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1. Examinez les données et les éléments probants afin de déterminer un domaine d’action touchant le rendement et la participation des élèves.

2. Sélectionnez un point particulier d’apprentissage des élèves3. Déterminez l’apprentissage professionnel requis pour aborder ce

domaine d’action et répondre aux besoins des élèves.4. Dressez un plan « en pensant aux résultats finaux » - Déterminez les

preuves qui montreront que le domaine d’action a été abordé. • Élaborez un outil d’évaluation et de notation, un outil de suivi • Concevez l’enseignement en vous basant sur des stratégies

pédagogiques fondées sur la recherche* et une approche différentiée.

• Munissez-vous des ressources requises.

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1 réunion de l’équipe ou plus

5. Instaurez des stratégies et des mesures fondées sur des preuves

• Mettez l’enseignement en œuvre en l’adaptant au besoin en fonction des évaluations et des commentaires des élèves.

• Lancez-vous dans l’apprentissage professionnel afin d’établir une compréhension commune de l’approche pédagogique.

• Exploitez les ressources liées à l’apprentissage professionnel

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1 réunion de l’équipe ou plus6. Surveillez l’apprentissage des élèves et des éducateurs

• Exposez et analysez les preuves de l’apprentissage des élèves, y compris les commentaires des élèves, le dossier sur le tableau de suivi/de données, établissez les étapes suivantes.

• Exposez des pratiques pédagogiques, discutez de problèmes pédagogiques, trouvez des solutions aux défis et déterminez les étapes suivantes de l’apprentissage des éducateurs.

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RÉFLÉCHIR 2 réunions de l’équipe ou plus

7. Examinez, analyser et évaluez les résultats :• Évaluez conjointement le travail des élèves, communiquez

leurs commentaires et affichez les résultats.• Décidez, en fonction d’éléments probants, la mesure dans

laquelle le domaine d’action à l’égard des élèves a été abordé.

• Réfléchissez à l’apprentissage des éducateurs et déterminez les étapes suivantes.

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