Journal of the Linguistic Association of Nigeria Volume 16 Nos. 1 & 2 2013 (pp. 73-84)

Place de l’adjectif Qualificatif Epithete: Implications Pedagogiques chez les

Apprenants Yorubaphones

Olaosebikan Timothy Ojo Wende

Osun State University, College of Humanities & Culture, Department of Languages and

Linguistics, Ikire Campus, Osogbo.

E-mail: wende2011@hotmail.co.uk

L’adjectif qualificatif est une espèce de l’adjectif qui est capable d’exprimer deux sens

selon sa place. C’est un mot qui exprime simplement la qualité d’un être ou d’une chose.

Il permet d’établir des dégrées (comparaisons) entre des êtres ou des choses. Le

comportement de cet élément linguistique varie d’une langue a une autre. Par exemple,

en anglais, l’adjectif qualificatif ne change pas de sens, de forme ou de place sauf quand

il exprime la comparaison mais en français, il change selon le nombre et le genre du nom

ou pronom qu’il qualifie. C’est a cet égard que cette communication cherche entre autre

chose a comparer la position de l’adjectif qualificatif en anglais en français et en yoruba

afin de pouvoir déterminer ses implications pédagogiques surtout chez les apprenants

yoruba phones de français.

1. Introduction Un adjectif est généralement un mot ou un groupe de mots qui qualifie un nom ou un

pronom. D’après Collins Easy Learning French Grammar (2004:25) “An adjective is a

describing word that tells you more about a person or thing, such as their appearance,

colour, size or other qualities….” La définition ci-dessus est consolidée par Ojo

(2002:135) quand il donne la règle grammaticale et fonctionnelle qui guide le

comportement de l’adjectif. D’après cette règle, un adjectif est variable, donc il s’accorde

en nombre et en genre avec le mot qu’il qualifie. De plus, un adjectif qualificatif peut

être épithète, attribut ou mis en apposition. Ojo (2004:136) identifie huit types distingues

d’adjectif selon leur plan fonctionnel a savoir:

a. The possessive adjectives (l’adjectif possessif). Exemples: mon, ton, son, votre

etc.

b. The demonstrative adjectives (l’adjectif démonstratif). Exemples: ce, cette, ces

etc.

c. The relative adjective (l’adjectif relatif). Exemples: lequel, auquel, duquel,

laquelle etc.

d. The interrogative adjective (l’adjectif interrogatif). Exemples: quel,quelle, quels,

quelles.

e. The indefinite adjective (l’adjectif indefini). Exemples: certain, chacun, nul, etc.

f. The exclamatory adjective (l’adjectif d’exclamation). Exemples: quel, quelle,

quels, quelles.

g. The numeral adjective (les adjectifs numéraux). Exemples: un, deux, premier,

deuxième.

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 74

h. Le huitième est celui qu’il appelle descriptive adjective autrement dit l’adjectif

qualificatif, ceci est le sujet de ce discours. Exemple, grand, vrai, intelligent. etc.

Qannt a Dubois Jean et Lagane René (2001 :47-83), sept types sont distingués, ils sont:

- L’adjectif qualificatif

- Les adjectifs numéraux

- Les adjectifs possessifs

- Les adjectifs démonstratifs

- Les adjectifs relatifs

- Les adjectifs interrogatifs

- Les adjectifs indéfinis

Ces derniers six sont catégorisés comme déterminants.

Collins (2004:25-41) et Neather (1989:3) identifient quatre types majeurs.

2. Adjectif Qualificatif

Sur le plan fonctionnel, on distingue trois adjectifs qualificatifs a savoir: épithète, attribut

et apposition. On parle d’épithète lorsque l’adjectif est étroitement lié au nom ou au

pronom qu’il qualifie sans aucun intermédiaire. Par exemple:

1. Mon ancien professeur est beau.

2. J’ai vu une belle fille.

“ancien” et “belle” dans les exemples ci-dessus sont épithètes. On parle d’attribut quand

l’adjectif qualificatif est séparé du nom ou du pronom qu’il qualifie par un verbe d’état.

Par exemple:

3. Cette jeune demoiselle est mince.

4. Votre maison parait comfortable.

Les deux mots soulignés dans les exemples sont attribut. Un adjectif qualificatif est mis

en apposition quand il est séparé du nom ou du pronom par une virgule. Par exemple:

5. Déçue, la pauvre femme a décidé de rentrer.

6. Incontestable, son argument l’est. Les deux mots soulignés sont mis en apposition.

2.1 Place de l’Adjectif Qualificatif Epithète

En anglais, l’adjectif qualificatif épithète est généralement ante- posé. C’est- a- dire qu’il

se place avant le nom qu’il qualifie. Par exemple:

7. Salewa puts on Italian shoes.

(Salewa porte des chaussures italiennes)

8. They wrote his name in the black book

75 Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete

“Italian” et “black” se placent avant les noms shoes et book respectivement.

Contrairement en yoruba, l’adjectif qualificatif épithète ne se comporte pas ainsi. Sa

position traditionnelle est devant le nom. C’est-a-dire, il est toujours post- posé. Par

exemple:

9. Omo dudu yen je omo odun mewaa

(that black child is ten years old)

10. Ile nla ni iya a mi ko

(My mother built a big manson)

“dudu” (black) et “nla” (big) sont les adjectifs qualificatifs postposés qui qualifient

“omo” (child) et “ile” (maison) respectivement. En français, les adjectifs qualificatifs

épithètes sont capables d’être antéposé ou postposé selon les milieux linguistiques dans

lesquels ils se trouvent. Pour employer les mots de Dubois et Lagane (2001:49) « En fait,

la place de l’adjectif épithète obéit a un usage compliqué qui dépend en particulier du

rythme de la phrase et du désir d’expressivité. » Tout cela veut dire qu’en principe,

l’adjectif qualificatif épithète peut se placer indifféremment avant ou après le nom auquel

il se rapporte sans nécessairement changer le sens. Par exemple :

11. Voici un magnifique point de vue.

12. Voici un point de vue magnifique.

Dans l’exemple 11, l’adjectif “magnifique” se place avant le nom composé “point de

vue” mais dans l’exemple 12, il se place après le nom. Malgré cette différence

positionnelle, l’adjectif retient sa même valeur sémantique. Néanmoins, certains adjectifs

qualificatifs épithètes changent de sens selon leurs milieux après ou avant les noms qu’ils

qualifient. Par exemple:

13. Un brave soldat.

14. Un soldat brave.

“brave” dans l’exemple 13 veut dire que le soldat est un homme généreux et simple alors

que dans l’exemple 14, il s’agit d’un soldat en tant que l’homme courageux. Cette

complexité positionnelle exige un effort sérieux de la part des apprenants ainsi que les

enseignants afin de promouvoir et avancer l’enseignement de la grammaire française.

D’après Dubois et Lagarne (2001:49),

D’une façon générale l’adjectif qualificatif placé avant le nom présente la

qualité comme appartenant en propre au nom et forme avec lui comme un seul

mot: placé après le nom, il indique une qualité qui distingue un être ou une

chose de tous les autres désignés par le même nom.

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 76

Dans la grammaire française, il existe un nombre de règles qui guident la place des

adjectifs qualificatifs épithètes: Elles sont catégorisées sous trois facteurs a savoir: facteur

rythmique facteur syntaxique of facteur sémantique.

2.1.1 Facteur Rythmique

Par le facteur rythmique, on compte le nombre de syllabe de l’adjectif et du nom.

A* Un adjectif monosyllabique se place avant le nom polysyllabique. Par exemple:

15 C’est un bon repas.

16 C’est une belle maison

Exeption: Les adjectifs de formes, de couleurs, de nationalités et de religions n’ obeissent

pas la règle ci-dessous. Par exemple:

17. Une conférence de la table ronde.

18. J’aime cette voiture verte.

19. Le Président soudanais a cédé l’Indépendance au Soudan du Sud.

20. Nous sommes des banquiers islamiques.

Les mots: rond, vert, soudanais et islamiques sont des adjectifs de forme, de couleur, de

nationalité et de religion respectivement, ainsi leur place postposée.

B* Egalement, lorqu’ un adjectif polysyllabique qualifie un nom monosyllabique, il

prend une place postposée. Par exemple:

21. Toyin est une femme honorable.

22. Olabanjo est un enfant intelligent.

Mais a l’exception de cette règle sont : vilain, grand, haut, mauvais, gros, bon, beau, vrai,

vaste, vieux, meilleur, joli, moyen, petit et les adjectifs numéraux. Par exemple:

23 Salewa est une jolie fille.

24 Esther est mon premier enfant.

C* Mais un adjectif polysyllabique qui qualifie un nom polysyllabique ne respecte pas

a aucune règle fixée. C’est- a-dire, il peut être soit ante posé soit postposé. Par

exemple:

25. Une aventure extraordinaire sera entretenue par les chasseurs.

26. Une extraordinaire aventure sera entretenue par les chasseurs.

77 Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete

2.1.2 Facteur syntaxique

Par le facteur syntaxique on parte du milieu ou chaque élément constituant se trouve dans

une structure grammaticale. Quatre conditions sont identifiées sous cette categorie. Elles

sont:

A* Lorsqu’ un adjectif épithète est suivi de son complément, il se place toujours après

le nom. Par exemple:

27. C’est une histoire trop dure a dénouer.

28. C’est un professeur trop difficille a comprendre

29. Une branche si lourde de fruits.

B* Lorsqu, un adjectif est accompagné d’un adverbe, il se place après le nom. Par

exemple:

30. C’est une dame extrêmement élégante.

31. J’ai une idée formidablement conçue.

Mais lorsque l’adjectif est accompagné des adverbes d’intensité suivants: très, fort, bien,

si, assez, aussi, moins et plus, ils se placent avant le nom. Par exemple:

32 Maman est une fort belle dame.

33 Nous achetons des assez chères marchandises.

C* Si les participes passés sont utilisés comme adjectifs, et la plupart des adjectifs

verbaux employés comme adjectifs, ils se placent après les noms. Quel que soit la

longueur du nom. Par exemple:

34. Il porte une chemise déchirée.

35. Ce problème gênant n’a pas été résolu.

D* Lorsque l’adjectif épithète qualifie un nom qui est accompagné d’un complément

du nom, il existe ici trois options positionnelles a savoir:

*Avant le nom. Par exemple:

36. Un chien de chasse = Un vieux chien de chasse.

*après le nom. Par exemple:

37. Un chien de berger = Un chien de berger intelligent.

*entre le nom et son complément. Par exemple:

38. Un problème de la traduction = Un problème théorique de la traduction.

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 78

Mais lorsque le nom est formé par synapse, la qualification de tel nom par un adjectif

épithète n’est pas possible. Par exemple:

39. Pomme de terre.

2.1.3 Facteur Sémantique.

Ce facteur a a faire avec le sens des adjectifs qui peuvent changer de sens selon leurs

positions vis-à-vis aux noms qu’ ils qualifient. Ces adjectifs, lorsqu’ ils sont ante posés,

ont une valeur affective, subjective on emphatique. C’est-a-dire, ils expriment les sens

secondaires. Lorsqu’ils sont postposés, ils ont une valeur qualificative, objective ou

neutre. C’est-a-dire, ils expriment leurs sens propres. Des exemples de tels adjectifs sont

donnés ci-dessous dans une forme tabulaire en trois versions pour aider les apprenants

anglophones et yoruba phones du Français Langue Etrangère éviter les fautes associées

aux complexités de l’enseignement et de l’apprentissage de l’adjectif qualificatif épithète:

Nombre Adjectif Qualificatif Français Anglais

1 Ancient Une ancienne musé

Une musé ancienne

A former museum

An old museum

2 Brave Un brave homme

Un homme brave

A fine/good man

A courageous man

3 Cher Un cher ami

Un pantalon cher

A dear friend

A costly trouser

4 Dernier La dernière semaine

La semaine dernière

The last week of the month

Previous last week

5 Fin Un fin causeur

Un trait fin

A good speaker

A fine texture

6 Fine Une fine bouche

Une bouche fine

One who appreciates delicacy

One who has fine mouth

7 Grand Un grand medecin

Un médecin grand

A great physician

A tall physician

8 Maigre Un maigre repas

Un repas maigre

A grossly inadequate food

An innutritious food

9 Même La même beauté

La beauté même

The same beauty

The beauty itself

10 Pauvre Ma propre chemise

Ma chemise propre

My own shirt

My neat shirt

11 Petit Un petit commerçant

Un commerçant petit

A petit trader

A short trader

12 Propre Une pauvre femme

Une femme pauvre

An unfortunate woman

A poor woman

13 Seule Une seule fille

Une fille seule

A single/only girl

A lonely boy/a boy alone

79 Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete

14 Solide Une solide fouchette

Une fonchette solide

A great eater

A strong fork

15 Villain Un vilain home

Un home vilain

A wicket man

An ugly man

16 Vrai Une vraie histoire

Une histoire vraie

A real story

A true story.

3. Implications Pedagogiques chez les Apprenants Yorubaphones

Le Nigéria est un pays anglophone bordé de pays francophones et l’Océan Atlantique.

Notre quête pour les relations diplomatiques et la reconnaissance internationale ainsi que

le développement radical sur le plan politico-économique peut être réalisée a l’aide du

transfert de la technologie moderne. Cette quête exige que les Nigérians aient la

connaissance approfondie de la langue française.

Le Yoruba est une des trois langues nationales nigérianes. C’est une langue

maternelle des états d’Ekiti, de Kwara, de Lagos, d’Ogun, d’Ondo, et d’Oyo. Elle est

parlée également par une grande partie de l’Etat d’Edo et celui de Kogi.

La structure linguistique de la langue n’est pas complètement différente ou

similaire de celle française. Cette dichotomie linguistique rend alors l’apprentissage et

l’enseignement de français non seulement difficile mais aussi compliqué chez les

apprenants yoruba phones a cause de ce qu’on appelle le transfert et l’interférence

linguistique.

3.1 Transfert Et Interférence Linguistique

Quand la connaissance linguistique de la langue maternelle (L1) aide progressivement

l’apprentissage d’autre langue (L2 ou L3), on parle de transfert. Par exemple, chez les

apprenants Yorubaphones de français. Le yoruba est la langue maternelle (L1) alors que

l’anglais, notre langue officielle est L2. Le français qui devrait être Co-officielle par la

déclaration de l’ancien chef d’état, le Général Abacha est L3. Donc, un apprenant qui

maitrise bien les points grammaticaux de yoruba peut s’améliorer en français, muni de

cette compétence linguistique.

Mais lorsque la compétence linguistique atteinte par un apprenant dans sa

première langue devient une sorte de confusion pour l’apprentissage de la deuxième ou

de la troisième langue, on parle de l’interférence. Selon Adeniyi (1995:25)

« L’utilisation de l’adjectif qualificatif par les apprenants nigérians est un sérieux

problème de son emploi qui diffère de celui de l’anglais ou des langues maternelles des

apprenants. »

De plus, Folorunso (2003:1) maintient plus spécifiquement que:

… bien que l’adjectif qualificatif épithète se place, de manière générale après

le nom, il existe des adjectifs qui ne peuvent jamais occuper cette position.

Ceci pose beaucoup de problèmes au francisant, qui a été déjà exposé a un

système adjectival stable et régulier.

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 80

Bien entendu, il existe une règle régissante le placement de l’adjectif qualificatif dans un

syntagme nominal selon laquelle un adjectif épithète polysyllabique se place après un

nom monosyllabique (chevalier, J-C et al: 1964). Cette règle est évidemment insuffisante

dans le cas comme: jolie fille, cela veut dire que le premier est positif alors que le

deuxième est négatif.

3.2 Catégorisation des problèmes d’interférence chez les apprenants Yoruba

phones de français.

Comme nous l’avons précisé, l’interférence est un phénomène linguistique qui rend

l’apprentissage de l’adjectif qualificatif très difficile. Par conséquent, quatre catégories

de problème identifiables par rapport l’adjectif qualificatif sont envisagés dans cette

étude:

3.2.1 Problème de Genre

Par genre, on parle de la capacité de l’adjectif de montrer s’il est soit masculin soit

féminin. Dans ce cas, nous pouvons classer les adjectifs dans les phrases suivantes

comme masculin et féminin.

40. Jacques est un bel étudiant.

41. Sade est une belle étudiante.

‘Bel’et ‘belle’ ont la même valeur sémantique mais différente valeur morphologique.

Ceci se fait parce que l’adjectif épithète français est condamné a s’accorder en genre au

nom respectivement. Dans la langue Yoruba a laquelle ces apprenants sont familiers,

l’adjectif qualificatif ne se comporte pas ainsi. Par exemple:

42. John je arewa akekoo/akekoo arewa.

43. Sade je arewa akekoo/akekoo arewa.

On le voit clairement que l’adjectif “arewa” ne change pas de masculin au féminin

comme le cas de bel a belle.

3.2.2 Problème de Nombre

La singularité ou la pluralité de l’adjectif qualificatif est signifié par nombre. Alors, un

nom singulier commande un adjectif singulier et vice versa. Par exemple:

44. John et Peter sont des beaux étudiants.

45. Sade et Lizzy sont des belles étudiantes.

Ce genre de comportement pose une grande confusion chez les apprenants yoruba phones

qui ont déjà acquis une structure grammaticale de Yoruba. L’adjectif qualificatif en

yoruba est invariable en question de nombre. Par exemple, les deux phrases ci-dessus

déviennent en français:

81 Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete

-John ati Peter je akekoo arewa/arewa akekoo.

-Sade ati Lizzy je akekoo arewa/arewa akekoo.

On voit dans cette version traduite que l’adjectif ‘arewa’ ne s’accorde pas en nombre

avec le nom (akekoo) auquel il rapporte.

3.2.3 Problème des Adjectifs Epithètes de Couleur

Les adjectifs épithètes de couleur en français sont aussi variables comme les autres.

Ainsi, la phrase suivante est correcte:

46. Il a porte une blouse jaune.

Cette situation linguistique est étrangère chez les francisants yoruba phones parce que la

règle morphosyntaxique de la langue yoruba, est directe et elle ne se comporte pas ainsi.

De plus, lorsque l’adjectif qualificatif de couleur est composé, il reste invariable au

pluriel et variable au singulier. Cette dichotomie de couleur constitue un grand problème

grammatical. C’est- a-dire, les phrases suivantes sont parfaitement correctes sur le plan

grammatical:

47. Ils portent des chemises bleu foncé.

48. Elle porte une chemise bleue foncée.

De plus, selon la règle de l’accord de l’adjectif dit épithète, les noms de fleurs ou de fruits

utilisés comme adjectifs qualificatifs restent invariables avec le nom qualifié. Par

exemple:

49. Les directrices portent des jupes orange.

Mais c’est la même règle qui ne permet pas la variation de forme de l’adjectif orange qui

la permet a rose lorsqu’il qualifie un nom comme dans l’exemple qui suit:

50. La dame a toujours les joues roses.

Pour rendre la situation plus compliquée, l’adjectif rose devient invariable lorsqu’il est

une partie d’un adjectif composé comme dans notre exemple ci-dessous:

51. Les pilotes achètent des cravates rose pale.

3.2.4 Problème du Substantif Employé comme Adjectif Qualificatif

La possibilité grammaticale selon laquelle un élément appartenant a une classe

grammaticale donnée peut se transformer a une autre, permet au substantif et son adjectif

épi thétique de se transposer. A cet égard, Tesnière (1988:150-151) fait un rapprochement

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 82

entre un substantif précédé de de et un adjectif épithète d’un part, et entre l’adjectif

épithète et le substantif de l’autre. Il dit:

Le rôle d’épithète n’est pas toujours tenu par un adjectif proprement dit. Il

peut l’être aussi par des éléments qui tout en n’étant pas, a proprement parler

des adjectifs, se comporter néanmoins comme tels… . Les plus ordinaires des

subordonnés épi thétiques du substantif est, après l’adjectif, le substantif

précédé de la préposition…. C’est ainsi que nous avons en français des

expressions du type le livre de Pierre, un livre de raison, le train de Paris,

toutes expressions dans lesquelles les groupes: de Pierre, de raison, de Paris,

font office d’épithète au même titre que les adjectifs.

Bien qu’il mette l’accent sur l’indispensabilité’ de la préposition de pour que le substantif

fasse office d’épithète, il n’ignore point le fait que les expressions Eiffel, Gambetta,

Durand, Dreyfus sont employés comme épithètes dans les groupes de mots suivants: La

tour Eiffel, Le boulevard Gambetta, Le diner Durand, L’affaire Dreyfus, puisqu’ils

désignent des personnes, sans nécessairement employer la préposition de.

D’après Folorunso (2003:9), dans les syntagmes épi thétiques: sauce tomate,

assurance incendie, les substantifs: tomate et incendie sont utilisés comme adjectifs

déterminant les substantifs sauce et assurance respectivement. Il est d’avis lui aussi que

cet emploi peut être une source de confusion pour l’apprenant de la langue qui connait

déjà la distinction entre un substantif et un adjectif.

Un apprenant yoruba phone de français qui a déjà appris que les mots “chemise” et

“classe” appartiennent a la classe grammaticale de nom comprendrait difficilement

l’emploi de ces mêmes noms comme épithètes dans les phrases ci-dessous:

52. Il est très chemise (qualifiant celui qui préfère des chemises a des T-Shirts ou des

pull-overs).

53. C’est une fille classe (qualifiant une fille de la haute classe sociale).

Toujours sur les substantifs employés comme adjectifs épithètes, les fleurs et les fruits

restent invariables, il est a noter que chemise employé dans le syntagme nominal de la

phrase suivante est invariable:

54. Pendant les années chemise, le marché était vivant.

(Les années chemise fait allusion a une période historique ou porter des

chemise était a la mode)

En yoruba, la marque de nombre et de genre ne se fait pas entre le nom et son adjectif.

Alors, dans les syntagmes nominaux comme: ijoba alagbada (signifiant la démocratie/le

régime civile), ijoba onikaki (signifiant le régime militaire), il n’existe jamais d’accord

entre le substantifs ‘ijoba’ et les adjectif épithètes ‘alagbada’ et ‘onikaki’.

83 Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete

La liste de ce genre de variations morphosyntaxiques entre le français et le yoruba est

ouverte et ceci constitue trop de complexités pédagogiques chez les apprenants yoruba

phones de français.

4. Conclusion

Au cours de cette étude, mous avons analysé les implications pédagogiques des

comportements inconsistants d’un élément grammatical appelé l’adjectif qualificatif

épithète en français chez les apprenants yoruba phones de français toute en remarquant

que cette catégorie d’apprenants trouve la grammaire française comme tâche d’Achille a

cause de leur connaissance antérieure de la grammaire yoruba qui est différente a l’égard

de l’accord en nombre et en genre.

Mais ceci ne doit pas décourager l’apprentissage de Français Langue Etrangère

(FLE) au Nigéria. Dans l’avis de Stockwell, Bowen et Martin (1965), transfert et

interférence’ sont des phénomènes linguistiques qui ne peuvent rendre impossible

l’apprentissage de la langue cible.

Remédiant le problème est une tâche évidemment collective. Les apprenants

doivent prendre au sérieux l’étude de la structure de français. C’est-a-dire, la grammaire

décrite comme ‘ grand-mère’ par Adeniyi (1995:37) sachant que le succès grammatical

aboutit automatiquement au succès dans tous les autres aspects de la langue.

Les enseignants de la grammaire quant à eux, surtout au niveau supérieur doivent être

bilingues. La grammaire française ne doit pas être enseignée isolément. La grammaire

contrastive deviendrait un bon outil dans les classes et la technique communicative doit

être employée pour animer les classes de grammaire.

Un fonctionnaire bien motivé contribuera au succès de son établissement.

L’apprentissage et l’enseignement de français témoigneront un grand succès radical et

incroyable si les pratiquants sont bien motivés par le gouvernement par

l’approvisionnement de bourse d’études, d’assurance de vie, de véhicules, de santé,

d’équipements et d’autres matériaux audio-visuels.

Wende: Place de l’adjectif Qualificatif Epithete 84

Références

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