Objectifs

Activités langagières travaillées

* Compréhension orale : méthodologie globale et travail de compréhension détaillée

* Production orale : interaction orale + prise de parole en continu

* Production écrite

Outils langagiers

*Phonétique des noms propres (pays, provinces) mentionnés dans l’enregistrement*Would + BV (conditionnel)*be going to*Simple past / prétérit

Lexique

*adjectifs appréciatifs (fabulous, exotic, great, gorgeous, awesome, fantastic, massive, spectacular …), likes and dislikes* Se déplacer / se repérer : a drive, a walk, an hour’s drive…,north of, west of … to go north, to go west …* Vocabulaire touristique (+ ou – spécifique): to marvel at, mountains, canyons, scenery, a game park, a reserve…, to gamble, a casino, to win (and lose!) money…, Africa, the wild, wild animals, a game park, a safari, savannah, bush, mountains, awesome views…

Première séance

Travail à faire pour cette séance :

On a préalablement distribué aux élèves la carte de l’Afrique (diapo n°9).

« Look out the pronunciation of the proper nouns in a dictionary.”

1/ Introduction au thème du voyage :

projeter vignette n° 5 (carte du monde)

Pair work: « Where would you like to go if money was not a problem? Why ?»

(3 mn de préparation + pair work + ‘report to the class’)

2/ enregistrement

1è partie très guidée :

Etablir que l’enregistrement ne traite pas prioritairement d’une carte postale et que c’est une émission de radio.

Anticipation sur le thème du voyage en Afrique

« fill in the blanks » (diapo suivante)

We start a series of stories over the next months or so on people and

________ ____________ ________________

People who’ve gone to ___________ ____________ _____________

or they haven’t gone necessarily to ___________ _______________

but they’ve done it in a ____________ ____________ ____________

She’s just spent some time in __________ with her husband

their travel stories

fabulous exotic destinations

great destinations

particularly different way

Africa

3/ anticipation

« What do you think she’s going to talk about?»

Predictions > be going to

4/ compréhension de la 2nde partie (après « where did you go ? »)

entourer les endroits ou Desley est allée sur leur carte (diapo n°9)

Puis les numéroter dans l’ordre.

Comparer les réponses les uns aux autres.

5/ Corrigé tous ensemble puis 3 ou 4 élèves récapitulent le périple : prise de parole en continu et utilisation du prétérit. Trace écrite qui reprend le périple. Phonétique des noms propres à prendre obligatoirement dans la trace écrite.

Kruger National Park.

SUSWE

Pour la prochaine séance:

Pouvoir faire un compte-rendu du périple de Desley en 1 minute

Deuxième séance

1/ Récapitulatif du dernier coursun/des élève(s) fait/font) le compte-rendu du périple de Desley.

Le professeur (ou un élève absent au cours d’avant si possible) trace l’itinéraire sur transparent au fur et à mesure.

2/ compréhension orale détaillée à partir de « Where did you go ? » (2è partie)

Repérage des mots qui ressortent du discours, travail de reformulation, relier les liens logiques, déduire le sens global du message.

Mots qui ressortent : Makutsi, 4, drive, Johannesburg, 6 days, park, Sun City (2 fois), Las Vegas, centre of South Africa, exotic, place, North, to Zambia and Suswe, Bostwana, 19 days, admit, ready to come home, Victoria falls, walk on gorgeous beach, postcard, sunset, giraffe

3/ repasser les parties de l’enregistrement qui correspondent aux différents lieux mentionnés

projeter les images qui les illustrent

faire décrire les avantages de chaque lieu en injectant le vocabulaire au fur et à mesure.

Look at the pictures andlist the advantages of that

destination

Look at the pictures andlist the advantages of that

destination

vocab

excellent viewsmountains [] and canyons

awesome scenery []beautiful landscapes

the springsa sunset

exotica complete change of scenery

to marvel at + n.to enjoy + n.

to enjoy + BVing

excellent viewsmountains [] and canyons

awesome scenery []beautiful landscapes

the springsa sunset

exotica complete change of scenery

to marvel at + n.to enjoy + n.

to enjoy + BVing

Makutsi

north

south

west east

a four and a half hours’drive north ofJohannesburg=four and a half hoursnorth of Johannesburg

Faire travailler la localisation avec les points cardinaux

ten hours

Victoria falls is about ……a ten hours’ drive north of Johannesburgten hours north of Johannesburg

Johannesburg is about ……

a ten hours’ drive south of Victoria falls

ten hours south of Victoria Falls

ten hours

Namibia is about ……

a nine hours’ drive west of Pretorianine hours west of Pretoria

Pretoria is about ……

a nine hours’ drive east of Namibia

nine hours east of Namibia

nine hours

the wild []wild animalsa reserve []a morning game drive on the reserveto go on a safari [Œ]

A game park

a game park?

vocab

SUN CITY

to gamble

a casino [roulette,a slot machine

to win money []

A luxury hotel []

!! to lose money !!

very exotic

to break it up a bit / to take a break from ...

to take it easy for a day or two

vocab

SUSWE

To go north, south, east, west

Recap: where has she been so far?

SUSWE

Victoria fallswaterfalls

ZAMBIA

spectacularmassiveimpression of immense powerimpressiveawesome [] / awe-inspiring [

vocab

Back to Palm Springs, Australia

beautiful citygorgeous beaches

to go for a walk, to have a walk, to take a walk

to sunbatheto get a (sun)tanto go for a swim, to have a swim, to take a swimto go windsurfing

advantages?

vocab

4/ projeter à nouveau les images des différents lieux (avec ou sans le vocabulaire) et faire travailler la description en continu

5/ group work (tâche simulée):

« You’ve won a free trip and you can go to one of the places mentioned in the recording. You have to agree on one place only (compromise if necessary) and explain why you’d like to go there.»

Homework

Production écrite

“What place did you pick with your group? Explain why you’d like to go there in 4 lines.”Passages obligés: would, adjectifs appréciatifs.