
ü 2. les grands courants philosophiques
5’
1. Qu’est-ce que la philosophie ?
60’
1.1.Qu’est-ce que la philosophie ? Un débat ancestral…
u « Toute philosophie est critique du langage », Wittgenstein (20ème)
u « La philosophie est la discipline qui consiste à créer des concepts », Gilles Deleuze (20ème)
u « La philosophie naît de notre étonnement au sujet du monde et de notre propre existence », Schopenhauer (19ème)
u Philosopher, « c'est questionner à coups de marteau, et, qui sait, percevoir pour toute réponse ce fameux son creux qui indique des entrailles pleines de vent », Nietzsche, (19ème)
u « La philosophie est une activité qui par des discours et des raisonnements procure la vie heureuse », Epicure, (3-4ème siècle av. JC)
u « La philosophie n'est rien d'autre que l'amour de la sagesse », Cicéron, (1er siècle avant JC)
u « Philosopher, c’est apprendre à mourir », Montaigne (16ème)
u « Philosopher consiste à intervertir la direction habituelle du travail de la pensée », Bergson (19-20ème)
u « La philosophie est l’ontologie phénoménologique universelle issue de l’herméneutique du Dasein », Heidegger (20ème)
20’
1.2. Qu’est-ce que la philosophie pour vous ? Recherche de définition
Formez 5 cercles de sagesse
Les règles d’un cercle de sagesse (comme dans l’atelier philo) :
l’infinie tendresse
- bienveillance pour tous, respect de la parole d’autrui et de la liberté de pensée
- authenticité de la parole (chacun parle en disant « je »), respect strict du
temps imparti à chacun
- écoute : pas de jugement sur les autres, pas de conversation parallèle
- partage : Viser le partage des conceptions plutôt que la
confrontations entre les positions
10’
1.3. Travail en groupes au sein descercles de sagesse : CONSIGNES
u Désignez un gardien du temps (qui aura pour rôle de distribuer la parole) et unsecrétaire/rapporteur (qui prendra des notes et fera la synthèse finale auprès de tout legroupe)
u Réfléchissez individuellement à un mot clé qui, selon vous, est le plus important
pour définir la philosophie 2’
u Notez le en majuscule sur votre papier, montrez le au groupe, explicitez son sens etjustifiez votre choix auprès du groupe (1’ 30 par personne maxi !)
u Déposez le ensuite à terre et mettez le en relation avec les autres mots présents 1 mn
u Faire la synthèse des mots clés pour élaborer collectivement une définition : 10 mn
30’
1.4. En somme : La philosophie vue par les enfants L’occasion d’un moment de pratique de l’attention (citations issues des écoles élémentaires, Romainville, 93).
u Contre la conception de la philosophie comme discipline austère, hermétique, élitiste :La philosophie n’est plus réservée à une corporation d’experts : elle s’ouvre à tous par lebiais d’un apprentissage graduel, fondé sur une pratique de la pensée :
u « Philosopher, c’est regarder sa pensée sur la vie, trouver ses idées et ensuite penser sesidées. C’est réfléchir sa pensée sur la vie » (Shana, 6 ans)
u “La philosophie, c’est trouver ses représentations mentales pour comprendre des motsqu’on connaissait mais qu’on n’avait pas détaillé. » (Yanis, 10 ans)
u « La philosophie, c’est quand on découvre des choses sur le gens qui habitent dans la terre qui existe » (Elsa, 5 ans)
u « La philosophie… on dit ses idées qui sont presque impossibles à penser, on essaie de chercher des idées plus haut » (Danièle-Henriette, 8 ans)
u « La philosophie, c’est quand on partage ses idées, on offre ses idées aux autres et on voit comment ils la travaillent (Islam, 9 ans)
u ALEXANDRU, (9 ans) : « Quand on philosophe, on s’enrichit grâce aux idées des autres parce qu’on est dans l’océan infini de la philosophie. Pour traverser cet océan, il vaut mieux être plusieurs, c’est trop dur tout seul. »
10’
2. La philosophie comme pratique de la réflexion sur
l’existence
2.1. La philosophie, pensée existentielle u André Compte-Sponville (21ème siècle) : « Philosopher, c’est penser sa vie et vivre sa pensée »
u Schopenhauer : « La philosophie naît de notre étonnement au sujet du monde et de notre propre existence »
u « La philosophie est l’ontologie phénoménologique universelle issue de l’herméneutique du Dasein », Heidegger
u Shana (6 ans, un matin d’automne à l’école Fraternité) : « Philosopher, c’est regarder sa pensée sur la vie, trouver ses idées et ensuite penser ses idées. C’est réfléchir sa pensée sur la vie »
2.2. La philosophie comme pratique/praxis de la pensée existence.
u Pratique comme activité universelle : « La philosophie, c'est comme la musique, ça n'apas grand intérêt d'en parler, il faut en faire... » Jankélévitch (20ème)
u Pratique comme activité transformante : « La philosophie est une activité qui par desdiscours et des raisonnements procure la vie heureuse », Epicure, (3-4ème siècle av. JC)
u Philosopher, « c'est questionner à coups de marteau, et, qui sait, percevoir pour touteréponse ce fameux son creux qui indique des entrailles pleines de vent », Nietzsche,(19ème)
u Pratique comme activité d’apprentissage : « On n’apprend pas la philosophie, onn’apprend qu’à philosopher », Kant (18ème). La philosophie existe par la mise en placed’une posture, par l’apprentissage de gestes intellectuels, par la connaissance desconcepts et problématiques universels.
u De cette vision de la philosophie découle, dans toute son évidence, lapossibilité de philosopher avec les enfants.
2.3. La philosophie pour enfants : une pratique qui développe différents savoirs
Savoir(Le sujet de la discussion)
•Les concepts :•La liberté •Le bonheur•La justice•L'amitié•Le savoir / La croyance•etc.
•Les questions
Savoir-faire(Les compétences de pensée et
de parole)
•Définir•Questionner•Problématiser•Argumenter•Répondre
•Dialoguer•Prise de parole maîtrisée en
public•Maîtrise des règles de la
discussion publique
•« Philosopher consiste àintervertir la directionhabituelle du travail de lapensée », Bergson
Savoir-être
• Esprit critique• Philosopher, « c'est questionner
à coups de marteau, et, quisait, percevoir pour touteréponse ce fameux son creuxqui indique des entraillespleines de vent », Nietzsche
• Ouverture d'esprit :• écoute attentive• empathie cognitive
• Entraide• Coopération intellectuelle
• Sincérité :• dire ce que l’on pense• penser ce que l’on dit.
3. Les grands domaines de la philosophie
La classification des domaines de l’existence
L’inconscient
Le désirLa perception
L’existence
La croyance
La cultureLes mots
La technique
L’artLe plaisir
L’histoire
La science
La matière
L’espritLe vivant
L’État
La société
Le devoir
La justice
Le droit
La nature
La politique
La raison
Le réel
L’amour
L’argent
Le temps
La liberté
Autrui
La conscienceLa vérité
Le bonheurLe bien
Le travail
Le beau
Le mal
Le sentiment
Le monde Le doute
Le pouvoir
Le rêve
Le jeu
3.1. Les concepts, à la croisée du monde de la philosophie et du monde de l’enfant
La mémoire
La violence
Les émotions
Et mille autres encore !
La parole
« La philosophie est la discipline qui consiste à créer des concepts », Gilles Deleuze (20ème)« Toute philosophie est critique du langage », Wittgenstein (20ème)
3.2. Les domaines de la philosophie
Philosophie morale et politique
Questions sur le Bien, le Mal, le juste, l’injuste, la loi, le partage, la liberté, l’autonomie, le respect, le devoir, l’égalité, les émotions,
Philosophie de la connaissance (épistémologie)
Questions sur le vrai, le faux, illusion, découverte, invention, progrès, intelligence, erreur,
connaissance, certitude, doute.
Philosophie de l’art (Esthétique)
Questions sur le beau, le laid, le goût, l’art, la contemplation, le
rire, l’apparence, les sens.
Philosophie du langage
Questions sur : le langage, l’expression, les mots, le sens, logique
Métaphysique
Questions sur : Être, non-être, existence, liberté, rêve, réalité,
temps, espace, mort, autrui, nature, monde, identité….
3.3. Travail en groupe, au sein des cercles de sagesse : CONSIGNES
u Formez 5 groupes : chaque groupe sera dédié à un domaine de la philosophie
u Cherchez, au sein du domaine philosophique qui vous est attribué : 5 thèmes d’ateliers philosophiques avec les enfants : 5 concepts rattachés à 5 questions.
u Métaphysique : Groupe 1
u Philosophie du langage (Analytique) : Groupe 2
u Philosophie de l’art (Esthétique) : Groupe 3
u Philosophie de la connaissance (Epistémologie) : groupe 4
u Philosophie morale et politique (Ethique) : groupe 5
u Restitution
3.4. La méthode philosophique et les compétences de pensée
u Partir d’un concept : un mot-clé dont le sens est crucial pour l’existence.
u Faire éclore les questions contenues dans le concept
u Explorer le concept et la question au moyen des compétences de pensée. Philosopher, c’est réfléchir sur l’existence au sein d’un dialogue qui mobilise des compétences de pensée.
u Les compétences de pensée essentielles à l’atelier philosophique :
u Questionner
u Problématiser
u Conceptualiser : définir les
u Répondre : Formuler des idées
u Argumenter autour des idées
u Dialoguer
Conclusion : Qu’est-ce que la philosophie ? Qu’est-ce que philosopher avec des enfants ?
u Philosopher avec les enfants, c’est les engager les enfants à réfléchir sur
toutes les dimensions de l’existence, au sein d’une pratique collective de
la réflexion, en découvrant et en mobilisant des savoirs (concepts,
questions), des savoir-faire (compétences de pensée et de parole) et des
savoir-être (écoute, ouverture d’esprit, esprit critique, entraide).
u La philosophie est trop grande pour nous, c’est pour cela qu’il faut
apprendre à la dompter dès qu’on est tout petits !
En avant la philosophie !
Johanna Hawken
http://www.chaireunescophiloenfants.univ-nantes.fr/
