Novembre 2015 - Numéro 35 · Novembre 2015 - Numéro 35 Novembre 2015 - No 35 La belle histoire des 15 ans de Lire et faire lire avec Alexandre Jardin, Gérard David, ancien président

Le Bilan national et le Colloque 2015 ont été l’occasion de lancer en octobre l’année

des 15 ans de l’association. La thématique de la réflexion de l’année - « Pour un égal accès des enfants à la lecture » - convenait particulièrement bien à l’anniversaire de notre mouvement. Un anniversaire se fête et vendredi 9 octobre le Grand amphithéâtre de la Bibliothèque-nationale-de-France a accueilli la représentation de la Belle Histoire des 15 ans de Lire et faire lire. En 15 idées fortes l’aventure de ce projet à la fois modeste et ambitieux, imaginé et développé par un écrivain et trois associations (Le relais civique, La Ligue de l’enseignement et l’UNAF). Amis et partenaires ont pu témoigner de leur attachement à Lire et faire lire par les voix d’Eric Nedelec (ANLCI), Jacques Vidal-Naquet (BnF-centre national de la littérature pour la jeunesse), Marianne Eshet (Fondation SNCF) et Yvanne Chenouf (chercheur). Marie-France Lecuir et Jérôme Morin, bénévoles, apportèrent par leurs lectures les impressions des enfants et des bénévoles avant qu’Eric Orsena ne salue par vidéo interposée l’engagement des bénévoles au sein de Lire et faire lire.Afin de rendre compte de la richesse des textes et de la beauté de leur mise en voix, Magali Le Huche, illustratrice, Fremo, musicien et Régine Diebold, bénévole Lire et faire lire ont offert une lecture musicale et une performance dessinée sur Rosa Lune et les loups (éditions Didier jeunesse). Il revenait à Marc Roger, compagnon de longue date, et au musicien Jean-Luc Priano de conclure spectaculairement la fête avec une audacieuse mise en scène du Baron perché d’Italo Calvino.Que cet esprit festif inspire chacune des lectures offertes aux enfants tout au long de cette année !

La revue de l’association Lire et faire lire adressée à ses bénévoles

Il était une fois...

Novembre 2015 - Numéro 35

Novembre 2015 - No 35

La belle histoire des 15 ans de Lire et faire lire avec Alexandre Jardin, Gérard David, ancien président de Lire et faire lire, Michèle Bauby-Malzac, présidente,

Hélène Grimbelle (Ligue de l’enseignement) et Rémy Guilleux (UNAF)

D.T. MDLA POSTEN° 088/11/005EPINAL PPDC

Lire et faire lire3, rue Récamier75341 Paris Cedex 07Tél : 01 43 58 96 50www.lireetfairelire.org

Directeur de publication : Michèle Bauby-MalzacMaquettiste : Dorine JoubertImpression : IFF à ÉpinalTirage : 20 000 exemplairesDépôt légal à parution Prochain numéro : mai 2016

Lire et faire lire est un programme proposé par la Ligue de l’enseignement et l’UNAF (Union Nationale des Associations Familiales) soutenu par :

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Il était une fois… les bénévoles

Il était une fois… l’association

Il était une fois ...Temps Livres

Dossier : Sélection Littérature Jeunesse 2015

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13 Il était une fois… les partenaires

Il était une fois… les écrivains

Il était une fois… la presse

Il était une fois ...l’agenda

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Il était une fois ...le courrier des lecteur

Repères : Lire et faire lire en bibliothèque


Il était une fois … les bénévoles

Un anniversaire joliment fêté

Le temps d’un été au village

Samedi 25 Juillet, Journée du Livre Jeunesse, dans le village de Peri. Depuis 5 ans, Lire et faire lire participe à cette journée

consacrée à la jeunesse. Dans ce joli petit village ancien de la vallée de la Gravona, les lecteurs-bénévoles prennent plaisir à participer et à se retrouver dans une ambiance estivale. Cette année, Marie-Céline, Marie-Christine, Thérèse et Marcelle ont offert aux enfants de passage des petits temps de lecture au cœur de la chapelle du village. Cette journée a été l’occasion de rencontrer ceux qui œuvrent auprès de la jeunesse : auteurs, illustrateurs, conteurs, acteurs culturels, professionnels du livre… et d’échanger sur d’éventuelles actions en commun ; c’est aussi le moyen de faire vivre notre partenariat avec la Commune de Peri - où Marcelle intervient sur le temps des Nouvelles Activités Pédagogiques- et la Bibliothèque Départementale de Prêt.

Laura Benedetti,coordinatrice Ligue 2A

L a directrice de l’école Sainte-Marie avait décidé de rendre hommage à la dizaine de lecteurs qui œuvrent depuis plus

de 10 ans au sein de l’école. Les enfants étaient réunis avec

Rendez-vous aux Restos Bébés« Tous les lundis matin, à Arques dans

le Pas-de-Calais, les Restos du cœur accueillent les mamans inscrites avec leurs bébés. Autour d’un café avec les bénévoles s’organise un temps de convivialité et d’échange, et parfois, d’information par des intervenants extérieurs. C’est aussi l’opportunité de distribuer alimentation, produits pour bébés ou vêtements. Depuis janvier 2013, une fois par mois, je profite de ce moment pour une initiation des bébés au livre et à la lecture. Les enfants sont âgés de 1 à 18 mois en moyenne. Une petite salle est réservée pour l’occasion. Une grande couette,

des transats pour ceux qui ne tiennent pas encore assis et la « lecture » peut commencer. Ici, bien sûr, on utilise tous ses sens pour appréhender les livres, parfois même on y goûte… En raison des différences d’âge importantes et de l’étalement des arrivées, les séances sont souvent individualisées dans leur contenu et leur durée. Histoires courtes sur les thèmes du quotidien, imagiers, livres animés ou sonores, pop-up... La palette est suffisamment riche pour susciter toujours intérêt et plaisir. Même les nourrissons de quelques semaines se montrent très réactifs, notamment

devant les albums en noir et blanc... Au retour dans la salle d’accueil, les mamans peuvent constater immédiatement le ressenti positif des enfants. Des échanges informels s’engagent autour de l’importance de l’éveil au livre et du plaisir partagé en famille autour des « histoires ». On évoque aussi l’inscription à la médiathèque (gratuite pour les moins de quatorze ans dans la commune), et le choix des livres… en répétant bien qu’il n’est jamais trop tôt… ! »

Michèle, bénévole Lire et faire lire 62

les lectrices et lecteurs bénévoles pour fêter cet anniversaire et écouter quelques histoires.Ils avaient préparé des dessins qu’ils ont offerts à leurs « Mamies » et « Papys lecteurs » : une bien jolie collection de dessins qui rendaient tous hommage aux livres ; chacun s’était même souvent ingénié à reproduire le titre d’un ouvrage qu’ils avaient aimé. Les enseignants étaient tous venus pour participer à ce moment festif et partager le verre de l’amitié d’un apéritif accompagné de toasts maison.Bravo à cette équipe convaincue et à l’ensemble des personnels qui n’ont cessé de développer le goût du livre et de la lecture, chacun dans son rôle.

Anaïs Geslot, coordinatrice UDAF 14

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Une Rentrée sous le signe de l’album

Jeudi 1er Octobre, Lire et Faire Lire des Bouches du Rhône organisait en partenariat avec l’Alcazar, bibliothèque à vocation régionale de Marseille, sa journée de rentrée

pour l’année 2015-2016. Les bénévoles du département ont été invités à se retrouver dans une ambiance propice à la discussion et à la rencontre, le tout dans la bonne humeur !

Après un petit café et la distribution des bibliographies éditées pour l’occasion, le bilan de l’année 2014-2015 de Lire et Faire Lire a été présenté par l’équipe de coordination ; l’occasion d’échanger sur les projets pour les années futures. Laurent Piolatto, délégué général de Lire et Faire Lire, a ensuite pris la parole pour nous parler de l’évolution de l’association depuis sa création, Lire et Faire Lire fêtant cette année ses 15 ans. Pour conclure la matinée Suzanne Guilhem, présidente de la Ligue de l’Enseignement des Bouches du Rhône, a adressé un mot de remerciement aux bénévoles qui, au quotidien, font vivre l’association.

Au retour de la pause déjeuner, les 170 bénévoles et partenaires présents se sont retrouvés à l’auditorium pour assister à la conférence de Sophie Van der Linden. Conférencière, auteur, critique, spécialiste de l’album jeunesse, elle dédia la première moitié de son propos à l’étude de l’évolution de l’album au fil du temps, puis la deuxième partie aux différents genres et sous-genres de l’album. Un moment de question réponse a permis à tous d’avoir des précisions intéressantes de la part de Sophie Van der Linden.

Une excellente journée qui a permis au réseau des Bouches-du-Rhône de démarrer cette année 2015-2016 sous le signe du plaisir partagé.

Géraldine Martin, développeuse régionale en PACA

« Dans la vie, il y a des rencontres qui nous enrichissent, qui nous font évoluer et qui nous motivent pour aller de l’avant, Christian, tu es pour moi un de ceux-là.Christian, je n’ai pas connu l’homme dans sa famille, l’époux, le père, le grand-père et je n’ai pas connu non plus l’homme dans son monde du travail. Non je n’ai pas eu cette chance, mais j’ai eu la chance, le bonheur, le plaisir et surtout l’honneur de connaître le bénévole, le vice-président et le président de l’association Lire et faire lire 74.Tu mettais toujours les enfants en avant dans ta mission et ta passion pour le développement de l’apprentissage de la lecture. Tu t’es investi énormément pendant toutes ces années. Tu as eu les contacts qui nous ont permis, nous les lecteurs et les lectrices de Lire et faire lire 74 de progresser dans notre envie première de faire la lecture des 2 - 9 ans.En plus de ta gentillesse, avec ton cœur et ta générosité, tu inspirais le respect et on avait envie de collaborer, de partager ta passion et dans la mesure de notre possible de t’aider à accomplir la rude tâche de président.Christian, merci pour ces moments partagés ces dernières années. »

Pierre, bénévole Lire et faire lire 74

L’association Lire et faire lire s’associe à cet hommage rendu à Christian Picut, ancien président de Lire et faire lire en Haute-Savoie décédé en octobre dernier.

Des lectures publiques dans l’AllierDes bénévoles se sont installés dans des parcs publics pour proposer, aux enfants et leur famille, une lecture.

L’idée étant d’ouvrir au maximum l’accès à la littérature jeunesse. Le jardin public reste un lieu propice parce qu’agréable et insolite car les familles font le déplacement pour se promener ou pour l’aire de jeux.

Si les lectures ont été timides à Moulins le dimanche 10 mai ; à Cusset, elles ont attiré plus de 20 enfants le dimanche 17 mai et ont donné l’envie à certains parents de renouveler l’expérience … à la maison.

Une belle journée pour les bénévoles, ravis de pouvoir partager avec les promeneurs leur amour de la lecture.

Pascale Gilles, Coordinatrice Ligue 03


Parcours de bénévoles

Comment avez-vous commencé à intervenir auprès des enfants de 6ème ?Lors de mes dernières années d’exercice, j’ai constaté la désaffection des élèves à l’égard de la lecture. Très peu d’élèves fréquentent le CDI, et beaucoup décrochent en fin de 5ème. J’avais connaissance de l’action en école élémentaire par les bénévoles de Lire et faire lire, et réfléchissais à la nécessité d’agir auprès des pré-adolescents et adolescents pour freiner ce mouvement de rupture avec le livre. J’ai donc rejoint en 2008, ma retraite venue, Lire et faire lire dans la Marne, et j’ai proposé de mettre en place un dispositif de lecture en classe de 6ème. Mon ancienne principale du collège s’est montrée enthousiaste. Le dispositif a d’abord été consacré aux élèves en difficultés de lecture; ces derniers ont bénéficié de séances hebdomadaires d’une heure durant toute l’année. Leur intérêt croissant pour la lecture au fil des séances a conduit les enseignants à renouveler l’expérience l’année suivante en l’étendant à toutes les classes de 6ème. Nous sommes actuellement 5 lectrices pour 6 classes et tous les 6èmes ont désormais droit à 6 séances de lecture annuelle.Un autre collège est également porteur de ce projet en classe de 6ème. Les élèves concernés par le dispositif sont soit en détresse scolaire soit issus de l’immigration ; les séances de lecture constituent une chance d’améliorer leur pratique de la langue dans un espace de liberté et d’échanges. Nous sommes 2 bénévoles à assurer 6 séances hebdomadaires de lecture pour des groupes de 6 élèves maximum.

Comment êtes-vous devenue bénévole de Lire et faire lire ? Quelles en sont les satisfactions ?Je suis devenue bénévole pour « Lire et faire Lire » par hasard. Pour moi, la lecture est une passion. Alors me solliciter pour lire aux enfants, que du bonheur ! J’ai donc commencé cette aventure suite à une demande de Sylvie, directrice de la bibliothèque de Pierrelaye: « Est-ce que cela te dirait de lire pour les enfants ? » Pourquoi pas ? Et voilà comment je suis devenue bénévole pour « Lire et faire Lire ». L’aventure commença quelques semaines plus tard à l’école Pierre Curie. Mes débuts de lectrice se font en maternelle Grande section et CE1. Après quelques années, je me suis consacrée aux enfants du CE1. J’interviens en temps scolaire. Par groupe de quatre en général car il est plus facile d’échanger.J’ai intégré le groupe de bénévoles de Pierrelaye, nous sommes une dizaine au moins. L’entente est cordiale et nous participons selon l’intérêt de chacune aux formations, aux rencontres entre lecteurs, ainsi qu’aux sélections d’ouvrages pour le prix des « Incorruptibles » et le Prix Poésie. J’ai rencontré l’équipe de « Lire et faire Lire » du Val d’Oise à la ligue en 2007, pour une première formation autour du rôle de lectrice, la place qui nous est attribuée au sein des structures, la rencontre avec des lectrices pratiquant depuis plusieurs années. Des formations complémentaires sont proposées régulièrement (Connaissance de l’enfant ; Difficultés rencontrées aux cours des moments de lecture) et des rencontres et découvertes d’auteurs et d’éditeurs. L’équipe est à l’écoute et nous pouvons compter sur Sandrine et Bruno. Il ressort de tout cela un grand dynamisme qui me plaît. Et je n’oublie pas le plaisir des rencontres entre lectrices(eurs) autour d’un café et de petits gâteaux tout en échangeant sur nos expériences.Je n’ai jamais regretté de m’être engouffrée dans ce tourbillon d’échanges et de recherches pour trouver les bons livres qui plairont aux enfants et à moi bien sûr ! Si ceux-ci ne me plaisent pas, inutile d’insister... Quoiqu’il me soit arrivé de choisir un livre sans grande conviction, et qu’en fait, il soit apprécié. Rien de plus chouette que la discussion autour d’un livre ou d’une poésie. Mais s’ajoutent ces petits instants de complicité, ces moments de vie d’enfants racontés... Et se revoir avec les enfants toutes les semaines est un vrai bonheur ! Etre si bien accueillie et entourée lorsque l’on arrive veut peut être nous dire qu’ils aiment nos moments partagés.Les satisfactions d’être bénévole à « Lire et faire Lire » sont aussi dans le fait de pouvoir organiser mes séances de lecture moi-même. J’espère continuer longtemps à donner cet amour de la lecture.

Quels intérêts voyez-vous à intervenir auprès de ce public ? L’intérêt de ces rencontres hebdomadaires est d’établir entre les élèves et les bénévoles une relation différente autour du livre de jeunesse, de favoriser le lien intergénérationnel, vecteur de confiance et d’ouverture à l’autre. Partager le plaisir de lire, découvrir l’immense champ de la littérature de jeunesse, échanger autour des lectures permettent de réconcilier l’enfant avec le livre et créent une dynamique qui facilitera l’accès de l’adolescent aux lieux consacrés aux livres, suscitera la pratique régulière de la lecture et encouragera peut-être à l’acte d’écrire. Le bénéfice de l’action menée ces dernières années dans les deux établissements est reconnu par nos partenaires et vivement apprécié par les parents d’élèves. Pour ma part, ce cheminement auprès des élèves de 6ème m’a beaucoup enrichie.

Nom : Joëlle TroïtzkyÂge : 68 ansLieu de résidence : Gueux (51)Ancienne profession : professeure de lettres classiques en collègeAutres passions : Arts, histoire, archéologie, philisophie

Nom : Nicole PeyrotÂge : 66 ansLieu de résidence : Pierrelaye (95)Ancienne profession : Animatrice en foyer de jeunes travailleursAutres passions : Education canine, dessin




encore plus essentiel la mobilisation de nos réseaux et de nos partenaires pour développer les liens entre les générations et pour accompagner les bénévoles, les enfants, les jeunes et leurs familles. « Du côté de l’UNAF et des UDAF nous avons beaucoup contribué à développer le partenariat avec la CNAF ce qui permet de décliner l’action au niveau local (…). L’UNAF se réjouit d’avoir contribué à travailler dans le champ de la petite enfance car c’est aussi en travaillant auprès des plus petits qu’on arrive à avancer. » L’UNAF a aussi essayé de consolider les assises avec les communes. Hélène Grimbelle releva que dans le cadre de la Loi de Refondation de l’Ecole à laquelle la Ligue de l’enseignement est très attachée, parce qu’on y trouve enfin une philosophie de réduction des inégalité sur le temps scolaire, on trouve, pour la première fois, la reconnaissance du monde associatif, des associations complémentaires de l’école publique et en premier lieu de l’action Lire et faire lire.

Bilan national 2015 : Lire et faire lire mobilise plus de 17000 bénévoles

C’est en ami qu’Olivier Chaudenson, directeur de La Maison de la poésie a, pour la deuxième année

consécutive, accueilli jeudi 8 octobre les participants au Bilan national 2015 de Lire et faire lire, évoquant la judicieuse complémentarité des actions en faveur de la littérature.

Dans le cadre des formations nationales, 965 journées-stagiaires ont été réalisées avec la programmation de 54 modules. Les coordinations départementales ont proposé aux bénévoles au moins 1479 modules de formation pour 15594 journées-stagiaires.

La CNAF et la coordination du Pas-de-Calais pour les actions dans les structures Petite enfance

Intervention d’Hélène Grimbelle et Alain Feretti

Bilan national à la Maison de la poésie

Michèle Bauby-Malzac, présidente de Lire et faire lire, a ouvert ce bilan annuel qui réunissait 111 participants venus de 48 départements. Après avoir remercié les nombreux partenaires présents, partenaires publics et privés, Michèle Bauby-Malzac mit l’accent sur la richesse et la diversité des partenariats conclus cette année et qui sont, pour elle, révélateurs du dynamisme de Lire et faire lire, de son conseil d’administration, de ses coordinations, de ses bénévoles et de l’équipe nationale. En effet des conventions ont été signées avec la Fondation SNCF pour la formation de nouveaux bénévoles, La France s’engage pour des lectures auprès de préadolescents, la Fondation des Aéroports de Paris pour des interventions en quartiers prioritaires, la SOFIA pour l’action culturelle de Lire et faire lire et l’Association des Maires de France pour le projet de « Communes Lire et faire lire ».639000 enfants bénéficiairesLes résultats obtenus en 2014-2015 sont excellents avec 17262 bénévoles lecteurs mobilisés. 639000 enfants ont bénéficié des lectures des bénévoles Lire et faire lire.Du côté des structures éducatives d’accueil, nous en comptabilisons 9421. 686 structures relèvent de l’éducation prioritaire. Pour la première fois un recensement des communes a été fait, montrant que Lire et faire lire est présent sur l’ensemble du territoire national dans 3645 communes.

C’est au cours de 6 tables-rondes que les coordinations et les partenaires de Lire et faire lire ont pu témoigner de la diversité des actions menées : Interventions sur le temps périscolaire, scolaire et dans les temps des Nouvelles Activités Pédagogiques, Lire et faire lire en bibliothèque, Lire et faire lire en structure Petite enfance, Lire et faire lire sur le temps des loisirs, les formations pour tous, les actions menées dans le cadre du Programme de Réussite Éducative. Merci aux partenaires présents et aux coordinations pour ces témoignages illustrant le dynamisme du programme et l’implication des coordinations et des bénévoles.

Suite au rappel des priorités stratégiques pour 2014-2017, la parole a été donnée à Hélène Grimbelle, secrétaire nationale de la Ligue de l’enseignement, et Alain Ferreti, administrateur de l’UNAF, chacun affirmant l’importance de notre programme au sein des projets de ces deux importants réseaux.Alain Feretti devait rappeler les tragiques événements de janvier 2015 qui ont rendu

« Lorsqu’on veut entraîner une réforme de fonds de l’ensemble du système scolaire, l’institution scolaire a besoin d’être soutenue par un mouvement de citoyens et, quand on a 17000 bénévoles qui, toutes les semaines, vont dans l’école et portent un regard sur l’école, c’est aussi une façon, à travers Lire et faire lire, d’amener des citoyens à s’intéresser aux enjeux éducatifs et à pouvoir entrer dans le débat, dans l’espace public, sur ce que doit être l’école de demain ».Ne restait plus alors à Michèle Bauby-Malzac qu’à annoncer que 2015-2016 serait l’année des 15 ans de Lire et faire lire invitant l’ensemble du réseau à participer aux festivités.Les enregistrements de ces interventions sont accessibles sur le site internet de Lire et faire lire : http://www.lireetfairelire.org/content/bilan-national-2015



propose à tous les jeunes, quel que soit leur milieu social, l’accès à la littérature classique, tandis que les bibliothèques jouent ce rôle de rempart contre les inégalités en permettant à tous les enfants l’accès aux BD et aux magazines. Fanny Renard opère ensuite une distinction entre les jeunes qu’elle appelle « les initiés », qui ont bénéficié d’incitations précoces à la lecture leur permettant de construire des habitudes de lecture individuelle, et les « tard-venus », qui ont reçu des injonctions tardives à lire plutôt que des invitations à la lecture-plaisir individuelle.

Concluant ce colloque, l’écrivain Jeanne Benameur, auteure de romans pour les jeunes et les adultes, de pièces de théâtre et de recueils de poésie, fait référence, en tant que Grand témoin, aux émotions comme des point de rupture entre le savoir et la connaissance. Si la connaissance met en jeu notre l’émotion, le savoir est un acte purement intellectuel. Il y a un risque à engager ses émotions, et on prend ce risque lorsqu’on lit. Dans les livres, on éprouve, à travers des mots écrits par d’autres, ce que, dans la vie, on n’a pas forcément envie d’éprouver, ou que l’on n’aura peut-être jamais l’occasion d’éprouver. Les enfants font plus volontiers appel à leurs émotions lorsqu’ils se trouvent dans un cadre sécurisant, comme pendant les séances de lecture Lire et faire lire car ils peuvent y donner libre cours à des émotions, parfois terrifiantes, mais « pour de faux ».L’émotion, si elle ne constitue pas un acte intellectuel, y mène. Aujourd’hui, nous sommes otages d’innombrables représentations du monde devant lesquelles nous sommes impuissants. Or, lorsqu’on lit, le phénomène inverse se produit : des images se forment dans notre esprit, mais c’est notre imaginaire qui les sollicite. La lecture fait donc appel à notre capacité visionnaire - capacité qui existe en chaque être humain. A travers la lecture, on ressent de l’empathie envers les héros, on se sent semblable à d’autres. La lecture constitue donc un acte politique et civilisateur en ce qu’elle nous apprend à vivre avec les autres.

Les enregistrements de ces interventions sont accessibles sur le site internet de Lire et faire lire : www.lireetfairelire.org/content/6eme-colloque

6ème Colloque Lire et faire lire :Pour un égal accès des enfants à la lectureAccueillis ce 9 octobre 2015 par François Nida, chargé de programmation et de production culturelle à la BnF, les 267 participants au colloque ont pris conscience de l’importance du thème abordé cette année, « Pour un égal accès des enfants à la lecture » en entendant Christophe Evans, sociologue de la lecture (BPI) et Marie Lallouet de la BnF-Centre national de la littérature de jeunesse, présenter la synthèse des 4 Rencontres interrégionales 2015.

Christophe Evans et Marie Lallouet pour la synthèse des Rencontres interrégionales 2015

C hristophe Evans a introduit le Colloque en rappelant que les jeunes lecteurs et jeunes lectrices se construisent dans

un espace géographique, social et culturel donné. Ils doivent composer avec un contexte qu’ils ne maîtrisent pas. Pour certains, la familiarité avec la lecture et les différents supports du texte est grande; pour d’autres, les inégalités d’accès tendent à se cumuler et à se renforcer, au point que la lecture demeure une activité très compliquée à mettre en œuvre. Pour autant, il existe des parcours heureux qui permettent à certains enfants ou adolescents de s’affranchir des assignations statutaires auxquelles ils et elles étaient jusque là tenus. Certaines rencontres permettent d’infléchir des trajectoires apparemment toutes tracées en matière de faible lecture : c’est ce que tentent de systématiser, depuis 15 ans déjà, les bénévoles de l’association Lire et faire lire à l’occasion de séances de lectures partagées et intergénérationnelles.

Pour éclairer le débat, Fanny Renard, sociologue, maître de conférence en sociologie à l’université de Poitiers et chercheuse du Groupe de recherche et d’études sociologiques du Centre Ouest, est revenue sur ses travaux de recherche conduits dans les années 2000 auprès de plusieurs jeunes de classes de seconde d’un lycée de la banlieue lyonnaise. La manière dont les élèves sont en mesure d’analyser les textes met en lumière les inégalités dont certains sont victimes, parfois liées aux intermédiaires de lecture que les jeunes auront rencontrés au cours de leurs parcours de lecteur (cours de français, adultes proches, lieux relais ou pairs). Ces intermédiaires sont cités par certains jeunes, notamment ceux issus des quartiers populaires, comme des leviers cruciaux dans leur connaissance de la littérature et comme des vecteurs de familiarisation au livre et à la lecture.Les parents constituent les intermédiaires les plus discriminants socialement. Lorsque le jeune est issu d’une famille au sein de laquelle lui sont proposés des supports variés, il deviendra un plus grand lecteur. L’institution scolaire constitue un rempart à cette inégalité d’accès des jeunes à la lecture en ce qu’elle

Jeanne Benameur, grand témoin du Colloque



Le « Fonds pour la lecture et le lien intergénérationnel » donne du sens à votre générosité

Pour développer le programme Lire et faire lire ses fondateurs ont tout naturellement choisi le statut de l’association loi 1901.Pour soutenir son action l’association Lire et faire lire disposait, depuis la loi de modernisation de l’économie de 2008, du fonds de dotation, structure de droit privé sur le modèle des « endowment funds » anglo-saxons. Un outil utilisé aujourd’hui

par 1280 associations qui ont créé plus de la moitié des fonds de dotation recensés à la date de septembre 2015 (2168).

Qu’est-ce qu’un fond de dotation ?«Le fonds de dotation est une personne morale de droit privé à but non lucratif qui reçoit et gère, en les capitalisant, des biens et droits de toute nature qui lui sont apportés à titre gratuit et irrévocable et utilise les revenus de la capitalisation en vue de la réalisation d’une œuvre ou d’une mission d’intérêt général ou les redistribue pour assister une personne morale à but non lucratif dans l’accomplissement de ses œuvres et de ses missions d’intérêt général.» (Extrait de l’article 140 de la loi n°2008-776 du 4 août 2008)Doté de la personnalité juridique, le fonds de dotation est constitué d’une allocation irrévocable de biens pour la réalisation d’une mission ou d’une œuvre d’intérêt général. Il collecte des fonds d’origine privée, qu’il peut soit constituer en dotation dont il utilise les fruits, soit consommer pour accomplir sa mission. Il peut mener lui-même cette mission, ou financer un autre organisme d’intérêt général pour son accomplissement.Le fonds de dotation qui est un instrument financier peut apporter ainsi en complément du mécénat direct et du subventionnement public un soutien financier à la mission d’intérêt général de Lire et faire lire.Outre sa simplicité de création et de gestion, le fonds de dotation est attractif par les avantages identiques aux Fondations reconnues d’utilité publique qu’il apporte en matière juridique (capacité à recevoir tout type de libéralité sans tutelle administrative, à posséder tout type de bien) et fiscale (sous conditions, exonération d’impôts commerciaux et de droits d’enregistrement sur les libéralités reçues).Il peut ainsi recevoir librement toute forme de libéralité à condition que cette

dernière ne soit pas incompatible avec son objet : les dons manuels, les donations (actes à titre gratuit conclus entre vifs, dans la forme authentique, c’est-à-dire devant notaire), les legs.Le fonds de dotation pourra notamment détenir des immeubles ou des biens mobiliers (titres de sociétés, par exemple).Le fonds de dotation a la capacité d’exploiter ces biens et droits commercialement dès lors que les profits sont exclusivement affectés au financement de son activité d’intérêt général.Importantes réductions d’impôtsLe fonds de dotation relevant du mécénat, les contribuables domiciliés en France bénéficient d’une réduction d’impôt sur le revenu égale à 66 % des dons et versements y compris l’abandon exprès de revenus ou produits (dans la limite de 20 % du revenu imposable). Ce mécanisme de réduction d’impôt s’applique aux dons en numéraire mais également aux dons en nature (dons de biens meubles ou de parts sociales, par exemple). Si ce plafond est dépassé, l’excédent est reportable sur les cinq années suivant le versement.Pour les entreprises assujetties à l’impôt sur le revenu ou à l’impôt sur les sociétés, les versements (pris dans la limite de 0,5 % du chiffre d’affaires) effectués au profit de fonds de dotation ayant des activités d’intérêt général ouvrent droit à une réduction d’impôt égale à 60 % de leur montant avec report possible sur les cinq années suivant le versement si le plafond est dépassé.« Un fond pour la lecture et le lien intergénérationnel » à l’initiative de Lire et faire lireLors de sa réunion du jeudi 18 avril 2013 le conseil d’administration de Lire et faire lire a décidé la création du « Fonds pour la lecture et le lien intergénérationnel »

dont l’objet consiste à recevoir et gérer les biens et droits de toutes natures qui lui sont apportés à titre gratuit et irrévocable, afin de financer, directement ou à travers des organismes à but non lucratif, des œuvres et missions d’intérêt général, pour ses projets permettant de promouvoir une citoyenneté active et de favoriser l’échange intergénérationnel ; favorisant l’épanouissement des personnes par un égal accès de tous à la lecture, à la culture, à l’éducation ; permettant de promouvoir l’accès au livre et aux différents genres de la littérature ; permettant la réalisation du partage du plaisir de la lecture et tous projets exceptionnels identifiés par le conseil d’administration comme des projets dits éligibles.Un soutien durableDans un contexte de restriction des financements habituels de l’association, la générosité des donateurs du Fonds pour la lecture et le lien intergénérationnel permettra à Lire et faire lire de poursuivre et développer ses missions.Grâce à cet outil dédié au financement des missions fondamentales de Lire et faire lire, particuliers et entreprises peuvent s’associer durablement à un projet enthousiasmant et essentiel au mieux vivre ensemble.Les ressources provenant du mécénat étant devenues cruciales, il est désormais essentiel de pouvoir compter sur votre générosité et sur votre engagement à nos côtés. À travers vos dons au « Fonds pour la lecture et le lien intergénérationnel », vous assurerez l’avenir du projet pour un peuple de lecteurs. Merci de votre générosité !

Pour tout renseignement, vous pouvez contacter : Laurent [email protected] rue Récamier 75007 Paris

Plusieurs formes de dons possibles à destination du « Fonds pour la lecture

et le lien intergénérationnel » :Le don, la donation temporaire, le contrat d’assurance-vie et le legs testamentaire.


Il était une fois… Temps Livres

Le projet Temps Livres est lancé dans 13 départements

En mars 2015, le projet “Temps Livres” qui vise à développer Lire et faire lire auprès d’un public de

pré-adolescents (de 9 ans à 12 ans), a été distingué par le Président de la République dans le cadre de “La France s’engage”.

« La France s’engage” est un chantier présidentiel lancé en juin 2014 ayant pour vocation de mettre en valeur des initiatives innovantes, d’intérêt général, sur tout le territoire.

13 coordinations départementales Lire et faire lire se sont emparées du projet « Temps-Livres » en 2015-2016 : la Haute Vienne, le Loir-et-Cher, la Haute Garonne, le Bas Rhin, la Vendée, la Corse du Sud, la Savoie, les Bouches-du-Rhône, la Côte d’Armor, l’Oise, le Pas de Calais, Paris et la Marne.Ces coordinations se sont réunies le 8 octobre pour réfléchir à des pistes et à des leviers de développement de l’action.

Dans ces 13 départements, des bénévoles sont d’ores et déjà intéressés par le fait d’aller lire aux pré-ados dans des collèges, en bibliothèques ou en accueils de loisirs.

Tous ces bénévoles bénéficient ou bénéficieront d’un module de formation animé par Lecture Jeunesse, notre partenaire, qui œuvre depuis 40 ans sur la lecture aux adolescents et les jeunes adultes.

Retours sur le 1er module de formation en Haute-Vienne

« J’ai beaucoup apprécié cette formation, d’une part pour ses qualités de clarté, d’organisation, de construction. Mais aussi et surtout car elle m’a fait découvrir un pan de la littérature pour adolescents, dont j’avais vaguement entendu dire qu’elle était riche et variée, mais que je ne connaissais pas. J’ai découvert des univers de lectures adaptés au profil des jeunes immergés dans la culture numérique. (…) J’ai d’ailleurs déjà entamé, avec grand plaisir, la lecture de quelques-uns de ces romans, et en ai proposé deux à mes petits-enfants, élèves de CM2. Alors merci à Lecture Jeunesse et à Lire et Faire Lire pour cette belle formation qui m’a ouvert tant d’horizons qu’il me tarde de faire partager aux élèves de sixième que je dois rencontrer très bientôt!! »

Martine, bénévole

« J’ai été très content de cette formation, surtout par ce qu’elle a généré d’échange et de réfexion entre les participants, les animateurs et organisateurs. «L’invitée» responsable du CDI, Madame Donzelot, nous a bien documenté sur son rôle et apporté une idée d’organisation des lectures avec les 9/12 ans en général et dans son établissement en particulier. Des bases de travail pour cette nouvelle mission de Lire et faire lire ont été jetées au cours de ce stage. »

Bernard, bénévole

Bibliographie sélective pour les 9 – 12 ans

Récits de vie, poésie, album, théâtre, science-fiction…Il y en a pour tous les goûts ! • Histoires pressées, Bernard Friot, Milan, 2007• La drôle d’évasion, Séverine Vidal, Sarbacane, 2014• Enquête au collège – Le professeur a disparu (tome1), Jean-Philippe Arrou-Vignod, Gallimard Jeunesse, 2007• La rivière à l’envers, Jean-Claude Mourlevat, Pocket, 2000• Les trois titres Verte, Pome, Mauve, Marie Desplechin, Ecole des loisirs, (publiés dans l’ordre en 1996, 2007, 2014)• Ippon, Jean-Hugues Oppel, Syros Jeunesse, 2013• De S@cha à M@cha, Rachel Hausfater et Yaël Hassan, Flammarion, 2010• Géant, Jo Hoestlandt, Casterman Poche, 2015• Ma chère vieille terre, Jean-Claude Grumberg, Actes-Sud Papiers, 2011• Gretel et Hansel, Suzanne Lebeau, Théâtrales Jeunesse, 2014• La boulangerie de la rue des dimanches, Alexis Galot, Grasset Jeunesse, 2011• L’invitation au voyage, illustré par Zaü, Bulles de Savon, 2015

Ce contenu a été conçu en partenariat avec l’association Lecture Jeunesse, centre de ressources et de formation sur la littérature et les partiques culturelles des adolescents et des jeunes adultes.

en partenariat avec


Dès 10 mois

Qui suis-je ? DaviD a. Carter

GallimarD Jeunesse, 2014Un pop-up qui émerveille des plus petits aux plus grands !

Dossier : La sélection littérature jeunesse 2015

La sélection «Lire et faire lire» des nouveautés littérature jeunesse 2014-2015

Le comité de lecture national se réunit tous les deux mois pour proposer à tous les bénévoles des livres captivants et adaptés à notre type de séances de lectures. Les livres proposés ci-dessous ont été lus avec des petits groupes d’enfants. Le dossier qui suit présente les ouvrages, principalement parus entre juin 2014 et juin 2015, que nous avons particulièrement

appréciés. Les histoires sont classées avec le critère « à partir de.. » : certaines lectures trouveront un écho différent en fonction de l’âge des enfants. Un grand merci aux bibliothécaires de la Bibliothèque nationale de France/Centre national de la littérature pour la jeunesse pour leur sélection (titres illustrés par ) et leurs avis éclairés ! Pour aller plus loin, vous pouvez vous procurer le numéro 285 de La Revue des livres pour enfants présentant une sélection des 1000 meilleurs titres de l’année classés par genres et par âges, et à consulter sur le site du Centre national de la littérature pour la jeunesse : http://lajoieparleslivres.bnf.fr

Quand la grenouille se met à chanterPaloma valDivia, Carles Ballesteros

tourBillon, 2014Album adapté aux enfants dès 18 mois et que l’on peut reprendre avec plaisir quand ils sont un peu plus grands. Le rythme est entraînant et les illustrations très stylisées.

Au bain Tomieva Pils, aGneta noreliD

Hatier Jeunesse, 2014Les illustrations sont colorées et détaillées dans ce petit album sur la vie quotidienne des tout-petits. Les enfants participent et sont attentifs à ces péripéties familières.

Mange un loup ramaDier, BourGeau

eCole Des loisirs, 2014Dans les histoires, en général, le loup mange le cochon. Celui-ci voudrait bien inverser les rôles pour une fois !

Que fais-tu bébé ? He ZHiHonG - seuil Jeunesse, 2014Un album délicat et tendre autour des moments « phares » de bébé.

Où est donc ma maison ? Françoise laurent, emmanuelle Houssais

riCoCHet, 2014Les phrases courtes et poétiques avec des illustrations au graphisme étudié nous entrainent avec le poussin Valentin à la recherche de sa maison.

Mon busByron Barton

eCole Des loisirs, 2014 Les enfants sont ravis de montrer et nommer chats, chiens, bateau, avion...et spontanément «comptaient» les animaux restant dans le bus.

Dès 3-4 ans

Plouf plouf José ParronDo

rouerGue, 2014On aime les expressions du marin et de la baleine de cet album sans texte. Les enfants sont tenus en haleine ; ils essaient de deviner la suite et rient beaucoup...

Le gros goûterstéPHane servant, CéCile BonBon

DiDier Jeunesse, 2014Tous les animaux sont invités. Nana la Tortue aussi ! Mais elle prend son temps pour y aller. Ce conte randonnée au graphisme très original plaît beaucoup aux tout-petits.

Est-ce que la maitresse dort dans l’école ?Carole Fives, anne isaBelle le touZé

eCole Des loisirs, 2014Tout est dit dans le titre … mais que d’interrogations ensuite ! Les enfants ont trouvé ce titre « formidable ».

Monsieur Papa et les 100 gouttes d’eauin-KyunG noH

rue Du monDe, 2014Les enfants sont admiratifs devant ce papa dévoué qui part chercher de l’eau pour ses petits. Un détail les inquiète : cette trottinette qui n’a pas l’air très solide ! Cet album tout en simplicité plait aux petits comme aux grands.

Pas faimalex sanDers

eCole Des loisirs, 2014Toujours le même succès auprès de tous avec cette histoire de loup ! Les dialogues sont bien différenciés et la chute permet d’inverser les rôles !

Pour ponctuer vos séancesHistoires à emporterJosé ParronDo

l’assoCiation, 2014Mise en scène d’histoires, d’histoires dans l’histoire…dans lesquelles « Il était une fois » ouvre les portes de l’imaginaire.

On disait PasCal leClerCq, Paul maHoux

CaDex eDitions, 2013Des textes très accessibles qui parlent à tous les âges. La plupart des illustrations sont un contrepoint élégant, sans redondance. Chaque lecture a été suivie d’un silence révélateur d’émotion...

A vol d’oiseau miCHel FranCesConi, CaPuCine maZille - riCoCHet, 2014Album documentaire sur les migrations des oiseaux. Un voyage, page après page, pour les plus petits et les plus grands.

Les contes de A à ZFrançoise roGier

À Pas De louPs, 2014Un abécédaire magique pour une promenade au pays des contes où l’on croise ou recroise des personnages de l’enfance.


TracpeurnatHalie quintarD, PHiliPPe Goossens

miJaDe, 2014Thème de la peur et de l’amitié qui donne du courage dans cet album qui met en scène un tracteur.

D’où il vient ce gros chagrin ?anne-Gaëlle BalPe, CéCile vauGout

Gautier-lanGuereau, 2014Chagrin de souffrance, de contrariété qui bientôt laissera place au pardon, à l’excuse et au câlin... Les enfants se retrouvent dans cette histoire.

Comment cacher un lion à Mamie ? Helen stePHens

Casterman, 2015Les enfants aiment aussi ce nouvel épisode. Un lion, comme animal de compagnie, cela peut effrayer de prime abord !

CrocsterKel risBJerG

tHierry maGnier, 2014Un crocodile veut manger une souris qui, pour détourner son attention, lui raconte une histoire à dormir...debout ! Un format amusant pour des illustrations très expressives.

Premier matinFleur oury

Fourmis rouGes, 2015Beaucoup de douceur dans le texte et les illustrations de cet album! On accompagne et rassure les appréhensions d’un premier matin d’école.

Cache-cache FantômePam aDams, Ceri Jones

DiDier Jeunesse, 2014L’auteur voit des fantômes partout...Mais, en tournant la page, on découvre tout autre chose ! Les enfants rient beaucoup et comprennent vite comment fonctionne l’articulation texte-image.

Je veux voler antonin louCHarD

seuil, 2015Ces dessins délicieux accompagnés d’un texte très court illustrent bien l’attente nécessaire avant chaque apprentissage.


Le loup est un loup pour l’homme Julien Baer, PHiliPPe Katerine

aCtes suD Junior , 2014C’est l’histoire d’un loup qui, vite fait bien fait, mange tout sur son passage. Le Cd qui accompagne l’album est particulièrement réussi.

Gipsymarie-FranCe CHevron, matHilDe maGnan

eDitions Courtes et lonGues, 2014C’est l’histoire d’une pie qui est adoptée par une famille de gens du voyage. Les illustrations montrent avec émotion les liens tissés entre les hommes et les animaux.

AlphabetBéatriCe Fontanel, sonia Delaunay

Palette, 2014Une superbe version d’abécédaire qui allie l’art de la peinture et de la poésie. Une manière ludique de voyager parmi les lettres et les mots de notre langue.

Papa rentrera-t-il à la maison ?niColas Hénin, Pierre torres

Flammarion, 2015La séparation puis le courage et la ténacité pour retrouver sa famille sont évoqués avec douceur et subtilité dans les illustrations.

Coda, petit ours blancrury lee, emanuele Bertossi

CirConFlexe, 2015Bel accord entre le texte et l’illustration. Les couleurs marquent avec sensibilité les oppositions entre la violence du chasseur et la tendresse des ours. Les enfants s’amusent de la déception du chasseur.

La farce de l’éléphanttaKaBataKe Jun

PiCquier Jeunesse, 2014Un éléphant met en place un piège pour les autres animaux mais les évènements ne se dérouleront pas comme il avait prévu ! Les enfants apprécient cette farce qui dérape mais où tout finit bien.

Tibouli rêve de couleursmyriam ouyessaD, arnauD neBBaCHe

CirConFlexe, 2015Les enfants sont très sensibles à la découverte de la nature, des saisons, en suivant ce petit ourson qui veut voir du pays.

Au boulot, P’tit Coco !JaniCe n. HarrinGHton, Brian PinKney

le Genévrier, 2014Le dessin est simple et visible de loin, se prêtant bien à une lecture en groupe. Les enfants ont été sensibles au texte façon « ritournelle » dont certains répétaient ou prévoyaient les mots.

Chapillonlayla BenaBiD

eDitions D’orBestier, 2014Mise en scène, en trois couleurs et avec beaucoup d’humour, de l’histoire d’amitié entre un papillon et un chat. Un album très graphique et très esthétique qui nous laisse sans mots !

Dès 5 ans

Le lion et l’oiseau marianne DuBuC, la Pastèque, 2013Très délicate évocation des sentiments inhérents à la naissance d’une amitié.

DidgeridooFréDériC marais

les Fourmis rouGes, 2014Ce conte poétique, puissamment illustré par un dessin inspiré des peintures aborigènes dans une harmonie osée de bleu nuit et d’orange vif, laisse les enfants et les plus grands étonnés et captivés.

Si tu soulèves le paysage Paul BerGèse, Julie mauriCe

soC et FoC, 2014Ce recueil de poésie met en scène les animaux dans des situations bien décrites et drôles. Les illustrations affichent une belle palette de couleurs.

La sorcière verte sème le bazar viviane lelonG-verDier, anne maHler

Petite FriPouille, 2014De nouvelles péripéties pour ce personnage qui amusent beaucoup les enfants.

IndigoreGis DelPeuCH, PasCale mauPou-Bautry, utoPique, 2014Ce conte est un plaidoyer pour l’ouverture aux autres, l’oubli de soi et la solidarité. Les illustrations délivrent beaucoup d’émotion. Les enfants se concertent et se réjouissent de la fin.


Le chien que Nino n’avait pas eDwarD van De venDel, anton van HertBruGGen

DiDier Jeunesse, 2014Album onirique et graphiquement ma-gnifique sur l’imaginaire enfantin. On s’attache aux personnages réels et fic-tifs.

La grande histoire du petit traitserGe BloCH, sarBaCane, 2014La simplicité des dessins autour d’une émotion, une étape de la vie et des textes courts emprunts de poésie forment un tout d’une incroyable sensibilité. Les enfants étaient en symbiose avec ce que l’auteur nous livre ici.

La valise rosesusie morGenstern

GallimarD Jeunesse, 2015Beaucoup d’humour autour de cet objet, cadeau étrange de naissance offert par la grand-mère. Les enfants rient et rejouent les scènes les plus appréciées.

L’oiseau et la pièce d’orFrançois vinCent, CéCile HuDrisier

DiDier Jeunesse, 2014La lecture à voix haute de cette histoire hilarante, contée en rythme et en chansons, est un vrai bonheur. Les enfants ont adoré le suspens de cette fable où le petit rusé ne s’avoue jamais vaincu.

T’es plus mon amoureux Claire Gratias, sylvie serPix

Belin, 2015La vie d’Horatio était simple. Il avait une seule passion : les livres. Mais depuis peu quelque chose a changé…

Célestin rêveisaBelle wloDarCZyK, toni Demuro

eDitions D’orBestier, 2014Belle émotion autour de cette histoire nostalgique ! Les enfants sont émus par les péripéties et la fin heureuse.

Le papa de Tibi ZiDrou, FréDériC réBéna, natHan, 2014Histoire universelle, à travers les retrouvailles entre père et son fils, qui donne à entendre les sentiments de chacun. Les enfants s’identifient et réagissent parfois par rapport à leur vécu.

Coup de foudre au zoo aurore Callias, autrement, 2014Une illustration très gaie pour cet album sans texte où les rôles de l’enfant et du singe sont inversés. Les enfants observent les illustrations et comparent les situations dépeintes à leur vécu.

Gare au renardPat HutCHins, CirConFlexe, 2014Les rires fusent tout au long de la lecture ! Magnifiques illustrations aux teintes chaudes montrant une poule partant en promenade. Pauvre renard qui accumule les catastrophes...

Le miel de 3 compères riCHarD marnier, Gaëtan Doremus

rouerGue, 2014Grande originalité dans la narration de ces 17 tableaux où se mêlent égoïsme, ruses, jalousies… Les chutes sont drôles, surprenantes et inventives.

Au revoir MamanreBeCCa CoBB, norDsuD, 2014Un silence et une attention sans faille à la lecture de ce petit livre consacré à la mort d’une maman vue par les yeux de son petit garçon. Un modèle de pudeur et de psychologie à manier avec précaution.

Le merveilleux Dodu-Velu-PetitBeatriCe alemaGna, alBin miCHel, 2014Le texte assez bref permet une lecture d’images très riches dans lesquelles nous voyons évoluer Edith à la recherche d’un cadeau pour sa maman.

Le chat rouge GréGoire solotareF

eCole Des loisirs, 2014Les enfants ont suivi l’histoire, les yeux rivés sur les illustrations aux couleurs très contrastées. Le courage, la complicité, la ruse forgent une expérience dont les héros sortiront grandis.

Le ventre de l’arbre Hassane Kouyaté, Joëlle Jolivet

DiDier Jeunesse, 2014Trois histoires de tradition orale autour de Papa Hyène et Papa Lièvre contées avec humour et poésie. De grands éclats de rire partagés !


La graine du petit moine wanG ZaoZao, li HuanG

HonGFei Cultures, 2014Ce conte sans prétention qui prône la patience et la générosité séduit les lecteurs à tout âge.

Réunisyu liqionG, ZHu CHenGlianG

HonGFei Cultures, 2015Images empreintes de sensibilité illustrant les retrouvailles entre un père et sa famille. Les enfants y sont très sensibles.

Rouge Jan De KinDer, DiDier Jeunesse, 2015Beaucoup de délicatesse dans l’expression des sentiments de ce petit garçon victime d’harcèlement. Les enfants très attentifs pendant cette lecture se sentent solidaires.

Anton est-il le plus fort ?ole KönneCKe, eCole Des loisirs, 2015Observation avec une grande tendresse de jeux de rivalités enfantins où la surenchère disparaît face à un petit chien.

La graine du petit moine wanG ZaoZao, li HuanG

HonGFei Cultures, 2014Ce conte sans prétention qui prône la patience et la générosité séduit les lecteurs à tout âge.

Dès 7/8 ans

Madame Cerise et le trésor des pies voleuses sanDra Poirot CeriF, rue Du monDe , 2014Textes et illustrations empreints de délicatesse et de poésie pour un aborder un sujet sensible qui ne laisse pas les enfants sans réaction.

Le rêve du professeur BoraxFlorenCe tHinarD, Bulles De savon, 2014Les livres comme les rêves permettent de s’évader. Les enfants sont très enthousiastes de suivre les aventures du Professeur et de son doudou d’enfance.

Mon secret rit tout le temps séverine viDal, vanessa Hié

Kilowatt, 2013Les enfants scrutent les images, les couleurs, les détails de cette jolie histoire d’amitié entre une petite fille et un vieux monsieur plein de fantaisie. Ensemble, ils découvrent la liberté infinie d’inventer et d’imaginer.



Le mystère de la grande dune max DuCos

sarBaCane, 2014Les enfants sont en admiration devant ce petit garçon qui nous entraine sur la majestueuse dune du Pilat au secours d’un dauphin en perdition. Nous attendons avec impatience la fin de l’histoire.

Mô et le maitre du tempsmarie sellier, PiCquier Jeunesse, 2013Ce voyage initiatique à portée symbolique met en scène le rapport au temps que chacun peut avoir. Le texte est servi par des illustrations en bichromie dont un bleu éclatant.

Une nuit où je me sentais seulexavier armanGe, memo, 2013Graphisme original, empreint de symbo-lisme, où chaque personnage est repré-senté par un point de couleur. Le texte sobre délivre un message d’espoir et de résilience.

Louis 1er Roi des moutonsolivier talleC, aCtes suD, 2014Le texte du début à la fin est très drôle. Les enfants retrouvent avec plaisir le personnage du loup présent sur plusieurs pages.

Un thé au clair de lunetHéoDore monoD

De la martinière Jeunesse, 2015Un récit de voyage d’un jeune chameau européen parti vers le Sahara. Un conte écrit par un père pour sa fille !

MelinaaliCe Brière-Haquet, leïla Brient les Petits Bérets, 2013Le traitement subtil de la différence avec une amitié naturelle entre des enfants sans préjugés. Les enfants perçoivent bien le jeu sur les oppositions des couleurs.

YllavuGamBHiro BHiKKHu, samuel riBeyron

HonGFei Cultures, 2015Les enfants sont sous le charme avec ce conte sur la quête du bonheur autour de choses simples. Les illustrations sont modernes et d’une grande douceur.

Les héros de l’espaceFréDériC marais, GulFstream, 2015Commentaires anecdotiques sur 1 double page centrée sur un animal parti dans l’espace.

La véritable histoire du grand méchant MordicusDiDier lévy, marie novion

sarBaCane, 2015Jolie histoire de retrouvailles qui questionne les apparences et défend de belles valeurs comme la tolérance, l’importance de la famille et le droit au pardon.

Le livre de la nuitvalérie GuiDoux, Hélène raJCaK

Casterman, 2014Au choix un texte poétique ou plutôt scientifique pour évoquer la nuit et tout ce qu’elle cache.

Orang et OutangmattHieu sylvanDer, PerCeval Barrier

eCole Des loisirs, 2014Un roman étonnant et joyeux abordant de nombreux sujets d’actualité.

LottesanDrine Bonini, auDrey sPiry

sarBaCane, 2014Cet album entre imagi-naire et réalité est une ode à l’insouciance de l’enfance et à la liberté. Tourbillons de couleur, lumière magnifique dans les illustrations.

Dès 9/ 10 ans

Moi, j’suis trop une victime ! Corinne Binois, lire C’est Partir, 201412 courtes histoires illustrant des situations de vie familiale entre ados et parents pour rire et dédramatiser les petits conflits du quotidien.

Ulysse 15CHristine avel, Jean-luC enGleBert

eCole Des loisirs, 2015Un enfant s’ouvre au monde et aux autres pour retrouver son chat. Récit bien mené, rythmé et drôle !

La vie encoretHomas sCotto, Zoé tHouron

eDition Du Pourquoi Pas, 2014Message de paix hors du commun au travers d’une expérience de guerre. Texte et illustrations sobres et puissants !

Lettres à pattes et à poils et …à pétalesPHiliPPe leCHermeier

DelPHine Perret, tHierry maGnier, 2014Une critique fine et hilarante des travers de notre société dans ces textes percu-tants d’une correspondance entre ani-maux ou insectes.

Des étoiles dans le cœuraGnès De lestraDe, milan, 2014Récit de guerre ou histoire d’amour naissant ? Histoire très poignante qui permet d’aborder la 2nde guerre mondiale.

Les marx Brothers, Les indomptables du cinémamatHieu De muiZon, Hélène DesCHamPs

À Dos D’ane, 2015Courte biographie de 4 frères, 4 destinées liées par la formidable aventure de la comédie.

Au bout des longues neigesJean-Cômes noGues, natHan, 2014Très belle évocation du désir d’un jeune garçon de 12 ans de s’intégrer dans sa nouvelle vie, sans regret ni nostalgie pour son pays laissé, l’Irlande.

Petite histoires des expressions de la mythologieBriGitte Heller, Flammarion, 2014Histoire de 31 expressions utilisées couramment sans connaître leur origine.

La vieille tortue et la vérité briséeDouGlas wooD, Jon J mutH

le Genévrier, 2015Une vérité brisée apporte bien des malheurs jusqu’à l’intervention éclairée de la tortue. Un conte qui donne à réfléchir tout en faisant rêver.

La nappe blancheFrançoise leGenDre tHierry maGnier, 2014Autour d’un objet, on voyage dans le temps au coeur d’une famille.

Rééditions incontournables !

• PourquôôââvoutCH, tHierry maGnier

• Roulé le loup Praline Gay-Para, Hélène miCou

DiDier Jeunesse

Il était une fois… les partenaires


Lancement du Comité des mécènes Lire et faire lire

À l’occasion des 15 ans de Lire et faire lire, le comité des mécènes a été lancé jeudi 8 octobre. Réunis pour un

déjeuner, en présence des administrateurs de Lire et faire lire, Alexandre Jardin a remercié chaleureusement pour s’être engagé avec tant d’enthousiasme dans cette folle aventure pour le plaisir de lire, les mécènes présents, Laure Kermen-Lecuir, déléguée générale Fondation Aéroports de Paris, Patrick Plaisance, responsable lecture CCAS, Agathe Gros, directrice Fonds Decitre, Guillaume Lelong, directeur marketing de Domitys, Capucine Habib, vice-présidente du prix des Incorruptibles, Cécile Térouanne, directrice éditoriale du Livre de poche, Fabrice Badreau, responsable des partenariats éducation-culture du Fonds MAIF, Camile Staedel, responsable communication NAP retail, David Lorrain, PDG de Recyclivre, Marianne Eshet, déléguée générale de la Fondation SNCF, Alain Absire, président de la SOFIA, Nathalie Klochendler, directrice communication de Cultura et Tristan Thomas, directeur délégué de L’Express.

Ce comité des mécènes a pour vocation de renforcer le soutien apporté par les entreprises et les fondations au développement de Lire et faire lire. Il permet à la fois que les mécènes bénéficient d’une vision globale du projet et de ses avancées et que l’association soit nourrie par leur expertise et leur connaissance des enjeux propres aux milieux qu’ils représentent. Il a pour mission de contribuer au développement de l’association en mobilisant des soutiens financiers et des compétences.

L’AMF partenaire de Lire et faire lire

L’Association des Maires de France (AMF) et Lire et faire lire ont signé le 4 juin dernier une convention visant à développer la lecture dans les communes.

François Baroin, président de l’AMF, Michèle Bauby-Malzac, présidente de Lire et faire lire, et Alexandre Jardin, co-fondateur de Lire et faire lire ont paraphé cette convention en présence d’André Laignel, 1er vice-président délégué de l’AMF, François Fondard, président de l’UNAF, Nicolas Sadoul, secrétaire national de la Ligue de l’enseignement et des écrivains, Geneviève Brisac, Irène Frain et Jean-Marie Laclavetine. Cette convention témoigne du soutien de l’AMF

Les maires mobilisés pour Lire et faire lire

Signature de la convention

à l’action menée depuis 15 ans par Lire et faire lire en faveur de la lecture et du lien intergénérationnel sur l’ensemble du territoire national. Dans le cadre de cette convention, l’AMF sollicite les communes pour qu’elles s’associent au développement du programme Lire et faire lire. Une fois par an le comité de suivi de cette convention établira le bilan de l’action, l’attribution d’un label “Communes Lire et faire lire” pouvant être délivré aux maires le sollicitant.Lire et faire lire et l’AMF se réjouissent de ce partenariat qui permettra, grâce aux soutiens des maires de France, de faire accéder encore plus d’enfants au plaisir de la lecture et à encore plus de seniors de partager leur bonheur de lecteurs.

Mécénat de compétences pour Lire et faire lire

Le Mécénat de Compétences permet aux entreprises la mise à disposition ponctuelle et gracieuse de leurs

collaborateurs auprès d’associations d’intérêt général. Cette “délégation” de compétences s’effectue sur le temps de travail des collaborateurs volontaires. Avec Natixis, Lire et faire lire inaugure donc un nouveau type de soutien apporté par les entreprises à son action qui permet notamment la mobilisation de nouveaux lecteurs seniors dans l’ensemble des départements.

Promouvant déjà plusieurs actions de solidarité, Natixis a souhaité encourager l’engagement sociétal de ses collaborateurs seniors en leur donnant l’opportunité de partager leurs compétences au profit d’associations dans le cadre de son programme du mécénat de compétences seniors conformément aux dispositions de l’accord pour l’emploi de l’entreprise. Le mécénat de compétences s’adresse à tous les collaborateurs âgés de 58 ans et plus qui souhaitent s’investir bénévolement pour une durée d’au moins un an au sein d’une association sélectionnée par Natixis. Dans le cadre de la convention établie avec Lire et faire lire, les salariés de Natixis peuvent ainsi s’engager pour 2 missions au choix. La première est celle de lecteur pendant une année une structure d’accueil. La seconde est de contribuer à la diversification des financements de Lire et faire lire.

Il était une fois… les partenaires


«Prévenir l’illettrisme par la lecture-plaisir » avec la Fondation Aéroports de Paris

Nouveau partenariat avec la Sofia pour des «Lectures communes»

G râce au soutien de la Sofia, Lire et faire lire organisera sur l’année

2016 « A la rencontre des auteurs en milieu rural », des déplacements d’auteurs pour des lectures d’œuvres dans le cadre de l’opération « Lectures communes » de l’Association des Maires Ruraux de France.

Lire et faire lire est partenaire depuis sa création en 2012 de l’opération « Lectures communes » initiée par l’AMRF. Organisée dans les communes de moins de 3500 habitants, “Lectures Communes” valorise le livre comme passeur de culture en impliquant les acteurs locaux.10 rencontres d’auteurs et illustrateurs jeunesse seront programmées dans des communes rurales. Lectures publiques, séances de formation pour lire à voix haute, lectures aux enfants des ouvrages des auteurs invités avant de les rencontrer…

« A la rencontre des auteurs en milieu rural » sera l’occasion de réflexion, d’enrichissement du répertoire des lectures et d’échanges de pratiques entre les bénévoles. Créant l’événement dans des territoires moins dotés en offre culturelle, la présentation et la lecture d’œuvre par 10 auteurs sont de nature à favoriser sur le long terme les pratiques liées au livre dans ces communes rurales.

Des bénévoles de Lire et faire lire à la Fête du Livre pour la JeunesseDes bénévoles de Lire et faire lire ont participé à « Lire en short », la grande fête du livre pour la jeunesse, organisée du 17 au 31 juillet 2015 par le Centre national du Livre, en proposant des lectures aux enfants lors des quatre grands événements nationaux de l’opération, organisés à Cergy (95), Bordeaux (33), Marseille (13) et Fécamp (76) et lors de manifestations en région labellisées par le Centre National du Livre, comme en Haute-Garonne, dans les Pyrénées Atlantiques ou en Côte d’Armor. En rassemblant plus de 300 000 enfants, adolescents et parents lors de 1600 événements, « Lire en short », organisé par le Centre national du Livre, en partenariat avec le Salon du livre et de la presse jeunesse de Seine-Saint-Denis, a su faire résonner les mots et les images de l’édition jeunesse, partout en France.Pour la Ministre de la Culture et de la Communication, Fleur Pellerin, le

Les lectrices de Lire et faire lire à Cergy

succès de cette opération « témoigne d’une conscience partagée de l’importance de la lecture dès l’enfance pour nourrir le futur adulte et citoyen, et éveiller les imaginaires. Cette initiative a permis de mettre les livres entre les mains de centaines de milliers d’enfants qui n’y ont pas toujours accès et qui ont pu découvrir ce plaisir en toute liberté »Félicitations à tous les lecteurs qui ont contribué au succès de cette première édition de « Lire en Short » et rendez-vous en juillet 2016 !

Des initiatives dans les résidences Domytis

A Châteauroux (36), des seniors vivant dans une résidence Domytis ont souhaité devenir bénévoles et interviennent dans l’école élémentaire des Marins dans le

cadre des Nouvelles Activités Pédagogiques. Un roulement s’est instauré entre les bénévoles pour organiser ces séances de lecture aux enfants. A Saintes (17), le « Club des 15 » avec notammeent de Sylvie et Ghyslaine, bénévoles de Lire et faire lire, ont écrit et publié l’histoire de « Super Ball Girl », un livre jeunesse réalisé dans le cadre de rencontres régulières au Centre aéré le Pidou. Tous sont remerciés pour ces bons moments d’échanges où des liens se sont créés au fil du temps.

L’association Lire et faire lire a défini depuis plusieurs années

comme objectif prioritaire d’orienter les bénévoles vers des publics éloignés de la lecture : s’adresser davantage à des enfants des quartiers prioritaires, inscrire l’action dans les dispositifs liés aux politiques urbaines de réussite éducative et de cohésion sociale.La Fondation d’Entreprise des Aéroports

de Paris qui soutient des programmes d’intérêt général et culturels situés dans l’environnement proche des plates-formes aéroportuaires d’Aéroports de Paris a identifié Lire et faire lire comme un moyen de prévention de l’illettrisme. Une convention de partenariat tri-annuelle vient ainsi d’être signée.L’objectif est d’augmenter le nombre de lecteurs Lire et faire lire, de renforcer

l’encadrement et la formation et d’affiner les méthodes d’intervention des bénévoles, afin d’orienter leurs interventions vers des jeunes publics résidant en quartiers prioritaires sur l’ensemble du territoire et particulièrement en Ile-de-France.Un “Guide de la prévention de l’illettrisme par la lecture-plaisir” sera notamment diffusé à chaque bénévole avec le bulletin “Il était une fois” de mai 2016.


Il était une fois ... Les écrivains

Jean-Claude MourlevatNé en 1952 à Ambert en Auvergne, de parents agriculteurs, il est le 5ème enfant de six. Il fait des études à Strasbourg, Toulouse, Bonn et Paris et exerce le métier de professeur d’allemand au collège pendant cinq ans avant de devenir comédien de théâtre. Il est notamment l’auteur et l’interprète du clown muet nommé «Guedoulde», spectacle joué plus de mille fois en France et un peu partout dans le monde. Depuis 1997, il publie des ouvrages pour la jeunesse. Il écrit tout d’abord des contes, puis un premier roman, La Balafre. Depuis, les livres se sont succédé avec bonheur, prébiscités par les lecteurs, la critique et les prix littéraires. Jean-Claude Mourlevat réside près de Saint-Etienne, avec sa femme et leurs deux enfants.

Comment avez-vous découvert le « plaisir de lire » ?Robinson Crusoé, dans mes mains. J’avais 10 ans et j’étais en sixième dans un internat. Une voix est sortie du livre et m’a parlé. Robinson et moi nous sommes rencontrés dans notre solitude, et j’ai rencontré la littérature par la même occasion.

Quel est votre rapport aux livres depuis l’enfance ?Avant la 6ème, le journal de Spirou et le quotidien régional La Montagne pour la page des sports. Ensuite, et si j’excepte Robinson Crusoé, pas de passion particulière pour cet exercice. C’est venu au lycée avec Boris Vian et d’autres, puis la bascule définitive s’est faite à l’université avec Franz Kafka qui m’a fait comprendre ce qu’était un grand écrivain.

Qu’apportent vos lectures à vos livres ?Elles me sont indispensables. Surtout parce qu’elles me donnent envie d’écrire à mon tour. Mais je me garde d’imiter ou même de prendre modèle. Il faut que je digère mes lectures, que je les oublie presque, mais je sais bien que je suis pétri d’elles.

Comment envisagez-vous votre relation à vos lecteurs ? Pensez-vous à eux en écrivant ? Si je n’étais pas lu, je n’écrirais pas un mot. Je compare mes romans à des repas que je préparerais pour ceux que j’aime. Je fais de mon mieux. Mais je n’ai pas de représentation précise de mes lecteurs. Je leur attribue a priori toutes les qualités : intelligence, sensibilité, humour, et j’essaie de faire la fête avec eux.

Après les attentats de janvier, quelle place la littérature peut-elle/doit-elle avoir ?Après les assassinats (ce ne sont pas des « attentats », mais des assassinats), on a brandi Voltaire et ce n’est pas un hasard. La littérature est le contraire de l’intégrisme. Elle est complexe, multiple, libre, elle se remet en cause, elle décrit les pulsions mais elle célèbre la pensée. Elle fait débat. Elle est intelligente. Les intégrismes de tous bords sont le contraire. Résistons.

Quels ouvrages jeunesse conseilleriez-vous actuellement ?Des choses récentes ? Allez : « Tant que nous sommes vivants » de mon amie Anne-Laure Bondoux.

Quels ont été vos coups de cœur jeunesse ? C’était « La rage de vivre » l’autobiographie de Milton Mezz Mezzrow, un musicien de jazz. Je l’ai lu plusieurs fois, admiratif, et je soulignais au crayon des phrases comme : « On me colla dans une cellule où un serin n’aurait pas eu la place d’éternuer sans se cogner les genoux ».

Qu’est-ce qui motive votre soutien à Lire et faire lire ? Beaucoup d’enfants n’ont pas la chance qu’on leur lise des histoires à la maison, et c’est un manque vertigineux. Vous le comblez un peu, alors j’applaudis à deux mains. Moi-même je ménage toujours un temps de lecture à voix haute pendant mes rencontres avec les classes.

Quels bénéfices voyez-vous dans ce programme de partage du plaisir de la lecture ?Je pense qu’une lecture bien faite peut être une véritable révélation chez un enfant. Il voit qu’il existe là, enfermés dans les pages, des trésors cachés. Avec un peu de chance, il ira voir tout seul.

Que pensez-vous de l’action des lecteurs bénévoles de Lire et faire lire ?Du bien ! Ce sont des gens généreux, désintéressés. J’ai beaucoup de gratitude pour eux.

Les bénévoles lisent habituellement aux enfants. Que conseiller à ceux qui vont lire aux adolescents (jeunes fréquentant la 6ème

particulièrement) ?Roald Dahl ! Entre autres, bien sûr. Mais je pense surtout que les bénévoles devraient surtout lire ce qui les emballe, eux, et faire sentir leur jubilation à le lire. Il faut être surprenant et passionnant. Pas d’eau tiède ! Rien que des coups de cœur. On peut choisir des choses pour adultes, pourquoi pas, avec quelques explications préalables si nécessaire. Il faut être convaincant, inoubliable ! Secouer le cocotier ! Sinon, ils fonceront tous à leur console et jamais sur les livres.


Il était une fois… la presse

La préfecture de la Haute-Vienne a invité 151 jeunes lecteurs, munis d’une carte d’électeur, à voter pour leur livre préféré. L’action a été menée grâce à de nombreux par-tenariats établis entre les centres de loisirs et les associations. Marie-Christine Guillaume, lec-trice bénévole de Lire et faire lire est intervenue à la maison de quar-tier du Vignenal à Limoges : « J’ai eu envie de lire pour les 9-12 ans ; je leur faisais la lecture après la classe et les devoirs le mardi soir pendant ¾ d’heure (...) L’anima-trice travaillait ensuite autour des livres ».

11 juin 2015

3 octobre 2015

Le Gouverneur des Lions Club et Tania ARZANI, chargée de mission Illettrisme au sein de la Commission Humanisme du district ont remis 1 chèque de 1000€ à Lire et faire lire 06.

15 juin 2015

15 juillet 2015

agendaLire et faire lire

CulturelagendaSalonsSalon du livre de Paris Du 17 au 20 mars 2016 Le Salon du livre de Paris devient « Livre Paris ». Après le Brésil en 2015, La Corée du Sud sera l’invitée d’honneur.www.salondulivreparis.com

Et aussi des salons du livre en régions • Festival du livre de Jeunesse en Midi-Pyrénées du 23 au 24 janvier 2016 (www.festival-livre-jeunesse.fr/2014/spip.php?rubrique1)• Fête du livre de jeunesse de Saint-Paul-Trois Châteaux (26) du 27 janvier au 31 janvier 2016 (www.slj26.fr)• Salon du livre jeunesse Erdre & Gesvres (44) du 19 au 20 mars 2016 (www.salonlivre-erdreetgesvres.fr)• 29ème Festival du livre de jeunesse et de la bande dessinée de Cherbourg (50) du 26 au 29 mai 2016 (www.festivaldulivre.com/)• 14ème Salon du Livre de Jeunesse de Grateloup (47) du 2 au 4 juin 2016 (http://federationlivrejeunesse.fr/grateloup/)• Fête du livre de jeunesse de Manosque (13) du 23 au 28 mai 2016 (http://www.eclatdelire.eu/crbst_1.html)

Salon des séniors de ParisDu 7 au 10 avril 2016Informations : www.salondesseniors.fr

27eme Semaine de la presse et des médias dans l’écoleDu 21 au 26 mars 2016Informations : www.clemi.org/fr/spme

ExpositionsLe site de la BnF-Centre de littérature jeunesse,La Joie par les Livres répertorie toutes les expositions liées aux livres pour enfants : http://lajoieparleslivres.bnf.fr Rubrique « Rendez-vous » (bandeau bleu en haut de la page)

Le livre jeunesse dans tous ses états, de l’abécédaire à la tablette» jusqu’au 28 février 2016Onze bibliothèques, le Musée national de l’Éducation et l’École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) accueilleront cette exposition montée par l’Agence Régionale du Livre de Haute-Normandie. www.tresors-jeunesse-de-haute-normandie.fr

Rencontres interrégionales Lire et faire lire : En mars et avril prochains, 4 Rencontres seront programmées en région sur le thème « de la lecture aux pré-adolescents». Les équipes départementales Lire et faire lire (bénévoles relais, services civiques) peuvent s’inscrire auprès de leurs coordinateurs départementaux.

Remise du Prix Poésie des lecteurs Lire et faire lire : Pendant le Printemps des poètes qui aura lieu du 5 au 20 mars

Lectures thématiques : Ces journées seront l’occasion de cibler les lectures faites aux enfants :

• 30 novembre au 11 décembre : 21ème Conférence des parties de la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques• 5 décembre : Journée mondiale du bénévolat• 9 décembre : Journée nationale de la laïcité• 12 au 20 mars : Semaine de la langue française et de la Francophonie • du 5 au 20 mars : 18ème Printemps des Poètes• Autour du 21 mars : Semaine d’Education contre le racisme• 23 avril : Journée mondiale du Livre• 29 avril : Journée européenne de la solidarité et de la coopération entre les générations

A l’occasion de l’anniversaire des 15 ans de Lire et faire lire, des rencontres

d’auteurs et illustrateurs jeunesse sont organisées dans 15 villes.

Calendrier de ces rencontres : Thomas Scotto à Aurillac le 13 novembre 2015

Bernard Friot à Strasbourg le 27 novembre 2015Jean-Pierre Siméon à Ajaccio le 11 décembre 2015

Antoine Guillopé à Pau le 26 janvier 2016Zemanel à Reims le 28 janvier 2016

François David à Arras le 25 février 2016Delphine Perret à Grenoble le 1 mars 2016Malika Doray à Perpignan le 16 mars 2016

Jeanne Ashbé à Evry le 24 mars 2016Katy Couprie à Auxerre le 31 mars 2016

Ronan Badel à Laval le 26 avril 2016Olivier Douzou à Limoges le 20 mai 2016

Régis Lejonc à Toulon le 26 mai 2016Elzbieta à Blois le 2 juin 2016

Sara à Villiers-Le-Bel en juin 2016


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Bulletin à compléter et renvoyer à : Lire et faire lire - 3 rue Récamier 75007 ParisPour permettre à Lire et faire lire d’accomplir sa mission, je fais un don de : 0 15 euros 0 30 euros 0 50 euros 0 Autre montant : ........... euros

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*60% pour les entreprises.Seule notre association est destinataire des informations que vous lui communiquez. Conformément à la loi Informatique et liberté (CNIL)du 6/1/1978 n°78-17, vous disposez d’un droit d’accès, de rectification ou de suppression des données vous concernant.

Appel aux dons,

Vous souhaitez poser une question ou réagir ? N’hésitez pas à nous écrire à : Lire et faire lire – Courrier des lecteurs 3 rue Récamier 75007 Paris ou [email protected]

« Nous vous avons présenté dans le numéro 31 de novembre 2013 les

nouveaux temps éducatifs inscrits dans le cadre bien plus large de la loi de

Refondation du système scolaire.

Les NAP (Nouvelles Activité Périscolaires), également appelées TAP (Temps

d’activités Périscolaires) sont des dispositifs d’animation périscolaire mis en place

pour les élèves dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires.

Les NAP peuvent être organisées soit le matin, avant les cours, soit dans le cadre

de l’allongement de la pause méridienne, soit l’après-midi, après les cours.

En plaçant la mise en œuvre des NAP au cœur des dispositifs phares de la réforme,

la loi de refonte du système scolaire met l’accent sur le fait que l’éducation est

l’affaire de tous, école, famille mais aussi associations, bibliothèques... Pour les

bénévoles de Lire et faire lire c’est une opportunité de mieux collaborer avec les

acteurs éducatifs et culturels locaux. Au sein d’un Projet Educatif de Territoire (PEDT)

leurs interventions seront formalisées et donc mieux reconnues. »

« Quel intérêt pour les bénévoles d’intervenir

dans les NAP ? »Josette (17)

Il était une fois… le courrier des lecteurs

La lecture publique en chiffres

Le terme de « lecture publique » désigne aujourd’hui l’ensemble des actions conduites par les bibliothèques et médiathèques publiques et destinées à promouvoir la

culture du livre, de l’écrit, du son, de l’image et du numérique.

On peut estimer qu’il existait en 2011 en France environ 7100 bibliothèques et 9200 points d’accès au livre, soit 16300 lieux de lecture publique d’après l’Observatoire de la lecture publique du ministère de la Culture et de la Communication. En moyenne, une bibliothèque est ouverte au public pendant un peu moins de 14 heures 30 par semaine, soit près de deux fois plus que les points d’accès au livre (7 heures 50).

Des jeunes très présents Depuis 2004, le Service du livre et de la lecture du ministère de la Culture et de la Communication signale trois types d’usagers des bibliothèques :

• le fréquentant, inscrit ou non inscrit, celui qui sans utiliser nécessairement un service signalé de la bibliothèque utilise le lieu temporairement. On parlera ainsi de fréquentation ; • l’usager inscrit, celui qui utilise au moins un service de la bibliothèque en ayant eu à s’identifier auprès de la bibliothèque ; • l’usager emprunteur, celui qui utilise a minima le service d’emprunt de documents.

En moyenne, les bibliothèques recensaient, en 2013, 1100 inscrits actifs, soit 17 inscrits pour 100 habitants. Plus la commune est peuplée, plus faible est la proportion de personnes inscrites.

Le nombre d’inscrits constitue à l’évidence un indicateur central de l’activité des établissements de lecture publique. Le niveau de « captation » des bibliothèques, mesuré par le taux d’inscrits par rapport à la population, montrait entre 2005 et 2010 un déclin sensible, puis une stabilisation sur la période 2010 - 2013. Ainsi, pour les bibliothèques, le taux d’inscrits pour 100 habitants reste globalement inchangé entre 2011 et 2013 pour s’établir à 17,0 inscrits pour 100 habitants en 2013.

Pour les Points d’accès au livre, comme pour les bibliothèques le taux d’inscrits par rapport à la population est en recul de 11 et 12 points entre 2005 et 2013.Au sein des bibliothèques, 83 % des inscrits actifs réalisent des emprunts. On dénombre en moyenne pour les bibliothèques, 494 prêts pour 100 habitants. Parmi les emprunteurs des bibliothèques, on dénombre 38 % de jeunes (moins de 15 ans). Cette proportion est même de 43 % pour les points d’accès au livre. Il convient de rappeler que les enfants de moins de 15 ans représentent 18 % de la population totale (Recensement général de la population, Insee). Les jeunes sont donc largement plus présents au sein des emprunteurs des établissements de lecture publique.Des bénévoles dans les petits établissementsEn 2013, une bibliothèque dispose d’un fonds moyen de 17 300 livres imprimés soit un volume de 258 livres pour 100 habitants. Les points d’accès au livre proposent très logiquement un fonds plus réduit, avec en moyenne 3 300 livres imprimés.Si le nombre de salariés des bibliothèques se place clairement dans une tendance à la baisse, les évolutions du nombre de bénévoles semblent un peu moins lisibles, avec une tendance à la baisse avant 2009 et une stabilité entre 2009 et 2012 puis une baisse en 2013. On observe ainsi une prédominance à la baisse pour le nombre de bénévoles, écartant l’hypothèse de substitution.Pour les bibliothèques, une personne bénévole correspond en moyenne à 0,17 temps plein. Pour les points d’accès une personne bénévole correspond en moyenne à 0,28 temps plein (2/7ème de temps plein).En équivalent temps plein, les bénévoles représentent 19% de l’ensemble des équivalents temps plein annuels dans les établissements de lecture publics. Cette proportion est nulle pour les communes de 100 000 habitants et plus et demeure faible, voire marginale, pour les établissements des communes de moins de 20 000 habitants. Les bénévoles sont au final essentiellement présents dans les petits établissements. Dans les points d’accès au livre, ils représentent même 4/5èmes des équivalents temps plein.


Repères Lire et faire lire en bibliothèque

Une charte pour un partenariat entre Lire et faire lire et les bibliothèques Les bibliothèques de lecture publique et Lire et faire lire développant leur partenariat, une charte de partenariat a été rédigée conjointement avec l’ABF (Association des Bibliothècaires de France). Cette démarche est soutenue par le ministère de la Culture et de la Communication (Service du livre et de la lecture). Ce document aborde plusieurs points comme la présentation des deux entités, les rôles et responsabilités de chacun et les conditions nécessaires au bon déroulement du partenariat qui les unit.Pour Lire et faire lire, ce document est l’aboutissement d’un travail mené depuis un an suite à une consultation du réseau dans laquelle les coordinations avaient été invitées à témoigner des relations établies avec les bibliothèques. Le 30 novembre, cette charte a été présentée lors d’une réunion organisée dans les locaux du ministère de la Culture et de la Communication. Elle sera diffusée, par la suite, dans les réseaux des bibliothèques et des coordinations Lire et faire lire.


Repères Lire et faire lire en bibliothèque

C ’est dans l’espace de la médiathèque de Muzillac que

les lecteurs bénévoles ont « fait leur rentrée » le 15 octobre.

À cette occasion, la coordination départementale UDAF du Morbihan a invité Alex Cousseau à venir présenter son travail d’auteur de littérature jeunesse et expliquer les différentes étapes de la naissance d’un projet d’écriture.

Interview de Dominique Tissot, bénévole relais en Haute-SavoieComment se passent les relations entre les bénévoles et les bibliothécaires ?Les relations sont bonnes : gentillesse et professionnalisme autour du plaisir de partager les coups de cœur de chacun. Un bénévole intervient suite à la demande des bibliothécaires après le départ des prédécesseurs. Le stress est dépassé après une bonne préparation ensemble.Les bibliothécaires sont là pour « épauler ».

Avez-vous d’autres partenariats avec les bibliothécaires que dans la mise en place des interventions des bénévoles : formations, conseils, invitations … ?Une fois par an, les bibliothécaires de Thonon reçoivent les bénévoles pour 3 heures de formation, accompagnée d’une longue bibliographie.De grandes bibliothèques comme Annemasse, Annecy, Thonon ou

Chamonix permettent d’ouvrir à d’autres choix (découvertes de nouveautés, d’illustrations originales, de petits éditeurs méconnus, de différentes versions d’un même conte…). Et certains de nos rendez-vous : invitations aux soirées-lectures, à des soirées pyjamas de 19h à 20h fin mai et en novembre, une participation active à l’animation de la bibliothèque « En avant les 4 ans ».Lorsque les séances sont « libres » et « ouvertes » à tous, elles gagnent à être annoncées par le biais de flyers à l’école et à la bibliothèque. Les enfants sont amenés par les parents. Les familles font une démarche volontaire, c’est ainsi que les enfants sont fidélisés.Et moi, qui n’interviens pas encore à la bibliothèque de Chamonix, à quel titre est-ce que je vous parle ?J’ai travaillé pendant 20 ans à Grenoble comme bibliothécaire jeunesse et j’ai reçu de nombreux bénévoles de Lire et Faire Lire.

Je les ai conseillés, quelquefois encouragés, sans savoir que je deviendrais bénévole à mon tour.A ce titre je ne peux que vous dire :

• établissez des contacts avec les bibliothécaires : elles vivent entre la solitude du catalogage et la passion de partager leurs connaissances des livres. C’est dans cet espace que vous vous retrouverez.• renforcez vos compétences : suivez les formations Lire et faire lire • osez la complémentarité : l’heure du conte est un moment sacré pour les enfants et le personnel des bibliothèques, trouvez d’autres créneaux en lien avec les bibliothécaires

Nous avons tous à y gagner.

Extrait de l’intervention de Dominique Tissot, lors du Bilan national du 8 octobre 2015

L’action en quelques chiffres

représente la part des bibliothèques parmi

les structures d’accueilhors Ecole.

bibliothèques accueillent des séances

de lecture Lire et faire lire

bibliothécaires ont participé ou apporté leur aide aux cours de

formations départementales pour les bénévoles de Lire et faire lire

(issus du bilan départemental 2014-2015)

C’est devant 45 bénévoles qu’avec simplicité et une extrême gentillesse, teintée d’une dose d’humour, qu’Alex Cousseau a évoqué son parcours d’auteur, ses sources d’inspiration, présenté ses romans et albums, en insistant sur l’alchimie indispensable entre l’auteur et l’illustrateur sur parfois le long cheminement qui conduira à l’élaboration d’un ouvrage.

Les bénévoles ont ainsi appris qu’un livre est toujours le fruit de plusieurs lectures et illustrations successives; chaque professionnel apportant sa touche au résultat final, les lecteurs étant eux aussi des interprètes uniques et des « passeurs ».

Après un déjeuner pris en commun pour prolonger les échanges, les lecteurs et lectrices ont été enthousiasmés par la séance de lectures de l’auteur qui leur a permis d’enrichir leur connaissance de la littérature jeunesse

La médiathèque de Muzillac accueille la rentrée Lire et faire lire

Documents

Novembre 2015 - Numéro 35 · Novembre 2015 - Numéro 35 Novembre 2015 - No 35 La belle histoire des 15 ans de Lire et faire lire avec Alexandre Jardin, Gérard David, ancien président