Pour un engagement durable

Pour un engagement

durable...

Sophie LacroixMinistère de l’Éducation et du Développement de la Petite enfance du Nouveau-BrunswickACELF, 27 septembre 2013

ObjectifPartager quelques réflexions par rapport aux éléments essentiels favorisant la mobilisation et l’engagement de partenaires de différents horizons quant à la réalisation d’un projet citoyen.

Recherches

Expériences professionnelleset personnelles

Lectures

En survol• Définition de quelques concepts de base• Partage d’une expérience professionnelle• Quelques éléments essentiels pour la

réalisation d’une démarche citoyenne en éducation

ENGAGEMENT CITOYEN …

QU’EST-CE QUE ÇA VEUT DIRE?

EN RÉSUMÉL’ENGAGEMENT CITOYEN C’EST…

Contribuer activement à l’épanouissement de la communauté, de

la société ainsi que de celui de nos propres vies.

(adaptation FJFNB, Guide d’engagement jeunesse, p.12).

EN RÉSUMÉ DU RÉSUMÉ C’EST…

FAIRE SOCIÉTÉ

L’engagement citoyen peut se faire… • De différentes façons

S’informer, s’exprimer, voter, créer ou faire partie d’un comité, se faire élire.

• À différents degrés Leadeur, à l’appui.

• Dans différents secteurs de la société Ex. Environnement, causes sociales.

(adaptation FJFNB, Guide d’engagement jeunesse, p.12).

Fiers francophones,

citoyens engagés…

Qu’est-ce que ça veut dire?

L'ENGAGEMENT CITOYEN FRANCOPHONE C’EST...

• Tout ce qui a été dit précédemment…

+• Prendre sa place en tant que francophone

• Contribuer activement au dynamisme, à l’épanouissement et au rayonnement des communautés, de la langue et la culture d’expression française.

D’abord et avant tout…

L’épanouissement de l’humain…

11

• v

Appartenance

Compétence Autonomie

Confiance

LA POLITIQUE D’AMÉNAGEMENT LINGUISTIQUE ET CULTUREL EN ÉDUCATION (PALC)

Modèle de collaboration et démarche citoyenne de la communauté acadienne et francophone du Nouveau-Brunswick

L’objectif de la PALC

Construire ENSEMBLE la meilleure école pour les jeunes acadiens et francophones du Nouveau-Brunswick.

Sa raison d’être (suite)…

Permettre à l’ensemble des partenaires en éducation d’accroitre leur capacité à réaliser la double mission de l’école acadienne et francophone, soit la réussite éducative et la construction identitaire.

Un projet de société…La PALC se veut un contrat social entre le gouvernement et la communauté acadienne et francophone dans lequel est priorisé certains domaines d’intervention :

1. Petite enfance2. Construction identitaire3. Réussite éducative4. Vitalité du système éducatif5. Partenariat École-Famille-Communauté

Rétrospective du processus d’élaboration de la PALC

• 2007 – États généraux sur les arts et la culture – Le plan du ministère de l’Éducation Les enfants au premier plan

• 2009– Publication de la Stratégie globale d’intégration des arts et de la

culture– Publication du rapport de la Commission sur l’école

francophone– Mise sur pied du Groupe d’action de la Commission sur l’école

francophone (GACÉF)

Le GACÉFo Coprésidé par la présidence de la Fédération des conseils d’éducation du NB

et le ministre de l’Éducation et du Développement de la petite enfance:

• Fédération des conseils d’éducation du NB• Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance• Association acadienne des artistes professionnel.le.s du NB • Association des enseignantes et enseignants francophones du NB • Association francophone des parents du NB • Conseil d’éducation des district scolaires • Directions générales des districts scolaires • Fédération des jeunes francophones du NB• Société de l’Acadie du NB • Association des directions d’école francophones du NB • Fédération d’alphabétisation du NB • Université de Moncton, faculté d’éducation

Rétrospective du processus d’élaboration de la PALC (suite)

• 2010 (janvier-mars)– Adoption du processus d’élaboration de la PALC par le GACÉF– Identification des 5 axes d’intervention de la PALC (GACÉF)– Élaboration des éléments de vision, mission, valeurs et principes

directeurs (GACÉF)

• Avril 2010 à juin 2012– Mise en place des comités sectoriels– Rencontres consultatives des 5 comités sectoriels (6 à 7 jours par comité)– Analyse des informations recueillies– Élaboration de synthèses des consultations– Approbation des synthèses par les membres du GACÉF– Recension des écrits par l’Institut canadien de recherche sur les minorités

linguistiques

Rétrospective du processus d’élaboration de la PALC (suite)

• Juillet 2012 à ce jour

– Élaboration des textes – Forum de la PALC (juin 2013)

• Présentation des travaux aux différents partenaires• Annonce à l’Assemblée législative• Célébration de l’aboutissement des travaux

– Révision des textes à la suite des commentaires (experts et différents partenaires)

– Dernières étapes avant la publication

• Quelques retombées

Plus de 200 leadeurs engagés • La communauté acadienne et francophone du NB

AAAPNB, AEFNB, AFMNB, FJFNB, FANB, AFPNB, U de M, CCNB, SANB, ANBIC, FCED, PIP (Sud-Est), SEPENB, Centre de ressources familiales PA, CPSC, Réseau d’appui aux ayants droit, RADARTS , Forum des organismes acadiens et Stratégie jeunesse.

Le système éducatif Les conseils d’éducation, les comités de parents, les directeurs

généraux et directeurs de l’éducation de l’ensemble des districts scolaire, les agents pédagogiques, directions d’école, enseignants, fonctionnaires de différents ministères, l’université de Moncton.

• Les ministères partenaires Culture, Tourisme et Vie saine, Développement social, Affaires

inter, Éducation postsecondaire, Formation et Travail, Secrétariat de la croissance démographique, Santé.

• Plus de 70 jeunes ont été consultés

Plus de 200 leadeurs engagés

Un processus dont le succès repose sur…

l’adhésionla participationla collaborationl’enthousiasme

…de l’ensemble des partenaires en éducation.

Être conscient des défis Groupes à composition hétérogène

• Historique de collaboration entre les différents secteurs;

• Existence de préjugés, de méfiance;

• Absence d’un langage commun; • Absence d’une vision commune;• Composition sujette à de

fréquents changements;• Efficacité réduite pour des

résultats à court terme.

Être conscient des avantages Groupes à composition hétérogène

–Solutions créatives et novatrices;–Responsabilités et leadeurship

partagés;–Partage des ressources et des

expertises;–Mise en œuvre des stratégies à tous les

paliers d’intervention;–Résultats et retombées durables.

4 éléments essentielsApproche

Attitudes

Atmosphère

Actions Christenson et Sheridan. (2001). Schools and families creating essential connections for learning.

Prendre le temps de se connaitre et de se doter

d’un vocabulaire commun.

TOUT LE MONDE TIRE SUR SON BORD… PERSONNE A JAMAIS TORD…

Vincent Vallières

Apprendre à faire son lit ensemble!

Se concevoir comme un écosystème

LA COMMUNICATION Oser être

authentique et transparent …

Se doter d’une vision commune

Faire l’analyse de l’environnement

Déterminer les objectifs, les domaines d’intervention

Se doter d’un plan d’actions (responsabilités et leadeurship partagés)

Utiliser les forces et reconnaître les limites

de chacun.

Pour l’élaboration du plan d’actions ainsi que pour sa mise en œuvre.

Saisir les opportunités!Penser en dehors de la boite!Oser rêver!

L’intelligence collective: La co-construction d’idées

Le développement de la capacité collective

Formations, réflexions, échanges de connaissances et d’expertises, mentorat.

L’enfant au cœur…

De la vision Des discussions Du projet…

Je crois que l’on peut mesurer le succès

d’une société par la place et à l’avenir qu’elle réserve à la

jeunesse…Luc Picard

L’engagement citoyen des jeunes, qu’est-ce que ça signifie

pour vous?

Quelle place accordez-vous à la participation citoyenne des

jeunes dans votre milieu?

L’engagement citoyen des jeunes au cœur du

processus

Par et Pour les jeunes

http://www.radio-canada.ca/widgets/mediaconsole/medianet/6519665

«Prends du temps pour t'arrêter, regarder et écouter de façon à ne rien perdre et à pouvoir tout apprécier.»– Eileen Caddy

Passer à l’action en 5 temps…

1. Explorer2. Planifier3. Implanter4. Promouvoir et célébrer5. Évaluer

En impliquant l’ensemble des partenaires tout au long du processusAdaptation de Deslandes (2010).

Pour un engagement durable

Les 5 P de l’engagement citoyen pour

l’épanouissement de la

francophonie

Penser ensemble Passion

Par et Pour les jeunes

Partenariat Plaisir

Références• Christenson, S.L. et Sheridan. S.M. (2001). Schools and families creating

essential connections for learning. New York: The Guilford Press.

• Deslandes, R. (2010). Les conditions essentielles à la réussite des partenariats école-famille-communauté. Disponible en ligne: http://rire.ctreq.qc.ca/media/pdf/Coeureaction_Cond-essent_FINAL.pdf

• FJFNB. Guide d’engagement jeunesse C’est ma communauté. Disponible en ligne: http://www.cestmacommunaute.ca/fichiers/animation/loader.swf