Pojet d’ations des pofesseus do umentalistes · Webradio. En 2de : utilisation du portail documentaire E-sidoc pour rechercher des livres de fictions et rédiger des médiagraphies

Collège et Lycée Climatiques et sportifs

Pierre de Coubertin 66120 FONT-ROMEU

Yann DUTHEIL, professeur documentaliste au collège Florence JANY, professeure documentaliste au lycée

Année scolaire 2018-2019

Projet d’actions des professeurs documentalistes Différents textes parus depuis 2014 confirment que le professeur documentaliste est un enseignant à part entière et un acteur incontournable, tant sur le plan pédagogique que sur ceux de l’information, de la communication et de l’accès à la culture. A la rentrée 2017, la circulaire N°2017-051 du 28 mars 2017 (BOEN N°13 du 30 mars 2017) relative aux missions des professeurs documentalistes s’applique. Ce texte indique que le professeur documentaliste a des « missions spéci-fiques » et notamment qu’il a la « responsabilité du Centre de Documentation et d’Information (CDI) ». Conformément à ce texte, les missions des professeurs documentalistes s’organisent autour de trois axes. Le Projet d’actions annuel des professeurs documentalistes s’inscrit dans la politique documentaire, le projet d’établissement et le projet académique. Toutes nos séances pédagogiques sont construites en fonction du référentiel des compétences documentaires collège et lycée que nous utilisons, conformément à la réflexion menée en réunion de bassins des professeurs documentalistes. M. Dutheil sera présent le premier semestre (mi-temps annualisé) et nous sommes dans l’attente de la nomination d’un remplaçant qui sera en poste de fin janvier jusqu’à la fin de l’année scolaire. Une collègue qui était contractuelle en poste au collège Comte de Foix en Andorre a candidaté pour ce remplacement. Ce projet est donc susceptible d’être impacté par le remplacement de M. Dutheil. D’autre part, il est possible qu’un personnel effectue un contrat de « service civique » au CDI. Les professeurs documen-talistes devraient participer à l’entretien de recrutement.

Axe 1 : un enseignement en information-documentation « Le professeur documentaliste, enseignant et maître d’œuvre de l’acquisition par tous les élèves d’une culture de l’information et des médias »

Cours d’information-documentation : progression annuelle

Module 1 : Le lieu CDI

Module 2 : Recherche documentaire

Collège Lycée

En 6ème

: les premières séances permettent aux élèves de connaître et utiliser les différents espaces d’un nouveau lieu d’apprentissage : notions de classement, de cote, de fiction, de documentaire. En 3

ème PrépaPro : visite du CDI et rappels sur les diffé-

rents types de classements en fonction des supports et des espaces.

En 2de : rappels sur les différents classements par espaces pour mieux connaître son environnement informationnel immédiat : le centre de ressources du lycée.

En 6ème

: questionnement, utilisation du portail documen-taire (E-sidoc) et des moteurs de recherche, recherche de documents dans l’espace CDI, tri des documents, prise de notes et restitution des informations collectées. Thèmes de recherche en lien avec le contenu des livres du 4ème Défi Lecture CM1/CM2/6

ème

En 3

ème PrépaPro : méthodologie de la recherche docu-

mentaire appliquée à l’orientation.

En 2de : méthodologie de la recherche documentaire à travers les étapes : cerner le sujet, chercher et trier des documents, trouver l’information dans le docu-ment, restituer en fonction de la production deman-dée. Thèmes de recherches autour de l’orientation, des programmes de français, d’histoire-géographie et de SVT.

Module 3 : lecture

Module 4 : Education aux médias

Information-documentation : actions interdisciplinaires

Formation à la recherche documentaire

Formation réseau et Internet auprès des collégiens et des lycéens.

Education aux médias - Semaine de la presse à l’école : kiosque, séances pédagogiques autour de la diversité de la presse écrite et des

médias, - Animation du Club Médias (Journal et Webradio). - Reconduction de l’action Webradio au collège et au lycée.

Education à l’orientation

Actualisation du Kiosque Onisep et mise en valeur du fonds documentaire concernant l’orientation.

En 6ème

: Organisation du 5ème Défi Lecture CM1/CM2/6

ème des Hauts Cantons : séances autour de la

lecture en français et en information-documentation.

En 6ème

et en 3ème

PrépaPro : découverte de la diversi-té de la presse écrite, travail sur la Webradio, utilisation de l’outil informatique et du réseau du collège.

En 2de : se situer dans un environnement médiatique, travail à partir et sur les principaux médias : radio, journaux, réseaux sociaux en ligne. Construction d’une culture médiatique et informationnelle, résumé d’articles d’actualité, réactions à l’actualité à l’écrit et à l’oral. Webradio.

En 2de : utilisation du portail documentaire E-sidoc pour rechercher des livres de fictions et rédiger des médiagraphies.

Formation des Délégués élèves 6ème

: travail d’enquête dans l’établissement et restitution sous la forme d’une émission de Webradio.

En 2de, en information-documentation, l’éducation aux médias et le fil conducteur de l’année avec l’objectif général « s’informer pour informer ».

Formations ponctuelles aux étapes de la recherche docu-mentaire en fonction des besoins des collégiens. En parti-culier 4

ème et 3

ème en partenariat avec un professeur de

français. Orientation en 3

ème et 3

ème PrépaPro: aide méthodolo-

gique pour la réalisation du rapport de stage et la prépa-ration à l’oral qui fera partie de l’épreuve obligatoire du nouveau brevet. Formation à la recherche dans le Kiosque et le site Onisep (EPI Orientation 3°3 et 3°4).

Au lycée : Accueil des élèves de 1ère

en TPE pour les recherches : rappel des étapes de la recherche docu-mentaire et aide méthodologique pour rédiger la mé-diagraphie (1ères L et ES) ; aide ponctuelle pour les 1

ère

S et autres lycéens.

Formation à l’orientation en 3ème

et 3ème

Prépa Pro. Présentation du Kiosque Onisep. Séances en rela-tion avec la Vie scolaire, les PP et la COP.

Travail au 2ème

trimestre sur le projet d’orientation de l’élève en lien avec le PP et la COP. Rédaction d’un dossier, utilisations des ressources disponibles au CDI (kiosque Onisep) et recherches d’informations en ligne.

Horaires d’ouverture : Lundi : 8h00 - 16h30, Mardi : 8h00 - 16h30, Mercredi : 8h00 - 12h30, Jeudi : 8h00 - 16h30 Vendredi : 8h00 - 16h30 (30 minutes de fermeture pour le déjeuner)

Axe 2 : le CDI, un centre de ressources organisé « Le professeur documentaliste maître d’œuvre de l’organisation des ressources documentaires de l’établissement et de leur mise à disposition »

Accueil Tous les membres de la communauté éducative y sont accueillis pendant le temps scolaire. Le CDI reste ouvert, même quand les professeurs documentalistes sont en séance pédagogique. Sur les 38 heures d’ouverture hebdomadaires, 18 heures sont consacrées aux classes de 6ème, 3ème Prépa Pro et 2de ; certains créneaux sont pris par deux classes en même temps. Les professeurs documentalistes inscrivent les collégiens pendant les heures d’études, pour effectuer des recherches, leurs devoirs ou lire.

Gestion

Missions de gestion

Le rôle pédagogique du professeur documentaliste, ainsi que ses missions d’information et de communication, ne pourraient être menées correctement sans un travail de gestion :

- travail d’indexation, de saisie, de veille documentaire ; de gestion des prêts, de rangement, d’entretien des documents (couverture et répara-tion des livres) et d’inventaire,

- mise à disposition des documents pour tous les élèves et les personnels de l’établissement.

Budget

Le budget du CDI en 2018 voté en Conseil d’Administration était de 2 500 € au départ. Au total, les crédits alloués au CDI ont été de 2758,20€. Ils se répartissent comme suit :

- 2 500 € (budget ouvrages attribué par le CA au CDI), - 313,85 € (montant des documents facturés pour documents non rendus ou dégradés payés par les familles)

Le montant des abonnements pédagogiques est sur une ligne différente et représente 2 336,25 €. Environ 300€ du budget ouvrages du CDI ont été reversés sur cette ligne abonnement qui n’était pas suffisante.

Politique d’acquisition Les acquisitions se font en fonction des projets en relation avec les programmes et les suggestions de collègues de dis-cipline. La liste des abonnements a également été modifiée en fonction des pratiques de lecture des élèves.

Politique documentaire et volet numérique

A ce jour, à notre connaissance, aucune concertation n’a été mise en place pour élaborer la politique documentaire de l’établissement qui dépasse la seule politique d’acquisition des ressources pour le CDI et doit comprendre le volet nu-mérique. Nous souhaiterions participer à la mise en place de cette réflexion.

Communication Le site Internet de l’établissement

En tant que professionnel de l’information et de la communication, le professeur documentaliste est un acteur privilé-gié dans la communication. A ce titre, nous sommes en lien avec le Groupe de Pilotage TICE :

- Accent sur le développement et l’incitation à l’utilisation du site internet de l’établissement ; - Mise à jour du site Internet.

Affichage – Diffusion des informations Nous essayons de diffuser au maximum les informations d’actualités, de nouveautés ou d’évènements via des pan-neaux d’affichages (à l’entrée du CDI, vitrine des lycéens, salle des professeurs) et par courriel.

Réseaux internes et externes - Participation aux Conseils pédagogiques, - Formation des délégués 6ème : projet en partenariat avec Mme Grau, CPE, - Mise en place des évaluations des actions menées dans le cadre du CESC, - La banque d’images libres de droits à usage pédagogique Im@gine! : créée au lycée de Font-Romeu, cette

banque d’images existe au niveau national. - Liens avec le collège Cerdanya de Bourg-Madame : 5ème Défi Lecture CM1/CM2/6ème et liaison 3ème/2de. - Travail en bassin de professeurs documentalistes : harmonisation des pratiques et actualisation des connais-

sances.

Axe 3 : ouverture culturelle, sociale et citoyenne « Le professeur documentaliste acteur de l’ouverture de l’établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel »

Incitation à la lecture

- Actions menées dans les classes avec les enseignants de français au collège et de lettres au lycée. - Organisation du Prix Mangawa Collège/Lycée

Relations inter-établissements

Développer les pratiques culturelles des élèves Le CDI est un espace privilégié de rencontres avec la culture dans un établissement géographiquement « isolé ». Di-verses actions sont mises en place :

- 37 abonnements à des périodiques dans un but pédagogique ou pour la lecture-loisir ; - Club Théâtre Collège: projet de rencontres théâtrales entre les troupes des collège de Font-Romeu et de

Bourg-Madame en fin d’année ; - Affichage des animations culturelles proposées en Cerdagne : Saison Cerdane, Ciné-Club…

- Le club média permet l’expression écrite et orale autour des événements et animations organisés dans l’établissement.

Favoriser les échanges avec l’extérieur Divers animations et projets répondent à cette nécessité d’ouverture sur l’environnement local et régional, voire na-tional et international :

- Sortie Théâtre pour les élèves de 6ème en lien avec la Saison cerdane et la Communauté des communes Pyré-nées Cerdagne,

- Encadrement lors de sorties et voyages scolaires, - Actualisation du site Internet de l’établissement : - Le portail documentaire E-sidoc permet d’effectuer des recherches documentaires à distance via le site inter-

net du lycée.

Animations culturelles Le CDI se doit d’être un espace de vie et de découvertes. Tout au long de l’année, des animations seront proposées au CDI ou ailleurs dans l’établissement, afin d’éveiller la curiosité des élèves et de mettre en valeur le fonds documen-taire : journée des droits de l’enfant, Printemps des poètes, kiosque lors de la Semaine de la presse, Semaine du Déve-loppement Durable, exposition des photos gagnantes de l’expo-concours photo…

Sélection de contes (6ème

), de récits d’aventures (5ème

) avec les enseignants de français.

Prix des Lycéens Folio avec des élèves volontaires du Lycée (partenariat avec les professeurs de lettres).

Liaison école/collège : accueil des élèves de CM2 afin de les familiariser avec les lieux, 5

ème Défi Lecture CM1/CM2/6

ème des Hauts-Cantons :

écoles de Bolquère, Estavar, Font-Romeu, Latour de Carol, Mont-Louis, Osséja, Saillagouse et Targasonne et collège de Bourg-Madame.

Liaison 3ème

/2de : à construire avec le collège de Bourg-Madame pour accueillir les élèves de Bourg-Madame au lycée général et professionnel.

Formation continue Nous actualisons régulièrement nos connaissances sur nos missions et les contenus disciplinaires de l’information do-cumentation et de l’éducation aux médias (inscription cette année à la formation du PAF ):

- Journées universitaires des professeurs documentalistes : concepts fondateurs en SIC et pratiques juvéniles (F. Jany)

- Nous participons aux réunions de bassin des professeurs documentalistes de Prades/Perpignan Nord. Mme Jany est co-coordonnatrice du bassin. Alors que ces réunions étaient au nombre de deux jusqu’à l’an dernier, il n’y en aurait plus qu’une à partir de 2018-2019.

Annexes : - Annexe 1 : Les missions des professeurs documentalistes (BOEN N°13 du 30 mars 2017) - Annexe 2 : Fiche action Club Médias ; - Annexe 3 : Fiche action Club Théâtre collège - Annexe 4 : Fiche action 5ème Défi Lecture CM1/CM2/6ème - Annexe 5 : Fiche action Prix Mangawa - Annexe 6 : Fiche action Être acteur et spectateur au Collège - Annexe 7 : Fiche action Rencontre avec un auteur : Michel Piquemal

Yann DUTHEIL et Florence JANY,

Le 06/11/2018

Annexe 1 : Les missions des professeurs documentalistes (BOEN N°13 du 30 mars 2017)

Les missions des professeurs documentalistes

NOR : MENE1708402C

circulaire n° 2017-051 du 28-3-2017 MENESR - DGESCO A

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d'établissement

Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986.

Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. Ils ont également des missions spécifiques. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d'information (CDI), lieu de formation, de lecture, de culture et d'accès à l'information. Ils forment tous les élèves à l'information documentation et contri-buent à leur formation en matière d'éducation aux médias et à l'information. L'existence du Capes de documentation depuis 1989, le développement de la société de l'information et l'évolution des pratiques so-ciales en matière de communication ainsi que l'essor du numérique imposent de renforcer et d'actualiser la mission pédagogique du professeur documentaliste. Il convient donc de définir avec précision les missions des professeurs documentalistes qui se déclinent en 3 axes : le professeur do-cumentaliste est enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par les élèves d'une culture de l'information et des médias, maître d'œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques et documentaires de l'établissement et de leur mise à disposition, et il est acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel.

1- Le professeur documentaliste, enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias

La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative. Par son expertise dans le champ des sciences de l'information et de la communication (Sic), il contribue aux enseignements et dispositifs permettant l'acquisition d'une culture et d'une maîtrise de l'information par tous les élèves. Son enseignement s'inscrit dans une progression des apprentissages de la classe de sixième à la classe de terminale, dans la voie générale, technologique et professionnelle. En diversifiant les ressources, les méthodes et les outils, il contribue au développement de l'esprit critique face aux sources de connaissance et d'information. Il prend en compte l'évolution des pratiques informationnelles des élèves et inscrit son action dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information. Le professeur documentaliste peut intervenir seul auprès des élèves dans des formations, des activités pédagogiques et d'enseigne-ment, mais également de médiation documentaire, ainsi que dans le cadre de co-enseignements, notamment pour que les apprentis-sages prennent en compte l'éducation aux médias et à l'information. Les évolutions du collège, du lycée général, technologique ou professionnel, en lien avec les enjeux de l'éducation aux médias et à l'information, de l'orientation et des parcours des élèves, nécessi-tent une pédagogie favorisant l'autonomie, l'initiative et le travail collaboratif des élèves, autant que la personnalisation des apprentis-sages, l'interdisciplinarité et l'usage des technologies de l'information et de la communication. Le professeur documentaliste participe aux travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel en particulier à la recherche et à la maîtrise de l'information. Il accom-pagne la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élèves et les aide dans leur accès à l'autonomie. Il est au cœur de la conception et de la mise en œuvre des activités organisées dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l'école. Le professeur documentaliste contribue à l'acquisition par les élèves des connaissances et des compétences définies dans les conte-nus de formation (socle commun de connaissances, de compétences et de culture, programmes et référentiels), en lien avec les dis-positifs pédagogiques et éducatifs mis en place dans l'établissement, dans et hors du CDI. Le professeur documentaliste peut exercer des heures d'enseignement. « Les heures d'enseignement correspondent aux heures d'in-tervention pédagogique devant les élèves telles qu'elles résultent de la mise en œuvre des horaires d'enseignement définis pour chaque cycle » (circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015). En application du titre III de l'article 2 du décret n° 2014-940 du 20 août 2014 modifié, chaque heure d'enseignement est décomptée pour deux heures dans le maximum de service des professeurs documenta-listes. Les heures d'enseignement sont effectuées dans le respect nécessaire du bon fonctionnement du CDI.

2- Le professeur documentaliste maître d'œuvre de l'organisation des ressources documentaires de l'établisse-ment et de leur mise à disposition

Sous l'autorité du chef d'établissement, le professeur documentaliste est responsable du CDI, du fonds documentaire, de son enrichis-sement, de son organisation et de son exploitation. Il veille à la diversité des ressources et des outils mis à la disposition des élèves et des enseignants, il organise de manière complémentaire les ressources pédagogiques issues de fonds physiques et numériques en s'appuyant sur la situation particulière de chaque établissement (collège, lycée général et technologique, lycée professionnel). Avec les autres membres de la communauté pédagogique et éducative et dans le cadre du projet d'établissement, il élabore une pol i-tique documentaire validée par le conseil d'administration, et à sa mise en œuvre dans l'établissement. Cette politique documentaire, qui tient compte de l'environnement de l'établissement, permet aux élèves de disposer des meilleures conditions de formation et d'ap-prentissage. Elle a pour objectif principal la réflexion et la mise en œuvre de la formation des élèves à la culture informationnelle, l'ac-cès de tous les élèves aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation. La politique documentaire comprend la définition des modalités de la formation des élèves, le recensement et l'analyse de leurs be-soins et de ceux des enseignants en matière d'information et de documentation, la définition et la gestion des ressources physiques et numériques pour l'établissement ainsi que le choix des leurs modalités d'accès au CDI, dans l'établissement, à la maison et en mobili-

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=87302

té. La politique documentaire s'inscrit dans le volet pédagogique du projet de l'établissement et ne se limite ni à une politique d'acquisi-tion de ressources, ni à l'organisation d'un espace multimédia au sein du CDI. Le professeur documentaliste met à la disposition des élèves et des professeurs, la documentation relative à l'orientation, à l'informa-tion scolaire et professionnelle. Il travaille en partenariat avec les psychologues de l'éducation nationale. Le CDI est un espace de formation et d'information ouvert à tous les membres de la communauté éducative. Dans ce cadre, le profes-seur documentaliste pense l'articulation du CDI (et son utilisation) avec les différents lieux de vie et de travail des élèves (salles de cours, salles d'étude, internat) en lien avec les autres professeurs et les personnels de vie scolaire. Le professeur documentaliste joue le rôle de médiateur pour l'accès à ces ressources dans le cadre de l'accueil pédagogique des élèves au CDI et plus largement dans le cadre de la mise en œuvre des différents enseignements et parcours. Dans le cadre de l'écosystème numérique de l'établissement, le professeur documentaliste joue un rôle de conseil pour le choix et l'organisation de l'ensemble des ressources accessibles en ligne pour les élèves et les enseignants de l'établissement. Il peut organi-ser et gérer le contenu d'un espace CDI au sein de l'environnement numérique de travail. Le professeur documentaliste participe à la définition du volet numérique du projet d'établissement. Il facilite l'intégration des res-sources numériques dans les pratiques pédagogiques, notamment lors des travaux interdisciplinaires. Le professeur documentaliste assure une veille professionnelle, informationnelle, pédagogique et culturelle pour l'ensemble de la communauté éducative. La mutualisation des pratiques professionnelles entre professeurs documentalistes de différents établissements est largement recom-mandée pour atteindre cet objectif en particulier via les réunions et rencontres de bassin.

3- Le professeur documentaliste acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, cultu-rel et professionnel

L'expertise du professeur documentaliste fait du CDI un lieu privilégié d'ouverture de l'établissement sur son environnement ainsi qu'un espace de culture, de documentation et d'information, véritable lieu d'apprentissage et d'accès aux ressources pour tous. Dans le cadre du projet d'établissement, et sous l'autorité du chef d'établissement, le professeur documentaliste prend des initiatives pour ouvrir l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional voire national et internatio-nal. Le professeur documentaliste développe une politique de lecture en relation avec les autres professeurs, en s'appuyant notamment sur sa connaissance de la littérature générale et de jeunesse. Par les différentes actions qu'il met en œuvre ainsi que par une offre riche et diversifiée de ressources tant numériques que physiques, il contribue à réduire les inégalités entre les élèves quant à l'accès à la cul-ture. Les animations et les activités pédagogiques autour du livre doivent être encouragées et intégrées dans le cadre du volet culturel du projet d'établissement. Le professeur documentaliste contribue à l'éducation culturelle, sociale et citoyenne de l'élève. Il met en œuvre et participe à des pro-jets qui stimulent l'intérêt pour la lecture, la découverte des cultures artistiques, scientifiques et techniques en tenant compte des be-soins des élèves, des ressources locales et du projet d'établissement. Il peut participer à l'organisation, à la préparation et à l'exploita-tion pédagogique en relation avec les autres professeurs et les conseillers principaux d'éducation, de visites, de sorties culturelles et faciliter la venue de conférenciers ou d'intervenants extérieurs. Il participe notamment au parcours citoyen et au parcours d'éducation artistique et culturelle au sein de l'établissement. À cette fin, il entretient des relations avec les librairies, les diverses bibliothèques et médiathèques situées à proximité, le réseau Ca-nopé, les établissements d'enseignement supérieur, les associations culturelles, les services publics, les collectivités territoriales, les médias locaux, le monde professionnel afin que l'établissement puisse bénéficier d'appuis, d'informations et de ressources documen-taires. Les professeurs documentalistes peuvent assurer avec leur accord, en sus de leurs missions statutaires, des missions particul ières (référent numérique, référent culture, etc.) définies par le décret n° 2015-475 du 27 avril 2015 et la circulaire n° 2015-058 du 29 avril 2015. Ils perçoivent à ce titre une indemnité pour mission particulière conformément aux dispositions précitées. Fait le 28 mars 2017 Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et par délégation, La directrice générale de l'enseignement scolaire, Florence Robine

https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030533522&categorieLien=id



Annexe 2 : Fiche action Club Médias

FICHE ACTION ANNÉE SCOLAIRE 2018-2019

Intitulé du projet / action / sortie / voyage :

Club Médias Collège/Lycée - CDI

Date de dépôt du dossier :

30/09/2018

Nom des responsables du projet : Yann Dutheil et Florence Jany Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term

Précisez la ou les classes : Elèves volontaires

Création Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement : Axe 2 : Développer une culture de cité scolaire Axe 3 : Permettre à chacun de construire une identité citoyenne par une ouverture sur l’environnement culturel, économique et social

Objectif (s) :

- Permettre l’expression des élèves du collège et du lycée - Favoriser l’expression médiatique - Répondre aux préconisations du Bulletin Officiel n°33 du 15 septembre 2016 qui précise que les médias ly-

céens doivent être encouragés.

Description détaillée du projet : Le journal du collège et du lycée l’Ecureuil (anciennement l’écureuil déchaîné) existe depuis de nombreuses années dans

l’établissement. Le numéro 50 spécial 50 ans du lycée est paru en juin 2018 accompagné d’un concours d’écriture. Le journal

paraît de manière irrégulière en fonction de l’implication et de l’investissement des élèves et des personnels.

Cette année, nous souhaitons dynamiser l’expression médiatique dans l’établissement en relançant également l’expression orale

par le biais de la Webradio. Ces 2 moyens d’expressions combinés, écrit et oral dans « un club médias » permettront peut-être

de renforcer la participation des élèves.

Ces médias peuvent aussi servir de support d’expression à des travaux réalisés en classe aussi bien au collège qu’au lycée.

Le Journal parait en version numérique sur le site de l’établissement, cependant, l’impression d’une version papier à une cin-

quantaine d’exemplaires permet une meilleure visibilité du travail réalisé par les élèves dans l’établissement. Nous souhaitons

poursuivre l’impression du journal l’Ecureuil avec la photocopieuse couleur de l’intendance.

Les émissions de webradio sont diffusées sur le site internet de l’établissement. Le matériel à disposition au CDI permet déjà

l’enregistrement d’émissions mais un complément est nécessaire pour améliorer l’enregistrement.

Budget :

Financement de l’impression réalisée à

l’intendance.

Total 0 €

Annexe 3 : Fiche action Club Théâtre Collège



Club Théâtre Collège

1/2 Date de dépôt du dos-sier : 01/10/2018

Nom du responsable du projet : Florence JANY Enseignants concernés Florence JANY Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term

Précisez la ou les classes : environ 20 élèves volontaires du collège Création Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement : Axe 1 : Favoriser la réussite de chaque élève par une personnalisation des parcours Axe 3 : Permettre à chacun de construire une identité citoyenne par une ouverture sur l’environnement culturel, économique et social Domaines concernés du socle commun :

- Les langages pour penser et communiquer : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et à l'oral ; comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps ;

- les méthodes et outils pour apprendre ; - la formation de la personne et du citoyen.

Objectif (s) : - Permettre aux élèves de s’exprimer et de se découvrir par le théâtre, - Permettre l’ouverture culturelle, - Expérimenter des textes : renouveler l’acte de lecture, - Aider à la socialisation des élèves par la découverte de soi et des autres.

Implication des partenaires : FSE Accompagnement souhaité : utilisation de la salle de conférences du lycée Budget prévisionnel :

Frais divers pour le (costumes, décors…) 140,00 €

Spectacle proposé de la Saison Cerdane 60,00 €

Total 200,00 €



Club Théâtre Collège

2/2 Date de dépôt du dossier : 01/10/2018

Description détaillée du projet : Lundi de 12h30 à 13h25. Une séance d’une heure par élève et par semaine. Réalisation concrète de l’action :

- Exercices sur la voix, la respiration, l’expression corporelle, l’écoute et le rythme, - Exercices d’improvisation sur le thème des Rencontres de Théâtre Jeune Public de Cerdagne : « Les

contes », - Travail sur les costumes, décors... - Sortie(s) théâtrale(s) en partenariat avec la Saison cerdane organisée par la Communauté de Com-

munes Pyrénées-Cerdagne, - Participation aux Rencontres de Théâtre en mai 2019 à Font-Romeu.

Evaluation prévue en référence aux objectifs pédagogiques et éducatifs : - Représentation d’extraits du travail annuel des élèves lors des Rencontres de Théâtre, - Spectacle(s) en milieu et/ou fin d’année - Progression des élèves.

Dates : Lundi de 12h30-13h25 en salle de conférences. 2 ou 3 mercredi après-midi en fin d’année pour les répétitions générales.

Avis du Gestionnaire : Avis de Conseil d’administration : Avis du Chef d’Établissement :

Annexe 4 : Fiche action 5ème Défi Lecture CM1/CM2/6ème



5ème Défi Lecture CM1/CM2/6ème des Hauts-Cantons


Nom du responsable du projet : Yann DUTHEIL et Florence JANY Enseignants concernés :

- 6°1 / 6°3 : Mme Basso et Mme Jany - 6°2 : Mme Begny et M. Dutheil

Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term Précisez la ou les classes : 91 élèves de 6ème Création Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement :

- Axe 1 : Favoriser la réussite de chaque élève par une personnalisation des parcours - Axe 3 : Permettre à chacun de construire une identité citoyenne par une ouverture sur

l’environnement culturel, économique et social - VEAC : créer un projet culturel concernant toutes les classes d’un même niveau, - Renforcement de la liaison Cycle 3.

Domaines concernés du socle commun 2016 :

- Les langages pour penser et communiquer : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et à l'oral ;

- les méthodes et outils pour apprendre ;

- la formation de la personne et du citoyen.

Objectif (s) :

- Participer à un projet annuel culturel transversal commun à tous les élèves de 6ème du collège, - Acquérir les notions en lien avec le référentiel des compétences documentaires qui structure

l’information-documentation en 6ème, - Découvrir et lire les 5 livres de la sélection retenue par les enseignants de CM1/CM2 et de 6ème, - S’exprimer à l’oral et à l’écrit sur ses lectures, - Rechercher des informations en lien avec le contenu des livres, - Echanger sur ses lectures et voter pour son livre préféré,

- Organiser une journée autour de la lecture avec l’accueil de toutes les classes ayant participé au dé-fi au collège de Font-Romeu.





Implication des partenaires : Soutien de Christophe Vals, professeur des écoles, enseignant animateur du Pôle Ressources Cerdagne Capcir Haut-Conflent, basé à l’école de Palau de Cerdagne. Accompagnement souhaité : Utilisation de la salle de conférences du lycée pour l’organisation de la journée autour de la lecture. Budget prévisionnel : Nous avons sélectionné des livres que nous avons déjà en nombre au CDI et dans les écoles. Cela représente une dépense conséquente sur le seul budget du CDI : nous demandons à ce que cette somme soit prise sur la ligne pédagogique du budget collège (Projet Français / Information-Documentation) et avons complété une demande d’achat en ce sens.

Titre Auteur Editeur ISBN Quantité

Prix unitaire

Prix total

Sacrées sorcières: Pièces pour enfants Dahl, Roald

Folio Junior Téâtre 978-2070645541 35 6,40 € 224,00 €

L’enfant océan Mourlevat, Jean-Claude

Pocket jeu-nesse 978-2266203227 35 4,95 € 173,25 €

Total 397,25 €

Total avec réduction 9% 361,50 €

Description détaillée du projet : Les séances autour de ce projet auront lieu pendant les cours de français en classe et pendant le cours d’information-documentation 6ème au CDI. Réalisation concrète de l’action :

- Découverte des 5 livres, - Lecture personnelle ou à voix haute et analyse des récits, - Préparation aux questions du défi, - Travail autour des livres : recherches sur les lieux, le contexte historique… - Utilisation des logiciels de traitement de textes et du réseau, - Réalisation d’un carnet de lecture pour chaque élève avec illustration du livre préféré (concours

de dessins). Ci-joint le compte-rendu de la réunion d’organisation du 5ème Défi Lecture du 11/09/2018.





Evaluation prévue en référence aux objectifs pédagogiques et éducatifs : - Progression annuelle du cours de français et du cours d’information-documentation 6ème ; - Evaluation du carnet de lecture : contenu, soin, sérieux du suivi de lecture, - Nombre de livres lus parmi les 5 proposés dans la sélection.

Dates : De début octobre 2018 à début avril 2019.


5ème

Défi Lecture CM1/CM2/6ème

des Hauts-Cantons Réunion du 11 septembre 2018 au CDI du collège de Font-Romeu.

Présents à la réunion : - Cathy BASSO, professeur de français au collège de Font-Romeu - Muriel BERNABEU, professeur documentaliste au collège Cerdanya de Bourg-Madame - Yann DUTHEIL, professeur documentaliste au Collège-Lycée de Font-Romeu - David GINESTE, CM1 de Latour de Carol - Florence JANY, professeur documentaliste au Collège-Lycée de Font-Romeu - Caroline VIE, professeur des écoles des CM2 de Latour de Carol - Marion BEGNY, professeur de français au collège de Font-Romeu - Aude PUIG, professeur des écoles CE2-CM1 CM2 bilingue – école du soleil - Nathalie Llapasset, Font-Romeu CM1 CM2 - Carole Richer, Bolquère CM1 CM2 - Christine Lacaille – Estavar CM1 CM2 - Marie ROYERE, CM2 Saint-Pierre-dels-Forcats

10 écoles / collège avec 18 groupes-classes qui participent au 5ème

Défi Lecture : - CM1 de Targasonne - CM2 de Targasonne - CM1 de Saillagouse - CM1 de Latour de Carol - CM2 de Latour de Carol - CM1 de Font-Romeu - CM2 de Font-Romeu - CM1 d’Estavar - CM2 d’Estavar - CM1 d’Osséja - CM2 d’Osseja - CM1 de Bolquère - CM2 de Bolquère - CM2 de Saint-Pierre-dels-Forcats - 1 classe de 6ème du collège de Bourg-Madame - 3 classes de 6ème du Collège de Font-Romeu

Sélection du 5ème Défi Lecture CM1/CM2/6ème des Hauts Cantons

Titre Auteur Editeur ISBN Prix unitaire

Sacrées sorcières: Pièces pour enfants

Dahl, Roald Folio Junior Théâtre

978-2070645541 6,40 €


Pocket jeu-nesse

978-2266203227 4,95€

La robe rouge de Nonna Piquemal, Michel Albin Michel 978-2226245861 Existe en occasion

Enquête au collège, Tome 2 : Enquête au collège

Arrou-Vignod, Jean-Philippe

Folio Junior 978-2075085724 6,40€

Récits fabuleux de la my-thologie

Piquemal, Michel Albin Michel 978-2226242815 7,90€

Comme le livre « La robe rouge de Nonna » n’est plus édité, les collèges pourront prêter leurs livres aux écoles.

Les professeurs documentalistes vont essayer de trouver d’autres livres dans d’autres collèges pour permettre à

tous les élèves de découvrir cet album.

Nous allons également demander à Christophe Vals, pour les écoles et à Carmen Ceresuela, pour le collège,

s’ils veulent bien intégrer la chanson de l’album « Bella ciao » dans la sélection de chants de la chorale cette

année. Cela permettrait un prolongement du Défi lecture.

Rappel sur l’organisation du défi lecture :

Une fois que les élèves ont lu les livres en classe, un questionnaire en ligne commun à toutes les classes est

proposé en trois étapes : 1er

questionnaire pour toutes les classes, demi-finale, puis finale. Les élèves répondent

de manière individuelle et une moyenne des bonnes réponses détermine un score par classe.

Les classes sélectionnées pour chaque niveau du Défi lecture : - Le classement au 1er questionnaire se fait par niveau : les 2 meilleurs groupes-classes de chaque niveau. - Le classement du 2ème questionnaire (1/2 finale) : le meilleur de chaque groupe-classe par niveau. - Le gagnant du 3ème questionnaire (Finale) : le groupe-classe qui obtient la meilleure moyenne de bonnes ré-

ponses.

Cas particulier du livre « Récits fabuleux de la mythologie ». Cette année, nous retenons 5 histoires sur les-

quelles porteront les questions du Défi : - Prométhée, l’ami des hommes - Phaéton et le char du Soleil - Thésée et le fil d’Ariane - Pénélope, la fidèle - Psyché, la jolie curieuse

Un modèle de carnet de lecture est proposé en version numérique et envoyé avec le compte-rendu de la réunion.

Pour le livre de Michel Piquemal : chaque élève choisira une histoire dans le livre et complètera la fiche du car-

net.

Concours de dessins : - Dessins : 3 productions demandées par classe avant le 15 mars 2019 par mail [email protected]

.Dessins anonymés et scannés. - Vote envoyé par mail. Le dessin gagnant illustrera le carnet de lecture de l’année suivante.

Calendrier : - 1er questionnaire : du 18 au 22 mars 2019 - 2ème questionnaire (Demi-finale) : du 25 au 29 mars 2019 - 3ème questionnaire (Finale) : du 1er au 05 avril 2019

Préparation des questions/réponses :

Préparation partagée des questions : voir tableau de répartition ci-dessous pour connaître les classes qui prépa-

reront les questions de chaque livre.

6 questions avec 1 bonne réponse 3 fausses réponses/question / classe qui devront être envoyées par mail

[email protected] avant le 22/02/2019 (date des vacances de février).

Titre Auteur Préparation questions

La robe rouge Piquemal, Michel 6ème

de Font-Romeu


CM2 de Font-Romeu CM1 de Font-Romeu CM1/CM2 de Bolquère

Enquête au collège, Tome 2 : Enquête au collège Arrou-Vignod, Jean-Philippe

CM2 de St Pierre CM2 Latour

Récits mythologiques Piquemal, Michel 6ème

de Font-Romeu

Sacrées sorcières: Pièces pour en-fants Dahl, Roald

6ème

de BM CM1 Latour de Carol

Le 11/09/2018

Yann DUTHEIL et Florence JANY, professeurs documentalistes,

Collège-Lycée de Font-Romeu

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Annexe 5 : Fiche action Prix Mangawa



Prix Mangawa Collège/Lycée - CDI

Date de dépôt du dossier :

15/09/2018

Nom des responsables du projet : Yann Dutheil et Florence Jany Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term

Précisez la ou les classes : Elèves volontaires

Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement : Axe 2 : Développer une culture de cité scolaire Axe 3 : Permettre à chacun de construire une identité citoyenne par une ouverture sur l’environnement culturel, économique et social

Objectif (s) :

- 1/ Orienter les jeunes lecteurs de mangas vers la découverte de mangas de qualité - 2/ Rapprocher adolescents et adultes - 3/ Amener les lecteurs amateurs de mangas à fréquenter le Centres de Documentation et d’information ainsi

que les bibliothèques et médiathèques - 4/ Permettre aux jeunes d’acquérir un statut de lecteur de littérature - 5/ Compléter le fonds manga du CDI

Description détaillée du projet :

Dans la continuité des prix BD et mangas organisés dans l’établissement depuis plusieurs années, nous souhaitons

participer pour la 3ème année au prix Mangawa qui est un prix littéraire qui distingue un Manga. Il est destiné aux

jeunes de 11 à 18 ans et existe depuis 2005. Il est organisé par la librairie L’Ange Bleue (Périgny, Loir et Cher)

(http://www.librairielangebleu.com), qui travaille avec de nombreux établissements scolaires.

Outre le fait de compléter le fonds Manga du CDI, la sélection de ce prix pour l’année 2018-2019 permet de pour-

suivre la dynamique de lecture Manga et Bande dessinée qu’a connu le CDI au cours de l’année scolaire passée.

Cette sélection comprend 15 titres (Shôjo : collège fille, shônen : collège garçon, Seinen : 3ème et lycée) qui permet à

tous les élèves de l’établissement de participer. Plusieurs documents d’accompagnements (Affiches…) sont dispo-

nibles à condition de commander les livres à la librairie organisatrice. (9% de réduction sur les livres commandés).

http://www.librairielangebleu.com/

Formation :

L’année dernière, Yann Dutheil a participé à une journée professionnelle organisée par l’agence du livre Languedoc-

Roussillon le 5 octobre 2017 à Lagrasse ce qui a permis de se mettre à jour sur l’évolution du paysage éditorial du

Manga.

Prolongation :

Nous envisageons pour la fin de l’année scolaire, de mettre en place une animation d’une demi-journée pour tous les

participants au Prix Manga en prévoyant l’intervention d’un professionnel du Manga (Auteur, dessinateur, Mangaka).

Cette action était déjà prévue l’année dernière mais n’a pas pu être mise en place à cause d’un calendrier trop serré

en fin d’année, donnée que nous prendrons en compte pour anticiper l’organisation. Cela permettrait de conclure le

prix Mangawa tout en permettant une ouverture culturelle supplémentaire pour les élèves participants.

L’organisation exacte ainsi que le budget reste à définir. Une rémunération à hauteur de 200 euros pour l’intervenant

semble envisageable.

Budget :

Achat de la sélection du Prix Mangawa à la

librairie l’Ange Bleu. (Frais de port inclus)

Total 122,75 €

Annexe 6 : Fiche action Être acteur et spectateur au collège



Etre acteur et spectateur au collège (Théâtre)


Nom du responsable du projet : Florence JANY

Enseignants concernés : Catherine Basso GUY – Marion BEGNY- Florence JANY Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term Précisez la ou les classes : 91 élèves de 6ème + autres élèves du Club Théâtre Collège : 100 élèves Création Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement :


l’environnement culturel, économique et social - VEAC : créer un projet culturel concernant toutes les classes d’un même niveau,




Objectif (s) :

- Participer à un projet annuel culturel transversal commun à tous les élèves de 6ème du collège, - Etre spectateur et découvrir le spectacle vivant, - Observer la construction d’un personnage sur scène, - Echanger avec un comédien professionnel, - Echanger avec d’autres élèves qui pratiquent le théâtre au collège (Rencontres) - Etre acteur.

Implication des partenaires : Demande de subvention de 500€ à la DAAC (appel à projet) / Soutien du FSE Accompagnement souhaité : Utilisation de la salle de conférences du lycée ou d’une salle adaptée à la représentation du comédien. Budget prévisionnel : le comédien demande 4€ TTC par élève sans frais de déplacement supplémen-taires (devis joint) Dépenses Recettes

Spectacle Commedia dell’arte 100 élèves 400,00 € Etablissement 500,00 €

Rencontres de Théâtre 2019 : accueil, goûter,

accessoires…

200,00 € FSE 100,00 €

Ateliers avec 6 comédiens pendant les rencontres 500,00 € DAAC 500,00 €

Total 1 100,00 € 1100,00 €



Etre acteur et spectateur au collège (Théâtre)



- Elèves spectateurs : spectacle Commedia dell’Arte au collège : les élèves répartis en 2 ou 3 groupes, selon l’organisation de la compagnie, assisteront au spectacle du comédien et échange-ront avec lui sur le théâtre et la construction des personnages ; ils assisteront également à la pré-sentation des spectacles préparés par les autres groupes d’élèves lors des rencontres de théâtre en mai 2019 ;

- Elèves acteurs : présentation d’un spectacle de théâtre préparé pendant l’année ; échanges avec des comédiens et d’autres élèves qui pratiquent le théâtre au collège.

Evaluation prévue en référence aux objectifs pédagogiques et éducatifs : - Progression annuelle du cours de français; - Qualité du spectacle de théâtre qui sera présenté en fin d’année devant les familles et aux

Rencontres de Théâtre (Théâtre au collège pour les 6°1 et 6°3 et Club Théâtre Collège), Dates :

- Spectacle de Commedia dell’Arte : de préférence courant novembre 2018 si possible ou au printemps 2019 ;

- Rencontres de Théâtre en mai 2019 - Spectacles de fin d’année devant les parents d’élèves.


Annexe 7 : Fiche action Rencontre avec un auteur : Michel Piquemal



Rencontre avec un auteur : Michel Piquemal


Nom du responsable du projet : Florence JANY

Enseignants concernés : Catherine Basso GUY – Marion BEGNY- Florence JANY Niveau de classe : 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde 1ère Term Précisez la ou les classes : 91 élèves de 6ème Création Reconduction Lien avec un Axe du Projet d’Etablissement :


l’environnement culturel, économique et social - VEAC : créer un projet culturel concernant toutes les classes d’un même niveau




Objectif (s) :

- Participer à un projet annuel culturel transversal commun à tous les élèves de 6ème du collège ; - Poursuivre le projet annuel autour du 5ème Défi Lecture ; - Etudier l’œuvre et la vie de l’auteur pour préparer des questions ; - Echanger avec un auteur de littérature de jeunesse.

Implication des partenaires : Demande de subvention à la DAAC (appel à projet) / Demande de subvention à l’Ami Littéraire / Soutien du FSE Accompagnement souhaité : Budget prévisionnel : Partenariat avec le Collège de Bourg-Madame (partage des frais) (devis joint) Dépenses Recettes

Auteur (2 jours d’intervention) 905,82 € Collège de Bourg-Madame

452,91 €

Collège de Font-Romeu

452.91 €

Total 905,82 € 905,82 €



Rencontre avec un auteur : Michel Piquemal



- L’auteur contacté est l’auteur de deux livres de la sélection du 5ème Défi lecture CM1/CM2/6ème. - Fin mai/début juin 2019, les élèves étudieront la vie et l’œuvre de l’auteur en français et en informa-

tion-documentation, en vue de préparer sa venue ; - L’auteur se rendra le 1er jour au collège de Bourg-Madame pour rencontrer des élèves de 6ème et de

CM des écoles du secteur ; - Puis il rencontrera les élèves de 3 classes de 6ème au collège de Font-Romeu et éventuellement des

élèves de CM des écoles du secteur.

Evaluation prévue en référence aux objectifs pédagogiques et éducatifs : - Progression annuelle du cours de français; - Retours de l’auteur.

Dates :

- 1ère semaine de juin 2019 (date à définir)


Documents

Pojet d’ations des pofesseus do umentalistes · Webradio. En 2de : utilisation du portail documentaire E-sidoc pour rechercher des livres de fictions et rédiger des médiagraphies