PLANNING HISTOIRE-GEOGRAPHIE / ECJS (classe de TS3)

Séance Nature Qui vient ? Quand ? Pour faire quoi ?

1 Intro Classe entière Mercredi 3 septembre 10-11h Présentation de l’année de Terminale – Rappel des modalités de l’épreuve au Bac

2 H Classe entière Lundi 8 septembre 8-9h H1 – L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE I – Pourquoi le travail de l’historien est-il plus compliqué lorsqu’on touche à une période comme la Seconde Guerre mondiale ? A) Comment travaille l’historien ? Documents : extraits du réquisitoire du procureur Mornet au procès Pétain (1945), de l’Histoire de Vichy de Robert Aron, de l’introduction de la biographie de Pétain par Bénédicte Vergez-Chaignon.

3 H Classe entière Mercredi 10 septembre 10-11h H1 – L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE I – Pourquoi le travail de l’historien est-il plus compliqué lorsqu’on touche à une période comme la Seconde Guerre mondiale ? B) Comment l’historien se situe-t-il face aux différentes mémoires ? C) En quoi l’existence de ces différentes mémoires est-elle un danger pour l’historien ? Pour le 16 septembre : apprendre le cours du II (en ligne sur le site

hgmatisse) afin de permettre un travail en classe inversée

4 ECJS Classe entière Jeudi 11 septembre 16-17h Présentation de l’ECJS en terminale – Formation des groupes de travail

5 H Classe entière Lundi 15 septembre 8-9h H1 – L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE II - Quelles mémoires de la Seconde Guerre mondiale se développent aux lendemains de celle-ci ? III - Comment les mémoires de la 2° GM se transforment-elles depuis les

années 1970 ? Travail en groupe : Déterminer à partir d’un petit dossier documentaire le type de mémoire à laquelle l’historien se trouve confronté – Préparer une intervention orale de 5 mn maximum pour présenter la situation étudiée à la classe.

6 H Classe entière Mercredi 17 septembre 10-11h H1 – L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE Présentation des différentes analyses des dossiers documentaires – Réalisation d’une chronologie de l’évolution des mémoires depuis 1945

7 G Classe entière Jeudi 18 septembre 16-17h G1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE Document : Dessin de presse de Chalvin I – Une lecture géoculturelle du monde Document : carte des religions dans le monde ; carte de la présence de McDonald’s dans le monde Réalisation tout au long du chapitre d’une fiche « technique » autour de la carte centrée sur deux questions : - que doit-on trouver sur une bonne carte ? - comment peut-on faire mentir une carte ?

8 G Classe entière Lundi 22 septembre 8-9h G1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE II – Une lecture géo-environnementale du monde Document : carte par anamorphose de l’inégal accès à l’eau ; carte de l’empreinte écologique ; carte de l’indice de performance environnementale

9 HG Classe entière Mercredi 24 septembre 10-11h Problème de vidéoprojecteur rendant impossible le travail sur les documents cartographiques du chapitre G1 Travail autour des nouvelles informations sur les programmes et

l’épreuve au bac (compte-rendu de la réunion du 23 septembre)

10 G Classe entière Lundi 29 septembre 8-9h G1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE III – Une lecture géoéconomique du monde Document : carte par anamorphose de la production automobile par Etat ; carte des flux de marchandises dans le monde

11 G Classe entière Mercredi 1er octobre 10-11h Interrogation écrite de connaissances G1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE IV – Une lecture géopolitique du monde Document : carte des modifications de frontières dans le monde depuis 1990 ; cartes des conflits du monde actuel réalisation d’une fiche de synthèse sur la carte à partir des notes

prises pendant le chapitre. A envoyer au professeur par l’ENT avant le 12 octobre

12 H Classe entière Jeudi 2 octobre 16-17h H2 – GRANDES PUISSANCES ET CONFLITS DANS LE MONDE DEPUIS 1945

H2a – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LES ETATS-UNIS ET LE MONDE DEPUIS 1945

Documents : couverture du premier numéro de Captain America ; image du film The Avengers à sortir en 2015 I – Les Etats-Unis, une superpuissance leader du « monde libre » (1945-1989) ? A) Les Etats-Unis assument leur puissance au lendemain de la Seconde Guerre mondiale (1945-1947) Documents (illustratifs) : affiches du Victory Program ; explosion atomique

de Nagasaki ; extrait de Tom & Jerry ; affiche présentant l’Organisation des Nations Unies ; graphique sur l’évolution du montant des réserves en or des Etats-Unis Pour le 13 octobre : révision pour le premier devoir (analyse de

documents). Programme de révision : les chapitres H1 et G1.

13 H Classe entière Lundi 6 octobre 8-9h H2a – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LES ETATS-UNIS ET LE MONDE DEPUIS 1945

I – Les Etats-Unis, une superpuissance leader du « monde libre » (1945-1989) ? B) Les Etats-Unis dans la guerre froide : une puissance au service de la défense d’un modèle Documents illustratifs : carte p°66-67 du manuel ; affiche présentant le plan Marshall ; photographies de deux avions américains (P51 et SR71) ; affiche politique de Ronald Reagan

14 H Classe entière Mercredi 8 octobre 10-11h H2a – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LES ETATS-UNIS ET LE MONDE DEPUIS 1945

I – Les Etats-Unis, une superpuissance leader du « monde libre » (1945-1989) ? C) Une superpuissance qui se trouve contestée par son propre camp Documents illustratifs : photographies sur la guerre du Vietnam ; montage photographique contre l’impérialisme culturel américain ; discours de Phnom-Penh du général de Gaulle ; photographie de Willy Brandt à Varsovie en 1970 Document : tract lancé en Irak pour montrer la puissance de la coalition menée par les Etats-Unis

II – Une hyperpuissance, leader du monde ? (1989 à nos jours) A) De la superpuissance à l’hyperpuissance (1989-2001) Documents : Couverture du livre de Francis Fukuyama ; photographie Clinton-Rabin-Arafat (1994) ; carte des pays membres de l’OMC

15 H Classe entière Lundi 13 octobre 8-9h DEVOIR N°1 : Analyse de documents

16 H Classe entière Mercredi 15 octobre 10-11h H2a – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LES ETATS-UNIS ET LE MONDE DEPUIS 1945

B) Une hyperpuissance aux pieds d’argile ? (2001 à nos jours) Documents : discours sur l’état de l’Union de George W. Bush (janvier 2002) / discours du Caire de Barack Obama (juin 2009) A partir du cours rédigé distribué, les élèves doivent mettre en relation les informations du cours et les allusions faites dans les documents. Cette activité vise à réduire les mauvaises habitudes constatées lors du devoir du lundi 13 octobre.

17 H Classe entière Jeudi 16 octobre 16-17h H2 – GRANDES PUISSANCES ET CONFLITS DANS LE MONDE DEPUIS 1945

H2b – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LA CHINE ET LE MONDE DEPUIS 1945

Documents d’accroche : Couverture du livre d’Alain Peyrefitte « Quand la Chine s’éveillera » / Photographie de Shanghai I – Comment la Chine communiste a-t-elle cherché à retrouver sa puissance passée à l’époque de Mao ? (1949-1976) Document : Caricature américaine (début du XXème siècle)

A) Une puissance passée endormie

Document illustratif : Jiang Jieshi et Mao Zedong en 1945 Document illustratif : carte de la fin de la guerre civile chinoise

B) La Chine en quête de puissance à la façon soviétique (1949-1963) Document : affiche de propagande : le partenariat sino-soviétique Document : affiche de propagande : le Grand Bond en avant

18 H Classe entière Lundi 3 novembre 8-9h Retour sur le devoir n°1 – Les grands types d’erreurs commises Après l’envoi des grilles d’évaluation par l’ENT durant les vacances, on revient sur les annotations mises en marge dans les devoirs. Ce travail permet de cerner les grands types d’erreurs, de les illustrer par des exemples concrets et d’essayer de favoriser une prise de conscience.

H2b – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LA CHINE ET LE MONDE DEPUIS 1945

C) La Chine en quête de puissance selon une voie propre (1963-1976) Document illustratif : affiche vantant la Révolution culturelle (1973) Document illustratif : Affiche pour Les Chinois à Paris (1974) Document illustratif : Rencontre Mao - Nixon (1972)

19 H Classe entière Mercredi 5 novembre 10-11h H2b – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LA CHINE ET LE MONDE DEPUIS 1945

II – Comment le tournant majeur pour la Chine s’est-il opéré à partir de la fin des années 70 ? Documents introductifs : photo du corps de Mao exposé à Pékin / Une de Paris-Match A) La métamorphose du « modèle chinois »...

Document : Affiche en l’honneur de Deng Xiaoping à Shenzen / Extrait de l’entretien avec Erik Israelewicz (2011)

B) ...fait de la Chine une puissance économique Document : Un monde chinois : Courrier International, n° 1014, 8 avril 2010 (une et éditorial) Document : photographie du port et du quartier des affaires de Shanghai

20 H Classe entière Lundi 10 novembre 8-9h H2b – LES CHEMINS DE LA PUISSANCE : LA CHINE ET LE MONDE DEPUIS 1945

Document d’accroche : Couverture du livre d’Alain Peyrefitte / Photo du port de Shanghai III – La Chine d’aujourd’hui, une puissance complète ? A) La Chine, puissance économique majeure, a-t-elle les moyens de ses ambitions internationales ? Document : Un monde chinois : Courrier International, n° 1014, 8 avril 2010 (une et éditorial) Document illustratif : caricature François Hollande en Chine (René Le Honzec, 2013) Document : Les "premières" chinoises dans l’espace

B) Une puissance qui reste avant tout régionale Document : Carte des partenaires commerciaux de la Chine Document : Carte des tensions sino-américaines en Asie du Sud-est

21 H Classe entière Mercredi 12 novembre 10-11h H2 – GRANDES PUISSANCES ET CONFLITS DANS LE MONDE DEPUIS 1945

H2c – LE PROCHE ET LE MOYEN-ORIENT : UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Travail de questionnement du professeur sur les problèmes du Proche et Moyen-Orient. Les élèves posent les questions qu’ils ont préparées, l’enseignant leur répond en apportant ainsi les différents éléments du cours que les élèves devront ensuite remettre en forme pour la reprise en classe entière.

22 H Classe entière Jeudi 13 novembre 16-17h H2c – LE PROCHE ET LE MOYEN-ORIENT : UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Poursuite du travail de questionnement du professeur sur les problèmes du Proche et Moyen-Orient.

23 H Classe entière Lundi 17 novembre 8-9h H2c – LE PROCHE ET LE MOYEN-ORIENT : UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

A partir des notes prises lors des deux séances précédentes, les élèves doivent remplir en groupe quatre tableaux récapitulant les origines, les types, les protagonistes et les événements majeurs des conflits du Proche et du Moyen-Orient. [30 mn] Reprise du travail [thème 1 : des tensions autour des ressources]

24 H Classe entière Mercredi 19 novembre 10-11h H2c – LE PROCHE ET LE MOYEN-ORIENT : UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Poursuite de la reprise du travail [thème 2 : un espace carrefour stratégique ; thème 3 : une grande diversité culturelle et religieuse ; thème 4 : des Etats « mal nés »] Deux traces écrites sont mises en ligne sur le site hgmatisse : - les tableaux complétés :

http://hgmatisse.free.fr/pdf/RecapitulatifPetMO.pdf - un cours rédigé reprenant en les organisant les apports des différentes

séances

25 Classe entière Lundi 24 novembre 8-9h Bilan de « mi-programme » => lundi 8 décembre : devoir de type composition (chapitre H2 à réviser). Il s’agira de réaliser une composition limitée à une introduction, une partie et une conclusion. Rappel : les exigences des compositions « nouveau style » en Terminale S

26 G Classe entière Mercredi 26 novembre 10-11h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION Etude de cas : travail en salle informatique : A l’aide des liens internet indiqués, réalisez un croquis et sa légende sur un produit mondialisé : l’Iphone ou le café.

27 G Classe entière Jeudi 27 novembre 16-17h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION Poursuite de l’étude de cas : synthèse des apports de l’étude de cas dans un tableau

28 G Classe entière Lundi 1er décembre 8-9h Interrogation de connaissances n°2

G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION I – Comment fonctionne la mondialisation ?

A) Un monde parcouru par des flux croissants et diversifiés Documents : croquis d’élèves / photographie d’un porte-conteneurs

29 G Classe entière Mercredi 3 décembre 10-11h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION I – Comment fonctionne la mondialisation ?

B) Des acteurs majeurs aux rôles décisifs Documents : croquis d’élèves / logos de marque

C) Un processus au cœur d’intenses débats

Documents : croquis d’élèves / acteurs du débat autour de la mondialisation

30 H Classe entière Lundi 8 décembre 8-9h Devoir n°2 : composition « light » Choisir un des deus sujets suivants – Rédiger l’introduction, la partie indiquée et la conclusion - sujet 1 : Les Etats-Unis et le monde depuis 1945 (une hyperpuissance

fragilisée ?) - sujet 2 : Les conflits du Proche et Moyen-Orient (les causes des conflits)

31 ECJS Classe entière Mercredi 10 décembre 10-11h Travail de préparation du débat en salle informatique par les trois groupes

32 ECJS Classe entière Jeudi 11 décembre 16-17h Travail de préparation du débat en salle informatique par les trois groupes

33 ECJS Classe entière Lundi 15 décembre 8-9h Travail de préparation du débat en salle informatique par les trois groupes

34 ECJS Classe entière Mercredi 17 décembre 10-11h Travail de préparation du débat en salle informatique par les trois groupes

35 G Classe entière Lundi 5 janvier 8-9h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION II – Comment se manifeste l’inégale intégration des territoires à la mondialisation ? A) A l’échelle mondiale : des centres, des périphéries, des marges Document : carte de synthèse trouvée sur le net Analyse critique du document : quels sont les différents espaces ? critique du croquis ?

36 G Classe entière Mercredi 7 janvier 10-11h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION II – Comment se manifeste l’inégale intégration des territoires à la

mondialisation ? Document d’accroche : photographies de la Défense et d’un paysage de la Creuse B) A grande échelle : certains territoires concentrent les espaces centraux de la mondialisation 1) le poids des métropoles de rang mondial Document : photographies du quartier de la Défense / Données sur le quartier / Plan 2) le dynamisme d'espaces linéaires Document : schéma de la mégalopolis Document : carte de la « Grande région » Document : carte des façades littorales dans le monde => lundi 26 janvier : Préparer un croquis et sa légende correspondant au sujet suivant : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation – Apprendre ce croquis afin de pouvoir le restituer en classe en temps limité. Il est possible de préparer ce travail à plusieurs et en soumettant questions et idées au professeur.

37 G Classe entière Jeudi 8 janvier 16-17h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION Document d’accroche : couverture de l’ouvrage d’André Louchet La planète océane III – En quoi la mondialisation rend-elle essentiel le contrôle des espaces maritimes ?

A) Des espaces devenus primordiaux pour le fonctionnement de la mondialisation

Document : croquis sur les espaces maritimes

1) Les espaces maritimes au cœur des flux mondiaux Document : photographie du siège de la CMA-CGM (Marseille)

2) Des espaces riches qu’on cherche de plus en plus à exploiter Cours perturbé => prise de retard

38 G Classe entière Lundi 12 janvier 8-9h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION III – En quoi la mondialisation rend-elle essentiel le contrôle des espaces maritimes ?

A) Des espaces devenus primordiaux pour le fonctionnement de la mondialisation

2) Des espaces riches qu’on cherche de plus en plus à exploiter

Document : croquis sur les espaces maritimes

3) Une situation des espaces maritimes révélatrice des niveaux de puissance

Document : carte des flottes militaires en Asie du Sud

39 Mercredi 14 janvier 10-11h Pas de cours : le professeur anime un stage au lycée

40 ECJS Participants : BEMI - DUPIN - FORGERIT - LACOSTE – LAVERNHE - LE GRAVERAND – LEVASTRE - PERONA – POEDA - PUNSOLA - VIGNER-ROUILLARD (11) Evaluateurs : BILOTTA - BLET

– BOTHY - GALAUP - SOUSSI

(5) / BUROS - CLERC –

Lundi 19 janvier 8-9h Débat n°1 : La science doit-elle être plus forte que la nature humaine ?

ESTERMANN – GUYON - LE

DUC – REVELLAT (6)

Mercredi 21 janvier 10-11h Débat déplacé en raison d’un devoir de mathématiques

41 ECJS Participants : BUROS – CLERC – ESTERMANN – FASSINI - GUILLAMOT – GUYON - LE DUC – LEJEUNE – LEPOITTEVIN-ANQUETIL - MARQUIS – MARTINEAU - MERCIER – MINET -REVELLAT- SIVAKUMAR (15) Evaluateurs : BEMI - DUPIN -

FORGERIT - LACOSTE –

LAVERNHE - LE GRAVERAND –

LEVASTRE - PERONA – POEDA

- PUNSOLA - VIGNER-

ROUILLARD (11) / GADANHO

– GANOT – MARTOT –

PARADIS (4)

Jeudi 22 janvier 16-17h Débat n°3 : Notre société a-t-elle banalisé la violence ?

42 G Classe entière Lundi 26 janvier 8-9h Devoir n°3 : Cartographie : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation

43 G Classe entière Mercredi 28 janvier 10-11h G2 : LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION III – En quoi la mondialisation rend-elle essentiel le contrôle des espaces maritimes ?

B) Des espaces de plus en plus menacés et fragilisés

1) Des conséquences néfastes pour les milieux maritimes

2) Des transformations inquiétantes des milieux littoraux

3) Des espaces au cœur de conflits divers

44 ECJS Participants : BILOTTA - BLET – BOTHY - GADANHO –

Jeudi 29 janvier 16-17h Débat n°2 : Notre société est-elle malade de l’argent ?

GALAUP - GANOT – MARTOT – PARADIS – SOUSSI (9) Evaluateurs : FASSINI - GUILLAMOT – LEJEUNE – LEPOITTEVIN-ANQUETIL - MARQUIS – MARTINEAU - MERCIER – MINET - SIVAKUMAR (9)

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