OUVRIR l’ECOLE AUX PARENTS POUR LA REUSSITE DES ENFANTS 23 septembre 2016

Un dispositif national / triple objectifMise en oeuvreLe cadre institutionnel: bénéficiaires/ financementsPilotageEtats des lieux national et localPerspectivesTémoignage

Triple objectif

Acquisition du français en tant que langue étrangère

(comprendre, dire, lire, écrire)

Connaissance du fonctionnement et des

attentes de l’Ecole vis-à-vis des élèves et des parents

Connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la

société française (ainsi la laïcité)

Mise en œuvre

• Modalités :

- cours en établissement/école (logique de réseau)

- gratuité

- de 60 à 120 heures annuelles par groupe

- 12 à 15 personnes

• Intervenants : enseignants formés en FLE/FLS, vacataires, titulaires (avec certification FLS), enseignants toutes disciplines, membres d’association, formateurs GRETA

Écoles ou établissements

UPE2A

via les associations de parents d’élèves

Mallette des parents

Autres relais

Réseau d’écoute, d’appui et d’accompagnement des parents (REAAP)

Agent de développement local pour l’intégration (ADLI)

CASNAV / OFII (flyer…)

Mise en œuvre: Informations aux familles

Présentation

Anglais

Arabe

Bambara

Chinois

Espagnol

Français

Portugais

Russe

Serbe

Turc

Mise en œuvre : informations aux familles (sur EDUSCOL)

Circulaire Ministère de l’Intérieur 14 nov. 2014

Primo arrivants moins de 5 ans

Hors union européenne

Contrat d’intégration républicaine (CIR)

Financement Min. Intérieur

Note DGESCO 19 nov. 2015

Accueil de tous les parents étrangers allophones

Tous territoires

Co-financement MEN/ Intérieur

Un groupe doit comprendre 12 personnes dont 6 primo arrivants

Le cadre institutionnel : bénéficiaires/financement

NationalDAAEN* + DGESCO

*Direction de l’accueil, de l’accompagnement des étrangers, et de la nationalité

Régional

(AuvergneRhône-Alpes)

Trois académies(Clermont-Ferrand

GrenobleLyon)

DRDJSCS*

Académique et départemental

DSDEN

Ain: Claude CHARBONNIER

Loire: Cyril THOMAS

Rhône: René–Pierre RABAUX

CASNAV

*DRDJSCS (Direction régionale et départementale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale) organise des COPIL tri académiques avec la présence des CASNAV ou équivalents.

Pilotage / Contacts

Pilotage et financement

• Depuis janvier 2011 crédits délégués par année civile aux préfectures de région par la DAAEN

• Les DRJSCS (direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale) assurent la gestion des crédits et ont vocation à représenter le préfet au COPIL de l’opération

• Le dossier a été confié à la responsable du Service Asile et Intégration Pascale Guyot de salins

National 26 académies

63% en éducation prioritaire

88% femmes

37% en lien avec la mallette des parents

2008-2009 : un dispositif expérimental : 10 académies, 12 départements2012-2013 : 26 académies, 67 départements, 434 établissements : 180 écoles (dont 38 maternelles), 248 collèges et 6 LP.

État des lieux

Dispositifs 2016-2017

• Ecole La Forge, Oyonnax

• Ecole L. Parant, A. Daudet, Saint Exupery à Bourg en Bresse

• JL Aubert, Nantua

• Collège T. Rosset, Montréal la Cluse

• Ecole et Collège de Culoz

• 8 groupes

AIN

• L. Gambetta, Saint-Etienne

• M. Seguin, Saint-Etienne

• J de la Fontaine, Roanne

• A. Thomas, Roanne

• J. Prevert, Andrezieux Boutheon

• J. Rostand, St Chamond

• 11 groupes

LOIRE

• V. Schoelcher, Lyon 9

• La Tourette, Lyon 1

• J Curie, Bron

• Alain, Saint Fons

• P. Eluard, Venissieux

• A. Césaire, Vaulx en Velin

• Ecole Louis Pasteur, Lyon 8°

• 18 groupes

RHONE

Perspectives

• Projets possibles pour 2016-2017, il y a des reliquats Education nationale et Ministère de l’Intérieur

• Les heures demandées devraient être abondées (COPIL 22 IX 2016)

• Objectifs : maintenir des dispositifs existants et développement de nouveaux dispositifs

- Etendre le dispositif à d’autres parents, notamment en Education prioritaire ? En améliorant la participation des pères ?

- Développer la formation des intervenants

Dispositif

Ouvrir l’École aux Parents pour la

Réussite des Élèves

Justine Rogues et Julie Tokhi

Intervenantes

Collège Gambetta,

Saint-Etienne

Exemples de thématiques

➔Quels éléments peuvent

s'avérer problématiques pour

des parents allophones ?

Mise en situation 1

L'emploi du temps

d'un collégien

Comprendre et remplir un formulaire sur

l'identité de son enfant

Comprendre le fonctionnement du

restaurant scolaire

Autoriser / interdire

Mise en situation 1

Repérer et comprendre les différentes

informations : matière, salle, professeur...

Lire et comprendre un

tableau à 2 entrées

Lire et comprendre les différentes

abréviations : M / S, noms de matières...

Mise en situation 1

Outils linguistiques

mobilisés ?

Élargissement vers une

utilisation au quotidien ?

Ouverture sur un thème

valeurs de la République ?

Bibliographie sélective

Méthodes FLE

Mises en situation

Français spécifique