« On ne peut rien enseigner à autrui. On ne peut que l'aider à le découvrir lui-même. »

Galileo Galilei 1564-1642

Acquisition et évaluation des savoirs DUT Carrières Juridiques alternance

I La pédagogie de l’alternance a) Acquisition des savoirs b) Évaluation II Les résultats de l’alternance a) Critères universitaires b) Critères professionnels

Muriel Falaise, MCF droit privé IUT Jean Moulin Université Lyon 3

Villetaneuse 24 alternants S1 16 alternants S3

IUT Carrières Juridiques

2011/2012 11OO étudiants

S1-S2 947 étudiants

S3-S4 115 alternants

Colmar 9 alternants S1

Lyon 15 alternants S1

Grenoble 15 alternants S1

Narbonne

Laon

Roubaix 20 alternants S1 16 alternants S3

Saint-Malo Rouen

Enseignements transmissifs Pédagogie active (ensemble des modalités mises en œuvre pour faire évoluer l’étudiant vers plus d’autonomie)

Formation technologique Acquisition de connaissances théoriques (savoirs formels)

Acquisition d’outils professionnels (savoirs-faire et savoirs-être)

La construction de compétences : mobilisation des différents savoirs

•  Savoir formel (champ théorique) savoir de réflexion

•  Savoir-être (champ personnel) savoir d’expérience •  savoir-faire (champ socio-

professionnel) savoir d’action

Les méthodes d’apprentissage (Barbier et Lesne - 1986)

Trois modes de travail pédagogique: •  Le mode réactif Travail pédagogique de type transmissif à orientation normative

•  Le mode proactif Travail pédagogique de type incitatif à orientation personnelle

•  Le mode interactif Travail de type appropriatif centré sur l’insertion sociale de l’individu

L’alternance: la force du groupe

Il est possible de développer les acquisitions et l’apprentissage par le groupe

Deux phases se succèdent : •  La phase d’acquisition •  La phase d’application

La phase d’acquisition

3 séquences: •  Travail personnel (étude de documents par ex)

•  Échanges au sein du groupe (résolution des difficultés rencontrées)

•  Cours de restructuration

La phase d’application

3 séquences : •  Travail collectif (méthode de résolution)

•  Travail individuel (déroulement de l’exercice

•  Confrontation des résultats et synthèse

Tableau comparatif des sociétés

•  Travail collectif : détermination des éléments à comparer et des critères de comparaison ; recherche d’information ; répartition des tâches

•  Travail individuel : présentation de sa structure d’accueil et synthèse de plusieurs structures

•  Confrontation des résultats : mise en commun, vérification, synthèse générale

L’évaluation

•  Certificative : évaluation-bilan Mesure des connaissances visant à

l’obtention d’un diplôme

•  Formative : évaluation-régulation Auto-évaluation (compétences acquises) Fiche de suivi personnalisé

% Mentions obtenues 08/09

0 5

10 15 20 25 30 35 40 45 50

Cursus alternance Cursus classique

38,4

9,82

46,1 49,1 Mention Bien

Mention AB

% Mentions obtenues 09/10

Mention Bien

Mention AB

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Cursus alternance Cursus classique

20 14,4

80

31,6

% Mentions obtenues 10/11

Mention Bien

Mention AB

56 % de poursuite d’études post DUT alternance

% Insertion professionnelle

n = année d’obtention du diplôme