PERSPECTIVES APRÈS UN BACCALAURÉAT ENSCIENCES HUMAINES

Déroulement de la présentation1. Vers le marché de l’emploi2. Témoignages de diplômés3. Vers les études de cycles supérieurs et

autres formations4. Présentation des possibilités de maîtrises

en sciences humaines à l’UQAC5. Conclusion

Outil de prise de décision

FORMATIONS

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PROFESSIONS

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COURT TERME

MOYEN TERME

POSSIBILITÉS

Vers le marché deL’EMPLOI

Baccalauréat en science politique

POLITOLOGUEProfessionnel du secteur des sciences sociales qui étudie, analyse, explique et commente les phénomènes liés aux systèmes et aux institutions politiques dans le but d'offrir une meilleure compréhension des mouvements politiques et de leurs pouvoirs d'influence et de contrôle dans les sociétés.

ENDROITS DE TRAVAILÉtablissements d’enseignement collégiaux et universitaires ▪ Gouvernement fédéral ▪Municipalités ▪ Organisations non-gouvernementales ▪ Télédiffuseurs ▪ Éditeurs de publications ▪ Gouvernement ▪ Organisations politiques ▪ Éditeurs de journaux, de périodiques, de livres et de bases de données*À noter : Bien que le diplôme de premier cycle permet d’accéder au marché du travail. L’obtention d’un diplôme de maitrise est préférable. De plus, le doctorat peut être exigé pour certains emplois.

AGENT DU SERVICE EXTÉRIEUR DIPLOMATIQUE CANADIEN (Gouvernement fédéral)Professionnel du secteur des relations internationales dont le rôle est de représenter et de défendre les intérêts du gouvernement canadien auprès des gouvernements étrangers et au sein d'organisations internationales afin de stimuler les relations internationales et la position canadienne à l'étranger.

*À noter : De fait, beaucoup de programmes donnent accès à cette profession. Une grande souplesse est préservée, l'accent étant mis sur les diplômes de maîtrise sans aucune restriction quant au champ d'études, et le baccalauréat est accepté en administration des affaires, en commerce international, en sciences politiques, en commerce ou en économie.

AUTRES PROFESSIONS CONNEXESAttaché politique ▪ Conseiller aux affaires étrangères et en commerce international ▪ Agent d’information ou de recherche ▪ Journaliste Recherchiste ▪ Documentaliste ▪Relationniste (gouvernements, médias, entreprises privées)…

Baccalauréat en histoire

GUIDE-INTERPRÈTE DU PATRIMOINEEmployé spécialisé du secteur des services touristiques dont le métier est de préparer et d'animer des activités éducatives ou récréatives, généralement selon la thématique d'un organisme ou d'une entreprise, en vue d'aider le public à comprendre et à apprécier le patrimoine naturel, culturel, historique ou industriel d'un site.

CATÉGORIES D'EMPLOYEURSAquariums ▪ Centres de loisirs ▪ Jardins zoologiques ▪Musées ▪ Parcs municipaux ▪ Centres d'interprétation de la nature ▪ Jardins botaniques ▪ Lieux historiques ▪Parcs d'attractions ▪ Parcs nationaux ▪ Parcs provinciaux

HISTORIENProfessionnel du domaine des sciences humaines qui effectue des recherches et qui décrit, analyse et reconstitue les faits ou les événements du passé qui ont marqué l'évolution des collectivités afin de contribuer à une meilleure compréhension de l'être humain et de la société, de même qu'à une évaluation plus nuancée des problèmes sociaux contemporains dans l'espoir de les résoudre.

CATÉGORIES D’EMPLOYEURSÀ son compte ▪ Établissements d’enseignement collégiaux et universitaires ▪ Gouvernement provincial et fédéral ▪ Entreprises de production de films et de matériel visuel ▪ Musées

AUTRES PROFESSIONS CONNEXESArchiviste ▪ Documentaliste…

Baccalauréat en géographie et en aménagement durable

GÉOGRAPHEProfessionnel des domaines des sciences naturelles et humaines qui étudie et analyse la répartition des phénomènes naturels et socio-économiques ainsi que leurs relations réciproques dans un espace donné afin d'apporter des solutions aux problèmes d'aménagement et de gestion, ou d'expliquer l'interdépendance des phénomènes à différentes échelles.

CATÉGORIES D’EMPLOYEURSBureaux d’ingénieurs-conseils ▪ Établissements d’enseignement collégial ▪ Firmes d’urbanistes ▪Gouvernement provincial ▪ Organismes internationaux et autres organismes extra-territoriaux ▪ Compagnies de production, de transport et de distribution d’électricité ▪ Établissements d’enseignement universitaire ▪ Gouvernement fédéral ▪ Municipalités (services d’aménagement et d’urbanisme) ▪ CLD

AMÉNAGISTEProfessionnel du secteur de l'aménagement du territoire dont le rôle est de planifier des interventions de nature politique et technique sur un territoire régional donné en tenant compte de ses réalités biophysiques, environnementales, sociales et économiques dans le but d'assurer le développement ordonné et harmonieux du milieu de vie.

CATÉGORIES D’EMPLOYEURS Gouvernement provincial Municipalités régionales de comté (MRC) Municipalités

* À noter : Dans plusieurs municipalités ou MRC, on exige une formation universitaire de deuxième cycle reliée au domaine.

Baccalauréat avec majeure en sociologie et en anthropologie

SOCIOLOGUEProfessionnel du secteur des sciences sociales qui étudie, observe et analyse le développement et la structure des sociétés et de leurs institutions, de même que les relations entre les individus et les institutions au sein de ces sociétés, afin de comprendre et d'expliquer certains phénomènes en vue de fournir une réponse aux besoins du milieu en termes d'analyses et d'interventions sociales.

CATÉGORIES D’EMPLOYEURSGouvernement fédéral ▪ Musées ▪ Établissements d'enseignement universitaire ▪ Établissements d'enseignement collégial ▪ Gouvernement provincial ▪Organismes communautaires*À noter : Pour la plupart des postes, il faut détenir une maîtrise et pour certains un doctorat.

AUTRES PROFESSIONS CONNEXESAgent d’emploi ▪ Spécialiste en relations publiques Agent de l’immigration ▪ Animateur de vie étudiante

Principales professionsPlusieurs champs de spécialisation confondus Agent d’information ou de recherche Agent de développement Analyste, expert-conseil, sondeur Agent de l’immigration (gouvernement fédéral,

gouvernement provincial) Professeur d'enseignement général au collégial

*À noter : Les professeurs de l'enseignement général au niveau collégial détiennent au minimum un baccalauréat spécialisé dans la matière d'enseignement. De plus en plus, les candidats détiennent un diplôme universitaire de 2e cycle spécialisé dans la matière de leur compétence ou d'autres études (certains complèteront souvent par un certificat en enseignement collégial ou un diplôme d’études supérieures spécialisé en enseignement collégial).

Témoignages deDIPLÔMÉS

Diplômée du baccalauréat engéographie et aménagement

Nancy BourgeoisConseillère en environnementVille de Saguenay

Diplômé du baccalauréat avec majeure en science politique

SIMON LAFRANCEConseiller principalStrategeum

Diplômé du baccalauréat en histoire

ALEXANDRE GARONDirecteur généralSociété d’histoire du Lac-Saint-Jean (SHL)

Vers les études deCYCLES SUPÉRIEURSet autres formations

Possibilités de formationÉtudes de deuxième et troisième cycle dans votre champ de spécialisation : sociologie, anthropologie, sciences politiques, géographie, sciences de l’information (archivistique et bibliothéconomie), démographie, sciences de l’environnement, éco-conseil, aménagement et urbanisme…

Études de deuxième et troisième cycle dans un champ multidisciplinaire : études et interventions régionales, études internationales….

Possibilités de formationAgent de développement économique : Professionnel du secteur de l'administration publique qui gère des politiques et des programmes visant à promouvoir les investissements industriels et commerciaux dans les régions rurales ou urbaines, en faisant valoir leurs avantages dans divers domaines, afin de favoriser la croissance économique de ces régions et d'en accélérer le développement.

Catégories d’employeurs : gouvernement provincial, société d’aide au développement des collectivités, municipalités

Présentation des possibilités de maîtrises en SCIENCES HUMAINESÀ L’UQAC

ANDRÉ CÔTÉ, DIRECTEUR

Maîtrise en études et interventions régionales

Ce programme multidisciplinaire aborde la géographie, l’économie, l’histoire, la sociologie, les sciences politiques et le développement durable.

Il répond aux besoins du marché de l’emploi qui demande une formation regroupant plusieurs champs disciplinaires.

Il offre une formation qui permet d’analyser des questions d’ordre spatial, institutionnel, économique, social et culturel du monde occidental.

UNE MAÎTRISE, DEUX VOLETS

• le volet recherche où l’étudiant est appelé à réaliser un mémoire

• le volet professionnel où celui-ci est invité à faire un stage dans le milieu régional.

Un programme court de deuxième cycle en études régionales est également offert.

OBJECTIFS DU PROGRAMME

Promouvoir la réflexion théorique sur le développement des régions, ainsi que de former des agents de développement efficaces et compétents dans une perspective multidisciplinaire.

Permettre une réflexion critique sur le concept même de région, des problèmes de développement et un approfondissement des connaissances théoriques pertinentes à l'analyse des sociétés et des territoires.

OBJECTIFS DU PROGRAMME

Former des étudiants intéressés à poursuivre leur cheminement au niveau du doctorat, notamment celui en développement régional géré conjointement par l'UQAC et l'UQAR.

Former les étudiants à diverses approches méthodologiques dans une perspective multidisciplinaire.

OBJECTIFS DU PROGRAMME

Développer une formation solide dans le domaine des sciences régionales et connaître en profondeur la dynamique du développement des régions et des territoires, la logique qui anime ses acteurs, les options qui s'offrent à eux, de même que les instruments qu'ils sont appelés à privilégier pour assurer le développement durable des régions.

OBJECTIFS DU PROGRAMME

Situer la problématique du développement régional et territorial dans un contexte de mondialisation et définir le rôle des régions dans un tel contexte.

Développer des habiletés qui permettent de comprendre les enjeux liés au développement des territoires dans un contexte où l’État aura de plus en plus tendance à faire appel aux collectivités territoriales et locales pour assurer le développement des régions.

GENEVIÈVE NOOTENS, DIRECTRICE

Maîtrise en gouvernance démocratique du développement

Programme interdisciplinaire combinant sciences humaines, sciences économiques et science juridiques

Maîtrise misant sur l'analyse critique pour permettre aux étudiants de faire reposer leur participation à un vivre ensemble responsable sur une meilleure compréhension de certains enjeux actuels pressants qui se conjuguent à toutes les échelles (du local au global).

On pense par exemple aux inégalités sociales importantes, à la diversité, à l'utilisation des ressources, à la responsabilité sociale des entreprises, à la réorganisation du pouvoir en contexte de mondialisation,... Ces réalités doivent être abordées sous l'angle de la responsabilité, de la précaution, de la préservation et de l'accommodement.

Les habiletés développées lors de la formation reposent fondamentalement sur une réflexion de fond sur la nature de la gouvernance, le rôle de la démocratie, et leur rapport au développement compris comme processus qualitatif de croissance sociétale

Le programme mobilise des ressources professorales du DSH et du DSEA et mise sur la présence de deux chaires de recherche du Canada (sur la démocratie et la souveraineté, et sur la dynamique comparée des imaginaires collectifs) et de deux laboratoires de recherche (sur la gouvernance des organisations, et sur la recomposition des identités, communautés et appartenances).

Le programme est unique des points de vue suivants: Il accorde une importance fondamentale aux

contextes (sociologiques, politiques et institutionnels) dans lesquels prend forme la prise de décision

Il accorde une importance fondamentale aux représentations du bien commun et de la responsabilité sociale qui sous-tendent la prise de décision. Par exemple, il aborde la notion de gouvernance dans son rapport au social, à l'organisation des rapports de pouvoir, aux discours concurrents sur la gouvernance, et à l'impact que ces discours ont sur la démocratie et le développement

Le programme est unique des points de vue suivants: Le développement y est envisagé comme

dynamique, plutôt que comme simple champ d'activité, et en proposant de le penser simultanément à toutes les échelles

Il insiste sur l'interaction et la mise en relation nécessaire de différentes échelles d'action et de participation

Il insiste sur la capacité des citoyens comme partie prenante à la prise de décision d'articuler les différentes dimensions des enjeux de la prise de décision

Le programme est unique des points de vue suivants: Il mise sur la jonction d'expertises reconnues dans le

domaine des représentations sociales, des rapports de pouvoir, des mécanismes juridiques, normes et ordres sociaux, des mécanismes de l'action collectives, et de la place et du rôle des organisations

CONCLUSION

Universités québécoises Université du Québec à Chicoutimi Université du Québec à Trois-Rivières Université du Québec à Montréal Université de Montréal Université du Québec en Outaouais Université du Québec à Rimouski Université Laval Université de Sherbrooke Université d’Ottawa

Statistiques d’emploi et de placement Emploi Canada Emploi Québec Situation d’emploi des diplômés du Québec (par niveau et

domaines d’études) Emplois dans la fonction publique (Canada) Stages dans la fonction publique (Canada) Emplois dans la fonction publique québécoise

Références sur la carrière Informations sur la carrière http://francais.monster.ca/ Information sur la carrière ▪ www.monemploi.com Cyber mentorat ▪ http://www.academos.qc.ca/le-

cybermentorat/ Université d’Ottawa (Services des carrières)

http://www.sass.uottawa.ca/carrieres UQAM http://vie-etudiante.uqam.ca/emploi-

orientation/nouvelles-ressources.html Repères ▪ www.reperes.qc.ca Facultés des sciences sociales de l’Université Laval ▪

http://www.fss.ulaval.ca/index.php?pid=1593

PÉRIODE DE QUESTIONS ?