Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Oral album : Album en syntaxe adaptée( MS-GS) Compétences visées : Reformuler un récit en restituant les principaux événements Durée et organisation : 20mn en groupes de 6 élèves.

Situation 1 : le vilain petit canard (1).

Présentation

« Aujourd’hui, vous allez apprendre à re-raconter une histoire avec vos mots à vous »

Reformulation : Qu’allez- vous apprendre maintenant ?

- A re-raconter une histoire

« Voilà comment nous allons faire :

- Tout d’abord je vais vous raconter une histoire : votre travail sera de bien écouter et d’essayer

de bien comprendre cette histoire.

- Puis je vous donnerai à chacun une illustration que vous regarderez attentivement sans rien

dire

- Ensuite je redirai l’histoire une deuxième fois, en m’arrêtant à chaque page mais sans montrer

l’illustration.

- Votre travail sera de bien écouter l’histoire et à chaque fois que je m’arrêterai et je

demanderai à celui qui pense avoir l’illustration de cette page de la montrer.

- Enfin, vous collerez la vignette de votre illustration sur votre feuille

Reformulation : Qu’allons -nous faire maintenant ?

- D’abord écouter l’histoire et essayer de bien la comprendre

- Puis a nouveau bien écouter chaque page pour trouver celle qui va avec son illustration.

- Enfin coller la vignette sur la feuille

Déroulement.

Présentation de l’album au groupe : montrer l’illustration seule, garder la page de textes sous les

yeux et oraliser.

Echanges informels : « Avez- vous aimé cette histoire ? Etait- elle difficile à comprendre ?

Deuxième présentation mais sans montrer les illustrations :

- page après page, l’élève qui pense avoir la bonne illustration la montre ; si plusieurs

propositions sont faites, présenter les au groupe, re-dire le texte de la page et engager une

discussion.

- Valider par l’album.

Chaque élève colle sa vignette sur la page

Annoncer que demain, on continuera le travail avec cet oral-album.

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Prénom Date

Je retrouve la vignette qui correspond à mon image et je la colle ici:

Je dessine ici : *

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Vignettes Illustration canard EP Situation 1

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Illustrations

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Oral album : Album en syntaxe adaptée( MS-GS) Compétences visées : Reformuler un récit en restituant les principaux événements Durée et organisation : 20mn en groupes de 6 élèves.

Situation 3 : Oral Album : le vilain petit canard (2).

Présentation

« Aujourd’hui, vous allez apprendre à re-raconter l’histoire avec vos mots à vous »

Reformulation : Qu’allez- vous apprendre maintenant ?

- A re-raconter l’histoire du Vilain petit canard avec nos mots à nous.

« Voilà comment nous allons faire :

- Tout d’abord je vais vous re-raconter cette histoire : votre travail sera de bien écouter et de faire très

attention à la page qui correspond à votre illustration, de hier.

- Puis vous vous rangerez l’ordre pour raconter l’histoire selon votre illustration)

- Ensuite je présenterai chaque page de l’album et chacun son tour viendra raconter sa page dans l’ordre

de l’histoire.

- Enfin, sur votre feuille, vous remettrez dans l’ordre, 5 images pour raconter l’histoire.

Reformulation : qu’allons -nous faire maintenant ?

- D’abord écouter l’histoire et en faisant attention à notre page d’hier.

- Puis nous ranger dans l’ordre de l’histoire

- Ensuite raconter chacun sa page dans l’ordre de l’histoire

- Enfin remettre les images dans l’ordre pour raconter l’histoire.

Déroulement.

Présentation de l’album au groupe : montrer l’illustration seule, garder la page de textes sous les yeux et

oraliser.

Echanges informels : « avez- vous aimé cette histoire ? Etait- elle difficile à comprendre ?

Deuxième présentation mais sans montrer les illustrations :

- page après page, l’élève qui pense avoir la bonne illustration la montre ; si plusieurs propositions sont

faites, présenter les au groupe, re-dire le texte de la page et engager une discussion.

- Valider par l’album.

Chaque élève colle sa vignette sur la page

Annoncer que demain, on continuera le travail avec cet oral-album.

Bilan :

Qu’avez-vous appris aujourd’hui ? (relancer si nécessaire puis reformuler)

- A re-raconter une histoire

Qu’est ce qui était difficile ?

Demain, nous nous retrouverons pour continuer à travailler ensemble.

Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. 2012

Début Fin