PORTFOLIO 2014 Claire Nadolski

Claire NADOLSKI - 24 ansclaire.nad@hotmail.fr

06.46.75.24.83 2, allée Sadi Célo - 56000 Vannes _ FRANCE

Master 2 architecture (ENSAB, Rennes, 35)mémoire : Ecole Carioca / Ecole Paulista : l’exercice du métier d’architecte au Brésil - A travers les exemples de Vilanova Artigas et Oscar Niemeyer dans quelle mesure cette profession s’insèret-elle dans le processus de modernisation du Brésil ? obtenu avec la MENTION RECHERCHE et les FÉLICITATIONS DU JURYMaster 1 architecture à Rio de Janeiro (Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade federal de Rio de Janeiro , FAU, UFRJ)Licence d’architecture (ENSAB, Rennes, 35)Baccalauréat scientifique, mention TRES BIEN et classe européenne, spécialité mathématiques

Stage à l’agence Nuno Abrantes (Porto)plans d’executions de laréhabilitation d’un petit immeuble dans le centre de PortoStage à l’agence Richard Faure architecte (Vannes)permis de construire d’un abris de voiture , conception d’un ensemble de logements pour gens du voyageStage à l’agence Rialland Pouvreau Architecte (Vannes)visites de chantiers, projet d’aménagement d’une place commerçanteStage ouvrier de 2 semaines chez les paysagistes de la mairie de Rennes aménagement de la cours de récréation d’une école, visites des différents chantiers en cours

agent d’accueil au Crédit Foncier (août 2014) // employée à la Capitainerie du Port de Vannes ( juill-aout 2011) // agent administratif à l’IUT de Vannes (4 mois en 2008 et 2009) // aide monitorat sur une base nautique pendant plusieurs étés

lu, écrit, parlé (cours à la faculté de lettre de Rio de Janeiro (2012) et leçons particulières à Porto (2014)lu, écrit, parlé (FCE (First Certificate of Cambridge), 2008 / TOEIC (860 points), 2014lu, comprisWord, Excel, Photoshop, Autocad, Sketchup, Artlantis, Indesign, Ilustrator, Premièrepermis voiture, permis bateau

Architecture, voile, surf, danse, musique brésilienne, voyages ...

FORMATION

2014

2012 / 2013

2009 / 2012 2008

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

Septembre / décembre 2014

Septembre 2013

Septembre 2011

Juillet 2010 - 2 semaines

emplois saisonniers

COMPÉTENCES

Portugais

Anglais

EspagnolLogiciels

Autres

CENTRES D’INTERÊT

ENTRE BARRES ET TOURS, HABITER MAUREPASRequalifacation d’un grand ensemble rennais : restructuration des équipements et densification par le logement

Projet de diplôme // 2014 // en binôme avec Kalina Ropars // sous la direction de Joanne Vajda et Philippe Madec

Le Gros Chêne est un grand ensemble emblématique de Rennes. Construit à la fin des années 50 en périphérie de la ville, il tend aujourd’hui à avoir une position plus centrale grâce à des projets urbains tels que la nouvelle ligne de métro, la requalification et la création de certains quartiers.Aujourd’hui le Gros Chêne souffre de son image de quartier difficile mais aussi de la structure même du quartier. En effet les bâtiments sont organisés en une succession de barrières qui n’invite pas à le traverser et les espaces publics ne sont pas qualifiés ce qui participe au sentiment d’insécurité.Ce projet de restructuration du secteur s’organise autour de sa densification et de la valorisation de ses liaisons piétonnes , notamment sa traversée Est-Ouest qui s’inscrit dans un parcours cycliste/piéton inter-et intra-quartier. Cette restructuration compte de nouveaux programmes qui accompagnent la traversée principale mais le projet se concentre sur le groupe scolaire de Trégain, qui occupe une position centrale. Il sera agrandi et repensé pour répondre aux projets de la ville de Rennes et permettre une densification du Gros Chêne avec de nouveaux logements.

18e siècle 19e siècle 20e siècle (1948)

20e siècle (1962)

Limites actuelles de Rennes 2040 : création de Via Silva

évolution de l’aire d’urbanisation de Rennes

CESSON-SEVIGNE

THORIGNE-FOUILLARD

ST-GREGOIRE

VIA SILVA

CHANTEPIEST-JACQUESDE LA LANDE

1 : Archives de Rennes, 100FI289 vue 1

1

18e siècle 19e siècle 20e siècle (1948)

20e siècle (1962)

Limites actuelles de Rennes 2040 : création de Via Silva

évolution de l’aire d’urbanisation de Rennes

CESSON-SEVIGNE

THORIGNE-FOUILLARD

ST-GREGOIRE

VIA SILVA

CHANTEPIEST-JACQUESDE LA LANDE

La liaison piétonne principale et les différents points de restructuration du secteur après destruction de l’école existante et déménagement du centre social (d’après les projets de la ville). Chaque «barrière» préalablement repérée devient le sujet d’une invervention.

Valorisation de l’entrée de quartier existante (aujourd’hui façade de parking) et accès facilité.

Passage entre place basse et place haute requalifié à travers l’atelier culturel. Création d’une vraie place piétonne.

Le RDC de la «banane» est occupé par un restaurant et un marché. Il relie ainsi les 2 ilots du secteur et répond à la nouvelle station de métro.

2

2

a

b

3

3

4

5

6

1

1

Traversée principale du quartier (Est-Ouest) accompagnée de nouveaux logements et d’équipements publics pour diversifier les temporalités.

L’arrivée station de métro crée une nouvelle entrée de quartier, requalifiée afin de favoriser les liaisons piétonnes.

Le groupe scolaire et les équipements sportifs animent l’espace public et s’implantent en fonctoon des arbres existants.

Nouveaux voisins pour les barres et les tours du secteur. Entrées individualisées, espaces semi-publics ...une nouvelle échelle urbaine est introduite dans le grand ensemble et propose de nouvelles relations de voisinage.

a

4 5 6

b

1

2

35

4

5

6

1- Association Atelier culturel / 2-Bureaux Archipel Habitat (bailleur social du secteur) / 3- Restaurant d’insertion et marché / 4- Accueil auberge de jeunesse / 5- Association le temps d’un regard / 6- Gymnase partagé entre associations et école / 7- Nouvelles salles de sport

Afin de désenclaver le Gros Chene, ce projet cherche à recréer des continuités urbaines et interroge la question du voisinage. Pour cerner ces deux problématiques, une attention particulière est portée au fonctionnement des RDC avec l’espace public. Il s’agit de hiérarchiser les espaces publics et privé, les parcours des habitants du Gros Chene et de ses visiteurs, mais aussi de tenir compte du dénivelé de terrain très important, aujourd’hui responsable de nombreuses ruptures de parcours.Cette réorganisation du sol s’appuie sur des éléments déjà présents sur le secteur. En effet le Gros Chêne compte plusieurs jardins aux pieds de ses barres, et ce principe est repris pour les nouveaux logements pour créer des espaces de transition avec l’espace public. La vie associative très présente dans le quartier est aussi prise en compte dans cette restructuration. En occupant les rez-de-chaussée, les associations participent à la qualification des espaces publics.

Plan des rez-de-chaussée et continuités urbaines

7

1- Association Atelier culturel / 2-Bureaux Archipel Habitat (bailleur social du secteur) / 3- Restaurant d’insertion et marché / 4- Accueil auberge de jeunesse / 5- Association le temps d’un regard / 6- Gymnase partagé entre associations et école / 7- Nouvelles salles de sport

Afin de désenclaver le Gros Chene, ce projet cherche à recréer des continuités urbaines et interroge la question du voisinage. Pour cerner ces deux problématiques, une attention particulière est portée au fonctionnement des RDC avec l’espace public. Il s’agit de hiérarchiser les espaces publics et privé, les parcours des habitants du Gros Chene et de ses visiteurs, mais aussi de tenir compte du dénivelé de terrain très important, aujourd’hui responsable de nombreuses ruptures de parcours.Cette réorganisation du sol s’appuie sur des éléments déjà présents sur le secteur. En effet le Gros Chêne compte plusieurs jardins aux pieds de ses barres, et ce principe est repris pour les nouveaux logements pour créer des espaces de transition avec l’espace public. La vie associative très présente dans le quartier est aussi prise en compte dans cette restructuration. En occupant les rez-de-chaussée, les associations participent à la qualification des espaces publics.

Niveau rue de la Marebaudais

Niveau de l’entrée des écoles

Niveau rue de Trégain

1

2

3

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

cours de récréation maternelle

préau

salle de motricité

salles de sommeil

stockage pour la cantine

bibliothèque

salons communs

administration

halls d’entrée

salle de musique

cuisine pédagogique

salle des parents

salle informatique

cours de récréation basse

préau

cantine maternelle

cuisine commune

cantine primaire

bibliothèque

salons communs

salle polyvalente

cour de récréation haute

préau

45

4

1

22

3

4

4

5

67 8

910

3

12

3

5

6

7

8

4

Entrée des écoles

Cours maternelle

Quelle image donner à un nouveau bâtiment dans ce contexte spécifique de grand ensemble ?Ce genre de quartier est souvent qualifié de «bétonné» et les éléments préfabriqués et répétitifs rendent le paysage urbain triste et montone. Cependant est-il bienvenu de créer un objet architectural qui nierait totalement ce contexte ?

Ce projet est l’occasion de réinterpréter ces éléments caractéristiques de l’architecture propre aux grands ensemble. Aussi l’école est pensée avec une structure en béton valorisée car visible, et associée à des éléments préfabriqués en polycarbonate colorés. Pour la façade sud qui est entièrement vitrée, la couleur est reprise par des éléments de béton apparents.

Suivant l’espace public, l’école s’intégre aux 9m de dénivelés. Ce rapport particulié à la topographie crée des jeux de niveaux dans les cours et structure l’organisation interne. L’utilisation de terrasses et de débords de toits permet de souligner l’horizontalité du projet et cette adaptation à la topographie.

coupe sur la traversée Est-Ouest

coupe sur l’école primaire

64 logements sociaux aux Champs Manceaux, Rennes

HABITER / CONSTRUIRE

2013 / projet en trinôme avec Kalina Ropars et Jeremy Node puis induviduel // atelier Loeiz Caradec et Johann Nicolas

Les ensembles de logements sociaux des années 60 sont souvent caractérisés par la juxtaposition de barres et de tours au milieu de grands espaces verts. Dans le cas de cet îlot rennais, ce sont des barres en formes d’escalier qui entourent la parcelle, dégageant un immense espace vert au centre. Cet espace vide est une opportunité de densification et une intervention sur ce site est l’occasion de travailler sur sa connexion avec le reste de la ville étant donné sa configuration peu perméable. La première étape de ce projet par groupe de 3 élèves, consiste dans la recherche de l’implantation d’une barre, d’une tour et de 6 logements intermédiaires pour chacun. Pour désenclaver cet îlot, un grand axe traversant est créé en détruisant un petit morceau d’une barre. Cette large percée, dont la dimension conséquente invite à traverser l’ilôt, permet de conserver l’idée initiale de parc urbain et crée une connexion forte entre les différents points d’intérêts du secteur ( espaces verts, commerces, station de métro, bureaux …). Sur le reste du terrain, les bâtiments sont implantés de manière à créer une porosité sur le côté sud et s’accordent avec les percées dans des bâtiments existants.La seconde étape du projet consiste à dessiner les logements des nouveaux bâtiments. Les typologies imposées, à savoir la barre, la tour et le logement intermédiaire sont un prétexte pour s’exercer à concevoir des logements selon les règles qui gouvernent la production du logement social français dans sa grande majorité. Il s’agit donc d’utiliser un système de murs porteurs, une trame constructive d’environ 6m, respecter les normes handicapées, les surfaces moyennes, les règles de sécurité pour les parkings, les pourcentages moyen des typologies …

Circulations possibles avec les passages existants et la proposition d’implantation.

Continuité végétale avec conservation des arbres existants.

Continuité des espaces publlics

21 logements et un cabinet medical au RDCPlot

13 T3 / 3 T5 simplex / 1 T4 duplex /1 T5 duplex / 2 studios / 1 logement intergénérationel

Façade Nord

RDC

R+4 R+5

R+1, R+2, R+3

Façade SudCoupe façade Sud Façade Est

Façade Ouest

Logements intermediaires6 logements

3 T4 simplex / 3 T4 duplex

RDC

Façade Est

Façade Sud

R+1

R+2

Bâtiment Linéaire37 logements

6 T2 / 14 T3 / 3 T4 simplex / 2 T4 duplex / 4 T5 duplex / 5 T5 simplex / 3 logements intergénérationel

REA

LISE

PA

R U

N P

RO

DU

IT A

UTO

DES

K A

BU

T ED

UC

ATI

F

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFR

EALISE PA

R U

N PR

OD

UIT A

UTO

DESK

A B

UT ED

UC

ATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REA

LISE

PA

R U

N P

RO

DU

IT A

UTO

DES

K A

BU

T ED

UC

ATI

F

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REA

LISE PAR

UN

PRO

DU

IT AU

TOD

ESK A

BU

T EDU

CA

TIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

PP90

PP90 PP90

Façade Est

Façade Ouest

R+2

R+3

R+4

REA

LISE

PA

R U

N P

RO

DU

IT A

UTO

DES

K A

BU

T ED

UC

ATI

F

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REA

LISE PAR

UN

PRO

DU

IT AU

TOD

ESK A

BU

T EDU

CA

TIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

Plan RDC du hall d’entrée

Vues du hall

Coupe sur hall d’entrée

MORTE E VIDA DOS LIXOES/DO BAIRRODéchetterie, centre de tri et ressourcerie / quartier Saude, Rio de Janeiro

2012 / en binôme avec Justine Duval / Atelier Paula ALBERNAZ et Ana SLADE / FAU- Universidade Federal do Rio de Janeiro

La collecte et le recyclage des déchets sont des activités encore informelles à Rio de Janeiro. Quelques ferailleries occupent de vieux hangars et rachètent les déchets aux «catadores» qui les ramassent dans une charette tirée à bout de bras. En bas du Morro da Conceiçao, les ferrailleries sont très présentes. Ce commerce informel donne aux habitants un sentiment d’insécurité et les hangars transformés en stockage vident les rues de leur activité.Ce projet propose d’organiser le cycle des déchets en créant plusieurs programmes destinés à les valoriser. La première étape de cette valorisation passe par un centre de tri qui collecte les déchets de la ville ramassés par des camions municipaux mais aussi directement les déchets des particulliers. Après la collecte et le tri, certain déchets sont envoyés dans des centres de recyclage en périphérie de la ville et ceux qui peuvent encore servir sont envoyés dans la ressourcerie, autrement dit des ateliers destinés à les réparer (electroménager, mobilier, vêtements et accessoirs ..). Le troisième élément de ce programme se compose de boutiques qui accueillent les objets réparés et d’un centre de sensibilisation avec une salle d’exposition un café et une librairie, destinés à informer le public sur ce sujet.Ces activités occupent de vieux hangars et sont organisés pour s’ouvrir sur plusieurs rues et y apporter plus de vie. Divisé en un pôle technique et un pôle destiné au public, les bâtiments sont organisés autour de patios centraux destinés au personnel de ces organisations.

Approche paysagère de la strucutrure du Morro da Conceiçao

1

2

3

4

5

6

Plan des rez-de-chaussée 1- collecte et tri des déchets en provenance des camions et catadores / 2- collecte et tri des déchets des particuliers / 3- stockage / 4- administration et patio du personnel / 5- parking du personnel / 6- ateliers de réparation / 7- boutiques / 8- espaces d’exposition et salles pour activités pédagogiques

INTERACAOES PRIVADASPATIO

INTERACOES COM A RUA

4

8

9

6

77

7 7

1- collecte et tri des déchets en provenance des camions et catadores / 2- collecte et tri des déchets des particuliers / 3- stockage / 4- administration et patio du personnel / 5- parking du personnel / 6- ateliers de réparation / 7- boutiques / 8- espaces d’exposition et salles pour activités pédagogiques

Boutique

Coupe sur les ateliers, le parking du personnel, l’administration et le patrio du personnel

Coupe l’espace de sensibilisation, le patio du personnel et les boutiques

Rue des boutiquesPatio du personnel (partie tri et ateliers)

ESTADIO DE FUTEBOL NO FUNDAOStade de 10000 places, Ilha do Governador, Rio de Janeiro

2014 / projet individuel / Atelier Anibal Coutinho / FAU-Universidade Federal do Rio de Janeiro

Fundao, ou l’île universitaire de Rio de Janeiro ne se pratique pas vraiment comme une île en tant que telle. Si l’on y accède par un pont, une fois à l’intérieur la connexion avec la mer se fait peu ressentir. La circulation des voitures et des piétons s’effectue au centre de l’île et les bâtiments sont plutôt éloignés de la la côte. C’est seulement aux étages des bâtiments que l’on prend conscience de l’insularité de l’endroit.Le stade de foot est par essence un programme qui offre peu de connexions avec ses alentours. Les régles de sécurités liées à l’entrée des spectateurs (l’objectif ici étant de répondre aux exigences de la FIFA), l’ambiance du stade, la concentration des joueurs, sont autant de paramètres qui l’isole de son environnement.Cependant penser un nouveau stade sur Fundao comme un objet autonome aurait été répéter une fois de plus le schéma d’implantation des bâtiments déjà présents sur l’île, sans valoriser le paysage pourtant exceptionel. Alors, profitant des contraintes d’orientation pour l’implantation d’un terrain de sport (Nord-Sud), les tribunes s’ouvrent aux angles du stade pour offrir une dynamique traversante au projet et le diriger vers la mer.Les entrées des spectateurs sont une autre opportunité de lier le stade avec le terrain qui l’accueille. Aussi, le bâtiment n’est pas pensé comme une enceinte découpée par ces entrées mais comme de petits tronçons de tribunes dont les connexions créent les accès et dégagent de larges percées entre l’intérieur et l’extérieur du stade.

1 2

3

4

5

5

6

1 - parking VIP, presse, joueurs / 2 - tribune d’honneur / 3 - bar / 4 - restaurant / 5 - boutiques / 6 - parking spectateurs

REA

LISE

PA

R U

N P

RO

DU

IT A

UTO

DES

K A

BU

T ED

UC

ATI

F

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REA

LISE PAR

UN

PRO

DU

IT AU

TOD

ESK A

BU

T EDU

CA

TIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

1

2

20

21

3

45

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

1314

1516

17

18

A

18

19

1- entrée VIP / 2 - hall press / 3 - amphithéatre / 4 - salle de travail pour la press / 5 - cafétéria / 6 - salle d’échauffement / 7 - bureau de l’entraineur / 8- douches / 9 - salle de massage / 10 - vestiaire / 11 - salles d’examen médical / 12 - bureau / 13 - accès Very VIP / 14 - Espace interview presse / 15 - salle de contrôle / 16 - vestiaires des ramasseurs de ballon / 17 - salles des premiers soins / 18 - hall VIP / 19 - déchargement et stockage / 20 - infirmerie spectateurs / 21 - salle des machines

A A

RDC

18

A

1

1

1

1

13

222

2222

2

7

2

2

2

2

21

1

1

1

1

9

10

10

11 1213

13

13

13

13

13

1313

16

17

14

14

14 14

1415

15

15

13

2

4

5

6

8

R+1

1- loge VIP 15 personnes / 2 - loge VIP / 3 - infirmerie VIP / 4 - salle à manger Very VIP / 5 - loge d’honneur / 6 - cuisine Very VIP / 7 - stockage cuisine / 8- bar / 9 - cuisine VIP / 10 - vestiaires du personnel du stade / 11 - salle de vie du personnel / 12 - bureau / 13 - restauration rapide / 14 - boutiques / 15 - espace caméra / 16 - restaurant du stade / 17 - cuisine du restaurant

A

Coupe AA

TOUT LE MONDE MANGEHalles, lieu d’expositions culinaires, ateliers de cuisine / Villejean Beauregard, Rennes

2011 / en binôme avec Graziella Le Dreau / Atelier Joanne Vajda

L’analyse de Villejean-Beauregard met un avant un quartier très morcellé avec une rupture très marquée par la rocade entre ville et campagne. Cette proposition de bâtiment dédié aux activités gastronomiques est un prétexte pour renouer le lien entre ces deux entités et créer un point de rencontre pour tous ceux qui pratiquent ce quartier en tant qu’habitants, étudiants, écoliers ou travailleurs ...

A chaque étage du bâtiment est attribué une fonction particulière : acheter, manger, s’instruire et cuisiner. Toutes les activités sont dissociées et pourtant elles se doivent d’interagir : on vient manger dans l’espace de restauration ce que l’on a acheté dans les halles, on s’inspire des expositions culinaires pour ses propres créations en atelier de cuisine...Cette intéraction se matérialise à la fois par la création d’un bâtiment unique, mais aussi d’un puits de lumiere traversant tous les étages et permettant aux uns et aux autres de s’apercevoir, chacun à son activité..

Ascenceur

WC hommes

WCfemmes

Ascenceur

WC hommes

WCfemmes

R

R

RR

WC hommes

WCfemmes

Ascenceur

Atelieradultes

Atelieradultes

Atelieradultes

Atelierenfants

RDC R+1

R+2 R+3

1- stands AMAP / 2- stands fixe/ 3- restauration à emporter 1- salle de restauration pour manger après le marché, après les cours de cuisine, ou ce que l’on a préparé dans les cuisines

1- salle d’exposition culinaires 1- ateliers adultes / 2- ateliers enfants

12

2

22

2

3 3

4 4 4 4 4 4 4

2

1

1

2

2

Intéraction visuelle entre les différentes fonctions

LUM

IERE

Intéraction visuelle entre les différentes fonctions

LUM

IERE

Claire NADOLSKI -claire.nad@hotmail.fr - 06.46.75.24.83