nouveau lycée d’enseignementgénéral et technologique

KIT D’ACCOMPAGNEMENT

SOMMAIRE

Etapes clés du calendrier pour les élèves et les familles, classe de seconde générale et technologique..............................................................................p. 2

Support de communication pour l’offre d’enseignements de spécialité de l’établissement................p. 3

Ressources pour les élèves, les parents et les équipes pédagogiques........................................p. 4

Diaporama pour les réunions d’information à destination des parents........................................p. 8

Fiche « projet poursuite d’études » classe de seconde.................................................................p. 9

Outil de sondage pour la mise en œuvre du nouveau lycée........................................................p. 11

Étapes clés du calendrier pour les élèves et les familles Classe de seconde générale et technologique

Le lycée informe les familles de l’offre proposée dans l’établissement (ou à proximité) :

- Enseignements de spécialité en voie générale ;

- Séries en voie technologique.

Réunion d’information avec les parents d’élèves scolarisés en classe de 2nde ;

Diffusion et valorisation des informations et des ressources institutionnelles mises à

disposition des élèves et de leurs familles ;

Les élèves expriment leurs premières intentions dans le cadre d’un dialogue avec les

équipes pédagogiques.

Deuxième « Semaine de l’orientation » au sein de l’établissement ;

Les familles formulent des intentions d’orientation sur la « fiche dialogue » qui

constitue le support des échanges avec le conseil de classe :

- Dans la voie générale ;

- Dans une des sept séries de la voie technologique.

Dans le cas d’un vœu émis pour la voie générale, les familles formulent des souhaits

d’enseignements de spécialité que l’élève suivra en classe de première.

Conseils de classes du deuxième trimestre :

- Examen des vœux des familles pour la voie générale ou technologique et pour le

choix des 4 souhaits d’enseignements de spécialité (pour la voie générale) ;

- Recommandations sur la « fiche dialogue ».

Les recommandations du conseil de classe du deuxième trimestre font l’objet d’un

dialogue régulier avec l’ensemble des membres de l’équipe éducative, notamment dans

le cadre :

- De l’accompagnement au choix de l’orientation ;

- De rencontres dédiées avec les équipes pédagogiques, les professeurs

principaux, les psychologues de l’éducation nationale et l’ensemble des

partenaires ;

- De l’accompagnement personnalisé, le cas échéant.

Le choix des élèves et des familles s’affine en vue des conseils de classes du troisième

trimestre.

Conseils de classes du troisième trimestre :

- Le chef d’établissement valide le passage en série technologique ou en voie

générale ;

- Pour la voie générale, et après avis du conseil de classe, les familles choisissent

définitivement les trois enseignements de spécialité pour la classe de première.

Dans les deux voies, possibilité de choisir les enseignements optionnels.

Pour en savoir plus sur les enseignements de première à la rentrée 2019 rendez-vous sur le site http://www.secondes2018-2019.fr

Typologie synthétique des ressources institutionnelles

Nouvel outil dédié aux élèves pourélaborer leur projet d’orientation.

Le site est organisé en 5 étapes pourcomprendre la réforme dubaccalauréat, découvrir les métiers, lemonde professionnel et les formationsde l'enseignement supérieur, réfléchir àses choix et à la façon de les réaliser.

Site complet et ergonomique quipropose des ressources didactisées surle nouveau lycée, une présentation desenseignements de spécialité et desmodalités de choix, des capsules vidéo(en particulier « Les vidéos del’antisèche »), des parcours et destémoignages de lycéens, etc.

http://www.secondes2018-2019.fr/

http://quandjepasselebac.education.fr/

Prochainement en ligne

Une vidéo sur les changements enpremière et terminale et les choixdes enseignements de spécialité.

https://youtu.be/RkEEnitV4Qs

Typologie synthétique des ressources institutionnelles

Document synthétique (6 pages) quirésume et illustre l’essentiel dunouveau lycée : calendrier, étapes clésde la seconde à la terminale, offre deformation, nouvelles épreuves dubaccalauréat.

Ce document présente, de manièresynthétique, les enseignements despécialité qui seront proposés pour laclasse de première de la voiegénérale.

Infographie qui explique les modalités et les finalités des tests de positionnement en début de classe de seconde (français et mathématiques)

Fascicule d’information aux familles « En route vers le baccalauréat 2021 »

Fiche de présentation des enseignements de spécialité de la voie générale

Typologie synthétique des ressources institutionnelles

Fiche « Élaboration des programmes des classes de seconde et de première générale et technologique »

Guide « L’accompagnement à l'orientationau lycée général et technologique en classede seconde »

Fiche « Enseignements de spécialité en cycleterminal (LEGT) - Carte des enseignementsde spécialité et modalités de choix desélèves »

Fiche qui récapitule le calendrierd’élaboration, de consultation et depublication des nouveaux programmes.

Espace numérique dédié à la présentation et à la publication des projets de programmes.

Publications du Conseil supérieur des programmes : projets de programmes du nouveau lycée

Fiche « Mise en œuvre de l'accompagnementau choix de l'orientation en classe de secondegénérale et technologique - rentrée 2018 »

Fiche qui rappelle les objectifs et lesmodalités de l’accompagnement auchoix de l’orientation en classe deseconde générale et technologique.

Ce guide précise les axes pédagogiqueset les objectifs de l'accompagnement àl'orientation et fournit des pistesd'actions aux équipes éducatives.

Cette fiche résume les principesd’élaboration de l'offre proposée parles établissements et les modalités dechoix par les élèves et leurs familles.

Ce document présente, de manièresynthétique, les enseignements despécialité qui seront proposés pour laclasse de première de la voie générale.

Fiche de présentation des enseignements despécialité de la voie générale

Typologie synthétique des ressources institutionnelles

Document qui balaie, de manièreexhaustive, l’ensemble des questionsrelatives à la mise en place du nouveaulycée : enjeux de la rénovation, épreuvesdu baccalauréat, organisation desenseignements.

Marie-Pierre Luigi, cheffe de projetbaccalauréat et nouveau lycée,présente les principales étapes versle bac 2021.

Toutes les vidéos de la chaîne Education France liées aux nouveautés du lycée et au futur bac 2021.

https://youtu.be/i0AyIXcbEEw

https://www.youtube.com/playlistNouveauLycéeBac2021

http:/Questions_reponses_bac_2021.pdf

Suivre l’actualité du nouveau lycée sur Twitter : @EducationFrance #BAC2021

FICHE « PROJET POURSUITE D’ETUDES » CLASSE DE SECONDE

NOM : _____________________________________

Prénom : ____________________________________

Classe : ____________________________________

Cette fiche vise à recueillir l’état de votre réflexion sur votre projet de poursuite d’études. L’équipe pédagogique examinera ce projet afin de vous donner les conseils et recommandations utiles pour éclairer votre choix de voie, générale ou technologique, et, pour la voie générale, les choix d’enseignements de spécialité que vous devrez formuler pour le conseil de classe du 2ème trimestre.

N’hésitez pas à solliciter l’avis de votre professeur principal, du psychologue de l’éducation nationale ou tout autre membre de l’équipe éducative.

Vos matières scolaires préférées : .........................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

Vos points forts / faibles scolaires : .......................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

Vos centres d’intérêt / vos activités en dehors du lycée : ...................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

Comment imaginez-vous votre parcours de lycéen ? ..........................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

Comment envisagez-vous votre future insertion professionnelle ?

Après une poursuite d’études en moins de trois ans entre trois et cinq ans au-delà de cinq ans

Dès l’obtention du baccalauréat

Vous ne savez pas encore

Exposez ce qui pourrait devenir votre projet d’études, vos atouts et vos difficultés éventuelles au regard

de celui-ci : .................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

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Année scolaire 2018-2019

Lycée ________________________________

Pour approfondir votre réflexion et orienter vos recherches, vous pouvez :

1. Rencontrer le professeur principal 2. Rencontrer le psychologue de l’éducation nationale (PsyEN) 3. Explorer les documents d’orientation disponibles au CDI 4. Passer un questionnaire d’intérêt au centre d’information et d’orientation (CIO) ou au lycée

Date et signatures de l’élève et de son ou ses représentants légaux :

Conseil(s) et recommandation(s) de l’équipe pédagogique :

Pour l’équipe pédagogique, le professeur principal Ou le chef d’établissement.

Cette réflexion sera poursuivie au fil de votre parcours et donnera lieu à de nouveaux échanges

Année 2018-2019

Le sondage a pour objectif d’accompagner les élèves dans l’élaboration de leur parcours de formation durant le cycle terminal de la voie

générale. Il n’engage aucunement l’élève, sa famille ou l’établissement. C’est bien la fiche dialogue renseignée par la famille qui fera l’objet

d’une étude et d’un positionnement à l’issue des conseils de classe des 2ème et 3ème trimestres.

Ce sondage s’appuie sur le modèle présenté au verso de cette feuille qui schématise la future offre de formation en matière d’enseignements

de spécialité et d’enseignements optionnels. Pour rappel, ces enseignements font l’objet d’un choix de la part de l’élève et complètent un tronc

commun constitué des disciplines suivantes : Français/Philosophie, Histoire-Géographie, Enseignement moral et civique, Langues vivantes A

et B, EPS et enseignement scientifique (volume horaire du tronc commun : 16h en 1ère, 15h30 en Tle).

LES ENSEIGNEMENTS DE SPECIALITÉ

L’ellipse du modèle comprend les enseignements de spécialité.

Il est à noter que les spécialités entre parenthèses (à préciser par l’établissement et dans l’ellipse) ne figurent pas dans l’offre de formation

proposée par l’établissement et impliquent un changement d’établissement pour l’élève qui souhaite les pratiquer.

IMPORTANT : Parmi ce choix de quatre enseignements de spécialité, trois seront effectivement pratiqués en Première (volume horaire : 4h par

enseignement de spécialité) puis deux en Terminale (volume horaire : 6h par enseignement de spécialité). L’un des trois enseignements de

spécialité choisis en première a donc vocation à être abandonné en fin d’année, après une évaluation dans le cadre du contrôle continu du

baccalauréat.

LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS

La seconde ellipse concerne les enseignements optionnels qui, le cas échéant, peuvent compléter le parcours de formation de l’élève.

Deux enseignements optionnels sont possibles en classe de première (LCA et/ou un autre enseignement optionnel : liste à préciser par

l’établissement selon son offre et dans l’ellipse). L’élève qui choisit un enseignement optionnel s’engage à le pratiquer durant les deux années

du cycle terminal.

Le choix d’un enseignement optionnel supplémentaire est possible mais uniquement en classe de Terminale (liste à personnaliser en fonction

de l’offre de l’établissement):

- Les Mathématiques expertes pour l’élève qui aurait choisi en première l’enseignement de Mathématiques en spécialité et qui souhaite

le conserver en Tle.

- Les Mathématiques complémentaires pour l’élève qui ne choisirait pas en terminale l’enseignement de spécialité Mathématiques.

- Droit et grands enjeux du monde contemporain

LES CHAMPS D’ORIENTATION POST-BAC

La troisième ellipse vise à aider l’élève à construire la cohérence de son parcours en mettant en lien ses souhaits avec des champs d’orientation

Postbac.

L’élève dans le cadre de ce sondage doit choisir 4 enseignements de spécialité en les entourant sur le modèle et en leur affectant un ordre

de priorité. A titre d’exemple :

- Humanités, Littérature et philosophie Choix 1 : j’entoure et affecte à cet enseignement le chiffre 1 - Mathématiques Choix 2 : j’entoure et affecte à cet enseignement le chiffre 2 - SVT Choix 3 : j’entoure et affecte à cet enseignement le chiffre 3 - Hist/Géo, Géopolitique et Sciences Politiques Choix 4 : j’entoure et affecte à cet enseignement le chiffre 4

Il convient pour l’élève d’entourer sur le modèle les enseignements optionnels qu’il souhaite pratiquer en 1ère et Tle pour une montée en

compétences, notamment au regard de son projet d’orientation postbac.

Il s’agit pour l’élève en les entourant sur le modèle, de signifier les domaines et les types de formation dans lesquels il envisage de s’engager

à l’issue de son parcours au lycée. Ce premier repérage constitue un point d’appui qui fera l’objet d’un trava il spécifique dans le cadre de

l’accompagnement personnalisé.

NOM : Prénom :

Classe :

Libellés complets des enseignements de spécialité :

Arts

Histoire Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques

Humanités, Littérature et Philosophie

Langues, Littératures et Cultures Etrangères / LLCE

Littérature, Langues et Cultures de l’Antiquité / LLCA

Mathématiques

Numérique et sciences informatiques / NSI

Physique Chimie

Sciences de la Vie et de la Terre / SVT

Sciences de l’Ingénieur / SI

Sciences Economiques et sociales / SES

Les programmes de ces enseignements sont en cours de validation par le Conseil Supérieur des Programmes.

Signature de l’élève Signature du représentant légal

ENSEIGNEMENTS

DE SPECIALITE

ENSEIGNEMENTS

OPTIONNELS

EXEMPLES DE

FORMATIONS POST-BAC

Physique Chimie

NSI

SVT

SI

Maths SES

LLCA Arts

LLCE

Humanités, litt.

Philo

HG, géopo Sciences po.

Maths Complémentaires

Tle

Maths Experts

Tle

Latin 1

ère, Tle

LV C Préciser LV

1ère

, Tle

Droit GEDMC

Tle

EPS 1

ère, Tle

Arts 1

ère, Tle

STS

Scientifiques

Ecoles du paramédical

STAPS

L1 Sciences Humaines

L1 Lettres Langues

STS

Tertiaires

DUT

Tertiaires

L1 Droit Economie Gestion

Ecoles d’architecture

CPGE Littéraires et

Commerciales

Latin 1

ère, Tle

DUT

Scientifiques

PACES Ecoles

d’infirmiers

Ecoles de

commerce Ecoles

d’ingénieurs

CPGE

Scientifiques

L1

Scientifiques

Français Philosophie

Histoire-Géographie

Enseignement moral et civique

Langues vivantes

A et B

EPS

Enseignement scientifique

TRONC COMMUN

Maths Experts

Tle

Maths Compl.

Tle

LV C Préciser LV

1ère

, Tle

Maths Compl.

Tle

Latin 1

ère, Tle